如何写八年级班级决心书()(6篇).docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑如何写八年级班级决心书()(6篇) 无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是我为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 如何写八年级班级决心书(推荐)一 根据学校工作安排,我们在这里召来期中质量检测分析会,_校的成绩对比已经发给各位老师,刚才张主任和任主任对学科成绩进行了客观详实的分析,在这里我谈两点感受,与老师们交流。 一、 感谢 这次检测我们能取得优异的成绩与我们八级部全体任课教师的辛勤教育,严谨教学是分不开的,一分耕耘一分收获,回顾本学期的工作
2、,我们不难发现身边的每一名教师都在忘我工作,全心付出。 我们身边有刘_主任这样的领导,身先士卒,率先垂范,早来晚走,以校为家,给我们做出表率;我们身边有_老师、_老师、_老师、王英老师、孙静老师等多年在一线工作的辛勤园丁,他们爱岗敬业、工作扎实、注重实效,学科成绩都有大幅度的提升;我们身边有刘x、刘_、甘x等年轻教师,她们虚心好学,敢于创新,深的学生喜爱;我们身边还有广x、宜x、_、_、张_、_、_、_等一批当打之年的优秀教师,他们勤于专研、勇于开拓,所教学科在十校中都名列前茅。 在这里请允许我代表八年级336名学生以及我个人向你们表示真诚的感谢。 二、 感动 三个月以来,八年级能取得优异成绩
3、,达到预期目标,与我们班主任、科任教师的辛勤劳动是分不开的。许多老师利用课余时间找同学谈话交流,耐心启发诱导,使学生自觉学习,自主学习,养成良好的学习习惯;我们班主任老师以培养学生的良好品德,提高学生的成绩为己任,舍小家顾大家,全身心的投入到班级管理中,令我们感动。 三个月以来,我们全体教师除了完成教学任务以外,还配合学校完成许多临时性工作,有时忙的透不过气来,有的老师还带病坚持工作,但大家任劳任怨,甘心付出,这是教师职业道德最好的诠释,所以我们才能创造一个又一个成功。你们令我感动。 老师们,紧张的期中检测以落下帷幕,我们为取得满意成绩而高兴,也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。面对考试成绩
4、,总是有人欢喜有人忧,然而胜败乃兵家常事,对于一次考试的成功,我们不能盲目乐观,无论是谁,都不可能完美无缺。我们的教学方法、教学过程也许还有弱点和缺点没有暴漏,应该说良好的开端是成功的一半,而另一半就是你要善于总结,勇于纠错,扬帆前行。对于成绩不理想的老师,我觉得也未必是坏事,塞翁失马焉知非福,失败是一枝清醒剂,是不断成功的动力,只要你敢于付出,乐于奉献,成功离你一步之遥。 在这里,我也真诚祝愿我们八级部全体老师精诚合作,打造一支战无不胜的优秀团队。最后祝老师们周末愉快! 谢谢大家。 如何写八年级班级决心书(推荐)二 本学期我担任八年级(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教学工作,为了提高教
5、学质量,做到“低负担,高质量”,促进素质教育的全面实施,进一步深化初中生物课堂教学改革,切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。本学期的主要任务如下: 1.深入钻研课改理论,更新教学观念,结合教学实践,坚持“以学生的发展为本”的理念,努力提高教学理论水平。本学期计划学习一些教育科研专著,并结合教学实际交流学习心得。 2.在教研组长的指导下完成初二年级的教学、教研、教改工作。 3.每周开展一次集体备课、研讨新教材,轮流说课活动。 4.教学要做到“低负担,高质量”。 一、指导思想: 通过课堂教学和课外实践活动,力求更加关注学生已有的生活经验;强调学生的主动学习,使每一个学生通过学习生物,
6、能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。同时为学生们将来适应社会和继续学习,打下必要的基础。 二、教学任务: 本学期讲授义务教育课程标准实验教材生物学济南版(八年级上下册)。 三、学生情况: 本年度学生面临生物结业,学生整体素质一般,学生学习生物的兴趣尚可,上学期生物的平均成绩走在了中间,有些班高分还不突出。这个学期要想办法调动学生的学习积极性,争取成绩有较大的提高,能够顺利结业。 四、教材分析 本学期的学习八年级上下册,时间紧任务重,主要以培养学生的创新精神和实践
7、能力为重点,从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学习生物的同时,获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上,注意从生物知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者
8、,按照学习心理的规律来组织材料。全书每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。还编排了观察与思考栏,让学生通过观察与思考,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多开口。 五、具体措施: 要做到“低负担,高质量”关键在于课堂教学,关键在于练习的设计。只有真正提高课堂教学的效益,提高练习的有效性,才有可能做到“低负担,高质量”。 1、深入学习有关的教
9、育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式,学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研,上好课,设计好教案,写好教学反思。结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。 2、教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法,注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,要安排丰富多彩的有利
10、于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点。 (1)为探究性学习创设情景。 (2)鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。 (3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束,有计划地安排需要较长时间才能完成的活动,包括必要的调查、访问、参观等,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作,乐于交流。 (4)重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。 (5)结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。 (6)应尊重学生的人格,关注个体
11、差异,满足学生不同的学习需要。 3、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。 4、对生物学困生,要真正了解他们对生物学习的态度,分析学习不好的原因,个别找来谈心,上课随时关注他们的反应,看他们是否参与到学习中,是否对生物有兴趣,鼓励他们多回答问题,对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活,带领他们去了解一些实际性的生物问题,从而激发他们的学习兴趣。 5、制定复习计划,做好结业考复习工作,争取取得理想成绩。 周次 授课内容 13绿色开花植物的一生 4动物的生殖和发育 5人类的生殖和发育 67生物的遗传和变异 8 生命的起源和进化 9人类的起源和进化 1
12、011生物与环境 复习 期中考试 1213 生物多样性及保护 1415 生物技术 1620 期末复习、期末考试 余下时间复习,准备考试。 如何写八年级班级决心书(推荐)三 八年级上册生物学内容包括:第五单元生物圈中的其他生物共五章,第六单元生物的多样性及其保护共三章。教材的编写注重从生活实践出发,内容编排图文并茂,有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,引导学生合作探究,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。 本册书的第五单元生物圈中的其他生物与七年级的生物圈中的绿色植物、生物圈中的人同为生物圈的重要组成部分,生物圈的多样性及其保护离不开生物圈中的绿色植物、人
13、、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存,前后内容之间有很强的关联性。因此,在教学过程中,既要要注意类别知识的横向对比,又要注意结构知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁移,搭建过渡桥梁、构建知识网络,力求做到形散神聚、融会贯通。 (一)知识技能: 1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。 3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系 (二)情感价值观: 1、认识生物多样性的价值,树立人与自然和谐发展的观点。 2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值,激发学生的学习兴趣。 3、了解科学技术在促进人类进步的同时,往往带来

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