2022初中作文教学反思_农村初中作文教学反思.docx

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1、2022初中作文教学反思_农村初中作文教学反思 初中作文教学反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“农村初中作文教学反思”。 初中作文教学反思 民主学校 刘 苗 华东师范高校教授说过：“一个老师写一辈子教案不肯定能成为名师，假如一个老师写三年反思则可能成为名师。”常常对自身教化行为进行反思，教中学，学中教,是老师从“阅历型老师”走向“反思型老师”，实现自身专业成长的必由之路。语文是基础学科，更应当重视教学反思。 人总是在苍老的过程中看到自己的成熟，而我，还不苍老，所以不成熟也是应当的。但是，直到现在，我认为，在作文教学中我也还只是一个门外汉。我对我的同行常常如是说：语文这

2、行当力，颇让人有些手足无措的竟是作文的教学。我那样说着的时候只是一脸的坦诚和无助。 或许，写作就源于一种冲动吧，即是说激情是写作的动力。激情确定了学生能否进行写作，比如许多学生，在学习过程中往往摸索到了一些学习的诀窍，假如把它表述出来与同学们沟通，至少能对同学们有所启发，对自己方法的改进也不无裨益，可真正能这样做的仅是少数。又如我们有丰富阅历的老师常说，老师在教授完一篇课文之后往往会又一些新的想法，或者探究，假如能把它写下来并坚持这么做的话，肯定大又进步。听着她这般述说时，我竟又几分惊异，因为于我说来，上课之前倒还有着某种激情的话，一节课两节课下来，除了间或瞬间的反思，大抵松弛懒散，所以始终以

3、来我就如蜗牛的爬行。究其缘由，不肯定是他们不会写，不肯定是我们不会写，而是没有意识倒自己须要去写，应当去写，即没有写作意识。没有意识，谈何写作的激情，写作的冲动呢？ 当务之急，是要培育一种写作意识，或者说写作的激情。有写作愿望，但没有详细的生活作依托，这种激情也只是一种毫无现实依据的冲动，只有立足于现实，立足于生活，才可能产生除锦绣文章来。“文生于情，情生于哀乐，哀乐生于治乱”，一个人深化生活的程度究确定了他是否会产生写作激情。假如鲁迅先生没有对旧中国社会生活的实际真实体验，没有对中国社会诸多冲突弊病产生缘由的苦苦探究，没有变更这种现状的迫切心情何剧烈的社会责任感，他是绝不会拿起笔来改造社会的

4、。一切作家之所以要去深化生活，体验生活，除了可以积累素材外，更主要的缘由就是感受生活的脉搏，让生活去碰撞，激发自己的写作激情。 哈佛有句名言：思想确定行为，行为形成习惯，习惯形成性格，性格确定命运。在我们的作文教学中，应当大力提倡和督导学生不间断地写周记（或者日记）进行这种自由地写作，学生会养成一种用文字来表情达意的习惯，并将有利于他们去发觉和捕获生活中遇到的一些可能引起思索或争议的事务。有话可说，就有了写作的冲动。刚起先尝试着用文字表情达意时，或许不能很精确地把所想所说都精确地表达出来，这种词不达意的现象只是因为对文字的生疏。坚持下去，待对文字熟识了，驾轻就熟了，作文实在是一件小事。我们对作

5、家的敬佩，很大以部分源于他们说出了或者说着我们想说的话。当表达成为一种须要，成为一种意识，假如我们学生能用自己的激情去写作，肯定也能弹奏出时代的强音。当然，这确定须要一个艰苦卓绝的过程的蜕变，就像蛹化蝶一样，但我们应当去期盼那 些漂亮的蝶的出现，那将给我们一个缤纷的世界。语文实力是生活、学习、工作的基础，作文实力是语文实力的综合体现。作为中学语文老师清晰地知道：中学阶段作文教学肩负的重任要让学生驾驭三种文体和应用文等写作实力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的须要。然而详细到实施作文教学，老师往往一口难言，尤其是对于农村中学老师难教、难改；学生难学、难写。因此，作文教学陷入重重逆境。

6、那么，应如何走出逆境呢？找寻出路是不行躲避的问题，这是语文老师务必面对和肩负反思的职责。要从反思中寻求出路，要勇于正视上述陷我们于逆境的种种问题，针对问题，寻求对策。 一、作文教材就在课文里 老师仅依靠单元后的作文训练资料作讲课内容确是不够的。作文教材是存在缺陷，对不同层次的学生，教材恒久存有缺陷。那么教材出路在哪里？教材出路就在课文里。这关键在于老师，老师对每个学期的作文训练的任务，达标要求等要心中有数，结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制订一个具体作文安排。然后老师利用阅读教学来指导写作，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路。选择恰当的、典型的课文做写作学习的例文，仿写

7、的对象依据所选课文内容、特点来有针对性的指导学生：怎样开头、结尾有特色，怎样描写生动、丰富、细腻，怎么争论有劝服力等。这些课文就是我们作文教学的好教材。关键在于老师的善用、巧用。其次也应结合作文训练内容，补上一些详细的，系统的写作理论学问，克服作文教材的不足。 二、提高作文指导课的实效 针对作文课存在随意、没有确定的教程、学问含量低的状况，丰富作文课堂内容，提高作文指导实效是其出路，从形式上谈，老师大可依据文体内容设计多种形式的课型，美丽语段赏析课、片断练习课、材料评议课、看图说话课、读书活动课、作文探讨课等，老师依据不同的训练目的，从不同的角度确定作文学习的重点和要求，丰富作文课堂教学内容，

8、发挥学生主体的主动参加，充分发挥老师在教学中的主导作用。从内容上谈，则要提高作文课的指导实效、训练实效。每一堂课都要提出明确的训练项目和目的、要求。即使是最基本的布置一篇作文练写，也要做好作文前的指导和作文后的评讲。坚持做到讲课有内容，训练有重点目的，评讲有针对性，加强体现作文课指导意义，提高作文教学实效。 三、重视培育和发展学生特性、丰富写作素材，提高写作爱好。 素养教化注意人格的养成，特性的发展，弘扬创建精神。我们的作文教学也必需紧跟时代的要求，素养教化就是要让学生特性，灵性从应试教化模式的禁锢中解放出来，拓宽学生写作的宽度，写作的自由性。让学生用其眼睛，用其心灵去察看社会，体验生活、感悟

9、生活中的真、善、美和假、丑、恶，再专心去抒写自己的真情实感，使其有充溢的生活，有丰富的写作素材。老师则更新观念，投身到教化的浪潮中，结合学生心理特点，捕获他们生活的热忱和兴奋点来实施作文教学，激发学生情感让学生置身于情境之中，情因境而发，则学生有话写、简单写、爱写，学生写作爱好活跃起来，作文教学出路可寻。 总而言之，作文教学的确陷于逆境之中，是语文老师中老大难问题，到了非改革变新不行的地步，我们初中语文老师肩负着不行推卸的责任。那就让我们携手面对，去反思、去探讨、去实践，走出逆境之路肯定会让我们找到，写作之花肯定让我们撷取。 2022-11-29 初中作文教学反思 初中作文教学反思现就中学作文

10、教学谈一下自己的看法：首先，必需让学生充分相识到写作文的重要性。对于语文，作文分数比例是让人不敢忽视的，在150分的总分中作文就占了1/3甚至更多. 初中语文作文教学反思 初中语文作文教学反思语文实力是生活、学习、工作的基础，作文实力是语文实力的综合体现。作为中学语文老师清晰地知道：中学阶段作文教学肩负的重任要让学生驾驭三种文体和. 新课改下初中作文教学反思1 创新作文教法，成就写作幻想新课改下初中作文教学反思内容摘要：新课程标准要求写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和体验。作为新课程标准的实施者，要. 初中作文教学 描写的奥妙湖阳一中曾凡乐学习目标：1.在训练过程中使学生驾驭描写的方法。2.在驾驭描写方法的基础上提高学生的描写实力。 课时支配：2课时。 【学习过程】一、课前热身同学们，. 初中作文教学 真实课堂中我们是怎样教作文的作文是一项大工程，创新是这项工程的设计图纸。作文教学是培育学生创新意识，创新实力的重要途径。但是只有很少一部分同学能写出光彩照人的文章来. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页