我的童年趣事的初二简短(8篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我的童年趣事的初二简短(8篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。 最新我的童年趣事的初二简短一 第一次到外婆家，见到的只有一些圈养在栅栏里的鸡。集市在那时是购买动物的唯一场所。所以每次集市过后，外婆家总会多出一些狗啊猫兔鸭之类的动物。 遛狗是当时表哥和我的一大乐趣。早饭过后，我们便会解开狗链子。把威武的“大”黑狗拉出去溜。 那条狗并不是很大，但对于不过一米的我们来说确实可以说大了。 大黑狗每次被“释放出来后都会

2、兴奋不已。爱在田地里四处转，像是在宣布这片土地是自己的。结果拖在地上的链子缠在植物的根茎上，让它动弹不得不愿被拘束的它，使劲向前冲，企图将植物扯断。最后，它妥协了，它缠上的植物太多了。它累得伏在地上，拉拢着耳朵，等着我们解开链子。 牵着它，手中的链子抓的紧紧地。它在每次遛狗时都十分不配合，让它向东，他往西。时常有抓不住链子的现象。正当我们与邻居打招呼时，它似乎发现了什么令它感兴趣的东西，一直向着路边的草地里跑。手一滑。链子飞了出去，狗跑了。我们在后面追。直到它找到一大堆黑黑的东西。我们才气喘吁吁地停下脚步，拾回链子，深怕一不注意，又给它放跑了。 现在回想那一次遛狗，把狗溜跑了，依然是忍俊不禁。

3、 那次遛狗，给我留下了深刻的印象。 最新我的童年趣事的初二简短二 童年的事，多得像沙滩里的沙子一样数不清。童年就像一个五彩斑斓的梦，让人回味无穷。随着时间的推移，童年事大多都记不清了，但一件有趣的事，我至今还记忆犹新，那就是我“洗”照片的事。 记得那一年，我才五岁。记得那时，我刚从幼儿园回来，在沙发上看电视，妈妈带我回家后，就出去了。这时候，门铃响了。我跑到门边，超门缝里一看，哦，原来是大表哥啊，我开了门!表哥摸了摸我的小脸，把一个纸袋交给我说：“这个要交给你妈妈!”说完，便走了。 过了一会儿，妈妈一回到家，我就一本正经地把纸袋给了妈妈，还把大表哥对我交代的话转告给妈妈。妈妈轻轻地拍了拍我的头

4、，笑着说：“我要出去洗照片，你在家里乖乖地呆着，别闯祸!” 听着妈妈远去的脚步声，我的小脑袋转了转，又想出了一个点子。我想：“妈妈去外面洗照片，我在家里洗也行!”说干就干，我蹑手蹑脚地走到爸妈的房间，踩在小椅子上，从抽屉里挑了几张看上去有点脏的照片。然后，我走到浴室，垫着椅子端了一盆水，放在地上，又端端正正地坐在椅子上，一手拿着刷子，一手拿着照片，沾上水，费力地刷了起来。我一边刷，一边想“一定要刷干净点，妈妈和爸爸才会表扬我。”想到我洗干净照片后，受到爸爸妈妈的表扬，我心里就美滋滋的。 用刷子刷完后，我要倒了洗衣粉，涂在照片上，用水搓了搓，然后用水洗了洗，这时照片已经变得又破又软了。我自言自语

5、：“这应该已经完成了，我要把它放在桌子上，让爸爸妈妈看看!” 我把照片放在桌子上，继续看电视。过了不久，爸爸妈妈一起回来了，他们一进门就看见了照片，疑惑不解地看着我。我就一五一十地把我洗照片的经过告诉他们。爸爸听了，笑得捂着肚子走进房间;妈妈听了，笑得眼睛眯成一条缝，眼泪都快流出来了。我不解地看着他们，不明白怎么回事。过了一会儿，妈妈告诉我：“女儿，照片不是这样洗出来的，幸亏这些照片不重要，不然就完了。” 现在想来，还是忍不住感叹：我的童年真是有趣! 最新我的童年趣事的初二简短三 童年每个人都经历过。童年是美妙的，童年是欢乐的，童年是幸福的，童年是值得回忆的而高尔基的童年却那么的恐怖，悲惨，令

6、人不敢去回想。 可怜的高尔基3岁丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁，经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵出现了阴影。 之后高尔基又结识了知心朋友小茨冈，两人无话不谈，结下了深厚的友谊。可是，好景不常，可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。高尔基就这样失去了好友。雅可夫和米哈依尔是魔鬼，欧打自我的老婆，还天天闹着要分家产，兄弟之间一点也不团结，两个儿子萨沙也被教坏，处处捉弄高尔基。此后，高尔基又认识了木匠“好事情”，成了好友。结果被外祖父赶走，高尔基得了个继父，十分凶常打人，几年后，最疼爱他的外婆死

7、了，母亲也死了，就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。 这“一家子蠢货”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、贪婪、自私;俩个舅舅米哈伊尔和雅科夫也是粗野、自私的市侩，连小孩也与他们一齐热烈地参加了一份。仅有善良、和蔼，富有感情的外祖母让他生活在这种环境下有一丝丝的安慰。 我喜欢文中的外祖母，她似乎有种特殊的亲和力，她有讲不完的故事。并且她是那么爱她的子女。即使是米哈伊尔和雅科夫这两个大坏蛋，她也并没有请求外祖父怎样严厉得处罚他们。一个善良的人，又怎会喜欢在家里发生战争呢应对外祖父毫无人情的打骂，她也是一忍再忍。 高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆!在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年

8、就这样匆匆而过。在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。 我们此刻丰衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝”哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不一样就是这差别，一个是天堂，一个是地狱;一个充满阳光，一个到处黑暗。我们此刻的童年来之不易啊! 最新我的童年趣事的初二简短四 “吱呀、吱呀”，齿轮旋转间相互摩擦发出的声音，伴着女孩欢快的笑声飘散在乡间的田野里这是我的童年生活里最动听的乐音。 在我还小的时候，我一直都像一个假小子，爬树、挖泥、打架，样样都干过。但是，别看我天不怕、地不怕似地整天到处捣乱，却还是有一个人让我感到特别畏惧，他就是我的爷爷。 时常回

9、忆起，爷爷一脸严肃地坐在客厅沙发上，板着个脸看着一身泥巴、邋里邋遢的我，他也不说话，但他那可质疑的气场就唬得我一句话都不敢说了。他的那双眼睛，虽然有些浑浊了，但却丝毫不妨碍从他眼神中折射出严厉的光芒。不同其他老人，爷爷永远是坐得笔挺挺的，一种长辈的威严立马显现出来，所以每到这时，我都被吓得不行。 但是，爷爷除了在我犯错误时这严肃凶悍的一面，他对我，更多的是同世上所有爷爷一样的和蔼与宠爱。 他有一辆脚踏车，虽破破烂烂，乍一看就知道它已经饱经风霜，浑身散发出一种浓浓的复古味儿，本是黝黑闪亮的色泽早被铁锈遮盖，一坐上去就发出“吱嘎吱嘎”的金属摩擦声。坐椅前有一个横杆，爷爷就是拿它载着我，踏遍小镇的东

10、南西北的。 每当三月春风拂过万物，爷爷就开始载着我溜达。我坐在横杆上，迎着风，也不顾危险，就在那左摇右摆。回头着爷爷，他总会笑着让我住手，还佯装要停车，我哪里知道爷爷是在演戏哩，一听要停车，立马安安份份地坐好，手撑在杆上，看看爷爷，又看看风景。 脚踏车驶过小河边，水里的鱼儿便乱蹿起来;驶过林阴道，新抽的嫩叶便摇摆起来，驶过稻麦地，连稻草人也在田间舞蹈了起来。一辆不大不出奇的古董车，身后像拖曳着一条彩虹线路，伴着女孩银铃般的笑声，伴着老人慈祥的目光，走了一路，也给一路上的春景带来了生机与色彩。 骑累了，爷爷就会下来扶着自行车走，而我，也就理直气壮地坐在了“驾驶座”上，一会挠挠爷爷，一会又爬到爷爷

11、背上，要是沿途经过一家小店什么的，嘴馋的某人又要向她爷爷吭上一笔了： “爷爷停车，前面小店到站啦!” “什么小店，爷爷没带钱，不买不买!” “不要嘛，好爷爷买吧买吧!” “哎呀，你这孩子，说好了只买一个哦，不多买哦!” 时光荏苒，现在，爷爷是不在了，但那辆脚踏车还在，那段记忆还在，它们踏过了我的童年，让我的童年变得那样温暖而美好。 最新我的童年趣事的初二简短五 每个人都有自己的童年回忆。我觉得我的童年是无忧无虑、充满好奇和幻想的美好时光。在我悠长的记忆长河里，有许许多多明亮的珍珠，但是有一颗在阳光的照射下，闪闪发出金子般的光芒。 那是在我四岁时，看见大人们在地里种萝卜，就问妈妈：“为什么要把种

12、子放进松软的泥土里，还要浇水呢？”妈妈笑着说：“种瓜得瓜，种豆得豆嘛！种子种下去，很快会长出新苗，不久就会结出好多萝卜来。” 我一听这话，可乐了！马上大步流星走进房间，拿出一块巧克力，把花盆端来，在土的中间挖了一个洞，小心翼翼地把巧克力放进洞中，用泥土盖上。我心想：哈哈！我种巧克力只用了一块，那结出来会不会是十块、一百块、一千块呢？我越想越高兴，立刻把花盆里浇满了水，放在阳光下，等待着好多巧克力长出来。 两个星期后，妈妈种的萝卜都长成了两三厘米的小苗了，可是我种的巧克力还没发芽呢！我想：巧克力一定要过一个月才发芽吧！ 一个月过后，妈妈种的萝卜都长得很高了，我种的巧克力却还是没有一点点变化。就急

13、急忙忙地问妈妈：“妈妈，为什么你种的萝卜长得这么快，我种的巧克力却一点也没长？”妈妈听了之后，笑得前仰后合，直不起腰来，眼泪都笑出来了，她边笑边说：“傻孩子，巧克力是不能种的。”我问道：“为什么不能种呢？”妈妈说：“种子是天然长成的，是有生命力的，可以种进地里，而巧克力是人工制造的，没有生命力，是不能种的。” 听完之后，我马上回房间，用小木棒挖出巧克力，一看，巧克力早已发霉了！我也不好意思地笑了起来。 虽然这件趣事已经是很久以前发生的了，但是我至今仍记忆犹新，它成为我最珍贵、最有趣、最有意义的童年回忆。我马上就要告别童年了。花谢了，可是还会再开。燕子去了南方，又有回来之日。为什么只有那美好的童

14、年却一去不复返了呢？ 最新我的童年趣事的初二简短六 早上第一节听了备课组叶老师一节二元一次不等式及平面区域公开课。叶老师通过数轴来表示一元一次不等式，以学生熟悉的内容引入，调动学生的学习兴趣，学生马上投入到新课的学习。接着通过画出二元一次方程x-y-6=0表示的直线方程，所有点把平面上分成三部分，在线上的，在x-y-60这区域内的，在x-y-60区域内的。然后叶老师通过方法1：取点代入法定区域，方法2：由不等号定区域这两种方法突破本节课的重点：用二元一次不等式(组)表示平面区域。最后，由例题教导学生解题的步骤，再就是让学生多练。本节课的亮点有： 1、教学基本功扎实，教态自然，板书规范。 2、备

15、课充分，教学设计适合学生的实际情况，教学思路清晰，讲解有条不紊。 3、讲练结合，及时训练，注意知识的巩固和落实。 建议： 1、找点的时候是否可以让个别学生说出几个点，相信这样学生理解更好点。 2、在解答例1时，表述画图时是否可以直接写成：作直线x-y-4=0(画成虚线) 第二节由我上了一节简单的线性规划问题公开课。本节课我的教学设计是通过上节课的二元一次不等式在平面直角坐标系表示成平面区域来引入，由学生板演检测学生掌握程度。在学生完成板演后，提出本节的问题：求z=2x+y的最大值，使式中的x，y满足不等式组(i),求z=2x+y的最大值，式中的x，y只能取平面区域内值，所以，只需要由z=2x+

16、y变形为y=-2x+z就可以把不熟悉的求解转化为一个高一曾学习过的内容：y=-2x+z就是直线方程的斜截式，让学生画出y=-2x，y=-2x+1，y=-2x+2，三条学生，观察可以知道这是一系平行线，问题转化为求z=2x+y的最大值其实就是求直线y=-2x+z过平面区域某一点时在y轴上截距最大值。我先画出直线y=-2x，通过平移可以发现直线y=-2x+z过平面区域过某一点时在y轴上截距最大。求出最大值，问题得到解决。解答完成后，接着让学生阅读教材88页，从中找出一些相关的概念。再回到解答过程，从中提炼出解答这类问题的解答步骤。最后进行一道变式训练，改变不等式组，还是求z=2x+y的最大值。 本

17、节课完成后，个人反思如下： 亮点： 1、教学设计比较适合学生的实际情况。 2、放手让学生多动手。 改进部分： 1、没有完成备课时确定的教学任务:教学设计中还有变式2：z改为z=6x+10y，变式3：z改为z=2x-y。小结中有解题方法:图解法(数形结合) 2、教学基本功不扎实：教态不够从容，不够自信;语言不精炼，很多重复的语句，个别字普通话不标准;板书不工整，字体不漂亮，字体偏大，板书规划不合理。 3、在讲相关的概念时，这里应该节省时间，在学生阅读教材时，先板演在黑板上，让学生找出相应的内容，高效省时。 4、在新课引入时，可以点明：在现实生产、生活中，经常会遇到资源利用、人力调配、生产安排等问

18、题，解决这类问题就需要我们学习更多的知识，比如本节要学习的这内容就有关这方面的。再列举一个例子，这样可以立刻调动起学生的学习兴趣。 最新我的童年趣事的初二简短七 童年的秘密是一本百年前风靡欧美的有关儿童教育的书，对书中内容钦佩的同时，不由得想到了那时的中国儿童。当时已提出了“少年强则国强”，但直到百年后的现今，这句话在更多人眼中还是做为口号的意义更大些。特别是对做为孩子第一老师的父母而言，在如今社会的浮躁中很难静下心来，认真思考如何及怎样让“少年强”以及更深层的源由，更不要说从中反思其对成人世界潜意识层面深远影响。 而本书从实践中总结与思索后，在百年前已指出了一条值得探索的路，并形成理论有效践

19、行，使其理念广泛传播延续至今。以蒙台梭利命名的儿童之家、幼公园遍布世界。但书中有部分宗教类讲解，只能是仁智各有所见吧。 成人的世界碌碌匆匆茫茫然，儿童的世界充满活力热情和欢快，叫成人怎能不对其念念不忘。可每个成人都是儿童成长起来的，为什么就变成两个“世界”的人了？其实就像儿童的眼晴，那么清澈透亮，让人看一眼都几乎能忘了忧愁，多么美妙多么神奇。可随着成长，如宝玉蒙尘，变得浑浊变得灰暗，早已不知初心，成了世界规则的傀儡，任其摆布。所以偶尔对童年的回忆怀念都是一次拂尘的机缘，可以让你去寻觅人生的源头，了解人生与自我的成长秘码。 曾经对“三岁看一生”这句老话很不解不屑，但人好像就是不断在推翻自己的观念

20、中成长的，所以说“打自己脸”是成长。打得越深越狠成长越多，不过必须适度因为脸会肿的。或者说就是因为怕肿就拒绝了成长。 其实童年对人的影响虽缓慢但却深刻持久，而成年人的性格在很小的时候就已成定局。但孩子长大后已记不清儿童时期的性情，而长辈也只说些浪漫夸张的所谓趣事，所以个体很难自我验证这句老话的道理。不过自有一种模糊的意识在内心深处告诉你这是非常正确的。虽仍不认可“定局”二字，但这个模糊的意识让我有一种明悟，懂得了很小的时候对人生会产生非常重大的影响，并且神秘而悠远。 所以回顾本书会有一种探索人生为何会如此的感受，拂去无数尘埃，揭开一层层面纱，向着那清澈透亮追寻而行。回顾就从成人对儿童的不理解说

21、起。 每个人都是从儿童成长而来，为什么却不理解儿童呢？因为不想！或者说不值得！这是一种成人专有的傲慢。人们更困惑更无知的地方还有他们意识不到儿童同样有自己的精神世界，并在自行慢慢完善，而这需要时间去完成。可这期间，成年人就会喜欢凭借自己的经验来教育儿童，他认为自己是完美的，只有按照自己的意愿塑造出来的儿童才是完美的，完全忽略自己本身实际的现状。只要儿童的行为偏离了成年人的方式，那么就会被认为是错误的、是不能原谅的，会被要求立即改正。这就是成年人教育儿童的方式。纵然他们说自己为儿童付出了巨大的心血和努力，甚至牺牲了自己的幸福，实际上这种所谓的付出式教育只不过是压抑了儿童的个性发展。 这种错误的主

22、要原因就是成人对儿童的轻视，这种不理解的轻视是因为儿童会有很多没有明显动机的行为让人觉得莫名其妙，但大人们却从来不去深思儿童为什么会这样。只是站在自己的角度上认为儿童是内心空白什么也不懂，需要被教育被填充的对象。 而不懂儿童心理的成年人，在与儿童交往时，更常会以自我为中心，而且还变得越来越自私，越来越霸道强制，并且都会以为孩子好为名义。孩子这时是弱势的，即使不满也只能妥协。这就为日后的叛逆埋下了伏笔。而将来孩子的叛逆有多严重，就知道父母曾经有多么的自私霸道。 孩子在父母面前是个弱者，孩子要依据自己的内心来发展，父母就要学会控制自己，尊重孩子的内心想法，把理解孩子作为自己的责任，这也是教育的起点

23、。 所以回顾探索童年的秘密，第一步是要去理解儿童，也是了解曾经的自己与成人的关系，而这首先需要成人以平等的心态与儿童去形成沟通。理解只是开始，之后是更深入的认识那些成人失去了又怀念不已的儿童的神奇。 我们对儿童表现出的惊人的征服力早就习以为常，使得我们对儿童身上发生的“奇迹”都熟视无睹。我们都知道，一个成年人学习一门新语言是非常困难的，成年人去适应一个新的环境也是需要别人的帮助才行。那么一无所知的儿童是如何适应新的环境呢？如何自然而然地学会说话，并且学会所有说话的细节呢？r这就要说到儿童的敏感期。儿童在这个时期不但会自学新的东西，而且会自我调节。就像自备能量源，能源源不断地提供新的能量。 很多

24、儿童的敏感期能从出生一直持续到五岁左右。这个时期是非常神奇的，儿童会用惊人的方式感知外界环境。在这个时期内儿童会有充足的内在活力。它能让儿童轻松地征服事物，自然而然地掌握新的知识。但是如果这个时期里儿童的敏感性被阻碍，无法发挥出来，儿童的心理就不会正常发育。儿童的心理会发生紊乱甚至是扭曲，造成心理上的重大创伤。但人们对这种心理上的伤害却了解很少。事实上，儿童心理的大多数伤痕是由于成年人的疏忽而不知不觉造成的。 其中秩序敏感相对最典型突出。秩序对儿童和成年人来说重要程度是不同的，秩序能带给成年人一种外在的愉悦。但却是儿童生活中非常重要的一部分，如同鱼与水一样。孩子不能语言表达时经常莫名的哭闹，往

25、往是他心中的秩序被破坏了。如水瓶经常放在那里，在孩子心中形成印象后，就不能换位置，否则就会不高兴甚至哭闹。 更典型的比如孩子总是将玩具玩完后弄得满屋都是，有时还不让收拾，只有等其睡觉了才可以收拾。这其中的原因是，在他心中对此形成一种秩序印象，就是孩子本身就是负责玩后面自会有大人收拾，第二天一切都会恢复好，这样孩子继续玩并继续弄得满屋都是，如此在他心中才算正常。 还有如小孩子爱玩的捉迷藏，特别是他们较小时，他们的玩法总让我们感觉不理解感觉幼稚。因为他们会看着其中一个藏到桌布下面，然后一起关门出去再进来，之后掀起桌布后就找到了，这时他们就非常高兴地一起蹦蹦跳跳，并且会持续玩下去玩得乐此不疲。这些让

26、大人很费解，或者直接认为孩子可能就是这样幼稚的。 其实不然，东西被儿童找到的时候，并不是他最快乐的时候。也就是说，真正吸引儿童的不是找到东西，而是在物品应有的地方找到它。这就是孩子敏感的秩序性。 这样就知道孩子的行为大多是其自我秩序的一部分，而秩序的形成是儿童对外界的观察与模仿。成人将物品乱拿乱放全无定性，儿童自然会学到。而最可叹的就是，成人的说一套做一套，让孩子如何如何，自己却说过即忘。其实孩子从家人身上学到的基本都不是用语言来传导的，而是行为。所以当你发现孩子答应你一件事却又不去做时，就一点都不需要惊讶了。 成人应该要更多的了解与重视儿童对秩序的敏感，并且要明白秩序敏感只是敏感期的一小部分

27、。这样就能理解孩子很多莫名其妙的行为，也能让孩子更自在更快乐。 探索的第二步，是要明白孩子的敏感期就是那个三岁看老的源头。会决定一生啊！如何重视都不过份。可惜有太多人的敏感期是被忽略甚至阻碍的。而且越了解敏感期的神奇，就会心存敬畏，所以与孩子的关系不是平等就可以的了。 性情在敏感期有所成型后，下面就是看其与外部的融合与对抗后的成效。 一个动物所处的位置和性情，一出生就已经决定了。例如：羊羔性情温顺，狮子性情暴虐。小蚂蚁是勤劳者的象征。与动物不一样，儿童的心理本能是不会立即表现出来的。儿童不受既定本能支配，这个事实证明，他有更宽阔、更自由的发展空间。每个儿童以后的发展都不相同，这就跟其外部环境紧

28、密相关，而成人是这外部环境的主导。当成年人看见儿童在付出很多的努力后，仍然没有取得什么成效的时候，自然有种想要帮助儿童的冲动。r儿童对琐碎又无聊的事情有极大的兴趣，并且会付出自己大量的精力去做，最后也不会有什么意义，这在成年人看来实在是奇怪。一个儿童拿起衣服开始往身上穿的时候，这种可贵的行为不但不会得到成年人的赞扬，反而会招来一顿批评。因为成年人觉得孩子不可能快速把衣服穿好，而自己可以帮孩子快速穿好，于是就替孩子穿衣穿鞋。r可是穿衣这个简单的活动只是儿童进行的尝试，是个体会快乐的过程，是自我成长。而当成年人走过来夺过衣服，替孩子做时，在孩子眼中，成年人如同巨人一般，让孩子无法抗争。 这种匆忙霸

29、道让儿童无所适从，当然成人匆忙霸道的原因大多还会自以为是为了孩子，但却实打实的本末倒置。 第三步就是充分认识环境对儿童的影响，更多的让孩子自然的接触外部环境。并逐步了解孩子们在没有利益驱动，并且也无明确目标的情况下，他们学习努力的源动力是什么。这个源动力很可能是成人与孩子的差距所在。 总体来看对童年的秘密的回顾探索，首先要以平等的心态才能理解儿童，才能反思本身的成长困惑；之后发现儿童敏感期的神奇并知晓了性情的产生根源，就要对孩子敏感期的发展心存敬畏，对自我性格有一个溯源认知的同时也要反省督促自我治愈与成长；再后就是为孩子创造一个良好的环境并尊重孩子的自然性发展。经过这些的探索回顾，对儿童成长秘

30、密有了一些领悟。 这之后可以明显的看到儿童已越来越接近成人的世界。这时候人性的基本规律就会渐渐占据上风。爱、依赖、占有、控制、抵触、自卑等等人性的基本点都一一登场。这时成人又会想当然地以为很明白这些并给予孩子指导，但千万不要忘了这些的根源忘了其发生成长的过程。 父母家长应该牢牢记住，我们的孩子是多么爱我们，他们爱我们胜过一切。在孩子这样对你最尊崇的爱的目光下，希望成人们都要明白孩子们健康快乐的成长，需要家长创造一个尽量最少限制又充满爱的环境，期间再尽可能少的加以有益引导。如孩子们能拥有美好的儿童时光，他们就会带给我们惊喜，乃至再次延续他们敏感期的神奇。这将会让孩子终生受益无穷。 最近看的一本书

31、中备加推崇一种成长型思维，并称之终身成长，我本身也很认同。但这种思维在孩子面前就几乎是个笑话，因为孩子的一哭一笑一举一动都是在自然性的成长，根本不需思量更不用费劲什么思维模式，孩子本身就是成长。而之所以这种思维大行其道，是因为太多人的成长早就止步于儿童期。所以与其说是家长成人造就了儿童，还不如说儿童是成年人的老师，而且是最接近完美的那个。 最后虽然读此书已百年后，但愿学无前后，达者为先。 最新我的童年趣事的初二简短八 我的童年发生过许许多多的趣事，其中，令我最伤心，又有些好笑的，就属“帮助小白鹅出生了”。 我的家乡在山东莒南，那里山青水秀，人们都老实憨厚。我爷爷在我农村的家养了许多可爱的小动物

32、，但是我印象最深的就是大白鹅了。 我刚来故乡的时候是六岁，不懂人间真情，看到爷爷家的白鹅很新奇，所以每天都在屋外观察大白鹅。 那天，我家白鹅下蛋了，我兴致勃勃的观察大白鹅照顾小鹅蛋。母鹅去觅食了，我趁机凑近了看。过了一会儿，我发现一个光滑的蛋动了一下，紧接着慢慢裂开了蛛丝网似的缝隙。“咔嚓”一声，一个土黄色的小嘴伸了出来，过了几分钟，才艰难的从蛋壳里爬了出来。刚出生的小家伙身上全是从蛋壳里带出来的粘液，歪歪扭扭的爬到附近的草丛中滚了又滚，在太阳下晒了一会儿，就开始满跚走步了。 我天真地想：我可以帮小鹅出壳呀！我把一个还带有余温的蛋拿到手里，捡了一块小石头，“哗啦”一声砸碎了蛋，小鹅顺利出生了。瞧，它嘎嘎叫着，好像在感谢我帮助它出壳。 我开心极了，正当我准备对第二个蛋下手的时候，母鹅回来了，冲我怪叫一声，把孩子护在翅膀后面。我吓得连忙跑回屋，兴奋的把事情的来龙去脉跟妈妈说了一遍，得意扬扬的准备听着妈妈的夸奖，可妈妈说小白鹅只能靠自己的力量，靠外界的力量会死。 没过几天，我帮助的小白鹅死了。现在想起来，还有一些难为情。 我小时候还发生过很多有趣的事，下次再和大家分享吧！ 第 20 页 共 20 页