2022大班音乐彩虹约定教案模板（精选4篇）_彩虹的约定音乐教案.docx

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1、2022大班音乐彩虹约定教案模板（精选4篇）_彩虹的约定音乐教案 大班音乐彩虹约定教案模板（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“彩虹的约定音乐教案”。 第1篇：幼儿园大班教案人造彩虹 大班教案人造彩虹适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇异现象的爱好，在视察、探究中了解彩虹现象的由来，情愿与同伴沟通，共享探究的过程，快来看看幼儿园大班人造彩虹教案吧。 活动目标 1、在视察、探究中了解彩虹现象的由来。 2、尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇异现象的爱好。 3、情愿与同伴沟通，共享探究的过程。 4、激发了幼儿的新奇

2、心和探究欲望。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动打算： 1、选择一个明媚的日子。 2、课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡。 活动过程： （一）引起幼儿的爱好。 我通过以下三个小环节来实施： 师：1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？ 2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照耀。 3、说说自己的发觉。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？ （二）了解彩虹的由来。 出示雨中、雨后的课件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的，最终得出结论：彩虹是夏天雷雨过后出现的自然现象，是天空中飘着很多的小水滴经过阳光照耀后形成的，彩虹是红、橙、黄

3、、绿、青、蓝、紫这样排列的。屏幕上雨后的课件艳丽的颜色刺激着小挚友的感官，使他们的手、脑、眼、嘴并用，每个孩子都能全身心的融入学习中。 （三）学习动手制造“彩虹”。 师：“这么美丽的彩虹一会就没有了，怎么办呢？” 那怎么制造彩虹呢？”（带着这个问题，让孩子们自己找寻材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，老师用问题设置的方法边视察幼儿操作，边刚好地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中沟通、合作。） （四）沟通试验结果。 幼儿相互观赏制造的“人造彩虹”与同伴沟通着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的试验过程。在看看、说说、做做中进一

4、步了解到彩虹这一现象的由来， （五）延长活动。 活动结束后可以接着让幼儿在科学探究区中，找寻多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇异现象的爱好，并体验着胜利的乐趣。 小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照耀到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种颜色。 第2篇：幼儿园大班美术教案：彩虹 幼儿园大班美术教案：彩虹 幼儿园大班美术教案：彩虹 活动目标 1、让孩子们了解各种自然现象并知道产生彩虹的缘由。 2、让孩子们一边和面一边制作出五彩的彩虹。 活动打算 和好的面，颜料，木工胶 活动过

5、程 导入 1、用猜谜语的方式向孩子们介绍彩虹。你见过彩虹吗？看过彩虹之后你有什么感想？ 2、说说彩虹的样子。彩虹都有什么颜色？ (红色，橘黄色，黄色，绿色，蓝色，青色，紫色)用和好的面怎样制作出彩虹呢？ 4、用和好的面来装饰出彩虹。 把面粉用颜料染成7种颜色后，起先和面。 把面揉成长长地一条，制作出彩虹的形态。 根据天空中彩虹的颜色依次用面粘贴出来。 结尾 1、让孩子们把做好的彩虹介绍给挚友们。 2、总结活动。 第3篇：大班音乐教案 大班音乐教案木瓜恰恰恰 作者： | 人气：377 | 时间：2022-05-31 【活动设计】 木瓜恰恰恰是领域大班的一首富有浓郁印尼色调的民歌风格乐曲。在乐曲木

6、瓜恰恰恰的教学中，我采纳了直观的图谱、拍手教学，孩子简单驾驭乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动爱好。 【活动目标】 1、学习和运用切分音节奏。 2、主动探究配器方法，在演奏时留意整体的协调，熬炼倾听实力。 3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。 【活动打算】 图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓） 【活动过程】 1、律动采果子。 师：天气真好，我们去果园摘果子。 2、节奏练习。 师：老师发觉果园有一颗奇妙的才智树，才智树上长着许多中的水果，它要让小挚友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。 3、以嬉戏的形式引入课题。 师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这

7、些水果都说要跟小挚友玩嬉戏指水果拍手。 师：特别好，其实刚才我们拍的是一首特别好听的乐曲名字叫木瓜恰恰恰。 4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。师：那这次我们听音乐拍手。 5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。 师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。 师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。 6、请幼儿尝试像老师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。 7、按老师指挥分组拍节奏。 师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小挚友拍。 8、拿乐器演奏。 师：这是一首打击乐，打击乐就必需用什么来演

8、奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。 9、交换乐器演奏。 师：老师发觉有的小挚友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好挚友交换一下乐器。 10、活动结束。 师：今日，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫木瓜恰恰恰。 【活动反思】 “木瓜恰恰恰”是一节大班节奏活动，我采纳了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏改变。在这个地方孩子驾驭的很好，但不足的是切分音节奏驾驭的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。（幼儿教化） 大班打击乐活动木瓜恰恰恰说课稿 作者：

9、小金星 | 人气：12794 | 时间：2022-05-31 一、说教材 1、教材分析 大家好！我今日说课的题目是大班艺术领域活动之一的打击乐木瓜恰恰恰随着大班幼儿对乐曲的结构及对曲子理解实力的提高，幼儿逐步喜爱通过打击乐活动来表现对乐曲的宠爱。乐曲木瓜恰恰恰是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A。A段旋律美丽，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清楚、富有感染力，所以以木瓜恰恰恰开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的欢乐，以及能促

10、进幼儿的合作协调实力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。 2、教学目标 基于对教材的理解和分析，我将该活动设计为两课时。在第一课时幼儿初步感受了印尼乐曲的风格，音乐的结构、初步看图谱拍打节奏。因此我从情感看法、实力、认知水平三个方面预定其次课时的目标： 1、进一步感受印尼乐曲的风格，在合作中体验打击乐活动的欢乐。 2、学习用打击乐器演奏木瓜恰恰恰。 3、幼儿学习保持自己的声部，并与其它声部协调一样。 以上目标的提出主要是想通过目标的实现让幼儿享受奏乐活动的欢乐，发展幼儿运用打击乐器进行艺术呈现的实力，同时发展幼儿感受音乐的实力，其中包括对节奏感、结构感等音乐要素的敏感

11、性。 3、教材重难点 依据目标，我把活动重点定位于：学习用打击乐器演奏木瓜恰恰恰。活动难点：能进行简洁的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一样。 4、教学打算 （1）学问阅历打算：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。 （2）物质打算：画有各种水果及果篮的图谱、磁带、打击乐器、印度风情课件。 （3）场地打算：幼儿座位设计为“品字型”。 二、说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我力求达到“合作探究式”的师幼互动。本次活动采纳的主要教法有： 1、激趣法:活动起先部分让幼儿听着木瓜恰恰恰的歌曲跳恰恰舞，激发幼儿参加音乐活动的爱好，此外老师借助

12、了多媒体课件，让幼儿观赏印尼风情，给幼儿以直观阅历，调动幼儿的学习主动性。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。让幼儿边拍水果图谱边念“恰恰恰”时，给嬉戏 活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与创建力，点燃幼儿的创建之花。 3、图谱指挥法：“木瓜恰恰恰”的图谱用不同的水果及果篮表现节奏型及配器的总体布局。幼儿看图谱学习节奏，使幼儿对乐曲的结构、节奏型的理解、相识更透彻。图谱法和指挥法的综合运用，可获得较为志向的打击乐器演奏效果，为突破本节课重难点奠定基础。 此外，我将适时地采纳赏识激励法、审美熏陶法等教法对活动加以整合，使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，达到科学性、

13、艺术性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法是： 1、多通道参加法：新纲要指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它须要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中，我激励幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲，让幼儿在不知不觉中完成了学习目标。 2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在两次操作活动中，老师激励幼儿尝试看图谱拍节奏、设计配器方案。让幼儿通过商议、比较等，使思维活跃起来，创建出更合适的演奏方法，来攻克本节课

14、的难点。 与此同时，我还将通过个人演奏、集体演奏等方式，复习巩固节奏练习。 四、说教学程序 围绕教学活动的预设目标，我的整个活动过程是这样支配的： （一）、感受印尼乐曲的风格，熟识音乐结构。 1、律动入场：木瓜恰恰恰 大家知道“爱好是最好的老师”，所以活动一起先我选择让幼儿听着木瓜恰恰恰的歌曲、跳着欢快的恰恰舞进场，让幼儿从中感受到“恰恰舞”明快的节奏，激发幼儿参加音乐活动的爱好。 2、播放课件 唤起回忆 感知音乐 这环节我是将印尼风土人情做成课件并将木瓜恰恰恰作为背景音乐，让幼儿边听边看边思索，师“这是什么地方”？唤起幼儿对有关印尼风俗民情以及生活习惯的回忆。接着引导幼儿依据乐曲的改变用肢体

15、动作大胆表现对乐曲的理解，让幼儿进一步感受印尼歌曲的风格，熟识音乐的结构，为下一步节奏练习奠定基础。 （二）、在熟识驾驭节奏的基础上，分声部徒手练习。 这环节是解决本次活动的难点，在解决难点部分，我依据幼儿认知发展的特点，从教具入手制作了水果图谱增加了幼儿对节奏的记忆。 第一遍：让幼儿看图谱按意愿分四组，在老师的指图提示下，分声部徒手练习。其次遍：个别幼儿指图，听音乐分声部徒手练习。 第三遍：幼儿看指挥分声部徒手练习。 看老师指挥，分声部徒手练习，为持乐器合作演奏作铺垫。这时要放慢乐曲的速度。练习时重点要求幼儿相互倾听、相互协作，提出明确要求：“请小挚友来看老师的指挥，指挥到你，你就来做动作。

16、在这个过程中幼儿则要提高有意留意，保持自己的声部，并与其它声部协调一样。 （三）依据节奏方案、设计配器并演奏 这个环节是本次活动的重点。 1、设计配器方案 此环节我指导幼儿依据形成的节奏方案设计出配器方案，并让幼儿尝试演奏。 在教学过程中我为幼儿打算圆舞板、碰铃、铃鼓、三角铁四种乐器，让幼儿自由敲打。请幼儿依据乐器的音色为乐曲配伴奏，引导幼儿思索、探讨： “你觉得用哪种乐器演奏更像恰恰恰？（圆舞板）菠萝的地方用什么乐器呢？（碰铃/铃鼓）飘带的果篮要怎样演奏？（把钱鼓摇起来）那我们就一起来合奏吧！” 2、组织幼儿分声部进行乐器演奏 基本的配器方案出来后，老师通过整体演奏、分组演奏、老师指挥、幼儿

17、指挥等形式，让幼儿体验节奏活动的欢乐，培育幼儿的合作意识。（这个环节我将综合运用指挥法、练习法，通过以上多种演奏方式，复习巩固难点。） 在发挥幼儿的主体地位的同时，培育幼儿的音乐理解力和表现力。到此，认知目标也就基本完成了。 （四）活动自然结束 引导幼儿选择自己喜爱的乐器表现乐曲，让幼儿在轻松欢快中走出活动室。 正是在这些敲敲打打中，幼儿进一步感受到印尼歌曲的风格，熟识了音乐的结构。在老师的指导下，学会用打击乐器演奏木瓜恰恰恰，在合作的过程学会相互倾听、相互协作，体验到奏乐活动带来的欢乐，有效促进了师幼互动！ 总而言之，在本次教学活动中，我驾驭好宏观调控，调整限制好节奏速度，在提问时，能留意到

18、问题的难易。当然在实际的教学中，所设计的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受实力刚好调整，努力体现“以幼儿发展为本”的教化理念。 以上是我对这个教学活动的分析与做法，不足之处还望领导、老师们多多赐予指正。 第4篇：大班音乐教案 大班音乐大象和小蚊子教案 杨晓霞 活动目标： 1、初步观赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。 2、通过联系故事线索、角色表演、动作仿照等形式表现自己对音乐的感受。 3、体验与同伴相互嬉戏所带来的欢乐。 教学重点、难点 活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。 活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作依次，玩音乐嬉戏。 活动打算 完整音乐、图谱

19、、多媒体课件。 活动过程 一、起先部分 1、播放课件，老师讲解并描述大象和小蚊子的故事，幼儿依据故事创编动作。 二、基本部分 2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。 （1）、老师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。 （2）、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。 3、出示图谱，老师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。 （1）、出示图谱，明确图谱上的角色。 （2）、老师指图，幼儿尝试说一说，做一做。 （3）、老师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。 4、分角表演。 （1）、老师与幼儿分角色表演。 （2）、幼儿分角色表演。 （3）、我们玩得真快乐！请客人老师跟小挚友一起玩嬉戏。 三、结束部分 请小挚友听着音乐，

20、做动作表演故事走出活动室。 教学反思 在次活动中，幼儿爱好很高，擅长表现自己，也很投入音乐嬉戏，使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还须要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也须要更进一步的提高。 大班音乐大象与蚊子说课稿 一、说教材 纲要指出：教化内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有阅历，又有利于其长远发展。这次我选择的音乐是截选自奥尔夫音乐宾果中的第一段，乐曲轻愉快泼，节奏显明，适合大班幼儿。为了激发幼儿的爱好，以及对乐曲结构的理解，我就将大象和

21、蚊子这个故事融入音乐中。借助好玩的故事情节，以及形象反差很大的两个角色，让幼儿绽开了大象与蚊子之间的表演嬉戏。并利用图谱，帮助幼儿驾驭音乐的节奏型。为幼儿创建一个轻松开心的氛围，让他们在音乐情境中获得开心的心情体验。 二、说目标 我从幼儿的角度动身为本次活动制定了三个教学目标： 1、初步观赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。 2、通过联系故事线索、角色表演、动作仿照等形式表现自己对音乐的感受。 3、体验与同伴相互嬉戏所带来的欢乐。 三、说重难点 将音乐还原成图谱，帮助幼儿理解音乐的结构。更加须要幼儿通过眼、耳、脑的综合利用来理解音乐。因此本次活动的重点是：活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

22、活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作依次，玩音乐嬉戏。 四、说打算 为了将音乐还原成故事，帮助幼儿理解音乐结构，我打算了 打算了乐曲和播放设备。图谱、蚊子和大象的图片等符合幼儿详细形象思维的材料。 五、说过程 整个活动一共分为四个大环节，层层递进：故事形象导入，观赏音乐讲解并描述大象和小蚊子的故事，幼儿依据故事创编动作听音乐用动作把这个故事表演一遍出示图谱，老师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作分角表演。 将生动好玩的故事人物与音乐、节奏有机地结合起来，让幼儿在倾听、观赏、肢体动作表演过程中自由表达对音乐的理解，体验不同声音与形象的关系。让孩子听音乐欢乐地进行嬉戏是这个活动的主要设计思路

23、。选材内容符合幼儿生活阅历水平、认知规律和年龄特点，能激发学习爱好，有利于幼儿情感和实力的培育。 三条目标表达了在本次音乐教学活动中孩子们在音乐内容感知、音乐技能的获得方面发展同时也渗透了主动的社会情感体验。 六、说教法 新纲要指出“老师应成为学生学习活动的支持者、引导者、合作者”。“在活动中应力求形成合作探究式的师幼互动”。因此本次活动依据教学目标、幼儿心理特征、学问水平；教学条件等我采纳了相宜的教学方法。我采纳的教学方法有： 1情景法：老师以幼儿玩伴身份和幼儿一起听故事、说故事，和幼儿一起融入到故事里，形成了合作探究式的互动情景。 2提问法：提问，“大象走路的声音是怎样的呢？（咚咚咚）小蚊

24、子飞是什么样的声音呢？（嗡嗡嗡）最终大象生气跺脚时，发出什么声音？（咚）”这一系列问题，为打击乐的匹配做了铺垫。 3探讨法：希望发挥幼儿主体性，从对图谱的视察到故事情节的呈现，都能让幼儿自由探讨，自由地去发觉。 4.嬉戏法：活动设计以嬉戏贯穿始终，整个活动让幼儿始终处于开心的嬉戏活动中，充分体现了“以幼儿为本”的教化理念。 七、说学法 本次活动幼儿能够通过多种感官参加法，情景嬉戏体验法来学习。新纲要指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它须要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中让幼儿看一看、学一学、等的活动支配丰富，让幼儿不知不

25、觉的完成学习目标。在操作体验过程中，幼儿能自己尝试、创编更好的演奏方式，让幼儿通过商议、比较等，使思维活跃起来，创建出更合适的表演方法。在整个活动过程中充分体现了以幼儿为主体，使幼儿在主动、开心的探究中获得发展。 八、说结果 本次活动基本达成了活动目标，在老师的引导下幼儿能够明确地理解音乐与图谱，幼儿还依据自己对音乐感受，为音乐编配了合适的动作，并且特别和谐地完整表演。教学过程能紧紧围绕教学目标由浅入深逐步绽开，突出了重点和难点，幼儿主动参加，和谐有效互动，使目标在按部就班的环节中自然达成。 彩虹的约定 教学随笔彩虹的约定濮阳市昆吾小学王光华 假如全部的花儿都在春天开放，你觉得这个世界还丰富吗

26、？假如全部的花儿都是一样的形态一样的颜色，你觉得花儿还可爱吗？题记一、听，花. 彩虹的约定 彩虹的约定我们会常常看到这样一件事：当有一件灾难被人大肆报道，备受关注的时候，那些大明星，基金会就起先行动了！他们起先捐款了！争先恐后的起先了，10万，100万，500万，1000万之后. 彩虹的约定歌词 彩虹的约定歌词歌曲：彩虹的约定小珍宝 我用彩虹和你约定 风雨过后 阳光会微笑 平安的长大 迎接希望的将来 就像红橙黄绿蓝靛紫小珍宝 我用彩虹和你约定 一起走过童年的记忆. 彩虹的约定串词 彩虹的约定串词（一） 1：尊敬的老师， 2：敬爱的同学们， 3：敬重的爷爷奶奶 4：叔叔阿姨们， 合：大家上午好！

27、 1：五月的神州，百花盛开，春草染绿了整个大地。 2：五月的校内，欢声笑语，歌声传遍了每一个. 大班美术活动教案：爱心彩虹 幼儿园大班美术教案：爱心彩虹 目标1.用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关切、帮助老人的意愿。2.向老人赠送自己的作品，体验爱心沟通的欢乐。打算油画棒、白纸。过程. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页