写景的四年级(精).docx

《写景的四年级(精).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写景的四年级(精).docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑写景的四年级(精) 范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 推荐写景的四年级(精)一 水是柔美的。那小镇中几曲几折的溪流，缓缓地欣赏着同样柔美的地方;那春雨一丝丝，柔柔地染湿脸庞;露珠一颗颗，依偎在草尖，久久不愿落下是水的柔，水的美。因为柔美，所以水秀。 水是活泼的。那小河中的激流，那大江中的旋涡，是多么性急的孩子呀;显微镜下的分子们，又是多么淘气的互相追逐打闹的小宝贝。那哗哗的声音，是乐队

2、的演奏还是嬉笑的响动?可是精灵藏在其中?水秀，因为精灵，因为活泼。 山是稳重的。那长满了青苔的石头，那挺拔高大的树木，甚至就是这山，多少年来也没走过半步;显微镜前也不能见到你的身影。稳重的你可是在思考该怎么做才好?山明，因为思考，因为稳重。 山是孤寂的。所以他时不时更换眩目的服装;那朝夕变化、季节更替，也只是为了吸引爱美的你去与他做伴。有孤寂，所以山明。 水是悲伤的，因为想家而悲伤。这远游的旅人，一刻儿也不停下匆匆的脚步，不换去风尘仆仆的蓝衣。因为这一停下，可就想要飞奔回故乡。有悲伤，所以水秀。 当孤寂的山融入活泼的水，就创造出了河底那些圆圆的小精灵。他们为了留住活泼的水，将所有艳丽的服装都展

3、示了出来，反倒成了小丑一般，什么颜色都有了，却一件也没穿全。他们被叫做“雨花石”。有水(雨)有山(花)，所以水秀山明。 当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一齐碎了;水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。有山有水，所以山明水秀。 当高大的山与柔美的水交织在一起，高大的山庇护起柔美的水，所以有了清潭，有了池塘;柔美的水滋润着高大的山，所以有了花草，有了绿树;所以山水之间有了伊甸，有了桃缘。有伊甸，有桃缘，所以山明水秀。 有山，山明;有水，水秀;有山有水，所以山明水秀，所以水秀山明。 批改评

4、语：这篇写景散文情感真挚，打动人心，语言灵动，立意精巧。文章写山写水，结构清晰，按照“山是高大的”“水是柔美的”“山是稳重的”“水是悲伤的”“当高大的山与柔美的水交织在一起”的思路结构全文，立意深刻高远，富有启迪。 推荐写景的四年级(精)二 1、 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天 2、抓住了“ ”的特点，十分准确;“ ”，给人的感觉“ ”。 3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表

5、达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。 4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好! 5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。 6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。 7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。 8、传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“ ”的美。 9、“ ”;再加上微风、杨柳、花香，笔下

6、的春天就像一首诗，好美! 10、对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。 11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。 12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。 13、这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。 14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”

7、比作“ ”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“ ”。 15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。 推荐写景的四年级(精)三 1、纵观全篇，文章笔调清新生动，形貌绘声绘色，消息联合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由飞翔的小鸟，层次清楚，层次清楚，读后使人如临其境。 2、小运用了动点视察的要领对晨色举行了生动的形貌，字里行间饱含着小对大天然的热爱之情。 3、文章借助富厚的想象，运用拟人、比喻等修辞伎俩加以刻画，使语言流畅优美，文章生动传神。 4、四序景致

8、真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。 5、小写了本身熟习的地方学校，把写景与写人奇妙联合起来，景中有人，以景衬人。 6、在你的笔下，冬天景致形貌得细致入微，语言通彻流畅。文中的比喻、拟人修辞伎俩的运用，增加了作文的生动性、意义性，如能在如许的景致中放入人物运动的形貌，那作文会增色不少！ 7、在你的笔下，景致是那么的优美动人，运动是那么的富厚多彩，我也爱你优美的。 推荐写景的四年级(精)四 嘿！今天发的是一篇写景的，力求专家给意见。 好了！安静！ 虽是姹紫嫣红的春日里竞放的百花，虽是纯净的出泥而不染的荷花，虽是清爽的秋天中开的灿烂、开的奔放的菊花，可是，春夏秋的引人注目的花并没有

9、胜过那在深冬，那平平凡凡产生，友平平凡凡落下的雪花。至少，我这样认为。 是的，下雪了一场大雪啊！ 酝酿了几个月的大雪，将在这一刻，全部释放出来！雪花，以浪漫的姿态飞翔，时快时慢，时狂时柔，时若柔舞，时若乱卷，又有时，狂舞在天空中，像白鹤飞翔过后残留在空中的白羽，晃悠悠地下沉着。这雪装扮着天空，装扮着大地，装扮着花草树木，更装扮这这个雪前还是没有一点生机和色彩的大千世界。从楼上向远眺望，高楼大厦成了一幢一幢的白鹤石雕，又或者像，被粉刷上白色油漆的琼楼玉宇，他们伫立在雪狂舞着的世界里，感受这雪花包裹这亲吻的那份诗情画意，那份潇洒的浪漫，那份静谧的温暖 点点雪花，只只蝴蝶一般，无论是雪花，还是蝴蝶，

10、都似乎在寻找这归宿。有了这出类拔萃的气质，这不屈、纯洁的生命意象，他似乎绽放着生命与勇气的光芒。 生命中，难有这白色的雪花，是最空灵、最高贵的。他由自然而生，寒风吹不去他的晶莹，阳光照不住他的空灵，还能有什么能与他的空灵与淡雅相比呢？！ 推荐写景的四年级(精)五 嘿！今天发的是一篇写景的，力求专家给意见。 好了！安静！ 虽是姹紫嫣红的春日里竞放的百花，虽是纯净的出泥而不染的荷花，虽是清爽的秋天中开的灿烂、开的奔放的菊花，可是，春夏秋的引人注目的花并没有胜过那在深冬，那平平凡凡产生，友平平凡凡落下的雪花。至少，我这样认为。 是的，下雪了一场大雪啊！ 酝酿了几个月的大雪，将在这一刻，全部释放出来！

11、雪花，以浪漫的姿态飞翔，时快时慢，时狂时柔，时若柔舞，时若乱卷，又有时，狂舞在天空中，像白鹤飞翔过后残留在空中的白羽，晃悠悠地下沉着。这雪装扮着天空，装扮着大地，装扮着花草树木，更装扮这这个雪前还是没有一点生机和色彩的大千世界。从楼上向远眺望，高楼大厦成了一幢一幢的白鹤石雕，又或者像，被粉刷上白色油漆的琼楼玉宇，他们伫立在雪狂舞着的世界里，感受这雪花包裹这亲吻的那份诗情画意，那份潇洒的浪漫，那份静谧的温暖 点点雪花，只只蝴蝶一般，无论是雪花，还是蝴蝶，都似乎在寻找这归宿。有了这出类拔萃的气质，这不屈、纯洁的生命意象，他似乎绽放着生命与勇气的光芒。 生命中，难有这白色的雪花，是最空灵、最高贵的。

12、他由自然而生，寒风吹不去他的晶莹，阳光照不住他的空灵，还能有什么能与他的空灵与淡雅相比呢？！ 推荐写景的四年级(精)六 21写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。 22在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。 23从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。 24 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天 25能按方位次序向读者先容其可爱的，从校门讲授区(讲授楼 巨型花坛)运动区(大操

13、场)，层次清楚，有选择 有重点地绘景，天然地反应出学校生机发达的氛围。 26把写景与抒怀联合起来，寓情于景，景象融会，全笔墨里行间都突出了对无比喜好之情。着力刻画了优美无比的喷池塘，绿草如茵的操场，宽敞豁亮的课堂，使一个优美的显如今人们眼前目今。 27小写作思绪清新，形貌生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的布局，形貌了优美景致。 28文中适本地运用比喻 拟人等修辞伎俩，使差别季候的绿色生机盼望盎然，芳香四溢。 29小捉住了春天特有的景致，能准确贴切地利用了比喻的修辞伎俩写出美，同时拐弯抹角称赞了辛劳的园丁老师们，使文章的主题得到升华。 30小视察细致，形貌生动细致，加上生动形象

14、的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使喜好头脑情感暴露得更为天然充分。 推荐写景的四年级(精)七 1、 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天 2、抓住了“ ”的特点，十分准确;“ ”，给人的感觉“ ”。 3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。 4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作

15、里去，使习作和春天一样生动而美好! 5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。 6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。 7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。 8、传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“ ”的美。 9、“ ”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美! 10、对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

16、 11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。 12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。 13、这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。 14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“ ”。 15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文

17、章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。 推荐写景的四年级(精)八 11观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。 12这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。 13内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。 14错别字多得像马蜂窝已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢?你的字典是不是在睡觉? 15抓住了“ ”的特点，十分准确;“ ”，给人的感觉“ ”。 16描绘景

18、物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。 17把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好! 18放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。 19抓住春天的草树花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。 20因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“ ”。 第 13 页 共 13 页