2022初中作文教学杂感_初中名师作文教学.docx

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1、2022初中作文教学杂感_初中名师作文教学 初中作文教学杂感由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中名师作文教学”。 初中作文教学杂感 （一） 中学语文作文教学探讨谈到我国四种作文教学的体系： 一、视察思维体系； 二、仿照创建体系； 三、写作学问写作实力体系； 四、文体综合体系。它们各有特长和不足。 开明版初中语文教材是以“阅读为基础，读写有机结合”为总体思路编写的。教材组成以写作学问为轴心的写作单元，用写作学问促进写作实力的提高，显明地体现出了写作学问写作实力作文训练体系的特点。 教材的第一册与阅读教学相协作，支配了作文基本规律的指导，避开了文体综合体系中注意分文体进行

2、综合训练，缺少作文基本规律指导的不足。 开明版初中教材以记叙文写作为重点。涉及到第 一、第 二、第 三、第五册等，其训练过程的设计兼收了文体综合训练体系考虑作文教学由易到难渐进提高的特长。留意到由写事到写人，由写一件事到写多件事、由表现人的一个思想品行到表现多个思想品行，由叙述详细到描写细微环节，由叙述为主到多表达方式的运用，。 本套教材第 三、四册协作阅读支配了说明文写作教学，第四册第七单元和第 五、六册支配争论文教学，这就更加显明地体现出它读写结合的特点。 （二） 在运用这套教材的过程中，我逐步相识到：第 一、应从视察思维作文训练体系的角度，重新谛视开明版教材第一册第一单元“视察、思索、积

3、累”单元的意义。该体系强调对四周生活环境的视察，培育学生的视察实力和思维实力。它很好地解决了写作素材的问题，为学生作文说真话诉真情供应源源不断的源头活水。开明版 “视察、思索、积累”单元的意义非常重大，视察、思索、积累的确该贯穿作文教学的全过程。我认为，学生写作文的过程，就是他们心智发展的过程。心智的发展离不开对生活的视察和思索。他们视察得越细，思索得越深，写作文的材料也才会越多。这样写下的一篇篇作文确定会记录下学生初中生活的心路历程，是他们心智成长的日记。 “视察、思索、积累”单元把训练学生的视察实力当作初中阶段作文训练的起先，该单元课文正可用于讲授视察学问。进入其次册结合阅读教学状物、写景

4、、人物描写、场面细微环节，更可集中训练学生的视察力。我认为视察静物和景物允许反复长时间进行，是视察训练的入门阶段，而且静物和景物的视察可以引导学生发觉生活中的美，培育他们对生活的酷爱。进而训练难度相对大一些的事务和人物视察，不但会变得相对简单，而且学生已培育出的对生活美的渴望会引导他们酷爱生活、关切他人、关切社会，逐步形成健康向上的情感。用视察训练串联起记事、写人、状物、写景四类文章写作学问的学习与作文练笔，顺当流畅。在初 二、初三的作文教学中也要坚持视察的训练，否则写多事务、表现人物多个思想品行、描写细微环节等困难的作文训练内容很难完成。 其次、开明版第 三、第 四、第 五、第六册教材将不同

5、文体的阅读与对应文体的作文相结合，但记叙文、说明文、争论文写作之间好像是相互独立的。我认为除了在作文基本规律相通这一点之外，三者之间还有联系。初 二、初三学习说明文、争论文，记叙文写作也提高难度要求学生完成用两三件事表现一个人的性格或思想品质；从多方面、多角度选材；较全面表现人物精神面貌。之所以这样编排是因为这个时期是学生逻辑思维起先形成的阶段。因此我认为，初 二、初三的作文训练在视察的基础上，还要注意思维训练。学习思索正是这三种文体作文训练的交点，换言之，它们在训练学生思维实力上是有相互作用的。但事实上说明文写作一般不受重视，缘由是写作中往往依靠别人的文字材料，很难彻底反映出学生本人的写作实

6、力，难以完成考试和评价。我认为正可以利用材料组织说明依次，调动学生思索 1 材料间的关系，这就是在训练学生学习思索，对帮助学生写比较困难的记叙文是有好处的，学生会尽可能深化地思索多事务间的内在联系，而不会再用一个过渡性质的复句对事务做表面的肤浅的粘连。对说明文写作，我们要扬长避短，充分利用这个教学资源。争论文写作对记叙文写作当然也是可以起到促进作用的。一事一议的争论文及反对一个错误观点的简洁驳论文可以训练学生较为多角度地、深化地思索事务的意义，明确事务与观点间的联系；读后感中“联”这一环节的训练，可以拓宽学生思维的广度，调动学生在更宽广的生活范围里思索事务的意义。这些对学生记叙文写作中做到立意

7、深刻也是有好处的。 第三、读写结合，课文既是学习写作学问的教材，也是学生作文中尝试运用写作学问的仿照对象。仿照创建作文教学体系告知我们，作文时以一篇或多篇范文为例仿照，可以减低作文难度。阅历也告知我，作文好的学生会仿照课文的写法，而他们的胜利习作又会成为其他学生仿照写法的对象。这里难度在递减，而能够尝试运用写作学问的人数在递增。仿照是创建的起点。学生用在仿照中渐渐驾驭娴熟的写作技巧，来自如地表现自己的生活，就是创建。这不也正是写作学问促进写作实力提高的过程吗？ 参考文章： 北京、开明版初中语文教材介绍提纲（见初中语文教学参考书第一册开明出版社 1999年6月）； 本套教材写作教学序列说明（见语

8、文教学参考书第五册开明出版社2002年6月） 中学语文作文教学探讨（王鹏伟著东北师范高校出版社2000年1月第1版） 初中作文教学 描写的奥妙湖阳一中曾凡乐学习目标：1.在训练过程中使学生驾驭描写的方法。2.在驾驭描写方法的基础上提高学生的描写实力。 课时支配：2课时。 【学习过程】一、课前热身同学们，. 初中作文教学 真实课堂中我们是怎样教作文的作文是一项大工程，创新是这项工程的设计图纸。作文教学是培育学生创新意识，创新实力的重要途径。但是只有很少一部分同学能写出光彩照人的文章来. 初中作文教学 浅谈初中作文教学培育学生良好的作文习惯，其重要性不言而喻，然而，如何培育学生良好的作文习惯，如何

9、引导学生以主动的看法跨进作文的大门，从而登堂入室，不断攀登新的高峰。一般说来. 初中语文老师论文初中作文教学论文：浅析初中作文教学 初中语文老师论文初中作文教学论文：浅析初中作文教学写作是集识字、阅读、理解、视察、思索、书写等多种实力为一体的综合性语言活动,是学生系统地表达学问阅历、生活情感的. 浅谈初中作文教学 浅谈初中作文教学 初中作文教学是老师教学的难点、重点, 作文教学又是语文教学的重要组成部分，作文的好坏，干脆影响于学生语文成果的凹凸。由此，作文水平普遍较差，学生怕写作文. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页