关于情景交融简短(5篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑关于情景交融简短(5篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 关于情景交融简短一 启动仪式上，情景小品、互动问答等丰富多彩的网络安全主题节目精彩上演，通过寓教于乐的形式向观众宣传普及网络安全知识、传达网络安全理念。 现场还特设“筑牢网安长城，彰显长沙担当”筑城仪式，由长沙市委网信办负责人带领各区县（市）委网信办负责人共同为“网络安全长城”添砖加瓦，展现长沙网信系统齐心协力，为人民织密网络安全防护网的

2、决心和信心。 此外，活动现场还发布了天心区创建“网络安全示范区”宣传视频，为2023年“湖湘杯”网络安全应急演练优秀单位颁奖，并正式启动第七届“湖湘杯”网络安全技能大赛。 第七届“湖湘杯”网络安全技能大赛按照国家级赛事规格，采用线上选拔赛（线上ctf解题竞赛方式）、现场决赛（awdplus攻防兼备模式）分阶段展开，参赛队伍面向全国海选组成。参赛选手可以网上报名（大赛官网：），报名时间从10月11日12时起至11月11日24时止。 大赛设特等奖、一等奖各1名，二等奖2名，三等奖6名，优胜奖40名，凡进入现场决赛的选手，都将列入湖南省网络安全和信息化人才数据库，由主办单位择优向企事业单位推荐；在湖

3、南创业、就业的，依照相关政策给予重点支持。 近年来，湖南省深入学习贯彻习近平总书记关于网络强国的重要思想，建立健全网络安全工作机制，保障关键信息基础设施网络安全，加强网络安全宣传教育，培养优秀网络安全人才，大力发展网络安全产业，努力在网络强国建设中彰显湖南作为。 此外，湖南省还将组织开展一系列网络安全进社区、进农村、进企业、进机关、进校园、进家庭等宣传普及活动，以人民群众通俗易懂、喜闻乐见的形式宣传网络安全知识和防护技能，从各个领域持续掀起网络安全宣传热潮。 关于情景交融简短二 一、活动背景 大学四年是每一个学生学业生涯中最重要一段时光。新生刚刚进入大学，对周围的一切环境还很陌生、不适应，加之

4、在这之前是他们所熟悉的中学生活，一时之间很难完成从中学到大学的角色转变。在学习、生活、人际交往等各个方面都受着困扰并存在着疑惑。没有了老师和家长像以前那样的督促他们还能不能很好的克制、提醒自己，所有的这一切在很大程度上制约了他们进校后的发展，影响着他们今后的人生。因此学习部拟举办一场学习经验交流会帮助大一新生解决问题，使他们迅速融入大学生活。 二、活动的目的和意义 作为本学期学习部举办的第一个活动，学习经验交流会已经是我们部历年来的传统项目、品牌项目。我们的宗旨就是为了更好的帮助大一新生尽快适应新的学习和生活，处理他们方方面面存在的问题。在新的环境里有一个良好的开端，好的开始是成功的一半，从而

5、走过一个成功的大学四年。我们提供这样一个活动平台不仅是为了交流心得、体验，更是为了帮助他们树立良好的心态，建立正确的人生观和世界观，使自己的大学生活不虚度，更充实。 三、活动内容 1、组织机构：信息科学与技术学院学生会学习部 2、活动方式：以谈话节目“实话实说”的形式开展活动。强调观众互动，重点是解决问题，突出“交流、互动”，更加贴进同学的生活，同学的情感。另外请来专业讲师为同学讲述大学生能力培养方面的有关经验方法，计划邀请大三大四的学长们以自己的亲身经历来寄语新生。学生可以现场提问，由学长或老师作答。 3、活动主题：以讨论怎样充实的度过大学生活为主题，展开学业、爱情、就业相等话题，通过情景对

6、白的形式与观众互动，提出大学生在学习和生活中面对的问题，寻求最好的解决方法。 4、活动对象：全校大一学生 5、活动时间：9月28日晚 6、活动地点：西南交通大学新校区大学生活动中心 四、活动进度安排 1、前期宣传(9月21-9月27) 9.219.26：活动宣传展板(2块)一四食堂门口学生会宣传部 9.219.26：派发宣传单 2/3发到信息学院各宿舍，1/3在校内派发学习部全体成员 9.219.26悬挂及维护横幅 食堂附近的十字路口 横幅(3条)学习部 9.219.26： 张贴海报 食堂门口、宿舍区 活动海报学习部 9.219.26 校园广播 备注:广播稿由学习部撰写 9.219.26 联系

7、主持人及嘉宾 主持人2人，嘉宾3人 9.219.26 开展活动 大学生礼堂 2、活动当天场地安排 活动当天：学习部18人，其他部8人。共26人 学生进场：参加学生在入口处领取一份调查问卷和笔后即可入场，在开场前10 分钟将问卷交于指定地点，即可换取抽奖卷一份。 五、详细节目安排 (一)、开场： 主持人介绍现场嘉宾及出席的老师; (二)、文艺节目表演： 由学习部成员表演一个与大学生活相关联的话剧或情景剧。 (三)、交流与互动： 特邀嘉宾(大三大四学长)向同学讲述自己大学生活中的体会与感言，同学可以当场提出自己的问题; (四)、颁奖及寄语 由老师为中奖的同学颁奖，并与新生助理辅导员一起给大一新生提

8、一些建议。 (五)、具体环节： 节目内容 (按先后顺序) 用时(分钟) 文艺节目表演时间，轻松、愉快的舞台剧，引入学习经验交流会主体。46 开场白，介绍与会的领导老师并依次介绍嘉宾资料(配有电子档案);请学生嘉宾上场入座，入座的学生嘉宾简单的介绍自己的经历和在所在领域取得的成绩 3位嘉宾谈谈自己的兴趣和在大学入学时设定的目标和目前完成目标的情况。 第一轮抽奖环：抽取20个新生上台领奖，并谈谈自己的理想，兴趣和大学规划，介绍问卷调查结果。由辅导员老师上台颁奖，并就新生的学习和生活提一些合理的建议和指导 由嘉宾介绍在实现目标过程中一些难忘的经历，挫折和一些注意的问题。 第二轮抽奖：抽取晚会的二等奖

9、。由座位上的一些记号抽取出晚会的二等奖5名。请中奖的同学上台进行颁奖，从中选取1-2名进行提问(通过提问介绍学院科技竞赛方面的政策). 插曲：请3位嘉宾介绍一下大学中的爱情问题，怎样对待一份感情等话题。 抽奖：两位老师上台抽取并颁奖。颁奖后由一位老师介绍自己的大学生活，另一位老师介绍大学生活在一生中的重要地位。 请新生助理辅导员上场(10人左右)，每人做自我介绍和对大一新生进行寄语。 每一位嘉宾说一句祝福的话; 主持人结束语 时间总计 90-120 六、 活动调研结果 通过对大一部分同学进行调查，大家都认为举办学习经验交流会是很有必要的。同学们还认为交流会应该办得有声有色一些，不要过于死板，可

10、以“寓教于乐”，在娱乐的同时解决一些问题。同时指出，不要空空其谈，要解决实际问题。另外，现场纪律要保持好，免得到尾声阶段听不到台上讲话。 七. 活动预计成果 通过本次学习经验交流会，大一新生会更快的了解大学生活，更快了解自己学习的目的，不会在比高中空余时间多很多的大学生活中感到迷茫。将了解如何结合自身得情况更好得安排自己的学习，是使他们尽快地融入大学得学习生活，找到适合自己的路子，免去了许多不必要的弯路! 九. 经费预算 关于情景交融简短三 人物介绍： 马天行：班长，男生（下文简称：马） 孟雨诗：马天行同桌，班里公认美女。（下文简称：孟） 阮名琪：一个父母离异的女生。（下文简称：阮） 王佳明：

11、学习尖子中的尖子。男（下文简称：王） 罗教师：十一班的班主任。（下文简称：罗） 刘教师：心理咨询师。（下文简称：刘） 同学甲（下文简称：甲） 同学乙（下文简称：乙） 群众演员：学生数个 布景：一张讲桌，三套桌椅 第一场（早晨教室） 阮：（一脸怒气快步走进教室，撞在了正在交谈的甲乙身上。） 甲：“喂，看着点，两个活生生的人啊！” 阮：（头也不回朝前走，把书包重重的摔在课桌上） 马：（吓了一跳一惊的样貌）“大姐，有没有搞错呀！心脏病差点儿没吓犯。” 阮：（不理他，翻出了书） 马：“怎样了，说出来，别憋着，咱们不是好朋友吗，看看我能帮你什么忙？ 阮：“哎呀！我恨死我后妈了。昨日晚上给我收拾书桌时，把

12、我写好的作文稿当废纸扔了。你说好好的她收拾什么桌子呢，显她勤勤啊，再装我也不会跟她好的。本来我就看她不顺眼，这么一来，我更加生她的气了。可我还没说上两句话，就让我爸劈头盖脸一顿臭骂！我恨死她了。” 马：“你也有点过了吧！”咳，都说后妈后妈情意虚假- 阮：对呀！你没看她那样，还假惺惺的劝我爸呢。哼！气得我昨日连作业都没写完，我得赶快写作业了，一会教师发现就要挨批了。（拿出纸笔写作业） （正说着，孟又一脸愁云地走进了教室，坐在了马的旁边。） 马：（看孟的脸色不对，转过了头对着孟）“多愁善感受的大小姐，谁惹您了？” 孟：“别烦了，愁着呢！” 马：“什么事呀？说出来听听。” 孟：“昨日，我有英语课，晚

13、上自我走没意思，便告诉英语班同桌6：00来找我一齐走。他来我家时，我妈一见他是男生，立刻起了疑心，不分青红皂白训斥了我俩一顿。人家本来好心，可是就这么稀里糊涂挨顿骂，多亏呀！为这事，我和我妈闹翻了！” 马：“唉，此刻的家长呀！只要一见到男生和女生在一齐就疑神疑鬼，正常的同学友谊被当成是早恋，好像我们此刻就没有纯洁的友谊。没办法。（一边说一边摇头）”上次我和同学打电话，我妈当时也是有点怀疑，还问来问去的。 孟：我想起来就闹心，今后咋和同学相处啊，本来没啥事，此刻同学见面都不好意思了。 马：是啊，据本人了解，多数同学都所以啥事也不和家长说。 阮：（在嘴唇边竖起食指，示意同学不讲话）嘘 罗教师走进了

14、教室。（大家都赶忙坐好都装作学习的样貌，教室里静静的） 罗：（环顾四周）“班长，王佳明怎样没来。早自习都快要开始了” 马：“他说肚子不舒服，请了假。” 罗：“好吧，我们开始上早自习课。”（巡视室内一周）马天行，你负责今早晨读的资料和纪律，同学们要按班长的要求做。（说完离开） 大家立刻都很放松的样貌，班长走到前边 马：今早晨读首先复习最近几天背诵的古诗词，然后默写。（说完回座位） 甲：刚才听几位交谈好像都挺郁闷，来，放松放松，“昨夜西风凋碧树，刚下层楼，放眼只见求学路。欲与同学诉诉苦，山长水阔知何处？”（动情而浪漫的） 众：哈哈哈哈哈（大家笑） 乙：请听我背一首虞美人“春花秋月何时了，考试知多少

15、。小考大考一次次，成绩不堪回首记忆中。上次余悸今犹在，只是科目改。问君能有几多愁？恰似个个红叉卷上流” （大家边鼓掌边大笑） 甲：哎，哎我提议请班长改写一首怎样样？ 众：好，好，（热烈鼓掌） 乙：班长，今日阮名琪和孟雨诗都心境不好，你就算调节调节吧。 马：（犹豫地）那嗯我来一首苏轼的水调歌头 众：好，好，（热烈鼓掌） 马：高分几时有，无语问青天，不知重点高中，考试严不严？我欲发奋图强，三更闻鸡叫，五更挑灯看，只可惜，生愚钝，智不全。又叹书山题海，也应有恨，谁说我意志不坚，月有阴晴圆缺，生有成绩优劣。此事古难全，但愿努力后，名在孙山前。 马：（还在聚精会神的朗读着，此时罗教师已站在门口，其他人都

16、收起了笑容，待马朗诵完后，大家都憋不住笑的样貌） 罗：读的不错呀，谁写的？ 马：（不好意思）教师我 罗：怎样是你改写的？结尾还蛮有提高意义的嚎， 马：教师，今日早晨到校后，我发现有两名同学和家长闹点小矛盾，于是在背古诗的同时也借此机会鼓励一下两位同学。 罗：“嗯，主意不错，可是呢要把握一个度，不能够任意篡改古诗，以后有什么心结解不开能够和思品教师，心理咨询师聊一聊，好了，时间到了，下课，同学们再见。” 齐：“教师再见。”（罗教师再次离开） 全班陷入乱哄哄地状态。 王：匆匆忙忙跑了进来，一下子爬在桌子上。马见状敲了敲桌面。 马：“咋了，哥们，让人煮啦？” 王：（头也不抬。仍伏在桌上） 马：“嘿，

17、咱们班同学今日怎样了，一个个愁眉苦脸，快说。不然我可揪你的耳朵了。” 王：“别、别呀，我说还不行吗？”（大家围过来听） 王：“周五不考试吗！我妈昨日晚上说：“孩子，这次还得拿个全校第一，行不？你要努力啊，不能让别人追上，这样你才能确保考上重点高中，才能上重点大学”可我在强手如林的情景下，这第一名可实在是不敢保证呀！于是我便想借病请假躲过这次考试。可是我妈强行把我送到医院检查，结果就露馅了，妈妈说我学坏了，又说谎，又逃学，差点挨一顿揍，这不又把我遣送到了学校。唉！你说闹心不？” 马：“怪不得你今日早上老早打电话请假。我也纳闷呢，你这肚子不会不舒服呀！” （欲摸其肚子。） 王：“去你的，别闹了。”

18、光说学习好考试排在前边挺光荣，可是心理压力可大了，总怕考不好，一旦考不好，教师、家长、同学说啥的都有，嗨！一想到这些，我都不想念了， 马：我也害怕考试，有时候考试前2天我就不想吃饭，晚上睡不好觉 阮：我也是。 孟：我呀，也是，一看难题就懵了，结果很简单的题目也出错，但一出考场就明白什么地方错了 阮：王佳明，看来你这尖子生也活得这么累啊! 孟：是啊，我都不想回家了，真没意思! 王：就是啊，我今日回家说不定还得被爸爸妈妈一顿联合审查呢， 阮：审查后不会对你进行男女混合双打吧？你那可是亲妈呀！ 孟：嗨！谁能理解我们呢？ 马：“咱们得想个好办法放松放松呀！ 王：我今日放学不想回家了。 马：我看，你们几

19、个的烦恼不妨和咱们的思品教师请教一下，她可是很有办法的啊，刚才班主任罗教师不是也说能够看心理医生吗？再不去心理健康咨询室，问问心理医生该怎样做吧！” 孟、阮齐：“看医生？” 阮：不是去打针吧 孟：“我不去，我最怕打针了。” 马：“什么打真打假，去看心理医生！放学后，ok？” 孟、阮齐：“ok。” 第二场 （心理咨询室，沙发一组，办公桌椅；） 刘：（正与一个人丙交谈）。经常这样自我调节就会好的，祝你早点欢乐起来，再见! 丙：多谢您，教师再见！（交谈完，满意地走出了屋子。） 刘：“此刻的中学生，面临的问题还真不少。（写东西） 4人敲门。 心理教师：请进！ 学生进门，有礼貌地低头、齐声教师好！教师引

20、导学生入座 马：“教师好，这就是跟你提到的我们班的几位同学。” 王：不好意思地我最近害怕考试，失眠、紧张，甚至想开小差逃避考试！ 刘：你们几个的情景班长同学已经和我沟经过了，你们主要存在的问题是“考试焦虑”以及和父母的“沟通障碍”， 阮：教师！这是不是什么“考试焦虑”呀！ 刘：你们明白的不少呀！应当是！（以下能够照稿念） 考试焦虑是指学生在应试情境下，经过不一样程度的情绪性反应，表现出来的一种心理状态。它有三种，一种是过分紧张，把考试看得过分重要，要求自我必须得多少分，反而会影响考试情绪的正常发挥，尖子学生考不好，常属于这种情景；一种是满不在乎，把考试看得无所谓，当然不会有考试焦虑，自然也不能

21、激发进取的考试行为，成绩不好的很多学生属于这种情景；适度的焦虑能够提高人的警觉水平，充分调动身心潜能，使个体的知识经验、技能技巧和智力体能到达激活状态。这时，人的注意力会更加集中，思维更加敏捷，反应加快，从而能更好的完成任务。很多的科学实践证明坚持着适当的紧张度、焦虑感，它能够维持学生的兴奋性，增强学习的进取性和自觉性。 孟：看来真的什么都要一分为二了！连“考试焦虑”也有好处呀！ 刘：法国大作家大仲马说过：“人生是一串由无数的烦恼组成的念珠，达观的人总是笑着念完这串念珠的。” 王：您是说要微笑应对烦恼！ 刘：如果焦虑情绪到达比较严重的程度，就可能发展为考试焦虑症。焦虑状态使考试不佳，而考试失败

22、又加剧了焦虑状态。于是，构成恶性循环。 众学生：那您说说有什么办法吗？ 刘：应对考试焦虑，一是坚决杜绝用“完了，我糟糕透顶了”这类消极语言暗示自我。二是消除大脑中错误信息，如“没有考好，教师会另眼相看”、“爸爸、妈妈会受不了”等，不应过于顾虑失败的后果。考试前要用肯定的态度暗示自我，比如：“我行，我必须能行！”“我都复习过了，必须能考好的！”等等 而事后应当用“我努力了，我问心无愧”、“我能成功”等话语宽慰放松自我。 刘：至于和家长沟通的问题，我想：首先我应当有一颗感恩的心，使父母把我们带到这个世界，他们千辛万苦把我们抚养大，能够说付出了很多，在你们即将长达处在人生最关键的时期，父母对你们给予

23、了很高的期望，甚至有点期望值过高，方法和言语不必须贴合你的承受本事，无形中给孩子带来了许多压力，可是如果你能换个角度，试着包容，试着理解，试着换位思考，你的心境就会好很多。再听一个小故事。美国有位心理学家做了这样一个实验，他给被试讲了一段事实：如果今日早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了；如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比5亿其他人更好；如果你能随便进出教堂和寺庙，没有任何被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气；如果你的冰箱里有食物，有衣可穿，有房可住，有床可睡，那么你比世上75%的人

24、更富有；如果你在银行里有存款，钱包里有票子，盒儿里有零钱，那么你属于世界上8%最幸运之人；如果你父母双全，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地球之人被试听的过程中，心跳、脉搏等数据反映出幸运和幸福感。此刻的你有没有幸福感呢？教师期望再见到你们，是一个 个充满阳光和自信的中学生！ 刘：“然后是你阮名琪。由于对你的生母十分留恋，所以怎样看继母也不顺眼，你应主动适应好，其实你不恨她，你说呢？” 阮：“不必须，我试试吧！” 刘：“王佳明，你能够向父母写封信说第一是最好，人人也想成为第一，但并不是次次都能够成第一。你还要说，你会尽全力学习。相信父母会理解你的。” 孟：教师，原先问题就这么简单？ 刘：对就

25、是这么简单 马：教师，你说的太好了！ 齐：“多谢教师，再见。” 第三场（考试后，教室内）四人聚在一齐。 马：“考得怎样样呀！我保准前五了。 孟：“前30” 阮：“前20” 王：“第一，不然脑袋给你。” 马：“要你脑袋干什么，只能当扒猪脸。”（闹一下。） 阮：“小胖，你这水平考大学是noproblem.了” 王：“我梦想是考上清华车辆工程系，做一名车辆工程师。我从小就喜欢各种汽车，中国的汽车工业虽然提高很快，但和世界发达国家比还有必须距离，我长大后必须要让我国的汽车工业更上一层楼。” 师：（走进教室，表情简便）都在那里呀，大家考得怎样样呀？你必须考得不错吧，（指着王说）我刚才正好听到你想要考清华

26、车辆工程系，好呀，等到时候，我买个汽车找你。你俩呢？（转身看着他们几个人） 马：教师问你们话呢？“你俩将来考什么大学啊。” 齐：“我们考北大。我们学企业管理，成为你的左膀右臂，实现你的梦想，也同时也实现我们的梦想，成为当代的企业家。”（看一眼教师之后，转向王）让我国称为企业大国。 齐：“你呢？！” 马：“我哈” 齐：“什么，你要考哈佛？” 马：“不，哈佛是很好，可是我更想考我们自我的大学，国防科技大学。到时候，我们几个并肩作战，给我们伟大的祖国的添光增彩。 师：好呀，大鹏展翅，搏击风雨，是靠它有力的翅膀，你们搏击知识的海洋，遨游梦想的天宇，靠的是智慧给予我们的力量，教师相信你们的明天必须是辉煌

27、灿烂的。 齐：“是。” 马：“一齐努力吧。”（伸出手） 全部伸出手。 齐：“一齐努力，奋斗到底，为梦想向前进。” 齐：“耶！” 放音乐。（青春梦想） 剧终 关于情景交融简短四 为全面做好日常养护管理工作，提高养护人员业务水平。按照养护工程部安排，xx管理处在6月3日，由养护副处长带队组织xx管理处养护办人员到xx管理处进行交流学习，吸取他们在日常养护工作中好的工作经验。现将学习情景报告如下： 首先，两个管理处的养护副处长和养护办主任结合公司职代会报告提出礼貌样板路段的目标进行交流。礼貌样板路的创立工作是今年的养护工作重点，盐湖管理处提出以“四新”工作法推动样板路建设： 一是“依旧布新固基础”即

28、路基在原有的基础上加固整修各种构件，以保证路基的高度密实和稳定，也是路面坚实、平整和稳定的基本保证；路面排水系统在原有的基础上重点改善，使之整齐划一，线条顺畅；桥梁、涵洞以其结构安全为重点进行养护。 二是“退陈用新优功能”即交通安全设施以遵循“保障安全，供给服务，利与管理”的原则，结合新工艺、新材料，对轮廓标及隔离栅更新改造。 三是“创意立新强管理”即桥梁依照原有的轮廓进行颜色更新，为司乘供给良好的视觉效果；在公路养护管理中，本着服务和保畅的原则，应用养护管理系统软件，提高养护管理水平，逐步完善公路养护信息化管理平台。 四是“循环更新促发展”即以开展的礼貌样板路段为契机，每年更新必须的样板路段

29、，循环管理，确保全国干线公路大检查时，各个路段都是礼貌样板路段、标准路段。 其次xx管理处根据每条路的特点今年如何开展礼貌样板路提出了他们思路。xx线：重点是设施，他们提出四不：一是反光膜不缺、二是护网不破、三是防眩网不脱、四是轮廓标不倒。xx线：桥梁和绿化。他们以“柳树留身不留头，杨树是留头不留枝”的思路解决标志牌遮挡问题。两个管理处还针对xx高速公路护网频繁破损问题进行探讨，最终提出了更好的提议。 此次学习交流，加强了兄弟单位之间的沟通与交流，双方单位互相吸取了各自工作的经验和做法，受益匪浅，在今后的工作中将积极借鉴双方的宝贵经验，不断增强服务意识，努力提高养护工作业务水平和质量，充分发挥

30、各自优势，促进各项工作更好、更快发展。 关于情景交融简短五 数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，数学推动了重大的科学技术进步。下面给大家分享初中数学教学的心得体会，欢迎借鉴！初中数学教学心得体会1 教学工作是学校各项工作的中心，也是校验一个教师工作成败的关键。近几年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了一定的成绩，现在谈谈我在教学活动中的几点体会： 一、要注重教会学生学习 1、利用好数学阅读课，培养学生的学习能力 很多学生认为，数学课只要带着耳朵来听足矣。其实不然，数学学习离不开

31、书本，进行数学阅读，可以提高学生的自学能力。数学阅读课就是课堂内，学生在老师的指导下，各自独立地进行学习。当然，教师首先告诉学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和方法，解答学生提出的疑难等；学生通过阅读、思考、分析、训练，弄清知识原理，学会例题，也可以对例题进行改造。既完成练习，又复习旧知识；课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情况。因此，数学阅读课能有效地培养学生的读书能力、学习能力，为他们主动地去学习、以及获取课外知识提供可能。 2、注重知识生成过程的教学，提高学生的学习能力 数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深刻的数学思维过程。传统教学相对比较注重结果教

32、学。教学中如果只注意结果，学生在应用知识时总显得比较吃力。进行这些知识生成过程的教学，就显得至关重要，它不仅有利于培养学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。数学的新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培养新型人才的需要。因此我们应当改变那种害怕浪费课堂时间，片面追求提高学生方法运用能力的做法，应当结合教学内容，设计出利于学生参与认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探索过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前，让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程，真正成为认知的主体，增强求知欲，从而提高学习能力。例如，在学习等腰三角形的性质定理时，

33、教师不直接告诉学生等边对等角，而是可以先让学生将一个等腰三角形的两个底角对折，让学生发现它们相等这个特性，从而进一步提出结论的数学理论推导过程。并且学生可通过折痕得到添加辅助线的方法作底边上的高或顶角平分线或底边上的中线去构造两个全等的三角形，通过全等三角形的性质导出结论；同时，通过学生亲手操作，学生还会发现等腰三角形轴对称等特性。这样，激发学生学数学的兴趣。这种探索精神也势必激励学生去习，从而提高学习能力。 二、营造良好的教学情境，提高学生创造思维能力 情境教学以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地

34、投入到学科知识的学习之中，情境教学讲究强调学生的积极性，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡让学生通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学生在实践感受中逐步认知，发展，乃至创造，以提高学生的数学学习能力。例如，教师设计这样的一个情境来学习三角形全等的判定：小刚的奶奶家里的三角形镜弄碎了，想重新配一个，该拿哪一块？请你给她拿个主意。问题提出后，学生们十分感兴趣，纷纷议论，连平时数学成绩较差的学生也跃跃欲试，学生们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中。 1、数学是思维的体操。 数学教学是思维活动的教学，是思维过程的教学，没有学生的思维活动的数学课是不成功的，

35、数学课堂上，学生的思维很大程度上依赖于课堂的情境，以及教师的循循善诱和精心的点拨。因此，课堂情境的创设要以激发学生思维活动为出发点。心理学研究表明：不好的思维情境会抑制学生的思维热情，所以，课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要充分考虑对学生思维活动的启发性，这正是课堂情境创设所要达到的目的。 2、数学教学中应激发学生的求知欲，问题是数学的灵魂。课堂上，教师创设问题情境，以激励学生解决问题的动机，通过探索，解决问题，获得积极的心理满足，只有感受真切，才能入境。要做到这一点，可以用创设问题情境来激发学生求知欲。 创设问题情境就是在讲授内容和学生求知心理间制造一种“不和谐”，将学生引入

36、一种与问题相关的情境之中。问题情境的创设要小而具体、新颖而有趣、具有启发性，同时又有适当的难度，与课本内容保持相对一致，不要运用不恰当的比喻，这样不利于学生正确理解概念和准确使用数学语言能力的形成。教师要善于将所要解决的课题寓于学生实际掌握的知识基础之中，造成心理上的悬念，把问题作为教学过程的出发点，以问题情境激发学生的积极性，让学生在迫切要求下学习。 例如，在进行教学设计时，教师可以通过具体问题的解决创设出如下诱人的问题情境：而这正是要学的课题。于是教师便抓住引出课题，再引导学生分析画法的实质，并用几何语言概括出这个实质，即这样，就由学生自己从问题出发获得了判定定理。接着，再引导学生根据上述

37、实际问题的启示思方法。除创设问题情境外，还可以创设新颖、惊愕、幽默、议论等各种教学情境，良好的情境可以使教学内容触及学生的情绪和意志领域，让学生深切感受学习活动的全过程并升化到自己精神的需要，成为提高课堂教学效率的重要手段。这正象赞可夫所说的：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。 3、教师要传授知识，更要育人。 如何在数学教育中，对学生进行思想道德教育，在情境教学中也得到了较好的体现，法国著名数学家包罗朗之万曾说：“在数学教学中，加入历史具有百利而无一弊的。”我国是数学的故乡之一，中华 民族有着光辉灿烂的数学史，如果将数学科学史渗透到数学教学中，可以拓宽学

38、生的视野，进行爱国主义教育，对于增强民族自信心，提高学生素质，激励学生奋发向上，形成爱科学，学科学的良好风气有着重要作用。教师应根据教材特点，适应地选择数学科学史资料，有针对性地进行教学。比如圆周率是数学中的一个重要常数，是圆的周长与其直径之比。为了回答这个比值等于多少，一代代中外数学家锲而不舍，不断探索，付出了艰辛的劳动，其中我国的数学家祖冲之取得了“当时世界上最先进的成就”。为了让同学们了解这一成就的意义，从中得到启迪，我选配了有关的史料，作了一次读后小结。先简单介绍发展过程：根据这一段教材的特点，适当选配数学史料，采用读后小结的方式，不仅可以使学生加深对课文的理解，而且人类对圆周率认识不

39、断加深的过程也是学生深受感染，兴趣盎然，这对培养学生献身科学的探索精神有着积极的意义。 有效的教学离不开好的教学情境，创造和谐的教学情境，才有利于提高学生的创新思维能力，才有利于学生的发展。 三、要以新课标为指导进行数学课堂教学 传统的课程只有教师与教材，新课标的数学课程是教师、学生教、学材料教学情境与教学环境构成的，就是说，课程是变化的，是教师和学生一起探究新知识的过程。教师和学生是课程的一部分，也是课程的建设者，教学过程教师与学生共同创新课程和开发课程的过程。教师在课堂教学应该以新课标为标准。 初中数学教学心得体会2 新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。如何实施

40、，应尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有成功感；适当进行数学开放题教学。随着新课程标准的实施，新教材的使用，让我们感受到数学教学改革正迈着坚实的步伐前进着。 一、尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣 1、要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动力源泉。正是因为这样，很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发，认为“学生有了兴味就肯用全部精神去做事，学与乐不可分”

41、。赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必须借助的“保险丝”。他们都认为“好学”对教育非常重要。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。 2、要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到问题并发现解决问题的方法、纠正自己的错误。如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主发现，妨碍他们的发

42、展。 3、要留给学生学习的自由，必须充分尊重学生。教师往往只根据教材内容设计教学过程，最容易忽视学生学习与发展的实际情况。教师凭想象充分准备一堂课，并依此设计如何去讲授，虽然可以完成教学任务，但其结果往往也只是学生被动地接受。如果我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近发展情况，课堂上交给学生恰当的主动权，情况就大不一样了。 二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动地参与教学过程 由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学

43、活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点： 1、巧创激趣情境，激发学生的学习 兴趣。教学实践证明，情趣创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。 2、运用探究式教学，使学生主动参与。教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。只有这样，才能使学生体会到自己发现的乐趣

44、，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。 3、运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情。 三、强化交流和合作，倡导开放的教学活动方式 相对而言，传统课堂教学较为重视师生之间的联系、沟通，而忽略学生之间的相互联系，忽视发挥学生群体在教学中的作用。现代教学论认为，数学教学

45、过程应是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流合作的过程，为学生主动学习提供了开放的活动方式，提供了宽松和民主的环境，更有利于发展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能的发展及创造能力的发展。为此，我们以强化小组交流与合作学习为核心，彻底改变课堂教学中“教师讲，学生听”的单一的教学组织形式，促进各个层次学生的共同发展。具体应做好以下几点： 1、改革课堂教学的空间形式； 2、小组学习任务的布置； 3、注意培养学生的合作意识，训练学生的合作技能。 教育学生树立集体主义观念和互帮互助的合作意识，使每个人都能为集体目标的实现尽心尽力。不断向学生传授合作的基本枝能，使他们学会既善

46、于积极主动地表现自己的意见，敢于说出不问的看法，又善于倾听别人的意见，相互启迪，并能够综合吸收各种不同的观点，共同寻找解决问题的思路。在具体实施过程中，教师要及时地有针对性地予以指导，训练学生养成良好的合作学习习惯。 四、适当进行数学开放题教学 数学开放题是指条件不完备，结论不确定，解题策略多样化的题目。由于它具有与传统封闭型题不同的特点，因此在数学教学中有其特定功能。数学开放题教学为学生提供了更多的交流与合作的机会，为充分发挥学生的主体作用创造了条件；数学开放题的教学过程是学生主动构建，积极参与的过程，有利于培养学生数学意识；数学开放题的教学过程也是学生探索和创造的过程，有利于培养学生的探索开拓精神和创造能力。当然，由于数学开放题的教学费时太多，而课堂教学受课时的限制，因此，需要适当控制问题的开放程度，必要时可先作一些铺垫。 初中数学教学心得体会3 本学期，本人担任七（3）班的数学教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。下面就数学教学的情况小