7《陈情表》课件52张.pptx

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1、李李 密密陈陈 情情 表表 俗话说“百善孝为先”，孝在中华民族传统文化中占有举足轻重的地位。在历史的长河中，更有无数孝子故事缓缓流淌，感人肺腑。古有孝子抱竹哭笋，卧冰求鲤，今有孟佩杰带母求学。今天，我们就一起来认识一位为祖母“侍奉汤药，未曾废离”的孝子李密，共同感受他在陈情表中的拳拳孝心和恳切言辞。 人言读出师表不哭者不忠，读陈情表不哭者不孝。千百年来，人们把忠出师表当成了忠的标准，则把陈情表当成了孝的典范，可见李密的陈情表具有相当强烈的感人力量。教学目标1、通过诵读,理解所陈之情,体会陈情方式。2 、品味作者在文中蕴含的真挚情感。教学重难点重点：在反复诵读中体会字里行间蕴含的真挚情感。难点:

2、引导学生在反复诵读中体悟以情动人的陈情艺术,进而分析作者是怎样通过陈情达到“愿乞终养”的目的。解题1、关于、关于“表表”：在中国古代文体中，有一种名为：在中国古代文体中，有一种名为“表表”的文章。表，就的文章。表，就是是“奏表奏表”，又称，又称“表文表文”，是臣属给君王的上书。古代给君王的上，是臣属给君王的上书。古代给君王的上书，有各种名称，不同的名称与上书内容有关。刘勰书，有各种名称，不同的名称与上书内容有关。刘勰文心雕龙文心雕龙章表章表云云:“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”意思说，意思说，“章章”是用来谢恩的是用来谢恩的;“奏奏”是用来弹

3、劾即揭发别人的是用来弹劾即揭发别人的;表表”是用来陈述衷情是用来陈述衷情的的;“议议”是用来表示不同意见的。当然，关于这些上书的名称和功用，是用来表示不同意见的。当然，关于这些上书的名称和功用，随着不同的时代也有变化。单以随着不同的时代也有变化。单以“表表”来说，是秦汉时代开始有的，来说，是秦汉时代开始有的，秦汉以至唐宋以后，虽皆沿用，但它的功用和使用范围，却有所变化。秦汉以至唐宋以后，虽皆沿用，但它的功用和使用范围，却有所变化。如唐、宋以后，表文不仅多用四六文体，而且诸如谢恩劝进、辞免、如唐、宋以后，表文不仅多用四六文体，而且诸如谢恩劝进、辞免、庆贺、贡物等事项，一般皆用庆贺、贡物等事项，一

4、般皆用“表表”。表，虽是古代的一种公文，但。表，虽是古代的一种公文，但有些表文，内容充实，语言简洁明畅，特别是表文与其他一般上书奏有些表文，内容充实，语言简洁明畅，特别是表文与其他一般上书奏状不同，常含有表志陈情、诉说心曲的意思，因此，某些写得好的表状不同，常含有表志陈情、诉说心曲的意思，因此，某些写得好的表文，就成为我国古代散文的名篇。唐、宋以后用骈体写的表文，有的文，就成为我国古代散文的名篇。唐、宋以后用骈体写的表文，有的由于用典精切，词藻清丽，也成为骈体文学中的代表作。由于用典精切，词藻清丽，也成为骈体文学中的代表作。 2.陈情表是三国两晋时期文学家李密写给晋武帝的秦章。文章从自己幼年的

5、不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情叙述祖母抚育自己的大恩,以及自己应该报养祖母的大义:除了感谢朝廷的知遇之恩以外又倾诉自己不能从命的苦衷,辞意恳切真情流露语言简洁，委婉畅达。此文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一有“读诸葛亮出师表不流泪不忠读李密陈情表不流泪者不孝”的说法。相传晋武帝看了此表后很受感动,特赏赐给李密奴婢二人并命郡县按时给其祖母供养。 李密：李密：(224-287年年)本名李本名李虔虔,字令伯字令伯,犍为武阳犍为武阳(今四川省今四川省眉山市彭山区眉山市彭山区)人。西晋初年大人。西晋初年大臣。幼年丧父由祖母抚养成人。臣。幼年丧父由祖母抚养成人。孝敬甚笃名扬乡里。师事

6、学者孝敬甚笃名扬乡里。师事学者谯周博览五经尤精于谯周博览五经尤精于左传左传。初仕蜀汉初仕蜀汉,拜为尚书郎。蜀汉灭拜为尚书郎。蜀汉灭亡后参见晋武帝召为太子洗马亡后参见晋武帝召为太子洗马,以祖母年老多病、无人供养。以祖母年老多病、无人供养。呈递呈递陈情表陈情表,竭力推辞历任竭力推辞历任温县令、汉中太守坐事免官。温县令、汉中太守坐事免官。太康八年卒于家中。著有太康八年卒于家中。著有述述理论理论十篇，不传世。十篇，不传世。四.创作背景 李密原是蜀汉后主刘禅的郎官（官职不详）。三国魏元帝李密原是蜀汉后主刘禅的郎官（官职不详）。三国魏元帝（曹奂）景元四年（曹奂）景元四年（263年），司马昭灭蜀，李密沦为亡

7、国之年），司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。司马昭之子司马炎废魏元帝，史称臣。司马昭之子司马炎废魏元帝，史称“晋武帝晋武帝”。泰始三年。泰始三年（267年），朝廷采取怀柔政策，极力笼络蜀汉旧臣，征召李年），朝廷采取怀柔政策，极力笼络蜀汉旧臣，征召李密为太子洗马。李密时年密为太子洗马。李密时年44岁，以晋朝岁，以晋朝“以孝治天下以孝治天下”为口实，为口实，以祖母供养无主为由，上以祖母供养无主为由，上陈情表陈情表以明志，要求暂缓赴任，以明志，要求暂缓赴任，上表恳辞。晋武帝为什么要这样重用李密呢？第一，当时东吴上表恳辞。晋武帝为什么要这样重用李密呢？第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻力，收笼东吴民

8、心，晋武帝对亡尚据江左，为了减少灭吴的阻力，收笼东吴民心，晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚之胸怀。第二，李密当时国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚之胸怀。第二，李密当时以孝闻名于世，据以孝闻名于世，据晋书晋书本传记载，李密奉事祖母刘氏本传记载，李密奉事祖母刘氏“以以孝谨闻，刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药，必先孝谨闻，刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药，必先尝后进。尝后进。”晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会

9、的安定秩序。正因为如此，李密屡被征召。李密则向晋武帝上的安定秩序。正因为如此，李密屡被征召。李密则向晋武帝上此表此表“辞不就职辞不就职”。 陈：陈述、禀报陈：陈述、禀报 请：隐情、苦衷请：隐情、苦衷 表：奏章表：奏章陈情表：陈述、禀报自己隐情、苦衷陈情表：陈述、禀报自己隐情、苦衷的奏章。的奏章。陈陈情情表表陈述、禀报陈述、禀报隐情、苦衷隐情、苦衷奏章奏章禀告自己苦禀告自己苦衷的奏章衷的奏章表表 ，古代文体，属奏议类，臣民对君主，古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时所用。有所陈述请求时所用。 请大家在学习之前带着四个问题再读文本。请大家在学习之前带着四个问题再读文本。问题一：谁在问题一：

10、谁在“陈情陈情”？问题二：向谁问题二：向谁“陈情陈情”？问题三：为什么要问题三：为什么要“陈情陈情”？问题四：问题四：“陈陈”什么什么“情情”？v温馨提示：v再读文本要注意每个段落的情感基调。v第一段：凄苦、悲凉v第二段：感激、恳切v第三段：真挚、诚恳v第四段：忠诚、恳切课文内容讲解自由诵读第1段哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪些内容哪些内容? ?夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病故不能“废远”（为下文伏笔）四个不幸：四个不幸： 六月丧父六月丧父 四岁母嫁四岁母嫁 九岁不行九岁不行 祖母疾病缠身。祖母疾病缠身。相依为命： 祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 而刘

11、夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。目的： 让武帝对自己由恼怒峻责让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。化为同情怜悯。本段分几个层次？各自的重点是什么？二层 叙朝廷征召之殷； 写自己进退两难的境地。自由诵读第2段分析归纳：1.本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？答：前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。2.作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？答：感激不尽，而又身系祖母疾病，进退狼狈。3.作者怎样巧妙推脱任职？答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦处，即有卧床不起的祖母，博得武帝的同情。（三）归纳段意：答：本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝

12、廷的恩遇。本节小结：这两段以祖母卧病为由，婉言谢绝朝廷邀请。情真意切，感人肺腑。三个层次：以“伏惟”“且”“但”来转换文意。1、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。2、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。3、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。具体研习第3段2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。3、品味2、3层，看本段的语言特点A、“至

13、微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。 特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。分析归纳：1.本段作者间接地阐释了自己的治国纲领，.其内容是什么？答：以孝治天下。2.作者为什么要强调“以孝治天下” ？答：目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。（二）分析归纳：1.本段交代了全文写作目的，.是什么？答：愿乞终老。2.作者简单地表明了其理由是什么？答：尽忠日长，尽孝日短，先尽孝后尽忠。3.作者直到此时也不忘了以情

14、动人，其表现是什么？答：臣生当陨首，死当结草。 1、主旨： 2、贯穿全段的两个词： 3、用语特点：（愿乞终养”）（“尽节”“报养”忠孝两全）（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”无比恳切）具体研习第4段4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）（言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。）（心之诚：生当陨首，死当结草） 本段明确提出自己的目的，即“愿乞终老”，先尽孝后尽忠。进一步说明自己的一片痴情，祈求皇上恩准“终养”，言明先尽孝后尽忠的赤诚。“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。（或：不想到晋朝为官）“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远

15、；愿乞终养。 （或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）结 构 梳 理历述自己的悲惨遭遇叙写进退两难的处境提出孝之大理提出先尽孝、后尽忠愿乞终养不能就职“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）臣无祖母臣无祖母无以至今无以至今日日孝情孝情过蒙拔擢过蒙拔擢宠命优渥宠命优渥忠情忠情揭示矛盾揭示矛盾孝治孝治理理病笃病笃情情分析矛盾分析矛盾李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？么？他是怎样提出这个办法的？ 解决矛盾解决矛盾尽忠长尽忠长尽孝短尽孝短愿乞终养愿乞终养先尽孝先尽孝后尽忠后尽忠文思缜密，脉络分明

16、，陈情于事，寓理于情。文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。写作特点：1.融情于事的方法。强烈的感情色彩是作者说服晋武帝的重要因素，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对晋武帝的忠诚之心，也是以充满情感的笔调来写的。2.形象生动、自然精粹的语言。本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整丽之工，但语言却决不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹。文章语言如第一段写孤苦无依之状，第二段写州县催迫之景，第三段写祖母病笃的惨苦之象等都十分生动形象，如在眼前。v3、陈辞婉曲，屈伸适宜、陈辞婉曲，屈伸适

17、宜探探讨陈情、讽谏、劝说的技巧：委讨陈情、讽谏、劝说的技巧：委婉含蓄、借题发挥、以小喻大、婉含蓄、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、直陈利弊、曲径通幽卑己敬人、直陈利弊、曲径通幽等等等等 。 本文的语言特点本文的语言特点1 1、四字骈句、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧：简洁凝练，语势连贯紧凑，行文通畅。凑，行文通畅。 2 2、对偶句：、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。具说服力。 3 3、比喻句：、比喻句：形象生动，感情浓烈，形象生动，感情浓烈，富有感染力。富有感染力。出自本文的成语出自本文的成语零丁孤苦、

18、茕茕孑立、形影相吊、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、朝不虑夕、更相为命、生当陨首，死当草结生当陨首，死当草结v本文知识点汇总：v (一一)文言通假文言通假v1、夙遭闵凶:闵，通悯，可忧患的事(多之疾病死伤)。v2、零丁孤苦:零丁，通伶仃，孤独的样子。v3、终鲜兄弟:鲜，同无。v4、常在床蓐:蓐，同褥，草褥子、草席。v5、除臣洗马:洗，又作先，前驱的意思。v6、猥以微贱:猥，犹鄙，自谦之词。v7、祖母刘今年九十有六:有，同又。v(二二)古今异义古今异义 v1、零丁孤苦，至于成立: 成人自立 组织机构等筹备成功，开始存在

19、v2、郡县逼迫: 指郡县的官员 古代的行政区划v3、臣欲奉旨奔驰: 驾马飞奔 快跑v4、实为狼狈: 进退两难的情状 形容困苦或受窘的样子v5、则告诉不许: 申诉 对说v6、是以区区不能废远: 拳拳，形容自己的私情 数量少v7、听臣微志: 任，准许 用耳朵接受声音v8、九岁不行: 不能行走 拒绝他人的话v(三三)词类活用词类活用v1、臣待汤药:名作动，喝水吃药v2、躬亲抚养:名作状，亲自v3、且臣少仕伪朝:名作动，做官v4、诏书特下:方位名词做动词，下召v5、催臣上道:方位名词作动词，上(路)v6、则以刘病日笃:名作状，一天天v7、臣具以表闻:使动，使知道v8、是以区区不能废远:形容词作动词，远离v9、祖母无臣，无以终余年:使动，使过完v10、臣之进退，实为狼狈:动词作名词，处境，连绵词v(三三)一词多义一词多义v1、矜v1)自夸不矜名节v2)同情，怜惜愿陛下矜愍愚诚 犹蒙矜育v文言句式文言句式v(一)判断句v臣之进退，实为狼狈v是以区区不能废远v臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六;v(二)宾语前置句v是以区区不能废远v(三)定语后置句v(四)介词结构后置句v急于星火v(五)省略句v未尝废离(祖母)v则告诉(陛下)不许v逮(吾)奉于圣朝，沐浴(于)清化v(六)被动句v而刘夙婴疾病v慈父见背v沐浴清化v寻蒙国恩v犹蒙矜育v再见