2022初中美术面试教案_初中美术面试教案桥.docx

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1、2022初中美术面试教案_初中美术面试教案桥 初中美术面试教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中美术面试教案桥”。 初中美术静物-改画法 二、考题解析 初中美术静物-改画法主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 学生进门时每人抽取一张卡片，依据卡片的颜色，分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七组。让学生拿出课前要求带的一个静物，本组同学依据组内物品，自行摆出一组静物，学生摆好后，老师点出今日课题。 (二)直观感知 1.梵高向日葵原作观赏。 出示梵高经典作品向日葵，并提问学生“画面里都画了什么?”“都用了哪些色调?” 2.改画法作品展示。 老师给小组分发图片，分别

2、是变更梵高向日葵原作色调、色相、纯度、色调对比等某些方面的作品，让学生以小组为单位，探讨拿到的这幅作品与梵高的原作有哪些方面不同，探讨后以小组为单位进行汇报，老师揭晓答案，总结画法。 3.水粉静物写生展示讲解 老师用多媒体出示老师摆的静物的图片，并拿出老师水粉静物写生的范画，在小组间传阅，并让学生说一说，与实物有什么差别，并由范画引入水粉静物写生的步骤。 在黑板上贴上水粉纸，给学生边示范边讲解画法和步骤。 单色水粉起型和明暗关系 由暗到亮依次覆盖颜色 整体调整，点高光 制作完稿 (三)巩固提高 学生可依据各自水平和爱好，在改画和水粉写生之间，任选一种方式进行练习练习，老师巡回指导。 (四)展示

3、评价 1.主题：我是小画家 2.方式 自评：学生评价自己的作品，优点以及有待进步的地方 互评：相互评价彼此作品，互评用色、构图、造型上的优点。 师评：老师引导学生自评互评。老师评价以激励为主，加以确定的基础上，从色调和造型等方面赐予点评，对优秀的作品提出表扬。 3.把学生的作品拍照收入学生学习电子档案袋。 (五)小结拓展 师生共同总结本课内容。让同学课下可以变更一些大师作品，课上我们可以一起观赏。 板书设计 答辩题目解析 1.什么是静物画?【专业学问】 【参考答案】 静物画，即以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。这种物体(如花卉、蔬果、器皿、书册、食品和餐具等等)必需是依据作者创作构思的须要

4、，经过仔细的选择，经过细心地摆布和支配，使很多物体在形象和色调的关系上，都能达到高度表现，总的谐和，能传达出物象内在的感情。 2.怎样与学生进行良好的沟通?【教学实施】 【参考答案】 主动地了解学生的学习生活状况，表现出真诚的关切，假如学生感受到了老师的爱，信任老师，则确定会乐于与老师进行沟通。对于不同的学生实行不同的沟通方式，对于淘气的学生就要常常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄。能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。 初中美术门 一、考题回顾 二、考题解析 初中美术门主要教学过程及板

5、书设计 教学过程 (一)激发爱好，导入新课 老师出示手掌，请学生猜字。师：老师的手心里写着一个字，我想请同学们猜猜它是什么字? 师：你们真聪慧。对了这个就是象形文字中的“门”字，在古代单扇门为户，两扇相并才是门。顺势引出课题门。 (二)观赏门，直观感知 1.提问：你都见过哪些材料制作的门? 学生回答后老师总结：木质、铁、竹子。 2.观赏中国传统门的图片，提问：门的形态主要分为哪几种? 学生回答后老师总结：拱形、方形和圆形。 (三)环环相扣，详细分析 1.出示北京四合院大门，请找出门的各部分结构? 门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇 2.深化学习门的装饰。 (1)对比分析，相识门的装饰特点 学

6、生回答后老师总结 色调：北方采纳红黄色调。南方采纳黑白灰文静色调。 装饰方法：雕刻、彩绘和镶嵌。 中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方则以浮雕和镂空雕为主。 (2)学习雕刻彩绘门的装饰特点 A.装饰的内容： 提问：刚刚看到的门上都有哪些图案? 学生回答老师总结：装饰的内容有几何图形或线条、人物、动物、花鸟等。人们通常会用蝙蝠象征华蜜;用牡丹、玉兰花代表富贵;用寿字或者桃子来寓意长寿;用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙;在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。 B.装饰的形式： 提问：门上的纹样形式? 学生回答老师总结：门饰的形式主要是对称、图案的重复排列。 (3)学习镶嵌门饰的装饰特点

7、A.门钉：出示北京*城门图。 B.门钹：出示各种门的图片。我们家的门上都有把手，古代的人门上也有，叫门钹。 C.门簪：在门框的上面还有一件很重要的构件。造型像古代女人头上的发簪，有两枚也有四枚或者更多。 D.门枕石：课件展示门枕石图片，你们猜猜这门枕石有什么作用?(加固作用)为了让开门关门时大门不会摇摆，门枕石可以强固门框的作用。因为雕成枕头形或箱子形，所以叫门枕石。而且还是区分家族地位的标记。 (四)巩固新知，实践展评 1.谈一谈感受与想法：观赏了这么多的门，假如让你来设计，你会将哪些元素画进你的作品中?门的形态和纹样你会什么想法呢? 2.布置作业：用各种各样的线为横店影视城的围墙设计一扇具

8、有传统风格的门。 学生作画，老师巡察。播放音乐，课件图片循环播放。 3.作业展评。 (1)展示方式：让学生将作品展示在围墙上。 (2)评价角度：在我眼中，你们每个人都是设计师，在你的眼中，这么多的门哪一幅作品设计得最精彩?哪一幅最具特色?说说你的感受和理由。 (3)评价方式：采纳自评、互评、师评方式进行。 (五)回忆探究，小结拓展 学生谈谈学习本课的感受，如何爱护传承传统门饰建筑。老师以提问的方式回顾本课重点内容并请学生在课下了解西方门饰特点。 板书设计 答辩题目解析 1.中国传统建筑的构成?【专业学问】 【参考答案】 台阶、房屋、屋顶。 2.列举几种美术教学方法，并且说明其作用?【教学实施】

9、 【参考答案】 教学方法： 示范法学生的学习爱好和留意力，使他们更主动地思维，巩固所学学问;有助于熬炼学生的视察实力、感受实力和想象实力。 探讨法学生的主体、学习主动性和主动性，优化学生参加学习的质量与效果，培育学生间的合作与交往实力;提高学生学习的独立性。 练习和实践指导法可使学生通过练习坚固地驾驭学问，形成技能、技巧，进一步提高要求，发展学生记忆、思维、想象及创作实力。 情境法再现视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生的主动性，感染学生的心情，强化学生的审美感受，激起丰富的想象和情感。 比较法对比分析中，更简单的驾驭美术作品的特点和艺术规律;有利于调动学生自主学习和参加教学的主动

10、性;有利于学生审美情趣的提高。 角色扮演和模拟活动指导法学生发生角色的转变，在一种新的角色体验活动中，增加对一些事实、规则或情感、心情的相识，并以此获得一些相关的阅历。提高学生的学习爱好和参加度，使学生处于一种兴奋和愉悦的学习状态中。 初中美术墨与彩的韵味 二、考题解析 初中美术墨与彩的韵味主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 老师设置情境，引导学生在众多绘画用具中选择出中国画的用具。初步感知传统绘画，并强调中国画是用传统绘画工具根据中国人的审美习惯而画出来的画。从而引出课题墨与彩的韵味 (二)直观感知 1.引导学生观赏吴冠中作品天堂小鸟及吴昌硕作品寿桃，并思索问题：这两幅作品给你

11、什么感受? 学生回答，老师总结：自由、水墨淋漓。 2.接着引导学生观赏，并思索：吴昌硕先生是如何来表现寿桃的，有什么特点?小组探讨分析。 学生沟通回答，老师总结：墨色的干湿、浓淡改变，墨色相容。水墨画的特点：水、墨、色交融改变，耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。 (三)详细分析 1.展示吴冠中的作品天堂小鸟，引导学生欣赏并尝试用水墨在纸上随意涂抹，感受水墨的特点，并思索问题：纸张与以往有什么不同?水在其中起着什么作用?墨色先后涂抹的效果有何不同?这幅画中的效果是怎样画出来的? 学生思索回答，老师总结：生宣纸有晕染的效果，水分可以产生墨色的改变，墨

12、色与颜色相融产生的效果。 2.老师接着展示一幅水墨作品，引导学生探究，并提问画中的表现手法相同吗? 学生思索回答 老师总结：画中用到了几种不同的表现技法，分别是破墨法、破色法。其中破墨法包括浓破淡、淡破浓，破色法包括色破墨、墨破色。 (四)老师示范 老师示范表现技法，学生实践练习 浓破淡：先着淡墨，再用浓墨破 淡破浓：先着干浓墨，在其未干时，再用淡墨破 色破墨：先着墨，在其未干时，用色破 墨破色：先着色，在其未干时，用墨破 (五)实践展评 1.老师布置作业，用几种水墨画的表现方法，自己动手创作一到两幅水墨作品，表现内容不限，用笔要大胆，留意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生分组作画，老师巡

13、察并刚好指导遇到的状况。 2.学生展示作品并从用笔、用墨进行自评、互评、老师点评。 (六)小结作业 老师总结本节课内容，学生谈谈本节课的收获，课下搜集并观赏墨色相容的作品。 板书设计 答辩题目解析 1.本节课你设置的教学三维目标是什么?【教学设计】 【参考答案】 美术课程标准中，关于教学目标明确指出从以下三个维度进行阐述，即：学问与技能、过程与方法、情感、看法和价值观。本节课我所设置的三维教学目标也正是从这三个维度动身，分别是： 学问与技能目标：了解“韵味”是中国特有的审美标准之一，感受中国水墨画独特的韵味和情感表达，驾驭中国画的表现技法。 过程与方法目标：能够奇妙的运用作画工具和方法，正确表

14、达墨与彩的改变效果。初步驾驭以破墨法为主要墨法，并以抽象为主要表现形式的创作方法。 情感、看法和价值观目标：提高审美素养，从而更加关注生活，酷爱生活，培育集体合作精神，发挥想象力和创建力。 2.你怎样运用教学评价?【教学实施】 【参考答案】 教学评价是一节课必不行少的环节，尤其是美术课程当中的学生作品评价更为重要。但也不要因此误以为美术教学评价仅发生在教学结束，它贯穿整个教学过程。因此，在进行实际教学实施时，我是这样进行教学评价的： 首先是针对与学生的每一次互动，我都会做出肯定的正面回应和以激励为主的总述评价，避开出现学生回答完问题老师忽视的尴尬局面，由此提高学生参加课堂的主动性。在评价方式上

15、我也尽可能做到多样化，比如我主要采纳了诊断性评价、过程性评价以及形成性评价等; 其次是在美术课堂上特有的学生作品展示环节，该环节当中我采纳了美术课程标准提倡的执行评价方法，以学生自评为主，老师评价为辅的详细评价方法，从不同角度评价学生作品，不仅要确定学生的优点更要指出不足之处并赐予肯定的解决方法; 最终我在进行教学评价时，在评价语言的运用上也经过了一再斟酌，使自己的每一句话都让学生觉得自己被确定、被敬重、被赏识。让学生觉得美术课不仅仅是好玩，更多的是自主和身心的愉悦。 初中美术用画笔触摸细微环节 一、考题回顾 二、考题解析 初中美术用画笔触摸细微环节主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)激发

16、爱好，故事导入 老师展示树叶图片，引导学生赏析并提问，细致比较能发觉什么不同? 学生视察并回答 老师总结引出课题：同样是树叶，看似一样的树叶自身的结构与形体都各不相同，都有其独一无二的美，生活中还有很多细微环节值得我们去视察一起学习用画笔触摸细微环节 (二)观赏作品，直观感知 老师展示血衣作品图，引导学生视察，并提问画中描绘了什么?着力描绘了哪些细微环节? 学生探讨并回答 老师总结：画面抓住一位哀思欲绝的妇女，正举起血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉，着力刻画人物姿态与人物形象。 老师接着提问，喜爱这幅作品吗，为什么? 学生回答 老师总结：细微

17、环节是作品中的“灵魂”，没有了他作品就会失去精神力度，艺术感染力也会趋于平淡。 (三)详细分析，细微环节表现 老师展示手衣服速写三幅图片，引导学生赏析，并提问图中运用了怎样的线条来表现细微环节的? 学生视察回答 老师总结：线条表现细微环节的实力很强，可以描绘空间与形体，可以勾画轮廓，捕获动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方向和粗细还能产生运动感。 (四)老师示范，实践展评 1.老师示范各种线条的表现方法 2.学生运用线条的表现方法描绘富有生活气息的场景，进行自评、师评、互评(注：线条疏密、质感等) (五)课后拓展，小结作业 1.回顾本课重难点(线条的表现方法) 2.尝试运用色调表现细

18、微环节 板书设计 答辩题目解析 1.常见的素描构图方法有哪些?(列举5个)【专业学问】 【参考答案】 三角形构图、S形构图、均衡式构图、弧线形构图、L形构图 2.如何激发学生学习美术的爱好?【结构化】 【参考答案】 贴近生活，激发爱好 美术课程标准强调将美术学习与学生的生活阅历联系起来。所以我们在课堂教学中应从学生角度动身，去发觉和挖掘学生感爱好的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的爱好。 创设情境，激发爱好 在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创建一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。 奇妙

19、设疑，激发爱好 设置疑问，是调动学生学习爱好的重要手段，也是启发式教学的核心。在美术课中，奇妙设置疑问，才能激发学生相识上的冲突，造成剧烈的求知欲望，点燃思维的火花。才能使学生形成探究的目标，从而推动教学目的与任务的实现。 教具的演示，激发爱好 教具的运用，虽然是教学过程中起协助作用，但设计奇妙，用得恰当，可大大地调动学生学习的爱好。 初中美术老师面试教案模板（精选8篇） 第1篇：初中美术面试教案初中美术静物-改画法二、考题解析初中美术静物-改画法主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 学生进门时每人抽取一张卡片，依据卡片的. 初中美术教案 美术教案第1课历史的画卷外国历史、宗教画赏

20、析 第2课从心底接触自然 第3课 变迁中的家园 第4课以笔代刀其次课时微型版画藏书票。 第5课端午节第一课时对端午节民间. 初中美术教案 鱼（线条装饰画）一、教学目的 、通过教学使学生初步理解“装饰”概念及装饰鱼的表现特征（即外形与花纹的形式美）。、使学生懂得动用线条进行装饰的绘画方法。 、通过审美评价与集. 初中美术：美术教案门 初中美术：美术教案门门教学例一、教材分析门与我们的生活亲密相关，随着人们生活须要和审美需求的改变，门的样式渐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意. 河南中学美术老师公开聘请面试教案材料 河南中学美术老师公开聘请面试教案材料 一、教学目标（一）认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目。（二）实力目标：学会收集、分析环境状况及资料. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页