2023年荷花状物简短(四篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑2023年荷花状物简短(四篇) 人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 2023年荷花状物简短一 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会课文中的生字新词。 3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。 4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。 两课时 第一课时 1、初读课文，读准字音，读通句子。 2、学会课文中的生字新

2、词。 3、初步体会荷花的美。 一、导入 1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。 2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。 二、初读课文 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、检查生字新词的掌握情况。 （1）出示生字新词 （2）指名读，正音 （3）说一说自己有哪些不理解的词语 莲蓬：图示理解 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 3、指名读课文。 三、再读课文，初步读出感情。 1、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求 读出你所能体会到的美来。 2、自由读 3、指名读 四、作业 1、抄写生字新词 2、朗读课文 第二课时 教学目标 1、细读课文，体会荷花的美。 2、仿照课文用优美的语言描写荷花。 3

3、、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。 教学过程 一、细读课文第二、三自然段，体会荷花的美。 1、自由读课文，想象荷花的样子。认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来。 2、指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。其他同学听后说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗？为什么？ 3、把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里。说给同学们听听。 4、指名说 5、指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下。 6、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。 7、看了这么多荷花你想说什么？你有什么感

4、觉？ 二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。 1、引读课文 看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。觉得自己仿佛就是 2、说说看小鱼、蜻蜓会告诉我什么？ 同坐讨论，全班交流。 3、看课件，体会这种感觉。 4、说说自己看后的感觉。 四、指导背诵 1、选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读，看谁读得最好。 2、你能把它背出来吗？看课件背诵。 3、指名背诵。 五、作业 1、背诵课文 2、仿照课文的写法写一种花。 板书 荷花 姿势美陶醉 2023年荷花状物简短二 知识目标： 1、学会本课生字，正确理解下列词语：荷花、莲蓬、饱胀、翩翩起舞。 2、理解课文内容，感受荷花的美丽。 能力目标： 培养学生感情朗读

5、的能力；阅读想象能力；会背课文；积累优美语言。 情感目标： 培养审美情趣和热爱大自然的感情。 感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。 理解“把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画 ”等句的意思。 1、通过品词、析句，感情朗读，想象画面，让学生感悟语言生动形象和描写的优美。 2、通过让学生欣赏美丽的荷花，查阅资料，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。 （一）复习提问，导入新课： 昨天我们学习了生字，初步了解了课文内容，请同学们想一想哪几个自然段写了荷花？哪几个自然段写“我”以为自己是荷花？ （二）新课： 1、师：那么第一自然段写什么呢？请一名同学读第一自然段。你觉

6、得这一段哪个词用得恰当？为什么？这一段在全文起什么作用？师小结：本段直接了当，引起下文，引人入胜。 2、荷花开了会是怎样的情景呢？你们想不想看一看？出示挂图：你都看到了什么？又是怎样描写的呢？ 3、学习 二、三自然段： 自由读 二、三自然段，你读懂了什么？（板书：荷叶、荷花） 指名读描写荷叶的句子，你觉得这句话写得怎么样？（板书：挨挨挤挤、像大圆盘）这样的荷花给你什么印象？ 师启发：荷叶就已经这么美了荷花会是什么样的呢？ 指名读描写荷花的句子。问：这里一共写了几种样子的荷花？（板书：半开、全开、含苞）指名分句朗读要求读出荷花的美丽。 对照图画朗读第三自然段讨论： （1）这些荷花一朵有一朵的姿势

7、是什么姿势？ （2）“一幅活的画”是什么意思？ （3）文中的画家指的是谁？ 4、学习 四、五自然段 （1）看到大自然这么美的画，我有什么感受呢？ 听录音回答：我在干什么呢？我会这样说明什么？（板书：荷花美） 师小结：看荷花已到了如痴如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才产生了这种感觉。 （2）指导感情朗读体验感悟：下面我们也把自己当作一朵荷花融入其中，感情朗读，体会的思想感情。 （3）想象：蜻蜓会告诉我什么？小鱼呢？（自由讨论） （三）总结全文：课文按照看荷花的顺序进行叙述，语言朴实优美想象力丰富，对荷花的描写形象逼真，赋予感染力，让人读后产生一种美感。 （四）展示资料：将学生课前准备的文字

8、图片等资料进行展示，加深对课文的理解，培养热爱大自然的感情。 （五）作业： 1、背诵课文。 2、我们也来当一回了不起的画家画一幅荷花图。 荷花 两三片 全花骨朵 穿站舞停站冒 这是一篇写景的文章，先写来到荷花池边，再写荷花的姿态，然后总写荷花的美，最后写的联想，回到再现实。因此，我认为讲本课时要抓住文章的特点，把荷花的美充分展示给学生，才会让学生明白美景才能让陶醉，以致于觉得自己是荷花了。 在教本课时，先让学生观察图画，使学生能充分欣赏荷花的美，然后图文结合学起课文来就容易地多了。讲荷花的姿态时要把荷花的三种不同姿态找出来进行比较，对的联想，可引导学生把自己当作荷花来想，体会的联想。 学完课文

9、后，要让学生对文中美的地方充分欣赏，要让学生明白的联想是多么地重要，要学会像那样展开想像进行联想，才能把文章写得更具体。 2023年荷花状物简短三 泊船瓜洲王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 晓出净慈送林子方杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 荷花石涛 荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。相到薰风四五月，也能遮却美人腰。 采莲曲王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 2023年荷花状物简短四 今天我在列车上看见了一种长水里小花。这种漂亮的小花是我第一次看见的小花床荷花。 荷花是一种长在水里

10、的花，长得很漂亮，用一片翠绿的荷叶托起着一朵朵美丽而漂亮的花。 美丽的荷花像一颗颗住在水里的星星，在风里唱着优美的歌，歌声唤醒了稻田，吹绿了小草，吹皱了湖水，吹出了温暖的夏天。 夏天是光明的，夏天是光彩的，夏天是美丽的，夏天是五颜六色的。 篇三：美丽的荷花 吉浩然 荷花真是一种美丽又超凡的植物。荷花开时真美啊！就像对我们微笑一样，里面的莲子黄黄的真美啊！ 有的荷花开放的时候就像是手张开一样，有的荷花是白花花的，就像是雪一样白。 荷花艳丽无比，非常美丽。莲子不但美丽还可以做出美味佳肴，真是一吃难忘啊！不仅好吃还果实饱满。那里的荷叶真美丽啊！绿油油而且整整齐齐的非常美丽。 最后，那里的荷花都迎风怒放了。 第 9 页 共 9 页