关于赞美秋天的现代诗歌()(六篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑关于赞美秋天的现代诗歌()(六篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 关于赞美秋天的现代诗歌(推荐)一 1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 教学重点 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活

2、中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。 课前准备 （一）多媒体课件 （二）学生预习 1、给加点的字注音 钥匙 扇子 扇走 邮票 衔来 喇叭 衣裳 2、朗读课文，标自然段序号 预习课（20分钟） 教学过程 一、 引入 同学们，你喜欢什么样的雨？还学过哪些关于雨的课文？大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。（板书课题：11、秋天的雨。） 二、检查预习 1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文（教师或学生随机叫停，正音）。 2、自由练读课文，力求读正确、流利。 二、学习第

3、一自然段 1、指读第一自然段，说知道了什么。 2、学生汇报（注意引导学生不仅说句子内容，还要注意引导学生领悟比喻和拟人写法，为精读课教学打基础。板书：将课题用钥匙的简笔画圈上，并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画）。 3、有感情朗读第一自然段。 三、拓展 1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。” 2、出示课件：你认为“ 是一把钥匙，它打开了 的大门”。 出示时令词语“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给学生以提示。 例句：（春雨 春风 小草 柳树）是一把钥匙，它打开了春天的大门；（信任 尊重 帮助体谅）是一把钥匙，它打开了友谊的大门。 精

4、读课（40分钟） 教学过程 一、承上引入 今天我们继续学习11课。上节课我们初读了课文，认识了生字词语，学习课文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。秋天的大门敞开了，让我们一起走进秋天去看看吧！ 二、教学第二自然段，品读，入境悟情 （一）教学写银杏树的句子 1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开，谁能读读写银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？ 2、（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？ 3、其实这句话也可以这样写（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏

5、天的炎热。） 4、我们再和原句比一比(出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。) 5、你觉得哪句话写得更好？为什么？（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了） 6、（出示银杏树图）你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的炎热也赶跑了。 7、假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的心情这么样？（高兴）为什么这么高兴？（因为银杏树真美丽，我喜欢银杏树）那呢？（也喜欢银杏树）打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样

6、写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达对秋雨和银杏树的喜爱。你能带着这种喜爱的心情再读读这句话吗？其他同学给他评评他读得这么样（练读、指读、评读）。 （二）教学写枫树的句子 1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。） 2、学生汇报（枫叶是“红红的”， 红红的枫叶像一枚枚邮票。这是一个比喻句，把枫叶比成了邮票。) 2、这样写有什么好处？（更具体、更形象，能看出喜爱枫树，喜爱秋天） 3、喜爱秋天的枫树，你喜欢吗？谁还想读读这句话？ （三）教学写田野、果园的句子

7、1、除了银杏树和枫树，还描写了其他景物，自己再读读课文，说说你知道了什么？ 2、先写了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么样的？金黄的田野里都会有什么呢？（大豆、高粱、玉米） 3、（出示美丽的田野）是啊，玉米笑得合不拢嘴，高粱笑得弯下了腰，这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（丰收了，丰收了。） 4、田野里丰收了，果园里又是什么情景呢？谁来读读写果树的这一句？说说你读懂了什么？（我读懂了橘子、柿子是橙红色。橘子、柿子你挤我碰。） 5、从这个词中你看出什么? （橘子、柿子很多。）“你挤我碰”一般来说是指谁的？（指人。）是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。（做动作）可是在这句话中是

8、橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？（把橘子、柿子当成人来写。） 6、这样写你认为怎么样？（写得很好，把橘子、柿子给写活了。）这些果子也在枝头上报告一个好消息。（板书：丰收） 7、让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。（男女生合作读，课件出示句子：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰。） （四）解读“五彩缤纷”。 1、读得多美呀，好读同学都带着表情美美的读呢！可你知道秋雨最偏爱谁吗？他把最多的颜色给了谁？（出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！） 2、汇报你读懂了什么？（注意引导学生

9、了解省略号表示的意思） 3、菊花可能还有哪些颜色？让我们欣赏一下美丽的菊花吧。（出示菊花课件） 4、色彩这么多，而且这样鲜艳，课文里用上了一个什么词？（五彩缤纷） 5、像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有（五颜六色、五光十色、绚丽多彩） 6、你平时见过“五彩缤纷”的情景吗？（晚上，五一广场的霓虹灯全都亮了，红的、绿的、紫的、蓝的，五彩缤纷，好看极了！我从电视上看到，奥运会开幕式时燃放了好多礼花，也是五彩缤纷的。） 7、想不想看看五彩缤纷的秋天？(播放绚丽秋景的视频) 8、这么多的颜色是谁带来的？（秋雨）是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色（板书：给颜色） （五）回读全段 1、想不想看

10、看五彩缤纷的秋天？(播放绚丽秋景的视频) 2、这么多的颜色是谁带来的？（秋雨。） 3、是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色。（板书：给颜色）五彩缤纷的秋景美得像一幅画，课文的语言也美得像一首诗。让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜。请同学们完整地读读课文的第二自然段。（自由读第二自然段。） 三、拓展 1、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，你能不能联系下面的景物，也来学学课文的样子说几句话。课件出示紫葡萄图，配句式：秋天的雨把绿色给了葡萄， 。 2、直接出示句式：秋天的雨把 给了 ， 。 四、教学第三自然段 1、在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜的

11、气味呢，请同学们默读第三自然段，看看这个自然段是围绕哪句话写的？（板书：藏气味） 2、告诉我，你都闻到了哪些香味？（有梨，香香的，可好闻了） 3、这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小朋友的脚（常被那香味勾住。） 4、闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？（板书：欢乐）自己练习读读，一会看谁能通过朗读，让大家都闻到秋天香甜的气味。听到你快乐的心情。 五、教学第四自然段。 1、秋天的雨，还有什么特点呢？快速读读第四自然段，说说这个自然段是围绕着哪句话写的？（板书：报信息） 2、这个时候，动物、植物开始忙碌起来了。我有一个好主意，你们看行不行。学习语文不仅要读还得会听。现在我读你听，看看你能记住多

12、少。听的时候要注意听课文中有几种动物和植物，他们是谁，他们在做什么。我读完后，请你说说你记住了哪种动物或植物，它在做什么。 3、师读生听。 3、你们都有一双会听的好耳朵，给自己点掌声吧！小动物们准备过冬了，他们心情怎么样？你能读出他们的快乐吗？ 六、总结回归整体 1、秋天有绚烂的色彩，有好闻的气味，动物悄悄忙碌着，植物也在悄悄发生变化。这一切都是秋雨带来的，难怪课文第一自然段说（引读，出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。） 2、是啊，秋雨就像一把钥匙，把秋天的大门打开了。通过这扇门，你看到了一个怎样的秋天呢？（五彩缤纷的、美丽的、丰

13、收的、快乐的、香甜的） 3、所以，课文的结尾总结说（齐读，出示句子：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。） 七、识字、积累 1、课文学完了，课文中的生字走出课本你还认识吗？ 2、这个字要想写好不太容易，和老师书空。（爽）（4个撇点位置要适当，夹在“大”的腰间） 3、同学们，今天我们一起伴着绵绵的秋雨走进了秋天，欣赏了秋天的色彩，聆听了秋天的声音，感受了秋天的气息，你们愿不愿意把秋天的美景永远记下来？请你们自由选择优美的句子或段落练习背诵（练背、指背）。 八、作业 选一幅或者画一幅有秋天鲜明特点的图画，为第三单元习作做准备。具体要求请读读单元习作要求。 板书： 给颜色

14、 丰收 11、秋天的雨 藏气味 欢乐 传信息 （把课题用“钥匙”的简笔画圈起来，其它词语用“大门”的简笔画圈起来） 练习课（20分钟） 教学过程： 一、练习有感情朗读课文，把喜欢的部分背下来（深化读背）。 二、听写上一篇课文生字并自己评改（异步教学）。 三、指导并练习书写本课生字（写字训练），摘抄佳句。 关于赞美秋天的现代诗歌(推荐)二 1、凉爽清明的秋夜里，明亮而发红的火星在星空中为我们增添了不少的光彩和趣味。近来每晚八点钟以后，火星就从东南方的地平线升起。它比附近天空中的任何一个星星都亮，不论你在哪里，都很容易找到它。 2、望着窗外的雨，突然意识到秋天到了，冬天已不再遥远，身体已感觉微凉，

15、手脚冰冷的日子和有白雪的日子将陪伴我整个冬天。 3、秋天的天气太舒服，慢慢儿过，别太快到冬天。 4、北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了。 5、多么美的秋天，不论处身何种环境，都要越过心中的阴霾，向主献上感谢和赞美，因祂向我们所怀的心意是无比纯全美好的，只是我们有限的智慧还无法了解。喜乐如翼加身，向天飞升，更加与主接近，更加接近。 6、秋天是火红的，枫叶红了 ，柿子红了，苹果红了，红红的脸蛋像火

16、红火红的灯笼。看着这秋天的田野，我想，秋天不是凋零的季节，秋天充满了活力。 7、秋天是一个多思的季节，比如今天看的奇葩说，长生不老是不是一件好事？原本跟我没有半毛钱的问题，却想了很多。如果是我，肯定会说无需长生不老。无法想像残缺的生命变成永恒会是一个多大的灾难。而生活中满意的部分、契合的人，即便是只有一辈子，也足矣。 8、世上没有不弯的路，人间没有不谢的花。人生如四季轮回，既然有春天的花开，也就有秋天的落叶；既然有夏天的骄阳，也就有冬天的风雪。一个人只有经过困境的砥砺，才能焕发出生命的光彩。苦难是竖在现实和未来之间的一扇纸糊的门，你只要敢于捅破它，前方便会一路坦途。 9、蓦然回首，秋天已悄然渐

17、远，唯有我独自一人，品尝这一季的苍凉。却始终错过了落叶纷飞的忧伤；错过了长河落日的悲壮；也错过了古道斜阳的凄然。 10、秋天来了，大漠的胡杨树挂满金黄的叶子，愈发显露出秋的风采，秋雨飘过，雨水浸染的胡杨叶，慢慢变成浅黄、深黄，且迅速蔓延全树。 11、如果你悲伤，那么它便是一个蜷缩角落，让人悲悼的秋；如果你伤感，满地落叶，急煞的秋风铺天卷地，疾风飒然，到处酝酿着离别的气氛，却道尽是离人泪，那么秋，将是一个离别之秋。 12、那个秋天，也是秋风起，也是落叶黄，落叶在树的身边随风盘旋，带着一丝的无奈、一丝的落寂、一丝的不舍，低低的吟唱着离别的歌，和那棵她曾经深爱过的大树告别。 13、秋天是画，是彩云，

18、是流霞，是成熟，是收获。让我们赞美秋天，赞美丰收的图景，赞美这绚丽多姿的秋天风采，珍惜这人到中年的美好时光。 14、天空风轻云淡，原野一片丰收的景色。天很蓝，没有夏天那么沉闷，凉爽的风从窗户飘进来，花的香气扑鼻，又夹杂着果实的味道。神清气爽，听一首秋天的歌曲。天宽地阔，秋天的气息从容豁达，瓜果蔬鲜，阳光明媚。 15、逝去的秋天满载回忆，满目苍夷的我定在冷风中。 16、秋天的伤感被诗词，音乐，影像一次次的放大，最终融合在自己对秋天的印象上。然而当时间这块橡皮不断擦去记忆中笔画，能留下来的往往是凸显出来痕迹。这些痕迹是许多念念不忘的感动和遗憾。 17、秋，是忧伤的季节，枯叶纷飞，片片飘零，觉得自己

19、就像一片秋叶，秋一到，风一吹，心无所依。 18、我好像一棵秋树，呆立在原地，捡不起一片落叶，收不回一丝心痛。 19、秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。 20、初秋的树叶只是有些微黄，但已经开始预示着将要飘零，也预示着故事有些感伤，树树秋声，山山寒色，这声这色，都埋藏着埋藏着一点凄凉，一点悲伤，一点宁静，一点幻想。 21、忧伤总是随同秋风和落叶一起飘下，曾经的承诺与誓言已经变得有些惨淡。 22、秋天里的一切总让那些多愁善感的人儿不住的叹息。 23、秋天到了，果园的果子也成熟了，苹果红红的

20、、大大的，散发着阵阵清香；梨黄黄的，散发着一阵又一阵诱人的香味；橘子、脐橙你挤我碰，抢着要人们去采摘呢！ 24、秋后的后半夜。月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。 25、今天外面有秋天的感觉了，不是很热烈的阳光，吹来的是冷风对我这个大肚子来说很好很色艺。 26、一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶；湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛如明镜；山*开了，那样绚丽、那样娇艳，真是别具风姿。 27、秋天来到我的花园，叶已黄，花尚艳，画完手已残。 28、秋日，倚着记忆的篱笆，看思念的蝶跳最后一支舞。 29、秋姑娘在苹果树上荡秋千，她像对苹果树施了魔法，把苹果变得

21、又大又红，远远望去，就像片片玉树林挂满了红彤彤的宝石，真惹人喜爱。 30、秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。 关于赞美秋天的现代诗歌(推荐)三 秋天的雨是人教版三年级上册第三组中的一篇课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙

22、地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 三级的学生年龄相对较小，词汇量、知识储备等也相对较少，对于理解文章中被艺术化了的语言有一定的难度。所以在教学方法的选择上，我准备通过反复朗读，联系上下文理解词语，比较句子、仿写句子等方法，使学生感受秋天的美好，并对秋天的美产生共鸣，学习的写作手法，做到读写结合。本次公开课选在三年级（1）班，本班学生情感丰富，善于朗读感悟，在朗读中表达内心的情感体悟，针对学生这一特点，我在教学中运用多媒体教育资源，为了配合学生朗读课文，我准备了钢琴曲秋日私语，试图通过音乐的熏陶、感染，体会其中的感情。这篇课文本身的意境优美，如果光靠教师说是不能很好地展现出来的

23、。如果运用多媒体教育资源的优点进行教学，通过播放课件，把课文中的文字和图像表现出来，使秋天的图景更形象、更具体、更生动，就会刺激学生的眼、耳等多种感官进行品味，这样就能让学生感受到秋天的美好。为此我在课前就做了大量的准备工作，利用多媒体教学软件制作了一个能吸引孩子眼球的课件，来帮助孩子更好地感受秋天的美好。这样，学生就能在教师用课件创设的文本情景中进行自然有序、轻松愉快地学习了。 1、认读本课生字词。联系上下文理解重点词语五彩缤纷，弄清多音字扇的读音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，感受秋天的美好，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3、通过仿写句子，学习抓住颜

24、色、样子、动作来描写事物的写作手法，做到读写结合。 4、积累好词佳句。 重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 1、学生课前搜集和秋天有关的四字词语。 2、教师制作多媒体课件。 这篇课文我准备分两课时完成，第一课时是认读生字词，朗读课文，体会秋雨的特点以及秋天的五彩缤纷，感受课文的语言美。磨课时上的就是第一课时。第二课时就是品读秋天好闻的气味与好听的声音，有感情地朗读课文，背诵课文，指导学生书写

25、生字，交流课外作业。现在我就来具体介绍一下第一课时的教学设计和程序安排。 第一课时的教学流程大体上包括四个环节：一是导入。通过让学生利用课前搜集到的和秋天有关的四字词语帮图片取名字来激发学生的学习兴趣，感知课题。二是检查预习，认读生字词。朗读有代表意义的词语、轻声词语、四字词语。三是初读课文，了解大意。四是品读课文，品味意境。其中又包括了仿写句子的延伸环节。 在第一环节中，我先出示了几幅和秋天有关的图片，请学生根据课前搜集到的和秋天有关的词语来帮它们取名字，因为这几幅图片简单易懂，学生一下子就能说出很多词语，接着通过联系现在我们所处的季节引出课题秋天的雨，并板书课题，齐读课题，激发了学生内在的

26、学习动机，从而为学好下文做铺垫。 在第二个环节中，我通过课件出示了三组不同意义的词语，一组是有代表性的词，第二组是轻声词语，第三组是表示动作的四字词语，并通过齐读、指名读、男女生分别读等方式，引导学生准确地认读词语。在认读的同时，引导学生发现多音字扇，并指生讲解及组词，把学习的主动权交给学生。 第三个环节是初读课文，了解大意。在这一环节中，我让学生在预习的基础上自由朗读课文，边读边思考课文的每个自然段主要讲了什么内容？帮助学生在初读课文后了解文章的大意，理清文章的写作思路。 第四个环节是本堂课的一个重点环节。主要包括： 1、朗读第一自然段，体会秋雨的特点。 2、默读第二自然段，感悟秋天的五彩缤

27、纷。 3、联系上下文理解词语五彩缤纷。 4、配乐朗读，感悟秋天的美。 在第1个小环节中，指生读第一自然段，其他同学边听边思考秋天的雨有什么特点？在学生得出清凉、温柔的答案后，进一步启发学生通过朗读读出秋雨的清凉和温柔，体会秋雨的特点。第2个小环节默读第二自然段，感悟秋天的五彩缤纷。我要求学生在默读时边读边用横线画出秋天的雨把这盒五彩缤纷的颜料给了谁，一方面帮助学生理清文章脉络，另一方面引导学生自主学习。之后接着进行交流，学生根据自己默读的收获自由发言，我根据学生的回答适时播放课前制作的课件。在品读它把黄色给了银杏树扇走了夏天的炎热一句时，我提出问题读了这句话，你知道了什么？引导学生从描写颜色的

28、词语、修辞手法、描写动作的词语来体会的写作手法。与此同时，我设计了比较句子的环节，将这句话和去掉扇哪扇哪之后进行比较，并通过做动作理解词语扇哪扇哪，从而进一步体会课文的语言美。在品读它把红色给了枫树邮来了秋天的凉爽一句时，我提出同样的问题读了这句话，你知道了什么？引导学生进一步体会抓住颜色、样子、动作描写事物的手法，并通过做动作理解词语飘哇飘哇。同时，通过小组分享朗读的环节体会这两句话的美，在小组分享过后，我设计了配乐朗诵的环节，在秋日私语的背景音乐中，学生进一步受到感染，更加体会了秋天的美。接着，我做了简单的小结同学们真了不起，这么短的时间就把这么美的画面记在心中了。但我们光记住这两句话是不

29、够的，我们还要学习抓住颜色、样子、动作来描写事物的方法。你能像一样抓住颜色、样子、动作说出下面两幅图的美吗？课件出示牵牛花、葡萄，并出示它把_给了_，_像_，_哪（哇）_哪（哇），_。引导学生补充句子。在简单的评价过后，我提高了要求：除了牵牛花和葡萄，你还能用这个句式写出你喜欢的事物的美吗？引导学生学习的写作手法，写出事物的美，做到读写结合。学生展示，老师评价过后，全班接着交流秋天的雨还把这些美丽的颜色给了谁，学生分别说出了田野和果园，我利用课件出示了相关的句子，并引导学生抓重点词语和修辞手法来感悟的用语，通过反复朗读体会课文的语言美。最后通过问题得到颜色最多的是谁呀？引出第二自然段的最后一句

30、话，并引导学生通过修辞手法体会，通过做动作理解词语频频点头。 关于赞美秋天的现代诗歌(推荐)四 凉凉的秋天，一阵阵风“呼呼”地掠过大地，给大地增添了一些阴凉。工作了两个季节的太阳显得有些微弱，夏天的那种强大无比的光顿时烟消云散，只留下一丝丝含有余温的光束，照在大地上。它并非毫无用处，因为它给许多水果做着最后的“冲刺”。 水果 长在果树上的一个个硕大的果实，在半年时间的准备和蕴育下已经整装待发，等待着农民伯伯来收获。苹果如一盏红如烈火的灯笼，挂在树上，盼望着采摘。有的石榴妈妈因肚子里的宝宝过多无法装下，破开了肚子，小宝宝呈牙齿形，中间有一个小子儿，显得十分憨厚可爱。 秋雨 “滴答滴答”听着这悦耳

31、的音乐，你便明白：秋天也迈进了我们的世界。秋雨落到池塘里，溅起各种花形，从高到低的水花等平息下来，又荡漾出一圈圈美丽的波纹。青蛙站在荷叶上，“咕咕”地哼着小曲儿，仿佛在赞美秋天的绝佳景色。秋雨落到森林里，小松鼠从窝里露出一双小巧玲珑的眼睛：“秋天来了。”小鸟在空中飞舞着，发出清脆的歌声，仿佛想在这美好的景色里一展歌喉这时，所有动物都明白：“秋天已呈现在眼前。” 落叶 在几年前，妈妈曾带我走进一片树林，一阵阵凉风袭过我们的脸颊，使双颊泛起几丝酒红。我看见，落叶已经黄了，无数片曾是绿油油的树叶，也变成腐烂的叶子，掉了下来，如一只只小船，带着曾有无数人关注的目光，飘呀飘，飘呀飘，带着一丝丝希望，慢慢

32、地，慢慢地，同那些目光一起，永远沉醉在土地上。我跑过去，踩在那些落叶上，在地上尽情地跳呀蹦呀，那“沙沙沙”的脆响，我享受着，陶醉着可现在想起，将那无数人赏识的目光之火永远地踩灭了，心头掠过一丝凄惨。 秋天已走向深处，冬天即将来临。小伙伴们大都穿上羽绒服，与秋告别。秋天的深处，悄悄地走了，没带走任何东西，因为它将一切都留给了大地。 关于秋天的深处作文500字篇2 又是一年秋天，今年的秋似乎异常的冷，路上行人捂得严严实实，只露出一双无神的眼。那程亮的皮鞋踏着地，脚步在青石板路上回荡。 秋风微拂，送来阵阵寒意。头顶上成排的大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。那叮咛入耳，路人不禁热泪盈眶，小时候妈妈的叮

33、咛，不也是这样的吗?风似乎不会歇一歇，继续吹着，推动着河边的风车。流水潺潺，带去几片火红的枫叶，那枫叶是鲜血染红的吗?不管是否，它永远是秋的使者。落叶飞舞，秋，就彻彻底底地来了。 果园，苹果橘子默默无言，却又展示着生机。梨腆着大肚子，幽默而绅士。流水终年涓涓，静静地哺育着果树，从没偷过懒。它热爱这份工作，有时又谱写了一阕又一阕秋天的赞歌。 稻田，泛起层层波浪，是金色的，饱含浓浓的稻香。麻雀又来光顾，停在稻草人的帽子上，肩膀上，手臂上，衣领上，欢快地咬着耳朵。稻草人老实，为朋友保守秘密，却又尽职，不让这位是朋友的敌人靠近庄稼半步。 小时候，我们热衷于做稻草人。和小伙伴一起，去谷仓抓一把稻草，取几

34、条草绳，再加上外祖父的一件破衬衫，一顶破草帽，坐在田埂上就开工了。先把稻草用草绳捆好，再画上五官，最后穿上衣服，戴上帽子，一个活生生的稻草人就完成了。那是我们最好的玩具，爱不释手，但拉一下袖子，拔一下稻草，一个好好的稻草人往往活不了几天。我们常坐在田埂上，背靠着稻草人，唱着歌，睡着了。那欢乐的稻草人，夹杂了我太多的童年梦呓。 秋天，是一场大战的前奏。小动物们都忙着储存粮食，为的就是迎接冬天这场考验。当战争的锣鼓敲响，它们必须与寒冷作斗争，为了不冻僵在沙场上，它们要做好充足的准备。 秋天凄凉，让人不禁思念家乡。罪魁祸首就是明月，它用那迷人的光彩，勾起了人们的乡愁。将这枚小小的邮票，传达四面八方。

35、每年八月十五，人间沉浸在思想的海洋里。像灌了一杯千年老酒，整个人间醉醉熏熏，醉醉熏熏，暂时忘记了一切。可这又有什么用呢?好比吸毒，你现在浸的越深，将来越痛苦。又是一阵清风，凉爽，伤感，即使有迷人的色彩，也掩盖不了寂寞。行人继续走着，脚步响在青石板小路上 关于秋天的深处作文500字篇3 秋天深处，有的不只是记忆表面的萧瑟与寒冷。 中午，天很蓝，阳光很好。昨夜，整座城市还沉浸在黝黑的静逸里，路边的灯光，透过高墙与树叶在地上留下一个个参差的光斑;早晨，整座城市还笼罩在沁骨的寒意中，不觉将上衣拉链拉上，少些与秋风的接触。到了中午，天却霎然放晴，蓝天将白云分成一个个方块，像耕织的稻田。天如地，云如庄稼，

36、透过“云田”的缝隙，好不收敛地洒下缱绻的灿金，暖暖的，却不给人夏日的烦躁。 秋天如此，秋天的阳光亦如此，四分明亮，五分和煦，剩下那一分，如人饮水，冷暖自知。不过多，不过满。 原来，秋天的深处，也有阳光，也有明媚。 秋天，桂花都开了，香气弥漫。楼下张妈养的猫儿，好久未出来活动了，心生奇怪。下午张妈竟上楼，喜喜地摘了一篮桂花，送给妈妈让她放置些在家中，又让我去楼下和猫儿玩闹。我跟在她身后，许是她桂花拿久了，似乎身上也有着淡淡的花香，不张狂，细小一缕。张妈去年秋天走了老伴，闷闷不乐了一年，现在打起了精神，我心中也涌起种欣慰与放松，人与人之间的牵挂，就是在一点一滴的日子里。走到张妈家，不由一怔，定定地

37、看，猫儿刚生了一窝小猫崽，小小的，皱皱的，还有些睡眼惺忪。小小生命的降临竟是让人这么开心，仿佛对生活的期待又多了一分。“老头子在天上也高兴吧，原来只有猫儿陪着我，现在家里就热闹了啊!”耳边又响起张妈金属相叩般爽朗的笑声，似乎有种久违的释然。她眼角的沟壑中也盛满了笑意。一年了，终于能坦然地回忆起过去了，痛苦与分离像是历历在目，却又像走了很远，成了过去，可以放下了。可以淡然提起，抚摸伤疤。张妈心中的秋，最难过也最幸福。 临走前，张妈叮嘱我常来，等小猫长大了也送只最可爱的给我，我欣然答应。 回到家中，那一篮桂花映入眼帘，真香。 原来，秋天的深处，不只有凋零。依旧有花儿绽放，十里飘香;依旧有甜蜜的温暖

38、，生命的气息;依旧有藏在生活中的幸福。 关于秋天的深处作文500字篇4 夕阳跌跌撞撞醉卧在树梢，天快要暗下来了，天色被夕阳的余晖一分为二。透过窗户我看到这天快黑的一幕。 江南是不同于这里的韵味的，即便妩媚也是俩种妩媚，于是我便可以来这里感受江南：血液里流一种清柔/情怀里有二分轻愁/笑靥里含三春秀色/回眸里蕴四季风流 江南的春最摇曳，正是“江南何所有，聊送一枝春。”在长治，我就暂且称为c城，在c城这个远离江南的地方，最摇曳的是秋。这是古称上党的大地，不过我更喜欢远时的“潞安府”这个名字，它们联系了多少古时的辉煌呢! c城的秋夜有些冷，找不到什么夜色了，c城只是一座不大的城市，晚上格外的空旷，街上

39、行人少许，不过也不至于过于寂寞，偶尔有一些热闹的地方，还有几个卖河南小吃的不知为什么河南小吃变的这么的普遍而颇受欢迎了。 北边的省城太原的秋比c城更萧冷，也更热闹，这是大城市的气息，即使寒冬也压不住这种热闹，除了三九天特冷那几天，总能在一些闹市寻得一些宵夜，即使坐到午夜也没关系，有时候还会开到天亮。在小城市里或许是难寻到这种地方吧，在c城这样的宵夜是极难寻得的。然而在南边的晋诚，却有一个挺大的宵夜广场。c城似乎太干净了，干净得有点寂寞。 c城的南边有一条不大的河，河水并没有流经城中，在晚上看去，河水渐渐流向夜的深处，不见了踪影。有时刮来几阵风拂过树，伴着哗哗声不时飘下树叶，随风卷了去。有一天我

40、看到一对大雁南飞，不知什么时候大雁都离去了。八月十五的月亮很圆，九月十五的月亮很美，在夜的深处，有大雁对北方的思念。 北方的秋少雨且凉，有时落一些雨，总是不大的，也不能大，当下如果正秋收时，落雨反而不那么好了。秋雨总伴着风，风是凄凉的，风很锋利，雕刻着每个人的脸庞。黄叶红叶铺满归家的路，一家人的晚餐飘散在袅袅升空的炊烟中。秋夜的繁星，郎朗星空，让人感动，却不曾落泪，就象这个季节，很少下雨。 春雨贵如油，夏雨禾尚需，冬有瑞年雪，而秋雨似乎是无用的东西了，倘若在江南还看到点诗意，而这里只能徒添烦恼了。秋雨下着，昏黄的路灯看起来似乎随时会灭，使人想起故乡的桥头。古时的书生走出故乡的桥头，便成了异乡的

41、泊客了，凄凉时就会想起故乡了吧。月是故乡明，水是故乡甜。白居易诗云：“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。” c城的街道很干净，两边种着行道树，多数时候是落叶乔木，所以地上有很多很多的落叶，秋雨打湿落叶后，风就刮不起来了，落叶这时对大地格外的眷恋。 在叶子刚开始落时的c城城郊，还能听到寒蝉凄伤的叫，伴着雨声，越来越遥不可及。这时的故乡，或许也睡着了。秋雨的深处，是落叶对大地的思念。 叶子渐渐落完了之后，便只剩下了树的躯干了，落叶的颜色很好看。只是松树柏树的叶子自是依旧而不改色，只有枯死才肯变黄，而且很少掉落的，而松子却落一地，没有松鼠来保存了。 天气渐凉了，也还看得暖意，c城永远在等待

42、漂泊的游子归来，这时沏上一壶茶，回忆故乡，听着琴声，最好是彩云追月，去思念c城的秋天深处。 秋天的深处，是陌头的落日，如水的清爽，南翔的飞雁，暗夜的繁星;还是昏黄的灯光，锐利的风刀，开裂的田地，沧桑的岁月。在秋天的深沉里酿造的是思念的酒，大雁对北方的思念，落叶对大地的思念，流落的心情对母亲的思念，漂泊的灵魂对家乡的思念。 当寒流蓦然来袭，才发觉秋天深处，往前走，往后走，都是家的方向，都是长长的路。 关于秋天的深处作文500字篇5 “泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这是多么优美的诗句啊!虽说霜未至，现在叶还没绽放秋的红意，却让人越来越期盼秋的到来。虽然在我看来，午后的秋跟夏天没有什么区别，但当

43、你细心观察时，就会发现秋正暗暗走进我们的生活，点缀我们的日子。 叶子，是我们观察季节变革最明显的一种事物。只要叶子干枯，你就知道秋来了。有些矮树的树尖上，已经染上了一层金黄。而我也发现了一件神奇的事情：变黄的叶子都是朝着太阳生长的;另一面却没有变黄。还有的叶子已经变黄，不知道何时掉落在地上。我去河边的石头上坐了一会，发现柳叶上有许多小点点，那是虫子的卵。为什么它在秋天产卵?这是一个值得研究的问题。 毛毛狗特别大!下面的叶子还是绿的，上面的狗狗毛却有些干涩了，黄色的，在夕阳下闪着金光。 远处广场上的树，透着秋的深绿，让人霎时觉得秋天的气息更浓了。 云朵不克不及没有蓝天的陪伴。秋日蓝天的颜色令人赞

44、叹，云朵也展示本身的风采：它摇身一变，成了一个狼头;又一变，成了一只绵羊。它让我们走进了另一个世界。云朵啊，有时你奇形怪状，有时你大显身手，但是岂论怎样千变万化，我都喜欢你! 忽然觉得身体好凉快，本来是秋风在和我们玩耍。它用那爽利的一面和我们打交道。在它的吹拂下，我们慢慢地、自在地享受着秋的夕阳。 啊!秋，我爱恋的秋啊!你给我的生命带来活跃，给我的感情带来滋润，给我的思想带来流动。啊!秋，我喜欢你，我享受你，我欣赏你! 关于秋天的深处作文500字篇6 嘘 问君可否先闭上双眼，从刚刚消逝的盛夏的滚滚热浪中抖擞抖擞精神，再随我一同看看这初秋的灿烂盛景。 听听那从耳畔掠过的风的声音，同样是风，少了夏

45、日的一丝舒爽和潇逸。这时的风，多的，是一点点的浪漫和俏皮，秋风扫过，卷起树上已经摇摇欲坠的金黄色的树叶，在空中飘转，仿佛是为依偎着的恋人谱出的一篇篇乐曲，为这略带凄凉的季节带来了一份暖意;时不时地，还不忘钻进刚刚披上外套的路人的袖口、衣领，让原本风尘仆仆的行人暂停下脚步，再把自己裹得紧紧。 看看天上，或许是被这凄凄秋日的气氛渲染，夏日那耀武扬威的烈阳已经收敛起了锋芒，为匆匆南飞的大雁清出一条道路，大雁的鸣叫声在空中响彻，诉说着对原本家乡的依依不舍，为这季节平添了几分别样韵味;再看看地上，没有了咄咄逼人的烈日烘烤，这时的大地，是柔和、包容的，从树枝上飘零的落叶，本是孤苦无依、四处漂泊的游子，大地

46、向他们敞开了胸怀，让游子们能够有个落脚之处，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，或许游子们正因有处落脚，才能够发挥他们人生的余热，才能为世界披上一层金灿灿的浓妆，才能化作养分，滋养曾孕育他们的土地。 嗅一嗅空气中的氤氲芳香，你闻到的，可有漫山秋菊的扑鼻花香?可有泥土里正发挥余热的落叶的腐朽气息?可有与你擦肩而过的匆匆行人身上的淡淡烟草味道?秋日的味道，或许是有这些，但你可看到那满天金黄中屹立不倒的一点绿意，那是苍劲挺拔的松柏的不屈意志，那也是一种芬芳，让这原本就沁人心脾的季节更加令人沉醉。 找个高处，眺望远方。你看到的、听到的、嗅到的，一切感官能够接触到的，不仅仅是一个秋日，更是一副绚烂多姿的宏伟画作! 关于赞美秋天的现代诗歌(推荐)五 一、教材简说： 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 “秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们