2022初中物理探究式教学研究的阶段总结_初中物理探究题总结.docx

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1、2022初中物理探究式教学研究的阶段总结_初中物理探究题总结 初中物理探究式教学探讨的阶段总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中物理探究题总结”。 初中物理探究式教学探讨的阶段总结 青河县中学物理组 刘尊毅 本学期劳碌有序的教学工作即将结束，我们物理组申报的课题已经进入了阶段总结的时间了，在这个学期里，为了实行新一轮课程改革和新课程标准的要求，促进教化教学质量和课堂效率的全面提高，和促进学生学习方式的转变，提高自主创新性学习实力，培育创新精神和实践实力，以适应学问经济时代对教化的要求。在学校领导的的支持帮助下，根据各学期的安排逐步实施并在各学期期末进行阶段性总结，解

2、决了在实施课题中遇到的一系列问题，取得了教好的效果。本课题在实施过程中主要目的是对课堂教学中如何培育学生自主创新性学习的实力，培育学生的创建意识进行主动的探讨和探究，我认为收到了较好的效果。我在实施此课题的过程中遇到了一系列的问题，也解决了一部分问题，这些问题的出现使我不断的学习、查阅资料，以便能够更好的解除问题，总结阅历，经过不断努力和坚持实施，我总结了一些素材，作为阶段性总结。 一、课题探讨 为了有效地实施自主探究式学习，必需弄清自主创新学习的内涵、探究式教学条件和策略，老师在组织学生探究式教学中的地位和作用。为此，我仔细学习了新课程标准解读、建构主义的教学理论、心理学、课堂教学论、现代教

3、化技术，尝试教化理论等有关文章，了解了探究式教学的涵义、特征和如何在课堂教学中落实自主创新性的策略，为科学地开展探讨供应了理论保障。探究式教学是指教学条件下学生高品质高质量的学习和全部有效地促进学生发展的学习，都属于探究式教学。只有探究式教学，才能帮助学生确立自主的尊严，获得可持续发展的动力。才能培育学生的创新意识和创建实力。 二、课题探讨的内容和主要方法： 探讨内容： 1、定期进行理论学习和研讨活动。 学习课题有关的著作、文章，研讨课题进展问题。通过学习与课题探讨有关的理论和方法，提高探讨的效率。 2、沟通阅历，取长补短，共同提高。虚心向其他申请课题的成员学习，并相互观摩各自组织的探讨活动，

4、相互学习、听课，协商课题进展状况。探讨教材、学生和学习方法，探究用何种方法对提高学习效率更有效。 3、取其精华，提高探讨质量。在实施课题之初，制定具体的探讨安排、探讨目标、内容和措施，有步骤按安排的探讨并刚好进行总结、反思，定期将取得的成果在课题组内沟通。将有关的内容先在试验班级仔细组织试验，取得成果和阅历后，再逐步推开。 本学期我任初二的物理课，在教学中，我大胆的进行了教改试验，面对初二的教材，我在教学中设计了许多探究式的教学环节，例如：对一些物理现象、物理规律，既是教学的重点，也是教学的难点，这些重点内容学生能否驾驭的更好些是学生很关注的问题，处理这些题时，我把问题层层深化，每一个过程都设

5、计成探究试验的形式，先让学生视察并探讨可能会出现的问题或结果，为什么会出现这样的结果，让学生理解和明白，在理解的基础上，老师把结论或现象展示给大家，并得到验证，使学生能够记忆深刻。在这个探究环节中，我觉得学生们肯于协作老师，对老师提出的问题肯于动脑去解决，尤其是在我设计了一些带有探究性的试验教学时，学生的主动性很高，当老师把试验结论或试验现象展示出来时，一部分得初正确结论的学生会由衷的兴奋，另外一部分同学也会从中找出差距，得到正确的相识。每次当我看到学生发自内心的喜悦时我就感到很欣慰，这不仅是因为学生们驾驭了学问，更因为我的探究环节设计的较好，使学生多能有所得。 课上讲授部分：留出设疑时间，让

6、学生都有主动提问的机会，对于基础问题可以请层次好的同学赐予解答。对于学问的重点和难点，则由老师来讲解。这样不仅增加了学生的主动性，同时也使其得到了熬炼和表现的机会，信念倍增。 在课题探讨中，我实行了以下一些方法： .文献探讨法：对自主探究式学习的有关理论及相关探讨进行系统的学习，对自主探究式学习，探究学习的特征、条件、培育的目标评价等进行初步的界定。 .调查探讨法：对学生的探究式教学状况和老师的教学行为，教学模式进行系统调查、分析，明确课题探讨的起点，为客观地评价探讨成果供应事实依据。 .试验探讨法：对初步确定的探讨内容运用比试验的方法，检验其效度。 例如：在初二物理蒸发教学中，我们将教学内容

7、与日常化工生产联系起来，设计了关于生产生活中的请你探究、向你请教的教学探究情景，让学生合作探讨，探究式教学相关学问。在课堂上学生探讨热情，见解独特，很有创新意识，通过探究，我发觉学生的学问面很广，对一些常识和现状也能紧紧的联系起来。在请你探究过程中，学生通过探讨探讨发表了自己的见解，赢得了学生的青睐，和老师的赞许，极大的鼓舞了学生的学习自觉性，使学生在经过自己努力后，充溢了获得学问的喜悦。探究过程中老师、学生之间的互动，更增加了教学过程的生动性、参加性。 在设计自主探究教学情境中，老师必需敢于打破常规，重新找到自己的位置，主动协作学生完成整个教学过程，变更以老师为中心的传统观念，树立以学生为本

8、的新思想。 五：课题探讨的阶段性成果： 在整个试验过程中，我制作收集多媒体课件，收集典型的教案和教学案例及教学反思，从教学模式对物理教学进行优化，采纳新的教学方法和策略，同时针对不同教材选取各方面的素材来优化我们的教学内容，事实证明，我们的试验的确取得良好的效果。 六、实施课题过程中遇到的困惑与对策 (一)课题探讨中存在的困惑： 由于受传统的教化评价的影响，我对课题探讨缺少足够的阅历，不能很好的真正的把课题探讨与课堂教学结合起来，探讨工作还停留在底层的层面上。担忧让学生过多的进行探究式教学会影响教学效率，故有时欠主动的去试验。 (二)针对课题探讨中困惑的对策： 1、防止与新课标脱节的现象。教学

9、活动的一个重要目的就是培育学生的抽象思维实力，对初中学生而言，这种实力的培育显得尤为重要。在采纳自主探究式教法的的同时配以多媒体技术可以利用自己强大的功能，降低难度，突破难点，但是，假如只是简洁地以生动形象的画面把原来应当在学生头脑中的想象再现出来，那么，势必会影响学生的抽象思维实力的形成和发展，不利于学生的长期发展。 2、自主探究彻底解放学生。解放学生的大脑，让他们多想一想；解放学生的双手，让他们多做一做；解放学生的嘴，让他们说一说；解放学生的眼睛，让他们多看一看；解放学生的空间，让他们多动一动，这对我们进行物理创新教化非常有益。 总之，教化须要改革，教化要面对全体学生，面对现代化，因而教学

10、中必需运用新的教学理念、教学方法和现代化的教学手段，我在欣喜地应用自主探究式教法和多媒体教学时，结合学科的特点和教学的规律，恰当合理地运用自主探究式教法，发挥其优越性来优化物理课堂教学，提高课堂效益。例如在物理教学中可以给学生留下更多的“空白”，让学生自己去开发、创新，运用智能化传递信息的功能，将课本中的结论性内容变为具有探究性质的资料和信息，让学生按自己的方式将获得的信息加工组织，使学生亲身体验人类取得成果的过程和解决问题的方法，就可以发展学生的创新思维，培育学生探究问题、解决问题的实力。 初中物理探究式教学探讨课程体会 初中物理探究式教学在我们教学实践中已成为一种必定的趋势，传统教化中，学

11、生缺少自主探究、合作学习、独立获得学问的机会，忽视学生主体的学习地位，对学生的主动性、能动性和独立. 初中物理有效教学探讨阶段总结 课题探讨成果肖斐本次开题各位专家高屋建瓴，从课题申报的有效性、可行性，课题方案设计，课题内容的制定等方面给于了细心的指导，使我对这一课题有了更微小、更清楚的相识，对探讨本. 初中物理探究式教学探讨结题报告草稿 初中物理教学中实施探究教学的实践探讨结题报告大岭中学宋卓一、课题提出的背景：我校是一所农村中学，学生基础较差，对物理的相识较少，经过一段时间学习之后，学生对物理的相识. 初中化学探究式教学探讨 初中化学探究式教学探讨 铁岭市试验学校崔学深关键词：初中化学探究

12、国家基础教化课程改革的一个重要而详细的目标，就是要变更至今仍普遍在的学生被动接受、大运动量的反复操练. 中学物理试验探究式教学探讨 陕西理工学院毕业论文学生姓名 李哲哲 学号 1210014069 所在学院物理与电信工程学院专业班级 物理1202班 指导老师 唐 洁 完成地点 陕西理工学院题 目 中学物理试验探究. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页