如何写一路有你陪伴的初一通用(九篇).docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑如何写一路有你陪伴的初一通用(九篇) 在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是我为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 如何写一路有你陪伴的初一通用一 一路花香是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事,主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,向我们揭示了:世上每一件东西,每一个人都有自身的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水
2、的特点形成的美好景象。 本课是则寓言,对于四年级学生来说,他们对寓言本身充满了兴趣,但对寓意的理解还存在一定难度。通过教学本组前面的课文,也已经初步掌握学习寓言故事的方法。 (1)知识与技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步掌握学习语文的方法,培养学生的阅读能力。 (2)过程与方法目标:抓住重点词句理解课文内容,让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读,让每位学生都参与到全部教学活动中。 (3)情感、态度、价值观目标:使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用,从而帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。 根据学生已有
3、的生活经验和认知水平,我确定本节课的重点是:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。 难点是:感悟挑水工与破水罐的两次对话,明白其中的道理。 新课程倡导学生是学习和发展的主体,课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时,我采用直观教学法、谈话激趣法.品析词句法、情感体验法、故事表演法等方法进行教学。 根据新课标要求,“让学生养成良好的阅读习惯,培养学生探究能力、合作精神,思辨能力,表达能力。”和本节课的教学重、难点,教学时我指导学生用“读、找、品、画”的学习法,教会学生自主学习,养成“不动笔墨不读书“的良好读书习惯。同时对学生进行语感训练。 课前充分利用视频展示春暖花开优美画
4、面创设情境,拉近学生与文本的距离,说“同学们,你们看到了什么?”,然后说:“是啊,春回大地,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书课题后一起美读课题,“读了课题你想知道什么?”这一导入使学生的学习动机在不知不觉中被激起,促使他们伴随着内心的情感去初读课文。 新课标指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。所以这一环节的教学我让学生带着问题自由读、指读,开火车读文,标出自然段序号。想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?解决提出的问题师随机正音。这样既检查端粒了学生的朗读能力
5、,又培养了学生的阅读概括能力。 为了把课堂真真实实地还给学生,在品读课文前,让学生先自由读课文,找一找圈划出破损水罐情感变化的词语,然后引导学生体会破损水罐的第一次情感,通过抓住“惭愧“”十分惭愧“”“尽了自己的全力”却没有得到应有的回报”等关键词句的理解,体会破水罐的惭愧自卑,同时通过课件出示“破水罐因为而惭愧。”锻炼学生的思维和表达能力。接着让学生“在文中找出破水罐与挑水工有两次对话,用“画出来,小组合作体会他们的心情。”然后让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动,从而内化课文的语言。在学习中,学生可能会遇到不理解的词,这时我鼓励学生自己互相解决问题,培养学生自主、合作精神。 破损水罐的
6、第二、三次情感变化,采用以读代讲的方法,充分发挥学生的主体作用,抓住“那只破水罐感到一丝快乐”出示课件,让学生通过画面感受美好的景象。我以鲜花作为拓展点,让学生用一两句话来形容鲜花,因为插图中的鲜花很美,而且破水罐也因为看到鲜花而感到一丝快乐,但文章中却没有做详细的描写。这一点的拓展,也为下文做铺垫。 破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点,多美的花儿呀,然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝快乐),你感受到了什么?以此过渡到破水罐的感情变化线:十分惭愧一丝快乐仍然伤心。因为每次只能运半罐水,让挑水工得不到应有的回报,所以它十分惭愧,即使面对美丽的鲜花,它也只有一丝快乐
7、,从而体会出破水罐一直处在自卑和自责之中。 出示挑水工的一段话,“难道你没有注意主人那能欣赏到这美丽的花朵呢?”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”等词指导学生读懂破罐此时仍然伤心,让学生读一读,议一议,说一说自己的感想。 用“让我们再次有感情地将课文读一读”进行过渡,让学生自选自己喜欢的角色,三人一组练习分角色朗读课文,再分组汇报朗读表演。 通过以上的品读,文中那优美、鲜明的词句已经不知不觉地储存在学生的记忆仓库中了,语文教学的目的不仅仅是积累语言,更重要的是要学会表
8、达,因此我设计了下面的教学环节,由学生自由选择(小组内交流) 我想对完好的水罐说: 我想对破损的水罐说: 我想对挑水工说: 我想对自己说: 珍视学生在尊重文本价值前提下富有个性的、独特的见解,从而引导学生感悟课文所讲的道理,“在现实生活中,也许,你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许那么,读了这个故事,你又有什么新的认识呢?”这样,既有机结合课文中心进行人文教育,又有效地结合课文内容进行了读、写、说的训练,达到了人文性和工具性的两性统一,接着再读文题内化情感后师生配乐朗诵欣赏自己是对学生情感的升华过程,使学生在感受课文语言的同时,体会要正确看待自己。 我用激励性的语言进行小结后用课件出示课后作业,既
9、培养学生搜集和处理信息的能力,又为今后的习作积累了写作素材。 板书设计如下: 一路花香 完好的水罐(图) 骄傲自大 破损的水罐(图) 惭愧自卑 正确看待自己和别人(红笔写) 挑水工 循循善诱 本课板书简洁,体现课文的特点,便于学生对课文内容的记忆。寓意用红粉笔吸引了学生的注意力,揭示了中心。 总之,在教学中我力求做到开放学生的双眼,提供观察的空间;开放学生的嘴巴,提供表达的空间;开放学生的头脑,提供思考的空间;开放学生的双手,提供创造的空间,为语文教学明媚的春天带来勃勃生机。 如何写一路有你陪伴的初一通用二 一带一路国际峰会是什么时候? 在1月17日举行的达沃斯世界经济论坛年会上宣布,今年5月
10、中国将在北京主办“一带一路”国际合作高峰论坛,共商合作大计,共建合作平台,共享合作成果,为解决当前世界和区域经济面临的问题寻找方案,为实现联动式发展注入新能量,让“一带一路”建设更好造福各国人民。 20xx一带一路国际合作高峰论坛 时间:20xx年5月14日-5月15日 会议地点:中国 北京 北京一带一路会议期间放假?官方:未接通知 近日,网上有传言称:“一带一路国际合作高峰论坛将于今年5月14日至15日在北京举行。近20国领导人确认参会。峰会是真,放假未知,不排除放假哈,估计规格得apec那样。” 对此,人民网(行情 研报)记者拨打了12345热线电话,联系到北京市人民政府便民电话中心,该中
11、心工作人员表示:“一般假期通知都是由北京市政府下发,并且会在首都之窗网站进行发布,目前中心并没有接到有关通知。” 同时,该中心工作人员还提醒大家,网上的有关传言不要轻易相信,一切要以北京市政务门户网站“首都之窗”所发布的信息为准。 如何写一路有你陪伴的初一通用三 风雨那么多年,淹没了前路艰辛,但阳光那么纯粹,映照了似火情谊。题记 当我敲下这些字的时候,窗外下雨了,一片雾雨朦胧的景象,有些像曾经的我认为的世界。 曾经的我,是一个外表坚强,却内心敏感的少年。眼前的风风雨雨,挫折坎坷渐渐将我的棱角磨平,让我见识到太多太多的不可能;于是我开始变得意志消沉,开始放纵自我,但都只是为了掩饰自己内心的那份恐
12、惧。我不是不想去拼搏,只是怕摔得更惨,我不是不想心怀希望,只是害怕更大的失望。 我表面上对那些努力的人表示不屑,嘴上说着逞强的话,但内心里却是充满了佩服,我佩服他们敢拼,我佩服他们敢对自己狠心,我佩服他们的勇敢,因为在他们面前我只不过是一个懦弱的人,只不过是一个连自己的道路都不敢把控的人。于是,后来的后来,我输得更惨。再也没有了年少时的意气风发,再也没有了一份向前的自信。 那时的我,遭遇了最灰暗的一段人生,父母虽然嘴上没说什么,但他们应该心里充满了失望吧。 直到后来,我遇到了他们,见到他们的那个午后,阳光明媚,那么好的天空,那么好的季节。似乎注定着一个美好的转折。 我住进了宿舍,同舍的七人性格
13、不同,成绩不同,可相同的是对彼此的关心与照顾,刚开始时大家都有些放不开,比较礼貌的互相打个招呼,寒暄几句便已足够。但当经过了几次违反校规的彻夜长谈,经过了每天日夜的朝夕相处,我们开始变得无话不谈。虽然一路上我们有过矛盾,有过欢欣,但到最后彼此之间也渐渐成为了彼此的支撑。我开始再次相信世界的美好,开始再次鼓起勇气试着为了自己再次拼搏。我明白,即使再遭遇多少苦难,再碰到多少坎坷,我也不会再给自己的懦弱找寻借口。 我曾经也会害怕年华飞逝的无奈,也会害怕跌倒在地的痛苦,但当你们的双手紧紧勾住我的肩膀,我开始变得勇敢起来。就算年华也会空老,就算道路也会迷蒙,但终会有你们陪伴。在青春的风雨中在不羁的笑声里
14、,有你们陪我书写青春的无悔。 有朋作伴,有念在心,不惧坎坷事,以笔为马,以书为涯,诗酒趁年华。 如何写一路有你陪伴的初一通用四 曾经读过这样一首诗: 我是一个老师,我把手中的红烛高高举起,只要我的鸽群能翱翔蓝天,只要我的雏鹰能鹏程万里,只要我的信念能坚如磐石,只要我的理想能永远年轻,我情愿燃烧我的每一寸躯体,让我的青春乃至整个的生命,在跳动的烛火中升华,在血液的鲜红中奔腾这首诗点燃了我心中的激情,澎湃起我教育的梦想! 两年前,带着这份激情与梦想,我踏上了三尺讲台,开始了手持三寸粉笔,画出天地方圆,写尽学海茫茫的教师之路。漫漫长路,一路走来,虽有山重水复疑无路的困惑,但更多的时候是柳暗花明又一村
15、的惊喜。两年的辛勤耕耘,两年的默默守望,使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。清晨,当黎明的曙光射进教室,我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声,那是天底下最动听的乐章,夜晚灯光下,看着孩子那稚嫩的笔迹,在我严格要求之中,逐渐成熟起来,那是天下最甜美的果实。 然而,工作的道路并非一帆风顺,有时当我挑灯苦熬,精心备课,辛辛苦苦传授学生知识,却发现他们的热情不高,眼神不够渴望;当我认真投入对他们晓之以理,动之以情,却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经,我的心一点点冷却下去,甚至有说不出的恼火、伤心。于是我开始板着脸,做出一副严肃的样子,想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。可是我同时也发
16、现,学生见了我绕着走,上课回答问题总是低着头,一言不发。我的心不禁颤动起来,是不是我做错了?这时老教师给我送来“灵丹妙药”:与学生沟通,用心去爱他们。 慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。以后,班会、运动会、歌咏比赛、拔河赛班级、学校举办的大小活动成为我与学生交流沟通的主阵地。我在每个学生身上寻找闪光点,尽量让每个学生树立起信心。将心比心,以心换心。不以你的真挚之情,诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生,又是朋友的双重关系。 一次,上晚自习,我刚坐到讲台上,一位男生缓缓走上来,递给我一张纸条,上面写着:对不起,我不是故意的。末尾还附了
17、一张精美的笑脸的小贴图。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手,他走到我面前带着歉意说:“下午上课你给我们讲,说兔子是robot,我当时大喊了一声是rabbit,下课同学们都说我看你把老师说的,脸刷得就红了,红得象苹果。我向你道歉。”一时间,一股暖融融的东西在我心中流淌,一种欣慰?一种感动?说不清楚。我微笑着说:“老师早忘这事了,帮老师纠正错误不是好事吗?老师应该感谢你才是。老师再有说错的地方,欢迎你大胆提出来,好吗?”霎时间,我分明看到他眼中的惊诧和欣喜。这样的事还有很多很多,这些孩子表现出让人欲罢不能的欣慰和感动,又一次次地温暖我的心田。是啊,也许他们的言语和表现少不了几许执拗、
18、卤莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与你接近,他们以独特的方式渴望着你的关注,企盼着你的关爱,在意你的关怀。身为教师的我们一定不能忽略了 “师德”中的一个字爱。 不要放弃!每一朵花都有盛开的理由,每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们,呵护他们,赋予他们怒放的生命。我相信:野百合也有美丽的春天。 回顾两年多的从教历程,我还深深地感到,要做一个学生需要并喜欢的老师,必须时刻注意修养师德,以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的,我首先做到,业余时间我认真钻研业务,大量翻阅教育杂志,不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野,在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、
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