2022初中语文课堂教学模式初探_初中语文教学模式初探.docx

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1、2022初中语文课堂教学模式初探_初中语文教学模式初探 初中语文课堂教学模式初探由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中语文教学模式初探”。 初中语文课堂教学模式初探 杜三文 敬重的各位同仁： 大家下午好！ 我今日和大家共享的话题是初中语文课堂教学模式初探，面对这个话题，我特别汗颜，学校支配我做这类话题的论谈，我不堪重任，着实力不从心。走遍百度谷歌123，搜狐新浪更茫然，断章取义借过来，博采众长促课改。惭愧惭愧。 一、教学模式的概念 教学模式又称教学结构，简洁地说就是在肯定教学思想或教学理论指导下建立起来的典型的、稳定的教学活动结构框架和活动程序（阶段）。作为结构框架，突

2、出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。 二、古今中外有代表性的课堂教学模式简介 1、 2、中国传统教学模式：讲-听-读-记-练（机械） 德国教化家赫尔巴特、戚勒和赖因五段论教学模式：预备 -提示-联想-总结-应用。（心理过程=教学过程） 3、美国好用主义教化家杜威五阶段教学模式：发生困难-确 定问题-提出假设-推理-验证（以学生的爱好、活动为中心,忽 视老师的主导作用） 4、前苏联教化家凯洛夫五环节教学模式：组织教学-引入新 -课-讲授新课-复习巩固-布臵作业（该模式的基本思想是老师 中心论,后来我国教化界把它演绎为传

3、统的讲授教学模式,即复 习-引入-讲授-巩固-小结,该模式对我国中小学的课堂教学影 响深刻,自建国初期以来至今,仍旧在我国中小学课堂教学中占据 主导地位） 5、魏书生六步课堂教学法：定向-自学-探讨-答疑-自测 -自结（待你评） 三、正文 综上所述，愚提出导学-探究-解惑-内化-迁移五步课堂 教学模式，共同仁参考切磋。详细阐述如下。 （一）导学-驱动 它包括预习、导入、定向、检查预习等环节。 1、预习 就是在条件允许的状况下，老师刚好指导学生预习新课，布臵预 习任务，这是课堂教学的预备。 2、导入 对于那些没有支配预习的新授课来说，导入就像发动机的火花塞，虽然每一节课只点燃一次，但它产生的能量

4、足以持续整整一节课。所以语文教学的导入部分要让学生有一种耳目一新的感觉。例如在讲紫藤萝瀑布一文时，先用课件呈现出一幅幅壮丽的瀑布图，学生的留意力一下子就被吸引到课堂上来了。然后进一步解说：自然界的瀑布气概恢宏，一泄千里，具有无穷的活力。今日我们将要观赏的是另外一种瀑布，那就是花的瀑布。 这里，引入新课不一分钟，却充分调动了学生的爱好，为本课的教学开了一个好头。 假如学生已经知道要上哪一节课，导语就要力求简洁干脆，切勿啰嗦。我在教学实践中，有意打乱单元依次，如将九年级语文上册 二、四两单元的争论文放一起学习，同一单元内课文依次重新排序，期间穿插综合性学习、语法学问、文学常识等，充溢变数，增加神奇

5、性。 3、定向 就是明确学习目标、要求，确定学习的范围和重点、难点，解除 干扰性的非重点学习内容，以便集中精力学好重点学问。 4、检查预习 主要包括正音、释词、作家作品、背景介绍等。 （二）质疑-探究 这是初读文本，整体感知阶段。主要包括熟识文本、自主学习、合作学习等环节。 1、熟识文本 勾画圈点，提出问题，或者老师出示主要问题，以确保学生学习的方向，不至于偏离主题。 2、自主学习 教学中必需给学生留足自主学习的时间，这个阶段是学生最佳的自觉学习阶段，最简单生成新学问或新实力。学生依据学习重点和难点自学教材，独立思索，自己解决问题。学习差的学生可依据实际状况，完成部分自学内容，学习优秀的学生可

6、以在深度和广度上进行拓展，以保证各类学生都学有所得。 3、合作学习 小组内合作探究，把自学不懂的地方提出来，相互探讨。探讨也不能解决的，留待下一步解决。 （三）解惑-评价 这是学生深化学习的阶段。教学中，老师要激励学生小组合作探究后在班上相互沟通，以培育学生的创新精神和创新实力。这样，学生在课堂上用于探究沟通的时间就多了，对于课文的理解也在合作过程中得到加深，从而提高了课堂效率。 某些小组为解决的问题，先由其他小组解答，全班都不能解决的由老师解答。 课堂上的指引是指老师在教学的关键地方、关键时候，给学生一些启发以及激励，为学生拨开迷雾，激活学生的思维。老师还应当对学生的学习状况刚好赐予反馈，确

7、定学生的正确答案，使学生品尝到胜利的喜悦；指出学生的错误，帮助他们找出差距，强化正确相识。 （四）巩固-内化 外因通过内因起作用。在语文学习过程中，老师还要引导学生将学到的新学问加以巩固内化，帮助他们进一步理解所学学问并激发创建性思维。这个环节是学生学习的反刍阶段，包括练习自查、小结自评、老师补充等环节。 依据教学目标、重点、难点，以及学习后的自我理解，拟出一组五分钟左右的的自测题，让全班学生回答，自己评分，自己检查学习效果。 下课前几分钟，每个学生在自己座位上口头总结这一节课的学习过程和主要收获，再从各类学生中选一两名单独总结，使各类学生接受的信息得到刚好的反馈。 受诸多因素制约，学生提出的

8、问题，解决的问题或许不足以实现教学目标，这时老师就要补充，引导学生深化文本，全面把握，重点突破。 （五）迁移-拓展 迁移拓展是语文课堂教学中不行或缺的一个环节，老师依据教学内容，选择一些与课文内容相关的资料，可以帮助学生完成学问的迁移，实现高效教学。布臵作业也属于迁移的范围。 去年在敬业与乐业第一课时教学结束时，我设计了这样一个问题：“作者说，凡职业都是好玩味的，都是值得敬重的，你同意这个观点吗？问什么？其次课，同学们在沟通这个问题时，气氛特别活跃，有同学提出了职业分正值职业和非正值职业的观点，我特别欣慰，于是我趁机让学生自由上黑板列举哪些是正值职业、哪些属非正值职业。答案特别丰富，正值职业如

9、老师、医生、武警、银行、电信、军人、服务员等，非正值职业如小偷、骗子、传销、走私、贩毒、杀手、特工等。立刻，同学们就有争议了：当年的日本鬼子是正值职业吗？敌后武工队队员莫非不是正值职业？有人说酒店服务员是正值职业，也有的说不是正值职业。于是同学们探讨起有关正值职业标准问题，最终在我的引导下，他们明白，和平条件下（除了斗争和特别缘由），正值职业既合乎法律法规又合乎道德礼仪。 我认为，这种课堂生成特别宝贵，即使本节课其他任何教学任务都没有完成，依旧是胜利的，因为这节课对学生今后的人生观、价值观的正确树立影响深远，这是终身受益的，教学任务落下了可以补，人的品质落下了最难补，人以德为首。 课堂教学的基

10、本结构是不变的，即都有建立信息量、处理信息、反馈信息、运用信息等几个阶段，但这并不意味着在每一堂课上都是不行缺的，它也有变式。形成变式的条件是文章本身的特点和学生理解课文的难易程度。浅显的文章以学生自学为主，其他环节可以尽量不用或少用。 四、时间安排 导学-探究-解惑-内化-迁移 （5）（12）（10）（10）（5） 这是大致安排，不具有参考价值，因为每一节课都充溢变数。但是我校总体上提出的老师的讲解时间不超过20分钟，这是特别必要的，可行的，符合我校实际状况。老师传道授业解惑少于20分钟，是学生自主学习20分钟以上的前提和保障。21世纪的学生不是缺少学问，而是缺乏学会学习的实力，而这正是确定

11、他们是否是新一代文盲的关键所在。 我的话题陈述完毕，敬请各位指责指正。 初中语文课堂教学改革初探 初中语文课堂教学改革初探长期以来，初中语文课堂教学大多采纳传统以老师为中心的“灌输式”教学方法。而这种教学方法的缺憾，在于他过分地强调了老师的主导作用，忽视了学生在学. 初中语文课堂教学评价 初中语文课堂教学评价新课程要求老师不仅是学问的传授者，更是学生学习的促进者；不仅是传统的教化者，还是新型教学关系中的学习者和探讨者；不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课. 初中语文课堂教学流程 初中语文课堂教学流程 阅读教学课一、课前预习1.老师在日常教学中应明确各种文体的预习要求，也可以采纳学案的形式，组

12、织学生自主预习。学案重在引导学生正确活动，要明确任务要. 初中语文课堂教学设计 初中语文课堂教学设计校本研修反思（一）朝阳中学张丽语文教学应当直面于“人”，根植于“爱”，发轫于“美”，着力于“导”，作用于“心”。于漪作为一名语文老师，我很喜爱这句. 初中语文课堂教学评价 肃宁县中学语文课堂教学评价标准2022.3教学目标(10分)1、教学目标设计明确，体现学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度，体现工具性和人文性的统一；精确，体现“学情. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页