二年级数学期中考试成绩分析报告(四篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑二年级数学期中考试成绩分析报告(四篇) 在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是我为大家带来的报告优秀范文，希望大家可以喜欢。 质量分析报告篇1 一、试题的评价 1、本试题符合二年级学生的实际，能根据课改要求难易结合，知识重、难点突出。题型结构科学合理。 2、试题的亮点：本次试题知识点清楚，紧扣课本，面面俱到，题型丰富难易结合。 存在的问题：图画画面有点模糊，学生可能看不太清楚。 对试题命题的建议：如果图画能再清楚点会更好 二、测试结果分析 1、学生的答卷情况： 第一题：快乐填一填

2、大部分题学生都能做对，这是对基础知识的考察。出错最多的是第一小题2乘6+6=（）乘（）。学生有随便填的现象。这是由于在平时训练中这类题型说的少造成的。我们班就有11个学生没有填对，造成失分比较严重。 第二题：细心算一算 学生的计算能行还是很强的，除了个别学生有点粗心做错，其余学生都能很好的完成。 第三题：认真选一选 这个题主要考察第四单元图形的变化，学生的出错率也很小。 第四题：应该怎样付钱？圈一圈 大部分学生都能圈对，个别学生说看不太清楚，本班有8个学生出现错误。还是对付钱的方法没有好好掌握造成的。 第五题：按序排一排 这题是本次考试中学生出错率最高的一道题，本班有27个学生做的是错误的，达

3、到了全班的一多半。学生对钱的换算还是在某种程度上不太理解，还有就是在训练中只是让学生换算没有让他们很好的去比较着理解。复习的不透彻造成失分严重。 第六题：列式计算 这题是全班做的最好的，几乎没有错误。 第七题：解决问题 出错最多的是第4小题，学生没有好好的去读题，存在心想不一致的现象，有20个学生只求出了兰兰捡的贝壳，而问题是两人一共捡了多少个贝壳？没有把问题解决完造成失分严重。 1)、知识掌握方面：大部分学生对知识的掌握还是比较清楚的，个别学生存在不理解题意的现象。 2)、学科素养方面：学生的思维还是不够灵活，很简单的题型，只是看见的少而不能灵活的运用。 3)、做题态度方面：从这次的卷面看只

4、有2个学生的卷面是 4分，其余的都是5分。整体看学生的态度是认真的。 2、学科成绩统计表 3、本学科成绩在中心校所处的位置：中游 4、与学年初制定的计划比较：已完成计划目标 三、采取措施 1.加强学生的理解能力的培养 2.加强学生计算的准确率，让学生在计算完成后学会检查，养成良好的检查习惯。 3.培养学生的灵活性，遇题不慌，能正确的找准所要求的问题。 4.加强对知识点的落实和巩固，进一步提高学生的整体成绩。 培优帮困措施： 1、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。 2、课堂练习分成层次。满足不同层次学生的需要。 3、根据优差生的实际情况制定学习方案。 4、经常小测，建立学生学习

5、信心。 5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 6、经常与家长联系，相互了解学生在家、在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 四、奋斗目标 期末测评达到的目标：均分:93分 优秀率:80%、及格率：97%在中心校处前列。 质量分析报告篇2 一、卷面分析 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学

6、生对所考的知识点都基本掌握。题目难度适中。二、考试情况： 总人数总分平均分优秀率及格率 二一班总人数39人，平均分93，及格率100%，优秀率91.89，二二班40人，平均分90.26，及格率97.37，优秀率86.84。 三、总体分析 (1)计算的题目学生考得比较好，绝大多数学生能十分准确地计算，所以考这类题目，难不倒他们。 (2)关于解决问题方面的，大部分的学生对于课本的知识掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快地解决。但有一小部分学生对数学问题没有认真的读题，解决问题的方法和题目要求的不相符。 四、典型错例。 1、第三大题第4小题：选择答案错误。 错误原因：书本上没出现这种

7、形式，平时上课老师也只练过一般形式的计算而已。 2.第四大题：连线 由于个别学生比较马虎，所以也出现了错误 。 五、改进的措施： 教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全体学生得到均衡发展。 质量分析报告篇3 一、质量分析 一班，学生总数50人。考试成绩基本数据统计如下： 从上表的数据可以看出，本次考试总体成绩一般。为了更好的改进教学工作，提高成绩，下面就本次考试进行分析。 二、 试卷特

8、点 1、全卷100分，分为五个部分。第一部分填空，考查基础知识能否灵活运用。第二，第三部分计算考察学生的计算能力。第四部分判断题，考查学生对基本概念的理解。第五部分考察学生的动手能力，第六和第七部分考察学生的应用数学知识解决实际问题的能力 。 2、考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了所学的内容，总体难易适中，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况，填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。 3、注重考查学生活学活用的数学能力。注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。从

9、试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 三.取得成绩： 1、计算中直接写得数得分率较高，达到了预期的考察目的。丢分的学生很少。笔算和乘法口诀大部分同学都能得满分。 2、在基本知识中，填空题做得较好。测量物体的长度和选择长度单位两道题出得很灵活，重在能力测试，学生已经初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的提高。试题真正是在测验学生的活学活用的数学能力和综合素质能力。 3、画线段、画直角动手操作题和比较角的大小做得最好，全班几乎都得满分。 4、解决问题大多数学生解题思路清晰，解题方法灵活多样。 四、存在问题： 1、十多位同学在笔算中抄错数字而扣分，部分学生还没有养成

10、良好的数学学习习惯。 2、填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。失分比较多。 3、解决问题的第4小题第二个问题错误率比较高，红比小比去年少18只，学生对于解决实际问题的分析能力，还有待于在平时的教学中多训练。 五、今后改进措施 1、重视学生的生活体验，密切数学与现实生活的联系。数学来自于生活，数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识，本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在我们的身边。其次，教师应该精心设计课堂提问，通过有目的的设计问题，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，培养学生的学习兴趣。另外，巩固拓展部分的练习设计，应形

11、式多样，注重条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等，减少重复枯燥的练习，增加问题的真实性和情境化。 2、注意良好习惯的培养。小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心、马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果，应当引起高度的重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。 3、在本班中不开口的学生很多，不愿意把自己的想法说给同学听，导致口头表达能力非常差，不愿意思考问题，总是想等待别人的答案，导致对题目数量关系的分析也特别差。所以今后要加强学生对应用题数量关系分析能力的培养。 质量分

12、析报告篇4 一、试题分析： 从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 (1)强化知识体系，突出主干内容。 前半学期的重点内容，在试卷中通过填一填、练一练、口算、辨一辨、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。 (2)贴近生活实际，体现应用价值。 本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值

13、。 (3)重视各种能力的考查。 本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。 (4)巧设开放题目，展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润，在第六大题第三小题中设置了“请你再提一个问题并解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。 (5)不足：本次试题中，出现了几个不应该出现的错误，如第一大题中的第6小题，在里填上“+”、“-”、“”或“”中326、459、523这三个小题根本没法做，所以在考试时我们不得不把这几个小题重新改正，不知道是什么原因出题老师在校正试题时没有发现这几个错误。 二、试卷分析

14、; 1、成绩分析：本次考试，我二年级学生及格率100%，优秀数170人，优秀率85%，从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面： (1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。 学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。 (2)运用数学知识解决问题的能力较强。 学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标

15、之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。所以在第六大题第三小题中失分较少。 (3)有良好的书写习惯。 本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。 2、试卷中的不足 从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在： (1)对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产生错误认识，如：在连一连中，把“3+5”与“35”连在一起，“2和3相加”与“23”连在一起，这提醒我们在以后教学中对有些问题

16、必须要求学生掌握扎实。 (2)有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。如：所有的钝角都一样大，很多学生判断成对的。因为学生都知道所有的直角都一样大，所以没有考虑清楚就做出错误的判断，这是老师在讲课中没有多强调。 三、今后工作目标 (1)重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。 (2)注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。 (3)口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。 (4)重视双基训练有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。 第 12 页 共 12 页