大学生入学教育第二章ppt课件.ppt

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1、大学生入学教育第二章大学生入学教育第二章电电子子课课件件第三节 规划学习第二节 了解专业设置第一节 大学学科结构了解目前高职高专的专业设置；能够对自己的学业进行规划。了解学分制及在学分制下如何选课；学习学习学习学习目标目标目标目标了解大学的课程结构；一、一、课程结构课程结构 高等学校的课程按功能和性质分为必修课和选修课两大类。专业人才培养方案的课程构架一般如表所示。（一）一）必修课必修课 必修课是指专业人才培养方案中规定学生必须修读的课程，即根据专业人才培养目标和毕业生基本培养规格，要求学生必须掌握的基本理论、基础知识、基本技能所规定的该专业学生必须修读的课程和环节。必修课由公共课、职业基础课

2、、职业技术课和主要专业实践课构成。学生必须修读课程计划规定的全部必修课，并取得相应的学分。（一）一）必修课必修课 公共课包括思想政治理论课、公共体育课、公共外语课、计算机应用基础以及各专业必修的其他公共基础课。这些课程是学生学习后续课程和今后自我发展的基础。职业基础课是培养学生专业素质所必需的基础课程。这些课程是学生学习职业技术课、参加毕业综合实践和顶岗实习的基础。（一）一）必修课必修课 职业技术课是培养学生专业技术应用核心能力和素质必需的课程。这些课程突出针对性、应用性、实践性、前瞻性，吸纳本专业最新技术应用成果，既体现了专业培养目标的要求，又体现了专业自身的特点和办学特色。专业实践课包括实

3、验课、实习实训课、课程设计、毕业设计或论文、毕业顶岗实习、军事训练、劳动、社会实践等部分，这些课程体现了对高技能人才突出实践能力、动手操作能力培养的特点。（二）二）选修课选修课 选修课是指学生在掌握必需的专业基础知识和专业技术知识以后，为进一步拓宽专业面，学习专业前沿与专业交叉知识，提高人文素养和强化专业方向，培养复合型人才所选修的课程。学生可根据本人的兴趣爱好与发展在一定范围内选修相关的课程。值得注意的是，选修课程包括专业人才培养方案中课程性质为“选修”的课程和专业人才培养方案中未开设的全部课程。（二）二）选修课选修课 1.选修课的主要功能 选修课有利于优化学生的知识结构，深化学生的基础知识

4、和专业知识，加强学生的文化素质教育。2.选修课的分类 选修课包括限选课（专业选修课）和任选课（公共选修课）两类。（三）三）如何对待必修课和选修课如何对待必修课和选修课 1.端正学习态度，提高学习兴趣 2.提高认识，正确对待选修课 学分制是以选课和学分积累为核心机制的一种高等教育教学制度，是对课程设计僵化、修业年限固定的陈旧教学管理制度的变革，其目的在于因材施教，促进个性发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质技能型专门人才。二、二、学分制学分制（一）学分制的本质特点及我国实施现状（1）按学科专业类别来制订教学计划。（2）扩大了学生学习的自主权。（3）实行弹性学习年限。（4）管理注重目标。（5）

5、个性化培养。1.1.1.1.学分制的本质特点学分制的本质特点学分制的本质特点学分制的本质特点（1）管理理念未完全跟上，在追求规范化、标准化的同时，制约了学生个性化的发展。（2）教学计划不完善，选修课所占比重小，门类少，课程学习选择余地小。（3）受教育资源等因素的限制，学分制管理的配套措施未完全落实，学生自由选择受到一定的限制。2.2.2.2.我国学分制实施现状我国学分制实施现状我国学分制实施现状我国学分制实施现状 1.必修课学分的取得 专业人才培养方案中规定了学生毕业必须取得一定数量的学分。必修课考试合格，即可取得该门课程的学分。如果考试不合格，按各学院关 于补考、毕业清考的规定处理。（二）如

6、何取得学分 2.任选课学分的取得 任选课考试合格，即可获得该门课程的学分。任选课考试不得办理缓考，任选课考试不合格，不能补考和清考，只能重修。学校设置了最低任选课学分，学生应正确把握选修课的范围和最低学分的要求，合理安排修读的时间。3.任选课学分的置换 高职教育实行“双证书”制度，即毕业证书和职业资格证书，培养方案中一般规定学生必须取得毕业证书和职业资格证书。为了鼓励学生拓展知识和技能，学院一般对任选课学分的置换做了规定。4.课外教育学分的取得 课外教育学分为综合素质学分，学生可通过课外读书活动、社会实践、劳动、科技活动、文艺实践、体育项目、讲座、操行评定八个方面取得，这部分学分的认定一般由学

7、生处进行。学生只有按规定取得必修课学分、任选课学分和课外教育学分后，才能如期取得毕业证书。（三）学分制下学生如何选课1.1.选课前的准备工作选课前的准备工作（1）熟悉本专业的人才培养方案。（2）认真了解课程的开设情况。（3）检查本人学习进度情况。2.2.选课操作流程选课操作流程（1）预选。（2）补选。（3）公布选课名单。一、一、专业概述专业概述1.高等教育本科专业设置高等教育本科专业设置 我国的高等学校本科教育专业设置按学科门类、学科大类（一级学科）、专业（二级学科）三个层次来设置。根据普通高等学校本科专业目录（2012年）规定，本科有专业类92个，专业506种，基本专业352种，特设专业15

8、4种。2.高等职业教育专业设置高等职业教育专业设置 由教育部组织制订的普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（以下简称目录）是国家对高职高专教育进行宏观指导的一项基本文件，是指导高等学校设置和调整专业，教育行政部门进行教育统计和人才预测等工作的重要依据，也可作为社会用人单位选择和接收毕业生的重要参考。高职院校专业设置应始终坚持以下原则。1.科学性原则2.市场人才需求为导向的原则3.稳定性原则4.校企合作原则5.教育资源质量保证原则二、二、了解并喜欢自己所学的专业了解并喜欢自己所学的专业（一）（一）对自己进行更全面的评估和了解对自己进行更全面的评估和了解（1）你目前进入的学校和专业是否是自己喜欢

9、的学校和专业？（2）你对这个专业是否有深入的了解？（3）你的兴趣和能力与所学专业的要求是否匹配？（4）你是否清楚你目前所学习的专业与未来自己想从事的职业之间的关系？（5）什么是工作中你最看重的方面？（二）（二）熟悉所学专业的具体内容和该专业对学熟悉所学专业的具体内容和该专业对学生的具体要求生的具体要求 进入大学的新生要尽快熟悉和适应学校的学习环境，包括熟悉自己所学专业的具体内容和该专业对学生的具体要求。在了解这些具体要求时，不但要了解所学专业对能力的要求，还要了解对所需要投入的时间和经济上的要求，了解这个专业往届毕业生的就业去向。一、一、学业规划学业规划 学业规划是指在求学者完成文化启蒙阶段的

10、学习以后，也就是在决定其职业发展方向的源头上，通过对求学者的自身特点、未来的正确认识，确定其人生阶段性事业（职业）目标，进而确定学业路线（专业和学校），然后结合求学者的实际情况（经济条件、工作生活现状、家庭情况等）制订学业发展计划，以确保用最低的求学成本（时间、精力、资金等）获得阶段性职业目标所必需的素质和能力的过程。（一）学业规划的特点1.独特性独特性2.发展性发展性3.综合性综合性（二）制定学业规划需要遵循的原则 Add your text in here Add your text in here Add your text in here 1.可行性原则 2.可调节原则 3.最优化原则

11、 Add your text in here 4.共性与个性相结合原则（三）进行学业规划的意义1.学业规划有助于学生认识自我，为将来走向社会做好准备2.学业规划有利于学生更好地认识自我，确定发展目标3.学业规划有利于学生更好地完成学业，提高就业竞争力4.学业规划有利于帮助新生度过适应期二、二、大学生学习的途径大学生学习的途径 （1 1）互联网互联网（2 2）图书馆图书馆（3 3）讲座讲座（4 4）自学自学（5 5）社会实践社会实践三、三、学会自学学会自学 法国著名科学家亨利法布尔（Henri Fabre）曾说过：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。”大学阶段是

12、人生的一个重要转折点，是大学生实现梦想与追求非常重要的时期，也是成才的关键时期。大学生能不能长才、能不能早成才，很大程度上取决于大学阶段的学习状况。（一）学会自学的意义 青年学生需要把握自主学习这个特点，自觉转变学习观念、调整学习方式、养成新的学习习惯。大学教师会对教材进行深度处理，根据学生的实际需要对基本、重要、难点问题进行集中概括讲解。此外，教师还要考虑大部分学生的接受程度和接受能力。在课程学习过程中，不同学生存在“消化不良”和“吃不饱”的情况。所以，同学们要根据自己的实际情况，自主制订学习计划。在自主学习中实现自我发展。（二）自学的技巧1.制订目标计划，科学利用时间2.懂得读书的艺术3.

13、善于做读书笔记4.正确对待疑难问题5.提高数字化技能（三）自学的途径1.强化学习动机2.培养学习兴趣3.端正学习态度四、四、自学的时间管理与空间延拓自学的时间管理与空间延拓 Add your text in here 自学的时间管理自学的时间管理 有的同学整天埋头苦干，并没学好功课；有的同学不仅功课学得好，习题做得多，玩得也痛快。这些差异关键在于对时间的运筹。科学合理地支配时间，是学生健康成长的重要因素之一。对于自学者来说，科学地运筹和管理时间尤为重要。大学期间，除了上课、睡觉和集体活动之外，其余时间机动性很大。科学地安排时间，把握轻重缓急，区分“必须做的事”和“尽量做的事”非常重要。Add your text in here 自学的空间延拓自学的空间延拓 1.善于利用图书馆 2.熟练使用计算机软件和互联网 3.虚心向他人求教 4.广泛参加社会实践