2022初中作文教学之我见_中学作文教学之我见_1.docx

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1、2022初中作文教学之我见_中学作文教学之我见 初中作文教学之我见由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学作文教学之我见”。 初中作文教学之我见 每接新一届初一学生，调查后都发觉，学生普遍怕作文，无话可说，不知怎么写，老师辅导半天，学生仍如入云雾。究其缘由，学生缺乏生活储备，脑中没有多少货；有的小学老师一起先就给学生提出作文的高标准，使学生望而生畏，写作文一起先就没有信念。再者，小学升初中，为了应付考试，不少学生在老师的诱导下走“捷径”，背范文，忽视了基本功的训练，使刚刚能写点文字的学生又陷入泥沼。所以，升入中学后，学生仍旧不知怎么写作文，怕写作文，对作文敬而远之。 为了

2、搞好初中作文教学，我认为，初中作文教学一起先要起点低，步伐小，要按部就班，切不行急于求成。 大致可以这样做： 一、生活储备 一是通过书本进行储备。每周拿出一两节课放手让学生进行阅读；休息日或放寒暑假布置的语文作业也全部是阅读。读名著，读老师举荐的报刊等。通过阅读，让学生汲取学问，储备生活。 二是老师引导学生视察生活。通过视察，也可以进行生活储备。 二、欲擒故纵 学生怕作文，就要先打消其怕的心理，想方设法唤起学生的写作欲望，让学生能放开胆子，为所欲为的写自己情愿写、喜爱写的作文。 初一的第一学期，老师可以结合教材，特地布置学生有话可说而又喜爱写的作文题，如你相识我吗瞧我这一家童年趣事我对你说等等

3、。每次作文辅导，都给学生说想怎么写就怎么写，甚至发牢骚、说怪话、诉苦也行，但要说真话说实话，我手写我心。每次作文讲评，都表扬那些敢于说真话说实话的学生，敢于发表自己见解的学生，不指责任何学生；作文的分数也可以打得高些，一般的打八十多分，好点的打九十多分，每一次尽可能找出一篇好的给打满分。 这样，从一起先就打消学生的种种顾虑，让其敢说心里话，敢讲真话，解决了写作文的源泉问题。每个学生心里都有丰富的世界，只因长期受到外界压抑，不被发掘，又如丰富的宝藏被埋没于地下一样。这就须要我们老师逐一解除外界压抑，把宝藏挖出来，重见天日。所以，一起先学生写作文，不能将写作技巧，好文章的种种标准，更不能一味用思想

4、性强调写作文标准。因为，这个年龄的学生对是非辨别实力还不是多强的，有些原来是真善美的东西，你一强调思想性，他就不敢写；再说学生对于写作技巧只是个死的概念，根本不理解，你讲写作技巧，他就会削足适履，茫然失措。这样势必堵塞学生的写作文的源泉。所以，为了搞好作文教学，从一起先就要想方设法唤起学生的写作欲望，让他想写、喜爱 写，为下一步打下基础。 三、因势利导，按部就班。 学生想写作文，能够放开胆子写，是写作文的良好前提。要想将作文水平提高一步，达到会写、写好，还要有一个过程，可以在此基础上按部就班的因势利导。 首先，来一点仿写、改写。 天下文章一大抄，看你会抄不会抄。很多名家写文章都是从仿照起先的。

5、学生明白这一点后，就干放开胆子仿照而不感到羞愧了。 将木兰诗、孙权劝学、石壕吏、共工怒触不周山等古典名篇改写成记叙文；依据最终一课写一篇第一堂德语课，写其次天小弗郎士其次天上第一堂德语课的情形；仿照中国石拱桥中有关赵州桥的说明，介绍我们这儿京杭大运输河上的大吴桥；老师讲一个乌鸦和狐狸的故事梗概，学生试着写一篇丰富而有形象的故事；给变色龙、皇帝的新装写一个续，等等。这样做，简洁而又易行，学生感到不难，又能充分展示自己的才能，所以很感爱好。 其次，把作文标准分成若干项。如分成：格式是否工整，卷面是否整齐，错别字有几个，有几处病句，标点是否清晰，有几处明显错误，中心是否突出，选材是否得当、是否新奇，

6、结构是否完整，首尾能否呼应，语言是否通顺、流畅，立意是否深刻。 前面五项，是作文的基本要求，称为基本功。其次学期重点抓这些，每两次作文，提一项要求，凡是做到的，一律的高分，并口头表扬；凡是没做到的，就当面指导他怎么做，责令其重写，重新打分，成果算好的一次。 后五项，要求略微高一些，不要求全部学生都驾驭，以后的几学期，逐项突破。每段时间提出一项要求，讲评时，表扬做得较好的；假如有些项，学生一时做的不好，老师就要写下水作文，讲评时宣读下水作文，给学生一个范例。 这样，一起先并不希望学生驾驭多少写作学问，写出多高水平的作文，而是把作文要求分解成很多条，每次只提一点要求，老师领着学生一步一步的走。渐渐

7、的学生作文也就规范化了，学生的自信念也一点点足了，即使原先写作水平很差的学生，经过两三个学期的引导和训练，也能写出像样的作文了。 四、创建佳机，激发爱好。在进行以上两步走的同时，老师尽可能创建合适的机会，引导学生自然进入写作的境界中去，用爱好诱导学生写作文。作文选题尽可能选题尽可能切合学生的实际 如我班的能人、我喜爱唱的歌、我喜爱吃的菜（饭）、我喜爱的歌星、我厌烦等，学生喜闻乐见，顺手拈来，写作起来顺手，自然爱好很高。 2、结合民间风俗，结合学校班级的实际出文题。 如包饺子、贴春联是春节后常写的；话说元宵、那盏花灯真美丽又是元宵节题材；端午节到了又写粽子，中秋节写月饼。 有一次六一儿童节，我班

8、和一班实行拔河竞赛，我班输了，但输得不服气，因为一班后面有别的班级学生帮忙。赛后我班学生一个个气哼哼，纷纷指责一班赢得不光彩。我这个当老师的充分抓住这个大好时机，让学生以我们输得不服、一班赢得不光彩等为题写作文。作文很快交上来，字字句句铿锵有力。有时，我还结合体育活动，写实心球怎样扔得远、怎样训练立定跳远、跳绳的好处等。虽然有的显得很无趣，但也闪耀着学生的天真、学生的智 3、通过写日记，让学生学生在日记中什么都可以写，为所欲为。老师只自己看，不给任课老师看，不给家长看；讲评时只是泛泛表扬一些同学，不宣读日记内容，肯定为学生保密。 同时，老师引导学生多视察周边的世界，多思索身边的生活，多解剖自己

9、，不要动不动就感情用事。用日记随时登记自己成长的每一个脚印，也登记自己辛勤的汗水和辛酸的泪水。老师常常提示学生，改写什么日记了。在潜移默化中，学生的写作水平得到提高。 德国教化家第斯多慧说过，教学艺术的本质不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。我认为，在初中写作教学中，老师的工作不是向学生灌输写作学问，而应当引导学生通过写作文去发觉写作文的妙趣，从而感受到如何写作文，从而达到会写作文，喜爱写作文的目的。所以，在这其中，学生的、主动参加的看法更为重要，作为老师要起到引航的作用，而不是个裁判员。新课程强调“以人为本”，我们老师的责任是引导学生去感悟生活，随时写，刚好写，让学生不由自主的、发自内心

10、的、主动而主动地渴望去抒写。日积月累的写作，作文实力自然就提高了。 初中作文教学之我见 初中作文教学之我见今日有幸在这里和大家共同沟通教学阅历，我感到很荣幸，感谢领导和老师们能给我这样一次机会。回顾自己二十年来在语文教化教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所. 初中作文教学之我见 初中作文教学之我见河北省盐山县边务乡中学窦炳耀邮编：061300 “写作文真难！”这是很多学生的苦恼。在当前作文教学中，学生感到作文难，“没意思”。每次作文不是草草了事，就是东. 初中作文教学之我见 初中语文作文教学之我见提起作文，不少老师感到头疼，学生们更是费尽心机、抓耳挠腮，面对着作文纸用劲咬笔杆半天都挤不出一个字。

11、于是乎，作文成了语文教学中的一个拦路虎，位居人们. 初中作文教学之我见 初中作文教学之我见河南省焦作市武陟县试验中学宋利平【摘要】作文教学是语文教学的一个大难点，在作文教学中要教学生擅长视察生活、务实求真的写作看法，培育学生多积累素材、. 初中作文教学之我见 初中作文教学之我见写作是集识字、阅读、理解、视察、思索、书写等多种实力为一体的综合性语言活动,是学生系统地表达学问阅历、生活情感的书面语言形式。写作对提高学生的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页