关于有趣的日记.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑关于有趣的日记 人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 关于有趣的日记一 胡宸艺 今天是个碧空如洗，万里无云的好天气，我的心情也和天气一样好。因为妈妈准备下午带我和哥哥到金华的熊猫猪猪乐园玩，妈妈的“突击”行动让我对这次游玩既兴奋又期待。 经过一个多小时的路程，我们到达了目的地。买完票我们来到第一站猪猪博物馆。 走进博物馆，一眼就看到有一只高大的猪猪模型可爱极了，我跟哥哥都忍不住想跟

2、它合影。往里走看到墙上挂着电视剧是专门向游客介绍猪猪的品种及生活习性。另外一个房间满墙都是猪屁屁，用手摸一下，猪屁屁就会发出哼。哼。哼的猪叫声，有趣极了。来到楼上，整个房间粉红粉红的，里面有秋千，有圆球座椅，有立着的粉红大床，就像小仙女的卧室。接下来，我们要看真的猪了，还没看到猪之前，我们先看到了母猪生小猪的地方，然后再看到猪的，它们慵懒的躺在自己的猪圈里睡觉。这种猪的名字叫两头乌，也就是说头和屁屁都是黑色的，只有肚子是粉红色的。 最后我们来到了游乐园，那里有好多好多好玩的，比如小火车、滑滑梯、平衡木、淘气堡、旋转木马看得我眼都花了不知道先玩哪个。 时间过得好快，我和哥哥都还没玩的尽兴，乐园就

3、要关门了，我们依依不舍的离开了。 我觉得熊猫猪猪乐园太好玩了，希望下次还能来！ 关于有趣的日记二 1 认识、会写“邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、维， 12 个生字;理解“特邀、专利、争先恐后、海阔天空、拒绝”等词语的意思。 2 正确、流利、有感情地朗读课文;体会班会的“趣”。 3 感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。 1 掌握生字的音、形、义;了解班会的“趣”体现在哪些地方。 2 理解课文内容，感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。 多媒体课件。收集有关“奇思妙想出发明”的资料。 第一课时 (一)创设情境，导入新课 1 同学们，四年级二班教室里要举行一场

4、有趣的班会，他们听说我们班的同学都是科学迷，特地邀请我们参加，你们高兴吗? 2 心动不如行动，我们赶紧去看看吧!(板书课题：”有趣的班会) (二)初读课文，学习生字 1 自由读课文。要求读准字音，读通句子;画出生字新词，难读的句子反复多读几遍。指名选段读课文，引导学生评价。认读生字、词语。 ( l )指名读。(课件出示：特邀制作搞发明年幼钱包钥匙旅客悬挂弹出拒绝设想思维) 重点指导： “钱、悬”是三拼音节，要反复拼读;“制、设”是翘舌音。 ( 2 )小老师带读。 ( 3 )开火车读字、组词、造句。 2 指导书写 ( l )想一想，自评互评。我们能用什么办法快速记住这些生字呢?(同桌之间交流)

5、( 2)学生反馈识字方法。小结：我们可以用儿歌的形式记忆“幼”：上扭下扭碰石头，右边一个大力士;用记形声字的方法记“搞、钥”：搞发明要动手大胆尝试，所以“搞”字是提手旁;钥匙是金属做的，所以“钥”字是金字旁。 ( 3)观察生字在田字格中的位置并默记。重点指导：“邀”是半包围结构，笔画较多，第十三画捺变形为点;“幼”是左右结构，左部不要写作“么”，也不要忘写点。“悬”是上下结构，上部“县”里面两横，不要写作三横。 ( 4 )学生练写、自评。 ( 5 )生生互评。 第二课时 (一)表情读题，导入新课 1 有趣的班会是一篇非常有意思的课文，我们先来比一比，谁能把课题读得最有趣? 2 理解着读就能读得

6、更美。这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。 (二)自由朗读，整体感知 1 用心读课文，说说班会的“趣”体现在哪些地方。 2 生交流读后的感受。(“爱迪生幼年让人充气升天”的故事有趣;大书包变得像小钱包的设想有趣;钥匙会说话的设想新鲜有趣)教师相机板书。 (三)选读感悟，自主表达 1 你觉得“奇思妙想出发明”的主题班会有趣吗?选择你觉得最有趣的一段读一读。 2 指名读，大家可以闭上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出现了一幅怎样的画面? ( l )指名选段读课文，引导生闭上眼睛想象。 ( 2 )导说：我仿佛也有了一个神奇的书包，.我喊“大，它便显出原形;我喊“小”，它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里，

7、真有趣啊!你的眼中仿佛出现了什么? ( 3 )指名说。 3 你喜欢这些稀奇古怪的想法吗?为什么? 4 班主任老师又是怎么说的呢?你能找出班主任老师昨话读读吗?相机理解： ( 1 )海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。 ( 2 )拒绝：不接受(请求、意见或赠礼)。发明会拒绝奇妙的设想吗?为什么? ( 3 )奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。你有这样的感受吗? ( 4 )理解句子：“未来的发明家、科学家就在你们中间。” (四)课外延伸，畅谈感想 1 你还知道哪些“奇思妙想出发明”的故事?(生交流课前收集的资料) 2 师出示收集的资料并小结。 3 你有什么奇思妙想?和同学们说一说，也可以写下来。 第 6 页 共 6 页