2022初中作文教学的几点尝试_初中作文教学几点看法.docx

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1、2022初中作文教学的几点尝试_初中作文教学几点看法 初中作文教学的几点尝试由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中作文教学几点看法”。 初中作文教学的几点尝试 作文教学一般从作文指导入手。然而，面对七年级新生的作文，我陷入深思。为了省时、高效、大面积提高他们的作文水平，我在探讨学生作文心理、分析学生学问差缺的基础上，确定避开学生厌烦了的大讲特讲审题立意之类重复内容的无效劳动，一改常规，从作文评改入手，辅以引导视察、打高分、开拓作文其次课堂等手段，激发学生作文爱好，培育作文实力，取得志向的效果。一学期来，学生一个个由怕写作文到乐写、会写，先后有13名学生作文在作文网站上发

2、表，点击率很高，一人获作文竞赛三等奖，多人获激励奖。 我在作文评改中的几点做法归结如下。 一、在草稿上下功夫 学生作文喜爱一锤定音，草稿写完即作文完成，不愿仔细修改，因而作文水平提高不快。 对此，我把指导作文的主要力气放在评改学生的作文草稿上。为了培育他们自改作文的习惯和实力，我一是向他们介绍古人名家锤字炼句的故事，讲解并描述好文章不是写出来的而是改出来的道理，提高他们仔细修改草稿的自觉性。二是详细指导，提高他们鉴赏和修改文章的实力。作文命题后，依据题目的难易，我只简洁地提示题目的要求范围，可写哪些材料，留意点，指定交文章的时间，就让学生下去写。或视察，或搜集素材，或构思、打腹稿，写草稿，从不

3、让学生在一节两节课内完成一篇作文。给学生留有足够的时间，养成他们仔细作文的良好习惯。作文草稿交上来后，我先粗略地看一遍，好、中、差各选一篇，在课堂上评改。然后让学生运用所学的学问和方法，自改作文，写得不好的还要重写。详细修改方法如下：一看格式是否正确；二看卷面是否整齐；三看有几个错别字；四看有几个病句；五看标点符号有几处错误；六看文章的中心是否显明、集中；七看文章的选材是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性；八看文章层次段落是否清楚，过渡是否自然，开头和结尾是否照应；九看表达方式是否符合老师作文指导时提的要求；十看语言是否简炼、流畅、深刻，语言简练就是不重复、罗嗦、简要、精炼，流畅是指

4、文章读起来很顺口，不疙里疙瘩，深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。最终誊清上交的作文，老师再仔细批改、讲评。这样，老师虽然辛苦，却是非常必要的。因为这种加强作文指导的做法，更加贴近学生作文。 二、在评讲上下功夫 贯彻因材施教原则，在其次次作文评改上，我着重表扬修改后有进步的同学，评讲优秀生作文。因为优秀生作文有了肯定的基础，须要锦上添花。我就在文章的立意、结构等写作方法这些有肯定难度的方面提高要求，赐予指导。选评优秀生作文，我把它称为“突破口”，它可以起到牵一发动全身的作用。因此，我每次作文，都从中发觉一两篇较好的作文，或修改后的亮点，加以讲评、激励。起先只讲优点不讲缺点，目的是激

5、发学生作文爱好，增加作文信念。爱好是最好的老师，激励是最好的方法。我发觉受过两次以上评讲的同学，作文看法都较前仔细，希望自己的作文再一次获评。比如，王庆在他的作文中，写到他第一次偷偷去上网时的欣喜又恐惊的心理，写得特别细腻，我把他的这段心理描写作为优秀片段在班上评讲后，他的作文爱好大大增加，作文水平提高飞速。 1 另外，我还选用相同内容优劣对比的方法评讲，让学生在对比中学会分析好的好在什么地方，不好的是哪里不好，在以后的作文中自然学习优秀的写法，从而提高作文水平。 为了培育优秀学生的作文爱好和实力，我还主动组织他们开展作文课外活动，如办作文园地，开展作文竞赛，编优秀作文选，读书评报，写视察日记

6、，给报刊、网站投稿等。这样，我的四周很快团结了一批宠爱作文的同学。他们作文成果的快速提高极大鼓舞了中、差学生。 三、在批改上下功夫 对于中差生，我以批改为主，让学生在批改作文的过程中逐步提高作文实力。差生作文差的缘由，主要差在学问实力上。而且这种差非一日形成，久而久之，产生了“怕作文、作文难”的心理状态。要想提高差生作文水平，克服这种心态是前提，其次是给他们详细帮助，在最基础的选材、内容写详细、字词句的训练上多赐予帮助，使他们走出作文逆境。对待差生作文，我主要是面批面改。针对主要差缺，一学期每个学生只需批改2次。最初面稍大，渐渐形成宝塔形。面批面改力求做到：一是严，逐词逐句，从不马虎；二是爱，

7、让学生感受到老师的真诚，不卑视，有耐性，擅长发觉他们进步的点滴火花，赐予激励。改后作文不免写上几句“你进步了，难能珍贵”“庆贺你进步了，你是有实力写好作文的”之类热忱激励的话。寥寥数语，往往起到难以置信的作用。有个学生对我说：“其实我们都怕作文，我们又都想写好作文，不让老师悲观。” 四、在技巧上下功夫 为了增加评改实效，我备有评改手册，登记学生作文中共性问题。我发觉有些毛病，对学生作文影响很深，非常顽固，必需强制改正，方可凑效。在这些方面我就有重点地教给学生一些技巧。 (一)三段式 对于初写作文的学生来说，三段式要求是必要的。到了初中仍只会三段式写法，势必束缚学生作文思路。对此，我要求学生中间

8、一段必需放开，要有层次。要多一点视察思索，把事、物写详细；要多一点刻画描绘，把人、物写生动；要多一点论据推理，把道理讲明白；要注意细微环节描写，要写出事情的波折。使文章内容充溢详细，这样克服了学生作文三段式的毛病。 (二)开头结尾模式化 学生作文的开头和结尾往往模式化，没有新意，没有改变。针对这一现象，我就教给他们画“凤头”和写“豹尾”的技巧。让他们懂得文章开头和结尾的方式是千姿百态、风格种种的。学会用各种方法写好开头。如描写环境，渲染气氛法；开宗明义，直入主题法；巧设悬念，倒叙入题法；言此意彼，曲径通幽法等。还学会用各种方法写好结尾。如含蓄隽永，余音绕梁法；水到渠成，画龙点睛法；乌龙摆尾，辉

9、映开头法等。这样学生逐步学会用各种方法写好开头和结尾，让开头写得漂亮，让结尾写得洪亮。如我以“华蜜的色调”为话题作文，吴钇联写的蓝色的华蜜开头是这样的：“她，自信坚毅，做任何事都充溢干劲；她， 2 博学多识，上知天文下知地理；她，育人有方，教化学生有自己独特的方式。她就是我的班主任。”抓住班主任的特点，用排比的句式，开头亮丽。结尾是“恩师如石，堆叠生命之山；恩师如山，呵护生命港湾；恩师如港湾，停靠生命之船；恩师如船，载我出海远航.我在恩师创建的蓝色华蜜空间华蜜成长。”结尾语言美丽，升华主题。向镁玉牵动心灵的声音的开头是“我能望见，夜风打着优雅的手语，从晶莹小窗前划过；我能闻到，春雨和着淡淡的芳

10、香，飘洒在屋檐上；嘘，闭上眼，我听见满山遍野的花骨朵儿正在轻轻地绽放.”正文写的是友情之花盛开的事，结尾是“抬头望望对面的小山，五彩缤纷的花朵点缀着青葱的山峦，闭上眼，甜蜜在心中荡漾开来，花朵儿还在轻轻开放，我贪欲地倾听着，要将这最好听的声音保存在心灵最深处，当我孤独时，放出来静静观赏。”学生作文的开头结尾再也不是一个模子，而是多姿多彩了。 (三)孤立地写人物外貌 写人物外貌，往往千人一面。男孩不是“大大眼睛，圆圆脸，两腮有个小酒窝。”女孩总是“红红的小脸，乌黑的头发，扎两只羊角辫。”为了订正这种写法，我选了班上一位同学写的作文看我七十二变中的一段，让学生评讲： 虽然，我有时很乖，但我有时也很

11、令人厌烦。有一次，我坐在课桌上，望见几个同学在下军旗，我走去，心里痒痒的，恨不得也去与同学大战三局，可我话还没说出口，他们就嚷着不让我来。我心里火了，想一手打乱他们，那棋子也似乎在说：“来呀，打我呀，胆小鬼！”我最终忍不住了，“大闹天宫”，伸手抓住棋盘，掀了棋子，那一颗颗棋子满天飘舞，像流星雨似的，落在地上，他们瞪了我一眼，就一个个蹲下来捡棋子。不一会儿，棋子又排好了，我在离棋盘不远处，凝视着他们，我又冷不防地来了个“井底捞月”，一颗颗棋子又满天飘舞，他们个个都呆呆地站在那，过了一会儿，他们才回过神来，蹲下身子来捡棋子，收起来。我看了方解心头之恨。 通过讲评，使学生了解这段文章为什么生动形象，

12、主要缘由是通过人物的动作行为，表现人物的性格特征，不是孤立地写人物外貌。从今，千人一面的写法渐渐得到了克服。 通过一学期的作文教学尝试，我今年带的两个七年级班的学生作文爱好很浓，作文水平也得到了大面积提高。 对初中作文教学的尝试 对初中作文教学的尝试作文，是一种困难的精神活动，这种活动的特征之一，是活动内容必需物化为详细的成果，才能脱离活动主体（学生）而获得独立存在的资格。所以它是一种综合性实践性很. 初中作文教学中的几点尝试 初中作文教学中的几点尝试射阳县海河初级中学孙爱萍哲学家苏格拉底的父亲是一位闻名的石雕师。青少年时期，苏格拉底曾跟父亲学过手艺。有一次，他问父亲：“怎样才能成为一名好的.

13、 作文教学的尝试 浅谈小学生作文爱好的培育作为小学老师，大家都知道，作文教学是语文教学中一个重要而又很难攻克的课题，在作文教学实践过程中，老师们都曾经有过或多或少的困惑，有的费了九牛二虎之. 关于初中作文教学的几点有效尝试 关于初中作文教学的几点有效尝试 关于初中高效作文的尝试在语文教学中，始终存在着学生怕写作文，一提作文便愁眉苦脸；老师怕改作文，改作文如同“移山”，费时费劲，效果却并不明. 农村初中作文教改尝试 农村初中作文教改尝试洛南县保安中学 王身荣作文教学始终是个难题。老师难教，学生难学，常是双方都花费了不少精力，可效果并不见佳。因而作文教学改革是应当探究的重要课题。我. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页