太阳能批量采购合同(9篇).docx

《太阳能批量采购合同(9篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《太阳能批量采购合同(9篇).docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑太阳能批量采购合同(9篇) 在人民愈发重视法律的社会中，越来越多事情需要用到合同，它也是实现专业化合作的纽带。合同对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇合同。以下是我为大家搜集的合同范文，仅供参考，一起来看看吧 推荐太阳能批量采购合同一 、认识“挂、街”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 识字和朗读课文。 学生能从画出的四个不同颜色的太阳，体会到善良的心地和美好的心愿。 教师备四个太阳图片，学生画一个太阳（未着色）。 一、谈话导入 小朋友，喜欢跟老师聊天吗？今天和老师一起聊聊天气好吗？你能说一下今天天气怎样？你

2、知道天空中有几个太阳吗？是什么颜色的？今天我们来学习一篇关于太阳的文章。 上课，请小朋友齐读课题，读了课题后你想说什么？小朋友有这么多问题，让我们赶快来学习课文吧。 二、学习生字 、请小朋友打开书页，自由朗读一遍课文。 、你能快速地标出自然段的序号吗？师问：这篇文章有几个自然段？ 、老师想听听小朋友读课文声音响亮不响亮。谁能读第一自然段？你认识这两个生词朋友吗？指人读，齐读。 、愿意读第二自然段的请你站起来。这一部分生词较多，我们分组学习。哪个小组汇报？男女对读。 、谁能读一下第三自然段？你能当老师教小朋友认识这些生词吗？指三人后齐读。 、谁能读一下第四自然段？你认识这些生词朋友吗？指人读，齐

3、读。 、刚才我们分段读了课文，认识了生字。小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。 三、朗读感悟 、生字大家认识了，下面我们来读读课文吧。谁想读读第一自然段？请小朋友看图，你们猜这是什么季节？（板书）你怎么知道的？你喜欢它吗？为什么？你想画下什么样的太阳 ？为什么？（贴画、板书） 出示课件，此时的夏天你喜欢吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美？听听谁的声音最动听？刚才老师看到了许多丰富多彩的表情，听到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天，我们请他们起来读读好吗？ 、请小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么

4、？你猜这是什么季节？（板书）你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？（贴画、板书）出示课件，瞧，秋季有了金黄太阳的照耀，金黄的落叶赶忙去邀请他的小伙伴，它的小伙伴可能有谁，他要做什么呢？老师请一个小朋友当落叶，下来表演一下。 秋天多好啊，老师也喜欢上它了。小朋友我来读读这一段行吗？注意老师的表情，看我是不是真的喜欢秋天。你觉得老师读的好吗？那一句不错，你能读一下吗？哪一句不太好，你能读的比老师还好吗？我希望每个小朋友都能赛过老师，自由读，指名读。 、出示课件，你现在有什么感觉？什么季节来了？（板书）怎么办呢？为什么画红太阳？（贴画、板书）出示课件，有了温暖的太阳，小朋友想干什么？

5、出示课件，小朋友玩的高兴吗？带着这种心情读读第三自然段吧。指名读，她读得怎样？好在哪儿？你能试试吗？请喜欢冬天景色的小朋友站起来读。 、冬天过去了，什么季节来临了？（板书）看，春天多漂亮啊，我们赶紧给她画个太阳吧。（贴黑板）瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗？ 我们看一看，哪位小朋友画的和书上一样？书上画了个什么样的太阳，为什么？此时的春天你喜欢吗？找你的好朋友比赛读读，看谁读的最有感情。刚才我注意到这两个小伙伴读得不错，让他们俩为大家读读好吗?谁读的好？好在哪儿？你能学着他们的样子读读吗？ 四、教师小结 小朋友，这节课你有什么收获？你喜欢这篇文章吗？让我们把他献给所有听课的老师

6、好吗？请一人领读前三个自然段的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。 小朋友们读的真好，看得出你们的确喜欢太阳。下一节课让我们继续学习，好吗？下课。 夏天 清凉 秋天 水果香 、四个太阳 冬天 暖和 春天 漂亮（美丽） 推荐太阳能批量采购合同二 “太阳的后裔”可以说是迄今为止我看过的最有意义的韩剧了。 首先想问问各位，不知道大家是否认为像剧里柳时镇一样的特种兵的职业太危险了呢?也许很多人都会觉得这种职业太危险，甚至可能做这种职业的人最后连女朋友也找不到。不过，我想说的是，“太阳的后裔”里，姜暮烟虽然纠结于她与柳时镇的未来，但是既然真心地爱一个人，不论他(她)从事什么样的职业，颜值是否高，人

7、是否优秀，这些真的都不重要，撇开这些之后，你会发现，你对他(她)只有真心。那么，谁说从事特种兵的男人就找不到女朋友的呢?如果你要是多看看柳大尉和姜医生的爱情故事就不会这么觉得了。谁说特种兵的职业危险?就算是危险，那么为什么还是有一部分人会选择呢?总而言之，他们一直在为自己的事业而终身努力奋斗着。他们是励志的。真正的励志，是你在看清生活本来的样子以后，你仍旧愿意努力，踏踏实实地付出。这不就是特种兵的精神吗?不也就是医生忘我的精神吗?他们这些平凡的人会选择这样伟大的，为人民服务的，又或许为了大韩民国(以及自己的国家)的和平的工作，并为之而努力，那么他们就值得大家去学习、去尊敬、去仰慕!不是吗? 我

8、一直都非常欣赏里面的人物的精神品质。比如说，姜暮烟医生和柳时镇大尉，他们都是一直坚守在自己工作岗位上的平凡人士，他们恪尽职守，一直在为人民服务而努力着，不管他们的工作有多么大的困难，却还是坚持到底，拼尽自己的全力。也许很多人会特别关注这位军人和医生的爱情故事发展。在故事的开头就点明了柳时镇对姜暮烟有好感，而姜暮烟也挺喜欢柳时镇的，可是后来他们之间存在着矛盾，无非就是在工作上的出入。柳时镇为了大韩民国的和平，会因此牺牲掉许多生命，眼看却是在保护老人、小孩、美女，但是在姜暮烟眼里看来，认为任何人的生命都值得被尊重。意见不符，最终不欢而散。而缘分并没有因此而告终，一次偶然的志愿工作，星海集团派出的医

9、护人员名单上就有姜暮烟。虽然不得不承认，两个人都非常高兴能够再次相遇，但是他们都并没有因为自己的感情上的问题而影响到自己的工作，依旧还在拯救者生命，捍卫领土和平。 另外，另我印象最深的是在乌鲁克发生地震时，大家激烈地展开一场救援行动的剧情。虽然在大家齐心协力地帮助下，大部分的伤员得救，但是还有一部分的人仍被困在废墟里，例如：淳厚朴实的高班长、巴佑、还有一名姓姜的受害者等人。高班长知道，在他和巴佑之间只有一个人能活，而两个人的情况危在旦夕，可是在这种情况下，高班长毅然决然地选择了牺牲自己的性命，因为在被困的这几天，他觉得躺在这里能够看看蓝天，也不用干活也是蛮好的感觉，再说，他也知道自己老了，不久

10、人世，也许别人还很年轻，还想继续活下去。他觉得，如果看到大家都还好好的，自己的牺牲也不算白费一场。想到这里，我不禁潸然泪下，心里有一种对于他的一份同情以及对命运的辛酸。这个情节真实感人，不带任何弄虚作假意味，感觉这件事都好像发生在自己身上一样，所以我觉得很难忘。 还有一个情节，也是发生在地震的那个时期的。李致勋医生在里面救人时，突然里面晃得厉害，只好对那位受害者说声对不起，然后自己慌慌张张地逃了出去其实他还是很惭愧的，他惭愧他愧对“医生”这个称号，惭愧自己没有能力，但是他并不是因为自私。他也知道，那个人一定会怪他的“贪生怕死”，然而后来柳时镇救那个人时负了伤，却还是没有放弃，在最危难的时刻，他

11、和那个受害者还是幸存下来了。我知道，这是一个很显然的对比，也许李致勋并没有柳大尉那样勇敢、无畏，不过他还是很有责任心的，很多时候，哪怕还存在着希望，哪怕希望很渺茫，他也还是不顾一切地在救人，就算那个人早已没有抢救的意义。再说，在那个自以为是的叫陈永寿的家伙没有氧气罩而浑身抽搐时，他奋不顾身地尽自己的全力来控制陈永寿的身体，在陈永寿使劲咬住他的胳膊时，他也是默默地承受着痛苦，毫无怨言。这就是医生的品格啊!也许这一次，是他真的被吓到了。我个人认为他的逃跑是正确的，如果他只是擅自做主地救人，最后可能连同自己和受害者的生命也会搭进去。与其这样，还不如出去叫更多有实力的人去救他。 在我眼里看来，陈永寿虽

12、然很自以为是，很粗暴，很猥琐，但是身处“江湖”的他，很多时候是身不由己。他一直受到阿古斯等人的压迫，为了拿到钻石他甚至不择手段，还一心想把钻石占为己有，当大家都不肯帮他时，他自作主张地开着挖掘机寻找重要东西，最后差一点使别人丧命他其实是一个很可悲的人物，他不得不在别人面前左右逢源，学会伪装，他的粗暴就是对他内心的苦楚最好的证明。是啊，他真是太“死要面子活受罪”了。 纵使陈永寿非常令人讨厌，但是在他遇到危险时，整个阿尔法军队和医疗组全体还是既往不咎，依旧在保全他的生命，特别是姜暮烟医生和军医尹明珠，冒着可能会被感染上病毒的风险，也坚持把手术做到底。最后尹明珠还是不幸被感染上了，但是她非常的乐观、

13、勇敢，也最终凭着自己顽强的意志战胜了病魔。 再说说尹明珠这个人，虽然她看上去一脸刻薄，好像有人欠了她什么一样，其实这些在徐大荣面前，都会使她败下阵来，当然，她一直深爱着徐大荣上士，即使徐大荣骗她说自己变心了，她都毫不退缩，不忘初心。这是她对感情专一的表现。这个世上的很多年轻人都持有三分钟热度，而像尹明珠这样的好女人也确实为数不多了呢。 关于徐大荣，在没有彻底理解这部剧之前，我一直以为他是精神分裂了，一会儿对尹明珠爱理不理的，但是这一切都是因为他与尹明珠爸爸之间的战争。也许很多人都觉得尹明珠的爸爸对尹明珠太冷酷，不够爱自己的女儿，其实在很多时候，当明珠思念着徐大荣的时候，而做父亲的往往会思念自己

14、的女儿，可以说，她爸爸对她的爱，胜过了徐大荣对她的爱，胜过了所有人对她的爱。还记得明珠在生病被隔离的那段时间，她的爸爸是非常担心她的安危的。话又说回来，徐大荣也是一位好男人，他对明珠悉心爱护，生怕她受到外界的任何伤害，他就是那么温柔的爱着她，用去他一生的精力专心只爱她一人。不过徐大荣和尹明珠也和柳时镇一样，把自己的青春奉献给祖国，在关键时刻不离不弃，绝不会当逃兵。这种精神也是值得大家去敬佩的。 而对于柳时镇和姜暮烟呢，其实他们有很多共同点。比如他们和其他人一样，绝不会放弃任何一个生命，绝不会违背自己的意愿而去做什么卖国求荣的事，他们也一直很很为对方着想，都希望不要发生什么意外，而事情往往没有那

15、么简单，很多危机时候，都是他们一起度过的。又比如说，他们一起在就帕蒂玛时;柳时镇在救被阿古斯绑架的姜暮烟时;在姜暮烟给俄罗斯的“vip”做外科手术时;在他们经过地雷区时而这些危急存亡的时刻，都是有惊无险的过去了，同时也促进了两人之间的默契程度，也说明了柳时镇的确是一个很能干的男人，照应了保护美女是他的职责之一的事实。 “大老板很幽默，很聪明，也很神秘，但是他有很多的秘密，他经常会不在你身边，你也联系不上他，说不定哪天他永远都回不来。”这是阿古斯对姜暮烟的警告。没错，柳时镇是如此的一个人，但他充满着魅力，让姜暮烟往往不能自已。可是柳时镇虽然经历了很多“很残酷的现实”，但最最最为残酷的一次还要数他

16、“假死”的那一次了。本来他与徐大荣还有十分钟就可以平安回家，见到自己心爱的人，但是他们最后遇难，当大家都认为他和徐上士死了时候，他们还是顽强地活了下来，在以后的生活还是选择继续坚持着保家卫国的神圣事业。 姜暮烟很尽职尽责，不过她也很爱为柳大尉而担忧、吃醋。但是她也非常坚持自己心中的目标，不在意别人对她的看法、对她和柳时镇的看法。她是一个积极向上的人物，不论天大的事都能挺过去，在柳时镇“假死”时，她也不敢(不如说是不愿)去相信柳时镇是真的光荣牺牲了，就像尹明珠不会相信徐大荣死了一样。另外，她是一个很纠结的人，一直纠结着要不要同这个危险的男人(柳时镇)交往?其实我认为不必纠结一分一秒，既然喜欢，就

17、大胆去追吧!年轻人，就要勇敢地去拼搏，不管对与错。 还有许多人我尚且还没有提到，例如：可爱的崔护士，风趣幽默的宋医生，愚昧无知、对姜暮烟一片痴心的理事长，乐于助人的艺华小姐和丹尼尔先生，有点奇怪的何子爱，以及天真、善良的金起范，自大的金医生这些人的性格特点，我相信不用多说，他们也同样的给你留下了深刻的印象。 本剧的亮点在于柳时镇和姜暮烟的爱情波折，在于徐大荣和尹明珠的爱情波折，在于柳时镇和徐大荣的友谊，也在于李致勋和“布莱克”的情谊，还在于柳时镇和阿古斯已破碎的友谊，同时也在于帕蒂玛的成长，更在于这里面人物的精神品质，他们的无私奉献，默默在我们前行的道路中，画上一道优美的风景线。他们像太阳一样

18、永远地闪耀着光辉，引领我们前进。他们是谁?他们就是“太阳的后裔”! “太阳的后裔”可谓是众韩剧中的一个小太阳!它真的让我们大开眼界，也许这就是为什么它一开播就会火的原因之一吧! 推荐太阳能批量采购合同三 教材分析： 四个太阳是统编小学语文一年级下册第二单元“心愿”主题单元中的第4篇课文，内容是以一个小朋友的口吻，用第一人称视角描写了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来美好。四个段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写“我”为什么这样画的原因。借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描绘了四季的变化，全文充满了童真童趣，非常适宜学生朗读。 教学目标： 依据教材内容和学

19、生实际，我制定了本节课的教学目标： 1、知识目标：进一步巩固课文中的新词。 2、能力目标：正确、流利、有感情朗读课文，积累语言。 3、情感目标：感悟借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会善良的心地及诗化的愿望。 教学重点：朗读课文，积累词语，培养口语表达能力。 教学难点：体会表达的美好心愿。 语文课程标准中指出：“应注重语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”针对低年级学生的年龄特点，教学中激发学生阅读兴趣、培养学生良好语感的同时，我们更应该关注学生情感体验的过程，通过课堂教学提升学生的阅读能力。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想

20、象力和创造潜能。 一年级学生喜欢阅读充满童趣、语言简洁、优美的课文。经过一个学期的学习，学生具备了一定的朗读、表达能力。他们对太阳比较熟悉，对一年四季的特点也有简单的了解。在学习本单元的前三课时，学生已经初步学习了提取文中明显信息。由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难，需要教师创设情境去唤醒他们的生活经验，从而引导学生实际感悟小通过画太阳要表达的美好心愿。 教学是一门艺术,“教学有法,但无定法;施教之功,贵在得法”。根据新课程标准的要求以及本课的教学目标和学生的知识基础、认知规律,在本节课教学中中，我选用了动画视频朗读、谈话、讨论、观察等方法，让学生去认识了

21、解小朋友为什么要画四个不同颜色的太阳给每一个季节。我把观、读、说、写相结合，利用多媒体将图片与文本相结合帮助学生理解文中部分词语。整堂课采用直观教学法、情境创设法和以读代讲法创设了一种有言、有色、有声的教学情境，让全体学生快乐的、有效地参与教学全过程。 1.朗读法。新课标规定:“阅读教学要重视朗读。”学习本课着重从朗读入手,通过欣赏课文动画朗读、自由读、齐读、赛读等多种形式让学生在朗读中体会感悟。通过更多的朗读训练,他们很容易感受到语言的生动有趣,容易从朗读中获得学习的喜悦感。 2、自主探究。课堂上,调动各种手段,引进激励机制,把学生的眼、耳、脑、手各个感官调动起来,读一读,想一想,说一说,在

22、这个过程中感悟借助画太阳表达的美好心愿。 （一）、自主学习 由猜谜语导入新课，接着看动画视频，让学生通过欣赏动画视频朗读，对课文产生兴趣，把学生的情感、思维调动起来，进一步激发学生“想读”的冲动和欲望，教师提出自读要求：一是标注出自然段序号。二是读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。接着给学生充分的时间，放手让学生自由读课文。 （二）、互动学习 1、初读课文，整体感知 扎实过好字词关，是语文教学必须达到的基本目标。结合低年级孩子的认知规律，由字到词，由词到句，循序渐进地让学生初步感知课文的大意。为此我设计了识记生字、自读课文以及设置送水果回家、开火车的小游戏让学生读词语，检查字词学习情况。让

23、学生体验读的快乐，同时注重培养学生自主识字的意识，使学生感到识字无时不充满了乐趣。通过集体交流引导学生整体感知课文一共有几个自然段课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？分别送给了谁？教师相机贴出“红红的太阳、绿绿的太阳、金黄的太阳、彩色的太阳”四张图片，并在相应图下面板书春夏秋冬，让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓，获得整体上的印象，在视觉上获得美的享受。 2、精读课文，体会情感 在这一环节中，我让学生充分感受课文描写的四个栩栩如生的太阳形象。通过交流、小组合作学习、说话训练、指导朗读等形式进行学习，理解小朋友为什么要画四个不同的太阳送给每个季节。在学习过程中，我用图画、音乐等多种形式，抓住关键词

24、句，引导学生想像、品味，让课堂弥漫浓浓的快乐氛围。 在学习第1自然段时，结合多媒体画面理解“清凉”一词，感受到“绿绿的太阳”给大地带来的阴凉。通过问题“你还能想到绿绿的太阳还让哪些地方也变得清凉？”拓展学生思维理解词语“到处”的意思，并设置了用词语“到处”练习说话。通过引导和练习，进行学法指导，让学生进行小组合作学习第2自然段，让学生走入文本，通过多媒体展示图片秋景图，引导学生理解“金黄”和“香甜”两个词语。让学生充当“金黄的落叶”，表演“邀请小伙伴”，既让学生过了一回“表演瘾”，又在表演中培养了学生的想像能力和口语交际能力。学习第3自然段时，创设情境“北风吹，雪花纷纷飘落，到处是白茫茫的世界

25、，这时候，小朋友的手和脸都冻得红通通的，像个红萝卜。这时，他们多么需要阳光啊，我们给他们送上一个什么太阳呢？”来理解“冻僵”一词，感悟冬天的寒冷。在学习第4自然段时，利用多媒体课件帮助学生领悟“春天是个多彩的季节”在学生学习中，指导学生将观察画面与朗读、想像与朗读、表演与朗读结合起来，有效落实教学重点，突破难点。 （三）、延展学习 1、总结全文，深化主题 说一说自己的收获，让学生及时分享收获。本模块我结合板书，引导学生回忆本课学习重点，回归文本，深化主题，在学习后引导学生回忆课堂内容，加强学习效果。 2、发挥想象，拓展延伸 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界

26、上的一切。”所以，我进行适当的拓展，让孩子们充分想象，画太阳表达自己美好的心愿，最后展示作品，发表想法和意见。这一设计，我把美术和语文学科有机地结合起来，既训练了学生的想象能力、表达能力，又促进了学生个性的发展。 板书设计是一篇课文精华的体现。板书设计时，采用简洁的图文结合式板书，出示四个不同颜色太阳，简洁明了的展现出文章的行文脉络。 推荐太阳能批量采购合同四 1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。 2、有感情地朗读课文，体会小画四个太阳的美好愿望。 3、学会书写6个生字。 一、 欣赏音乐，揭示课题。 播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的? 点击

27、课件出示太阳指导读准音阳。小朋友，你们对太阳了解有多少呢?谁能把太阳画出来呢?今天，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳 过渡：这是四个怎样的太阳啊?小我为什么要画这四个太阳呢?请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。 二、 初读课文，排除生字。 1、老师范读： 根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。 2、学生自由读课文： 刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗?读的时候，请小朋友用划出带有生字的新词。 3、自由拼读画出的生字新词。 4、检查生字： 课件出示生字、句子。 读卡片上的生字。

28、三、 精读课文，体会情感。 过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢?(生答)那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。 根据学生的回答来学课文(重点指导朗读) 1、绿绿的太阳： 夏天到了，天气怎样啊?你有什么办法能让老师凉快一下呢?谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢? 2、金黄的太阳： 果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是(果园里，果子熟了。)(课件出示)指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢?怎么办呢?别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢?谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢?(金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们

29、尝尝水果的香甜。)(指导朗读：热情好客) 3、红红的太阳： (出示课件)看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊? 是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊，谁愿意把这份温暖送给大家呢?(指导朗读) 4、彩色的太阳： 春天是怎样的呢?学过哪些描写春天的词语呢?让我们一起来欣赏春天美丽的景色吧。美吗? 春天是个怎样的季节呢?(春天是个多彩的季节。)(指导朗读)还可以说春天是个怎样的季节呢? 这四个太阳是谁画的呀?我为什么要画这四个太阳呢?文中的我是个怎样的小朋友呢?你们谁来评评这个小画家? 四、生字书写指导 五、齐读课文，进行小结 学了这篇课文，老师也想画个太阳，小朋友，你们

30、想知道老师想画个怎样的太阳吗?(生猜)老师最想画一个快乐的太阳(师简笔画)，让这个充满快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位老师，每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。 六、布置作业： 回去画一个自己心中的太阳。 推荐太阳能批量采购合同五 一、今天天气怎么样? 你是怎么知道的?假如今天下着倾盆大雨呢?假如今天是阴天呢?(太阳每天从东方升起，从西方落下，我们太熟悉不过了。)(在刚才的讨论中，同学们都知道根据自己已知的东西，去推测自己未知的东西，这是一种极好的学习方式和思维方式，它会使你获得更多的知识。) 二、是啊，我们每天在阳光下生活、成长，在阳光下实现着自己一个又一个

31、梦想，太幸福了!随着科学技术的发展，人类的许多梦想成为了现实：遨游太空，登上月球，在地球以外的星球上进行着大胆的探索。我曾经非常羡慕那些宇航员。在惊叹于人类的聪明的同时，我又常常不服气：登上月球算什么!月球可比我们生活的地球还小得多呢。总有一天，我的学生中一定会有人要登上太阳这个比地球大得多的星球!震惊全世界! 你们中哪一位愿意帮 刘老师实现这个愿望?我的愿望不能实现?为什么?是你们不愿意努力吗? 三、阅读课文第一部分。(13自然段) 1、请用你充分的理由(书上的、自己查到的)说服我：刘老师，你的愿望只能是个梦想! 2、突出两个特点：远、热。 (1)、远。地球离我们太远了：一亿五千万公里 走3

32、500年 坐飞机20几年 (2)、热。 光会刺得你睁不开眼睛 表面6000度，中心20xx万度，早变成气了! 3、但我怀疑，这是人类自己弄错了，一个只有盘子那么大的太阳怎么可能这么厉害?(大) 4、用一句话说说太阳三个特点之间的关系;说说文章为什么这样安排?还可以有其他更好的安排方式吗? 5、太阳的主要特点，我们一下就读懂了，这和高超的表达技巧是分不开的。 小组合作学习：自主选择研读内容。 为了突出太阳的特点，的哪些介绍方法值得我们借鉴? 6、对最感兴趣的句段进行品读。(内容、写法) 四、在人们心目中，太阳是万物之灵，可太阳也带给我们不少的烦恼。你看，骄阳下，体育老师汗流浃背的带着同学们在操场

33、上奔跑;多容易中暑啊;放学了，顶着烈日回到家，哎，一身臭汗!皮肤也晒黑了;庄稼也无可奈何地耷拉下脑袋有时候我想：那个叫后羿的人当初为什么不把天上的十个太阳全射掉呢? 1、快速浏览第二部分，找出你认为最中肯的一句话，说明这个太阳少不得。“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。” 2、小组合作：在47段中选择一段作为学习对象。 用你们选择的那一段的内容以及你课外查阅的资料来证明上面那个命题。 四段： 没有植物 没有太阳 没有动物 没有世界! 没有人类生存所需 五段：没有太阳，没有雨雪(我们不要雨雪?) 六段：没有太阳，没有风(拿风干什么?台风可厉害了!) 七段：没有太阳，病菌到处飞舞，疾病流行，

34、人类健康受威胁。 八段：没有太阳，没有光明和温暖。 3、你还知道如果没有太阳，地球将面临怎样的灾难?(或者太阳带给地球的种种好处，人类利用太阳的事例。) 太阳和地球的关系竟然是如此的密切!让我们牢记太阳对人类，对生命的重大贡献吧! 4、齐读末段。 五、是怎样将课文两个方面的内容联系起来的? 家庭作业：用你自己喜欢的方式表达你对太阳的赞美吧!(一句话、一首诗、一幅画、一支歌) 六、学完了这篇课文，你又产生了多少新的问题? 远 太阳 特点 大 数据 热 比较 动物 植物 人类生活 比喻 与地球 风 云 雨 雪 正反 的关系 预防疾病 举例 推荐太阳能批量采购合同六 1、理解为什么要画四个不同的太阳

35、，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。 2、有感情地朗读课文，体会小画四个太阳的美好愿望。 3、学会书写6个生字。 一、 欣赏音乐，揭示课题。 播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的? 点击课件出示太阳指导读准音阳。小朋友，你们对太阳了解有多少呢?谁能把太阳画出来呢?今天，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳 过渡：这是四个怎样的太阳啊?小我为什么要画这四个太阳呢?请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。 二、 初读课文，排除生字。 1、老师范读： 根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。 2、学生自由读课文： 刚才老

36、师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗?读的时候，请小朋友用划出带有生字的新词。 3、自由拼读画出的生字新词。 4、检查生字： 课件出示生字、句子。 读卡片上的生字。 三、 精读课文，体会情感。 过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢?(生答)那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。 根据学生的回答来学课文(重点指导朗读) 1、绿绿的太阳： 夏天到了，天气怎样啊?你有什么办法能让老师凉快一下呢?谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢? 2、金黄的太阳： 果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是(果园里，果子熟了。)(课件

37、出示)指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢?怎么办呢?别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢?谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢?(金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。)(指导朗读：热情好客) 3、红红的太阳： (出示课件)看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊? 是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊，谁愿意把这份温暖送给大家呢?(指导朗读) 4、彩色的太阳： 春天是怎样的呢?学过哪些描写春天的词语呢?让我们一起来欣赏春天美丽的景色吧。美吗? 春天是个怎样的季节呢?(春天是个多彩的季节。)(指导朗读)还可以说春天是个

38、怎样的季节呢? 这四个太阳是谁画的呀?我为什么要画这四个太阳呢?文中的我是个怎样的小朋友呢?你们谁来评评这个小画家? 四、生字书写指导 五、齐读课文，进行小结 学了这篇课文，老师也想画个太阳，小朋友，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗?(生猜)老师最想画一个快乐的太阳(师简笔画)，让这个充满快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位老师，每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。 六、布置作业： 回去画一个自己心中的太阳。 推荐太阳能批量采购合同七 今天我说课的内容是一年级美术上册第7课想象中的太阳这一课，我将从以下四个方面来说课。 一：说教材 二：说教法学法 三：说教学思路

39、四：说教学设想 其中第一部分我又把他分成四部分：教材内容分析；学情分析；教学目标；重，难点。 1、教材分析 想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开始的，因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。 从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星，但是自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤，教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的一

40、个或几个与众不同的太阳形象。 2、学生分析 对于六七岁的孩子来说，注意力不能持久集中，爱动、爱说、 爱唱、爱跳，他们对每件事物都感到新奇，这其中会产生很多的疑问，这疑问中就包含他们大胆而丰富的想象，这种想象正是我们教学中的切入点，因此，美术课在这一阶段应以美术活动和游戏为载体，给学生广阔的自由想象空间，使学生在轻松愉悦中感受美术的学习乐趣。 3：教学目标 通过以上对教材内容的分析，学生学情的分析，我将本课教学目标确定以下三点: 知识与技能：学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。 过程与方法:运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物

41、的关系。 情感态度与价值观：在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。 教学重点 1、肯定和表扬儿童独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。 2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。 教学难点 1、怎样用线和色来丰富太阳的形象； 2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。 根据一年级学生爱动，爱玩的心理特点，本课我将采用创设情境法，激起学生的兴趣，引导学生进入画太阳的情境。：启发引导法，启发学生用不同的形和光来表达心中的太阳，除以上两种方法之外，我还结合了讲话法，讨论法，练习法进行教学，通过这些方法运用让学生看一看有关太阳的图片，听一听关

42、于太阳的故事，说一说对太阳的“颜色”“形”“光”的表现方法，想一想太阳的特征，练一练对太阳的想象的方法，激发学生的创作兴趣，最后通过赏识学生作品，用大拇指和掌声来肯定学生作品的方法，让学生体验成功的乐趣。 1、体现“以美术切入的综合” 根据新的课程标准设计的教学活动，设计综合性学习。在教学内容上体现了以美术为主的综合。在美术教学中，围绕“种太阳”这一主线，自然的融入、自然科学、音乐等学科的内容。 2、体现“以人为本”的教改理念 教师根据学生的年龄特征和课程内容，采取活泼多样的游戏活动和新型的学习方式，游戏在课堂中反复出现，使学生在玩中学，学中玩。教学过程中，教师不仅是教学活动的组织者、引导者，

43、还参与到学生活动中，成为学生的朋友和伙伴，是他们遇到困难时的援助者，也是他们的积极的赞赏者、激励者。 1、首先以神秘嘉宾为引子， 激发学生好奇心，导入课题。 2、讲新授课 （1）通过回忆、观察、说出太阳的特点，通过小组回答说出搜集到的有关太阳的资料，最后通过课件，了解太阳的科学知识。 (2)播放后羿射日的故事，激发兴趣，感受传统文化，启发学生思考。 (3)欣赏同龄人作品，学习绘画方法。欣赏同龄人的作品能够在学生心中产生共鸣，达到良好的欣赏效果。 3、学生创作，老师进行巡回指导。 学生创作前我将提出要求，可以让小朋友通过小组合作或者个别完成的方法运用各种材料的方法进行创作。这个过程我将会给学生2

44、0分钟的创作时间。 4、离下课还有5分钟时。我会将一些优秀学生作品进行收集并贴与黑板，这些是我收集来的学生作品（出示图片）让学生自评，互评，评价自己作品的独特之处，评述别人作品的独特和不足之处，然后老师进行总结性评述。 5、小结：太阳给我们带来温暖与光明，使我们的生活幸福又快乐，使我们每天都有灿烂的笑容，让我们好好学习，多了解大自然，美化环境，减轻污染，也让太阳每天都能露出笑脸。 推荐太阳能批量采购合同八 北师大版四年级下册太阳教学设计 教学目标 1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 2、体会说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 3、收集太

45、阳和自己熟悉星球的资料，仿写一段介绍星体的内容。 4、正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。学情分析 四年级学生已经具备了一定的独立识字能力，他们可以通过查字典、问伙伴等各种方式识记文中的生字生词。本课的生字不多，学生完全可以进行自主合作学习来完成。 本年级段的学生应以提高独立阅读感悟能力为重点，所以在教学中以引导学生认识太阳，理解太阳与人类的密切关系作为教学重点。学生在科学课及课外科普读物中对太阳等有关科学知识有一定的了解，对本课的学习学生会有很高的学习热情。重点难点 1、读懂课文，了解太阳的特点以及与人类的关系。 2、学习说明事物的方法。 3、收集和处理有关星球的信息。 教学过程

46、第一学时 学时目标 1.初读课文，通过查字典，联系上下文理解本课新出现的字词。 2.边读边想，按自然段读懂意思，学习说明事物的方法。3.理解课文内容，初步认识太阳，并了解课文的基本结构，激发学习自然科学的兴趣。学时重点 学习说明事物的方法。学时难点 理解课文第一部分内容，初步认识太阳，并了解课文的基本结构。教学活动 导语：太阳，我们每天都能看见，早晨，从方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。今天这一节课我们就来学习太阳。 （一）学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读