2022大班进行本学期教学工作总结（精选7篇）_大班学期教学工作总结.docx

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1、2022大班进行本学期教学工作总结（精选7篇）_大班学期教学工作总结 大班进行本学期教学工作总结（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“大班学期教学工作总结”。 第1篇：大班绘本教学案例 大班绘本教学案例当狐狸和兔子互道晚安 【案例背景】 纲要中特别明确地指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这句话已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动的基本内容和要求概括得相当清晰。纲要比较注意的则是文学作品对儿童语言发展的作用。因此，让幼儿在老师所供应的文学作品中充分感受语言的丰富和美丽，是一种组织和设

2、计幼儿园语言文学教化活动的新导向和新思路。 我所选择的大班绘本教学当狐狸和兔子互道晚安，这一故事内容传递的是一种和善、美妙和聪慧。而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、发展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同从而认同兔子为他设下的一个个聪慧的陷阱。但当兔子的计谋得逞了，他却发出和善的“这是我和狐狸互道晚安的地方！狐狸，晚上好！”特殊是，幼儿园孩子的生活和隐藏在图书中的狐狸、兔子的“生活”规律有相同的地方。孩子对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事也会特别有爱好；对他们之间的斗智斗勇会充溢了新奇和探究的爱好。因此，这一作品可以在阅读时勾起孩子自己的生活经验与图画书*

3、鸣。 【案例描述和分析】 活动目标： 考虑到大班幼儿身心发展的规律和学习特点，根据“要说、能说、会说”的思维实力培育幼儿的学习爱好，进一步发展他们的想象力、创建力、语言表达实力，并在轻松开心的环境下让孩子学的快乐、学的兴奋，以满意幼儿的新奇心。因此，我将目标定位于： 活动目标： 1、初步了解故事内容，体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。 2、激发幼儿喜爱阅读的爱好,感受绘本画面的幽默与风趣。 3培育幼儿的视察力和想象力，激励幼儿大胆表述画面内容。 活动重点： 依据画面揣测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。 活动难点： 在理解故事内容的基础上，体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。 活动

4、打算： 多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子 活动过程 一、出示绘本，相识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的爱好。 1、老师出示绘本当狐狸和兔子互道晚安引导幼儿视察图书封面。 师：小挚友，今日老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来相识一下书宝宝的封面吧！ 2、提问： （1）、封面上有什么？ 幼：有兔子和狐狸 （2）、那我们小挚友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么好玩的事情呢? 幼：兔子在回家的路上被狐狸发觉了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏办法； 分析：通过看封面，图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写，激发了幼儿阅读

5、图书的爱好。再引导猜猜：狐狸和兔子会发生什么事情？进一步引起了幼儿的新奇心，让孩子带着问题进入教学活动。 二、幼儿观赏当狐狸和兔子互道晚安的课件，初步了解图画书的内容。 师：狐狸和兔子之间究竟会发生了一件什么好玩的事情呢！我们一起来看看就知道了。 1、出示课件幼儿观赏，引导幼儿揣测图片内容。（出示第一四页的图片） 提问： A、凶狠的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？ 幼：很胆怯；想着脱身的方法；大声叫喊 B、幼儿视察第三页兔子的表情（动作），你能否来仿照一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到胆怯，这是为什么呢？ 幼：兔子有隐私武器；兔子今日英勇起来了；兔子想到了好方法

6、 C、我们一起看一下兔子是用什么好方法让狐狸不吃掉自己的。 老师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。 分析：在这一环节，重点引导幼儿视察图画书中兔子的表情，然后说说自己的见解。这时，孩子的思维起先活跃起来，对于有争论的问题他们很喜爱，孩子们都道出了自己的独特见解，主动运用了自己以有的学问阅历。 2、出示图片，幼儿视察，接着讲解并描述故事。 师：接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。（幼儿观看图片内容，揣测故事内容） 幼：会、不会 分析：在这环节，老师引导幼儿边观看图片内容，边揣测故事内容，老师更注意的是引发幼儿异想的思维、激发想象力和联想，大胆推想和

7、逆想，注意运用思维形式的多维性，将活动组织得具有吸引力、感染力和诱发力，激发幼儿参加学习的爱好，拓展幼儿的创建性思维。 师：狐狸究竟有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（老师讲解并描述故事内容） 小结：狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸将它送到它家的床上去，还给它唱歌。 师：孩子们，当狐狸唱完歌后，兔子究竟会不会被狐狸吃掉呢！（幼儿绽开激烈的探讨） 幼：不会，兔子还会想出好方法的；狐狸等的不耐烦了，于是就吃掉兔子了； 分析：这一环节幼儿进入了主动探讨，老师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴沟通，在沟通的过程中体验共同沟通的乐趣，同时也让幼

8、儿在沟通中学习倾听同伴说话的习惯。 过渡语：最终，兔子被狐狸吃掉了吗？（我们一起来听听） 四、老师讲解并描述故事后半部分，揭开谜底。 师：兔子有没有被狐狸吃掉？（幼儿：没有）当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候，兔子是怎么做的？为什么？ 幼：兔子说，“慢着-不要打他！”狐狸始终照兔子的话去做，狐狸没有损害兔子，所以兔子也不让爸爸打它 分析：在这一环节中，“慢着-不要打他！”兔子不让自己的爸爸打狐狸，再这层面上，孩子的情感体验有了很大的提升，也充分感受到兔子的和善。 五、完整观看课件，加深对故事的理解。 师：提问：故事的名字叫什么？老师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。 幼：故事的题目是当狐狸和兔

9、子互道晚安 分析：在这一环节中，老师没有让孩子去创建，只是让孩子们安宁静静的观赏故事，在观赏的同时，他们很放松，都能依据故事内容一起学说兔子和狐狸的对话。 六、结束活动 1、探讨：你喜爱故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？ 幼：喜爱兔子，因为兔子很聪慧、也很和善；喜爱狐狸，因为狐狸到最终也没有吃掉兔子，它也很和善； 老师总结：其实在这个故事中兔子很聪慧很英勇，它能够想方法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶恶，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只和善的狐狸。 分析：引导幼儿大胆表述自己的想法，领悟、感受这扣人心弦却又充溢着情趣的故事内容，

10、并在轻松欢乐的气氛中感受兔子的睿智和镇静，也体会到狐狸并没有那么凶，给全体幼儿一个完备的结局。 【反思】 纲要指出：“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣；”纲要还指出：“供应自由表现的机会，激励幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。”幼儿期是形象思维发展的重要阶段，美的形象，尤其是艺术作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想，产生丰富的想象活动。 首先，本活动中，老师关注了每一位孩子。在课的起先：老师出示精

11、致的封面图片：逼真的兔子和狐狸的面部的特写，封面深深的吸引了幼儿眼球，每一位孩子的主动性高、爱好浓，产生了较强的新奇心和求知欲望，纷纷举手回答自己知道的答案。课中：老师还通过精致的插画和美丽的语言相结合，使孩子们沉醉在开心的学习气氛中，感受语言的丰富和美丽，并大胆参加教学活动。纲要中说：老师在教化过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”而当狐狸和兔子互道晚安的各个教学环节都以幼儿为主，如老师提问的设计：猜猜狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么好玩的事情? 当狐狸唱完歌后，兔子究竟会不会被狐狸吃掉等等问题，都是让孩子独立思索，独立参加，孩子的自主性很强。他们的回答都是不一样的，老师就做

12、到关注每个幼儿，通过孩子实力的个别差异，真正了解每个幼儿的语言实力发展水平，并赐予适时的激励和指导。 其次，本活动中，老师注意激发孩子阅读图画书的爱好，培育孩子阅读的习惯。如：在第一环节让幼儿观看封面，引导幼儿视察兔子的表情，初步了解图画书的主要内容；其次环节，老师激发幼儿观看图片内容，揣测故事情节等等，孩子的大部分时间就是在观看绘本图片，通过图文的结合，孩子们揣测故事的发生和发展，学会自己去读懂绘本。 最终，本活动中，老师运用“多元的方式”培育幼儿对图画书中的“图画、文字；图与字”的观赏实力。当狐狸和兔子互道晚安这一绘本画面的布局很有特色，每一幅画面上基本上都是狐狸和小兔子，但却表现出完全不

13、同的感情色调，有的凶残凶恶，有的却是温情缕缕，这就是故事的情趣。在读图的过程中，孩子们充分体验了兔子大胆的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢，感受绘本画面的幽默与风趣。更进一步让孩子知道在危急面前怎样做才能让自己更平安的睿智，面对敌人，既然自己没有受伤，也就不要损害对方的宽容胸怀。 理学探讨表明，只有幼儿真正感爱好的东西，才会成为幼儿兴奋的中心点，引起幼儿探究的欲望，持续的热忱，在本节课得以体现。 【附录资料】 故事：当狐狸和兔子互道晚安 一只小兔子坐在土丘上，找不到回家的路那里恰好是狐狸和兔子互道晚安的地方。这时，一只狐狸正静静地靠近他并且，张开了大嘴。“慢着-不要吃我！”小兔子叫起来，“你不知道

14、吗，这里是狐狸和兔子互道晚安的地方？”“晚安！”狐狸说完，又张开了大嘴。 “慢着-不要吃我！说了晚安，还要讲一个与晚安有关的故事呢。”小兔子说。狐狸想了一下，起先讲故事-“在狐狸和兔子互道晚安的地方，坐着一只调皮的小兔子。从树林里静静走来一只饥肠辘辘的狐狸，狐狸向兔子道了晚安，又讲了一个狐狸和兔子互道晚安的故事，然后就吃掉了兔子。”狐狸说着就张开了大嘴。“慢着-不要吃我！讲了晚安的故事，还得把我带到我家的床上去呢。”小兔子说。“好的。”狐狸应着，仿佛已经闻到了烤兔肉的香味，“嗯，那里有三只兔子做成的美餐-兔子妈妈、兔子爸爸，还有这只嫩嫩的兔宝宝！” 狐狸很快嗅出了通向兔子家的路。“没有人在家。

15、”兔子妈妈和兔子爸爸确定是出去找兔子宝宝了。”狐狸对自己说，“但是，兔宝宝很快就会消逝在我的肚子里。”他舔舔自己的尖鼻子，张开了大嘴。“慢着-不要吃我！现在，你要给我唱一支晚安的歌，还不能用你的爪子动我一下，直到我睡着-全部的狐狸对兔子说晚安的时候都会这么做的。”小兔子说。狐狸叹了口气，起先唱起来.慢慢地,变成模糊不清的哼唱；叽里咕噜，声音越来越小.到最终，狐狸睡着了。 门开了。兔子妈妈和兔子爸爸走了进来，小兔子立即跳进妈妈怀里。当兔子爸爸看到小床边坐着一只狐狸时，吓得差点儿昏过去。兔子爸爸惊讶地看着兔子宝宝，向狐狸抡起了木棍。“慢着-不要打他！”小兔子低声说，“你不知道这里是狐狸和兔子互道晚

16、安的地方吗？”他们三个一起把昏睡的狐狸拖出了洞窟。“晚安，狐狸！”三只兔子齐轻轻地说。然后，他们紧紧地关上了洞窟的门。 绘本阅读大风案例分析 一、设计意图 大风是通过通话的形式，从全新的角度，阐述了人与自然的关系。故事给孩子们带来了新的对于大风的信息而不是以往思维中的大风有危急。进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义，因此大风这个故事讲解并描述了一场令人忧心忡忡的大风来临前，人们对于它做出的千万种糟糕的设想，整个城市陷入不眠之夜。一夜过去，却发觉大风为人们做了许多的好事，令人又惊又喜。故事段落清楚，简洁易懂，每个情节改变之处，有肯定平行内容的画面，也有肯定的冲突和冲突点。

17、 二、活动设计 活动目标 1看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的改变 2有爱好阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解 活动打算 大图书一本，小图书人手一本 字卡 活动过程 一、聊聊“大风“的故事 1出示汉字“大风”，这是什么字宝宝？ 喜爱大风吗？ 2今日，我们一起听一个有关风的故事。出示“大风”两个字宝宝 二、集体阅读（大书的第18幅） 1第一幅：就要起风了，城市里的人们匆忙往家赶。许多人起先劳碌 2第 二、三幅：看看人们是如何为大风来临前做打算的。工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外） 3第四八幅：看看人们是如

18、何担忧的。市长会想什么？老师在担忧什么？你怎么知道小挚友担忧着花草？为面粉厂得老板出出办法。（市长为整个城市担忧，老师担忧幼儿园的门窗，小挚友头上有云的记号，可以看出她的想法）。是啊大风就要来了，大家都在担忧，不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。 三、幼儿自主阅读小图书第九-十五幅 1大风来了结果怎么样？ 2风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净） 3你觉得这是一场怎样的大风？ 四、探讨有关风的话题 1你最喜爱怎样的风？ 2你不喜爱怎样的风？ 3怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢？（激励幼儿从各渠道找寻答案？

19、） 三、活动反思 本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很细致，对画面比较感爱好，而且能大胆的揣测画面的内容，能依据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些协助性的提问还不够，对幼儿的回应还须要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还须要加强孩子语言表达实力的培育，在平常的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不行怕，也能带给我们欢乐。 第2篇：大班本学期教学内容 关庙小学幼儿园 大班本学期部分教学内容 1、我会认读写声母23个、韵母24个 韵母： e i u ai ei ui ao ou iu ie e er

20、 an en in un n ang eng ing ong 声母：b p m d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w u在一起，谁在后面给谁戴。 2、我会认读写四声调，会背声调歌：一 / / 四个声调四顶帽，有a在把帽戴，a要不在o e戴。要是i 3、我会拼音节（拼音）pi mo die hi g-u xu 4、我会数数1100，会说1-10的英语 5、我会算10以内的分解与组合 6、我会写相邻数，我会看图写数字。 7、我会15以内加减法 8、我能相识这些图形： 9、我会说英语 米饭、饺子、面条、面包 比萨 鸡蛋 汉堡包 水 牛奶 咖啡 果汁 茶 可

21、乐 碗 叉 刀 盘子 茶杯 勺子 读 写 看 听 门 床 窗户 上床睡觉 起床 开门 关窗 酸 甜 苦辣 山 河湖海 唱歌 跳舞 画画 活动 漫步 嬉戏 10、认读写汉字（详见每月字卡） 11、我会背古诗： 七步诗-曹植 煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？ 独坐敬亭山-李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山 望庐山瀑布-李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 登鹳雀楼- 王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。欲穷千里目， 更上一层楼。 回乡偶书-贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处

22、来。 游子吟-孟郊 (唐代) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 江雪-柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 第3篇：大班绘本故事教学 大班绘本故事教学狐狸爸爸鸭儿子 活动目标： 1.细致视察画面，理解故事内容，并大胆地用语言表述。 2.体验狐狸爸爸与鸭儿子之间的爱。 活动打算： PPT课件；背景音乐；孵蛋记录表；三张不同表情的狐狸像（安静的、烦躁的、期盼的）；图画书一本。 活动过程： 一、图片导入，设下悬念 1.师：今日，我们一起来共享一个绘本故事，先来看一张图片，（出示孵蛋记录表）你看到了什么？ 2.师：这个就是关于狐狸和蛋宝宝之间

23、的故事。 二、配乐观赏 1.带着问题观赏绘本 师：狐狸在哪儿找到了蛋？它是怎样把蛋孵出来的？孵出来之后，它们又是怎么相亲相爱的呢？我们一起听着音乐，完整地观赏一下。（可省略） 2.配乐完整观赏故事。 三、师幼共读 （一）发觉一个蛋 1.师：狐狸在哪儿找到了蛋？（河边的草丛里）一个什么蛋？你是怎么知道的？(从题目得知) 2.师：狐狸发觉鸭蛋后心情怎么样？你是怎么看出来的？它找到了鸭蛋之后会怎么做呢？ （二）把它吃了吗 1.师：看看狐狸在做什么？还有呢？ 2.师：狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦！那鸭蛋怎么变成鸭子呢？（孵出来） （三）我要孵出鸭子来 1.这些方法行不通 （1）师：那狐狸用了哪些方法孵

24、蛋呢？（同时出示狐狸孵蛋的前三种方法）你看懂了哪种方法？ 方法一：放在屁股下面，会出现什么状况呢？（会把蛋压破的）对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。 方法二：应当怎么看？（根据箭头的方向看）狐狸是怎么做的,那这个方法真的好吗？（干脆出示下一张）为什么？（这个姿态就像是受苦刑一样） 方法三：（狐狸捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上）。它觉得它想到的这个方法怎么样啊？（先引导幼儿视察图片，再做动作）你从哪里看出来的？（狐狸神气的动作、得意的表情，觉得这个方法很棒！）那这个方法究竟好不好呢？（干脆出示下一张）为什么？蛋怎么会掉的？（幼儿说出来就不用了：狐狸舍命地追啊追，绳子一松

25、，差点儿把蛋给摔破了）。 （2）小结：坐在屁股下面不行，趴在上面也不行，绑在肚皮上更不行，那该怎么办呀？ 2.好方法：把蛋放在嘴里 （1）师：（把蛋放在嘴里）你是怎么发觉的？（腮帮子鼓鼓的） （2）师：那这个方法能胜利孵出鸭子来吗？为什么？（把蛋放进嘴巴里，不仅暖和，而且很平安，看来这是个好方法，狐狸还把它的孵蛋过程记录了下来）。 3.狐狸的记录 （1）师：你看懂了什么？哪天的记录？我们来看看这段时间狐狸的心情是怎样的？ （2）师：狐狸经验了安静、烦躁、期盼，整整21天的时间！ 4.鸭宝宝最终出壳啦 师：最终到了第22天，奇迹发生啦！（鸭蛋上竟然出现了裂痕）一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来，（

26、干脆出示下一张）它和狐狸在干什么呢？ 师：小鸭子叫着：“妈妈！妈妈！”这时候的狐狸怎么了？它怎么会这样的呢？（它怎么也想不到小鸭子会叫它妈妈）那狐狸会怎么说？狐狸结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我是男的，只能做爸爸。” 5.狐狸爸爸鸭儿子 师：接下来，小鸭子和狐狸之间发生了哪些事情呢？（同时出示三张图片）你看懂了哪件事？ 图片一：“爸爸！爸爸！”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸！爸爸！”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸！爸爸！”小鸭子咬住了狐狸的耳朵。 图片二：狐狸真的会把小鸭子吃掉吗？（我们接着观赏故事，读完故事之后，答案自然会出来） 图片三：狐狸给小鸭子喂食吃。 师：玩着玩着，小鸭子累了，

27、它紧紧地靠着狐狸，说了句话，它是怎么说的？小鸭子睡眼朦胧的说：“感谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。”听到小鸭子这么说，狐狸心里怎么样呢？（狐狸心里甜滋滋的） 师：看看，狐狸爸爸怎么做的？（帮小鸭子盖上了树叶）生怕鸭儿子睡着后着凉，真是对相亲相爱的父子啊！ 师：鸭儿子在狐狸爸爸的照看下一每天长大了，这一天狐狸爸爸和鸭儿子在一起干什么？（教小鸭子游泳） 师：那狐狸爸爸身上为什么系了根绳子呢？既然狐狸爸爸不会游泳，为什么还要那么辛苦地教小鸭子游泳呢？（他觉得教儿子学本事是件欢乐的事。） 6.扉页告知我们什么 师：在这本充溢爱的故事中，藏着一个小隐私，故事的第一页是狐狸的孵蛋记录表，最终一页也是这张记录表

28、，你们明白这是什么意思呢？ 小结：刚起先的记录，狐狸为了孵出小鸭子，美餐一顿，而最终的记录，狐狸为了孵出小鸭子，付出了整整21天的努力，可见，狐狸对鸭儿子的爱有多深！它还会吃掉小鸭子吗？ 师：轻轻地合上书本，看看书的封底，你看到了什么？这幅画面给了你什么样的感觉？（安静、温馨的感觉） 7.情感延长，结束活动。 -师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平常是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢？ -老师小结:爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平常工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩嬉戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去漫步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会

29、轻易地说出：珍宝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了许多，并且无怨无悔，希望小挚友们从现在起先，好好学习，用最好的成果来回报自己的爸爸，大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗？ 2022/12/16 张敏 第4篇：老师如何进行绘本教学 牵孩子的手在绘本中悦读 “绘本”由字表可以看出绘本其画面内容比较多，一本绘本通常包含了三个特质，分别为文字、图画、及创意。借由绘本的教学，可以培育儿童良好的阅读的习惯，启发他们的创建力，并增长其个人学识。 在实际操作中我们发觉，寓教于乐，儿童的接受度会比较高。我们尝试了不同的方法，针对不同阶段的孩子。 首先可以以说故事的方式来进行，在

30、说故事时，要依照学生的年龄、爱好，选择适合他们的绘本。设计恰当的导语，引起学生的爱好，利用封面做简洁的介绍，且故事的呈现，最好不要全部讲完，留下一些伏笔，借此激发学生的学习动机，去阅读书籍。 说故事时，在面对低年级的孩子，故事内容的题材宜简洁。随着年龄的增长，可以赐予较困难的文章，而且在说故事时，可以协作故事中的角色，运用肯定的媒体或道具来帮助教学，比较简单让学生产生对书本的爱好。 其次阶段教学活动，可采纳读书会的方式来进行，在进行过程中，可以利用家长资源一同来帮助，当学生听完故事之后，不妨赐予学生们一些延长性的问题来探讨，并请他们共享彼此的心得感想，做一番故事内容的学问统整，为了避开学生有惧

31、场的情形，老师可以利用移情作用的原理，请学生手拿动物造型的道具，他们会比较乐于开口。 在探讨的过程中，老师宜保握一个原则，不要赐予学生对或错的答案，而且赐予学生们在探讨时的题目，必需要适合他们自己认知发展的程度，才可以使问题的探讨活动进行顺畅，让他们从中增加想象思索力。 第三阶段教学活动，可采纳戏剧表现的方式来进行，其表演的方式可以采纳肢体表达，声音表达等等，而且在选择戏剧表现活中时，其绘本的内容尽量选择题材为具造型的故事，如动物主角的内容，因为藉由动物造型的内容，学生们会比较简单融入其中。 在一个偶然的研习中，得知可以黑光剧的方式来进行，后来自己尝试了，发觉效果还不错，黑光刻的演出道具取材比

32、较简单，教学者只要打算黑光灯，并将教事内容的造型道具用荧光笔来涂颜色，就可以来做为戏剧的表演，表演时，选择一个具有窗廉的场地，且窗廉拉起来可使场地变暗的场所，更可以增加戏剧演出的真实感。 第四阶段可以支配动手，亲自做一本故事书，在制作故事书的过程中，学生会学习到说故事、编故事、涂鸭、及文字的呈现等实力，一起先可以用几格画来让学生学习，而且制作的难易度可以渐进。一起先编故事时，学生们可能都比较没有阅历，不妨利用故事接龙的方式，让学生们一同脑力激荡，合作产出，以合作的方式来进行会比较简单。 小挚友的创建力其实是无限的，让他们养成良好的阅读习惯，不仅有助于学识的增长，而且也可以从中培育他们批判思索的

33、实力，让我们从教育儿童阅读绘本起先来开启他们的那一扇窗吧。 第5篇：大班教学工作总结 幼儿园大班教学工作总结 伴随着孩子们的天真笑脸，惊慌劳碌而又欢乐的一学期很快就要结束了。细细回忆这学期的工作，深深感到一分耕耘一份收获。在和孩子们相处的日子里，他们一每天在成长不断在进步，让我感觉到自己是华蜜的，幼教职业是最光荣的事业。 以下是我带班的一些体会： 一、思想方面。 1、加强学习，我把主要精力放在本职工作上，严格要求自己，面对一个班集体，我深感自己责任的重大。以把教化学生养成良好的习惯为目标，让孩子们在具有健康的心理和健康身体的同时，具备健康的生活实力，具备健康的生活实力。 2、严格班级治理，首先

34、从思想、行动上严格要求孩子们的班级纪律和思想教化工作。努力做到仔细、负责、敬业、主动向上。保持健康欢乐的精神状态。同时，也要树立一颗童心，爱心，爱心，坚持正面教化工作原则，耐性细心做好他们教化工作。 3、利用好家园联系手册，听取家长的看法和要求，并沟通好校内外的状况，不断改进工作，发觉问题刚好订正，争取家长的理解、支持与帮助。帮助家长具备正确的教化观、学问观，明确幼儿期教化中心是特性实力的培育。让家长认同我们的教化宗旨、目标和教化形式，并支持参加学校的教化活动。我们的工作得到了家长的协作和支持，同时家长们也赐予我们充分的定，这将更加激励了我们更好的开展家园工作。如今班上的工作开展的比较顺当，收

35、到了较好的效果，并得到了家长的认可。 二、教化教学工作。 由于初次接触教化行业，有许多都须要自己去摸索，学习。在半年的教学工作中我深知要提高教学质量，关键是要上好课，备好每一节课。自己动手做教具。了解幼儿原有的学问、他们的爱好、须要、方法、习惯、学习新学问可能遇到困难，并实行相应的措施。关注全体幼儿，注意个别教化。多看对业务，心理学有关的书籍，不断扩展学问面，为教化内容注入新的活力。 1、在教化教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，供应足够的操作材料。依据班上幼儿的年龄特征，培育幼儿独立解决问题的实力。 2、在教学中以多种形式引导幼儿有爱好的参加活动，并主动去学习，更好的因材施教，因人施教。

36、 3、依据制定的活动目标、内容与要求组织好各活动的各环节，保证好幼儿每天各项活动的活动时间，供应幼儿活动材料，更好的培育幼儿全面发展。 本学期，我担当班级的英语、语言、写字等教学工作。 对于英语上里面包含字母及发音教学，日常用语，及情景对话，还有好玩的儿歌，教材都是取材于我们的日常生活中随处可见的事物，皆进入生活。所以在生活中会要求学生们学以致用。不仅仅是在课堂上说英文，下课之后包括在家也希望孩子们尽量用谢简洁的英语对话，因为是试验班立刻就要上小学，培育好的习惯是最重要的。 在语言教学上，内容主要是讲故事为主，每个故事都蕴含了肯定的教化意义，对孩子的成长也会有帮助，多阅读一些故事可以熬炼孩子的

37、阅读实力，而且帮助孩子们丰富语言词汇，平常的故事教学中我们主义创设情境，培育孩子们有感情的朗读，用较连贯，完整的话回答老师提出的问题，语言的学习就是要多看多读，多讲，学习中我们会实行讲故事竞赛为每个孩子供应展示自己的平台。同时也有写字练习，首先我们都要求写得美丽。会认会读。回写。 通过本学期的工作，我很幸运学到了不少东西，我深刻相识到：只有在之后的教学中多学、多思、多学、多试才能把工作做的更好，才能不愧与每一位求知的孩子。所谓“养不教，父之过。教不严，师之惰。所以我坚信没有教不好的学生，只有不会教的老师，其次，自我评价，是每天进步一点点的动力。 本学期的工作即将结束了，对于我来说，不断提高自己

38、的教学水平，更新教化观念，勇于创新使我在今后工作中做得更好! 第6篇：大班教学工作总结 进入大班是幼儿向小学迈进的第一步，下面是小编收集的大班教学工作总结，欢迎阅读。大班教学工作总结1 时间过得真快，一转瞬这学期到了尾声，大班科目增加，以下是这学期各科的状况。 语言方面： 完成了韵语识字课程，幼儿能够达到娴熟指独及背诵，正确的相识文中字宝宝，并展示给家长，增加了孩子们的自我展示平台，有个别的小挚友在单字认读方面欠佳。 数学方面： 完成了教材，让幼儿了解50以内数的改变，简洁的图形相识，钟表的相识及应用，课外数学增加了竖式进位加和简洁的竖式退位减，复习20以内加减，幼儿基本完全可以接受。 写字方

39、面： 完成了教材，幼儿能够驾驭所学过字的基本笔划及笔画依次，能顺当用字组词和简洁例句，增加了幼儿的口语表达实力，并在书写方面比较规范。 英语方面： 在这一学期的学习中，幼儿相识了基本的问候语，时间、科学有关的单词，以句子为主，并会简洁的对话。 省编教材方面： 在五大领域中增加了幼儿在德，智，体，美，劳各方面的表现，科学试验中明白道理，并感受一些小试验的过程。 拼音方面： 本学期教授了单韵母和声母的认读，在声母bpd的区分上个别幼儿模糊，其他基本能驾驭。 以上就是本学期的总结，在下学期中期盼更好的进步。 大班教学工作总结2 转瞬间，劳碌的一学期即将结束，回顾本学期的工作，除了劳碌之外跟孩子、家长

40、、同事之间已有了更深厚的感情，记得暑假刚开学时，因我们班孩子太多，要分班，这群孩子是我一手带大的，一年了，已经习惯了他们那熟识的叽叽喳喳的说话声和那天真的可爱的笑脸，真的舍不得和他们分开，这件事让我心里久久不能平静，家长们纷纷争论，一次又一次的找我谈话，想让自己的孩子留在大一班，接着跟着赵老师，听到这些话我心里真的很感动，这些话充分说明白他们对我的信任，是他们的信任让我始终走到今日。 本学期我担当了大一班的班主任，压力越来越大了，似乎全部的事都压在了主班身上，曾试想着要换一种工作，所以，在9月底，我向梁老师提出了辞职，梁老师答应后，我心里忽然觉得如释重负，感觉好轻松，一个月以后我就要离开这里了

41、，在这一个月的时间里，梁老师、聂老师、和我最敬爱的舍友（姐妹）们，一次又一次的找我谈话，给了我最大的激励，让我深深地感动了，他们须要我，大一班须要我，还有梁老师的一封信。我确定要留下来。 我敬爱的姐妹们，这让我更加珍惜和同事、孩子们在一起的每一天，更加勤奋、努力的去对待这份工作，是这份情始终在牵绊着我。接下来的工作是我们的生活过得是那样的充溢，每个月底的公开课、教化笔记、教学总结和幼儿评价，都在激励着我一点一点的长大，每次开完公开课家长的掌声让我深深感动着，那洪亮的掌声让我至今难忘，在这里工作一年多了，自从成了主班以后我的心全部放在了工作上，我坚信我有实力管理好大一班，更坚信我是最棒的！ 本学

42、期的详细总结如下： 一、思想方面： 虚心接受园长、主任、同事给我提出的看法和建议。严格遵守本园制定的各项规章制度，团结同事，对待工作任劳任怨。 二、教化教学： 本学期我仔细完成各项工作安排，仔细对待每一天的教学活动，每周按时写教案、周安排、依据教案提前备课，有目的、有安排、有针对性的对个别幼儿进行耐性指导，通过一学期的教学活动，使孩子养成了良好的活动常规。 三、家长工作： 家长工作也是我们教化的一个重要组成部分，我班的很多家长特别重视教化，也懂得协作我们的工作，为了让家长们全面、深刻的了解本学期的教学内容和孩子的学习状况，我们通过多种形式（打电话、上网闲聊、见面沟通）刚好向家长反映幼儿的学习状

43、况，切实做好家园工作。 四、平安卫生： 孩子的平安是最重要的，孩子外出嬉戏和室内嬉戏时我都会把孩子们的平安放在首位，在日常生活中渗透教化，是孩子们增加自我爱护意识，卫生消毒方面我严格根据园里的要求，做好每一个消毒环节，仔细填写消毒记录表。 回顾本学期的工作，有辛勤的汗水也不乏工作的快乐，回想起来，颇感欣慰，孩子们的每一点进步都倾注了我们的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持，以及我与配班张老师的默契协作，作为一名幼儿老师不仅要管理好班级，更要不断地提高自身的素养，不断地完善自身修养，不断地吸取阅历，信任我会在幼儿老师的道路上越走越宽！ 大班教学工作总结3 一个学期的工作在惊慌而劳碌中结束了，

44、工作虽然有喜有忧，但也积累了不少阅历。望着慢慢成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种骄傲感。一个学期以来，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们在各方面都不同程度地提高了实力，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们快乐的笑容，我感到了莫大的欢乐。下面我总结一下学前这一学期的工作，说是总结不如说是和大家回顾和共享我们大大三班这一学前的欢乐与学习。 一、常规工作： 从班级的常规状况，进行了适当的调整，让幼儿自己探讨形成各项常规的规则，在班级每天选一名小班长，每组一个小组长共同督促幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理实力的指导，请家长共同协作对幼儿进行自我爱护和平安防