幼儿园小班语言活动教案优秀8篇.docx

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1、幼儿园小班语言活动教案优秀8篇幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。虎知道为您精心收集了8篇幼儿园小班语言活动教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。幼儿园小班语言教案 篇一 活动目标： 1引导幼儿感受一起分享的快乐。 2引导幼儿理解故事内容。 活动准备： 1活动开展前与家长配合，注意引导幼儿养成分享的习惯。 2故事图片；小推车、各种动物爱吃的食物（如：虫子、饼干、鱼、肉骨头等）道具。 3背景音乐我爱我的小动物 活动建议： 1引导幼儿看故事图片，听故事。 2组织幼儿讨论： （1）小鸡、蚂蚁和小狗喜欢吃什么？

2、 （2）小鸡和蚂蚁在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃？ 3和幼儿一起表演游戏美味食品车 （1）幼儿扮演各种小动物，教师扮演贝贝推着车（车中放着食物道具），引导幼儿学说故事中的对话。 （2）车子推到谁的身边，该幼儿应与教师模仿故事中的对话。 4谈话：你还知道其他小动物喜欢吃什么吗？你有了好吃的东西愿意给谁吃？ 5引导幼儿在日常活动中继续做表演游戏，多提供机会引导幼儿分享。 故事： 美味食品车 六一节到了，贝贝可高兴了，她要给小动物们送礼物啦！让他们也过一个快乐的节日。送什么好呢？贝贝想了好几天，终于有了一个好主意。 “美味食品车来了！”贝贝拉着玩具小卡车，一边走一边喊。 一只小鸡跑来了，问贝

3、贝：“有虫子吗？”“有呀！”贝贝从车上拿了一根青草，对小鸡说：“这是一条长长的虫子，味道好极了，今天六一节，送给你！”小鸡说：“这条小虫好长呀，带回家去和哥哥姐姐一起吃。” 一只蚂蚁爬过来了，问贝贝：“有饼干吗？”“有呀！”贝贝从车上拿了一片花瓣儿，对蚂蚁说：“这是一块大大的饼干，可香了，今天六一节，送给你！”蚂蚁接过花瓣儿，说：“这块饼干好重呀，带回家去和爷爷奶奶一起吃。” 小狗呢？接过贝贝给他的“肉骨头”一瞧，是石头，就对贝贝说：“我饿得慌，我要吃真的肉骨头。”扔下石头就要走。 贝贝大声喊：“别走，别走！我家冰箱里放着好多肉骨头呢，快快跟我走！” 小狗听了，摇摇尾巴，跟着贝贝回家了！ 幼儿

4、园小班语言活动教案 篇二 活动设计思路 民族的才是永远的。中国文化是悠久而深厚的，既有像四大发明这样的文化遗产，也有像中国武术这样的精神遗产。然而近年来，国外的各种动画片充斥着我国的文化市场，吸引了孩子们的眼球，孩子们张口说的都是樱桃小丸子、蜡笔小新的，举手投足的都是奥特曼、蝙蝠侠嘿嘿哈哈的动作。这引发了我的思考，难道我们中国悠久的历史，就不能带给孩子们更多的文化？我觉得我们老师可以抓住各种契机对孩子进行中国文化的教育。 一天午后，用完午餐的孩子们照例围坐在一起看电视，这几天播放的是李誉卿小朋友带来的动画片大英雄狄青，我发现孩子们在看过这个片子后，都特别喜欢狄青，一边模仿他的武打动作一边还说我

5、是狄青、我是黄飞鸿、大鹏展翅、降龙十八掌等等，随后的几天里，大家纷纷从家中带来了动画片花木兰、宝莲灯等中国的片。这次，孩子们对中国的武功特别感兴趣，我觉得就是一个很好的契机。于是我结合这次孩子们对中国功夫的兴趣以及我园的早期阅读特色教育，节选了中国功夫的歌词，设计了这节阅读活动中国功夫，并在前期进行了相应的收集材料、环境创设、知识积累的准备。 附： 中国功夫 卧似一张弓， 站似一棵松， 不动不摇坐如钟， 走路一阵风。 棍扫一大片， 枪批一条线， 身轻好似云中雁， 我们豪气冲云天。 教案目标： 1、在理解的基础上学习，并能用肢体语言表现。 2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概

6、。 3、在已有基础上，尝试配合音乐的节奏来念。 小班语言优秀教案 篇三 活动目标： 1愿意跟着老师一起念儿歌。 2能边念儿歌边做动作。 3初步感受秋天的特征：树叶黄了飘下来。 活动准备： 1秋天范画一张。 2卡纸做成的小树叶人手两个。 活动过程： 一出示图片，教师讲述图片内容 师：小朋友你们看，秋天到了，小树叶慢慢长大慢慢变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来来开了树妈妈，随着风飘啊飘，飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到哪里去了？ 二、教师边朗诵儿歌边表演 1、教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作 提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的？ 2、第二次朗诵表

7、演 三、让孩子将“树叶”套到手指上玩，带领孩子一起边念儿歌边做动作 师：“小朋友，你们想不想当小树叶？那就请你们将小树叶套在手指上和老师一起念儿歌。” 附：儿歌 小树叶飘啊飘 小树叶，飘啊飘，飘到我的头顶上。 小树叶，飘啊飘，飘到我的肩膀上。 小树叶，飘啊飘，飘到我的膝盖上。 小树叶，飘啊飘，飘到地上睡大觉。 幼儿园小班语言教案 篇四 活动目标： 1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。 2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。 3、对小手游戏感兴趣。 活动准备： 小手能干的照片 活动过程： 1、手指游戏 2、小手的本领 刚才我们用什么做游戏了？ 你觉得小手能干吗？ 你的小手

8、有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀） 总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。 3、小手游戏 下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。 小手小手拍拍，小手小手敲一敲。 小手小手拍拍，小手小手搓一搓。 小手小手拍拍，小手小手捏一捏。 小手小手拍拍，小手小手挠一挠。 小手小手拍拍，小手小手藏一藏。 4、 引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，

9、好吗？ 5、 教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。 6、 游戏反复进行。 幼儿小班语言教案 篇五 活动目标： 1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。 2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。 活动准备： 1、音乐我爱洗澡（小熊头饰） 2、多媒体课件：被澡盆卡住的熊（真人配音） 3、操作纸和贴纸 活动流程： 音乐导入-理解故事-幼儿操作-分享交流-联系实际 活动过程： 一、音乐导入 1、（教师扮演小熊）小朋友们，小熊来我们班做客了，她最喜欢洗澡，上冲冲下洗洗，洗澡真开心！大家

10、快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧！ 2、教师播放我爱洗澡音乐，师幼共同表演。 二、理解故事 1、小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，因为在澡盆里洗澡既舒服又安全，可是小熊渐渐长大之后，洗澡的时候却发生了奇怪的事情，我们一一看发生了什么事情？ 2、教师播放多媒体课件：被澡盆卡住的熊。 A：小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？ B：小熊为什么会被澡盆卡住？ C：是谁救了小熊？ D：小河马想了几个办法帮助小熊？哪个办法救出了小熊？ F：以后小熊该用什么办法来洗澡会更加舒服和安全呢？ 3、：现在小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。 三、幼儿操作 1、教师出示操作图。 除了小小的澡盆已经不适合

11、小熊了，还有很多东西也不适合小熊了。小朋友们帮忙想一想，还有哪些物品会随着小熊的长大，不再适合她呢？（裤子、衣服、鞋子、袜子等） 2、教师将物品的卡片一一出示贴在展示板上。 3、操作要求：有这么多东西都不适合小熊了。在后面桌子上还有许多的东西，我想请你们帮帮我，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上。你们愿意帮我吗？ 4、幼儿操作，教师指导。 5、分享交流你找到了哪些不适合小熊的东西？ 四、联系实际 1、小熊慢慢长大了，许多东西都不再适合她了，你们也和小熊一样慢慢的在长大，你们有没有发现生活中哪些东西不再适合自己了呢？ ：原来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再适合自己了，是因为我

12、们长大了。 2、那么你们想不想长大呢？有什么办法可以让我们长的更加快呢？（出示图片） 3、：宝宝们真棒，想了这么多办法。相信你们一定可以健康成长。 幼儿园小班语言教案 篇六 幼儿园大班语言教案我要毕业了 一、活动目标1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。 二、活动准备小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。 三、活动过程1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。2、说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。4、

13、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。6、老师也要送一件礼物给你们爱的密码 （1）制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写有“我爱你”，“祝你进步”等字样）（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义 7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。 四、延伸活动引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。 幼儿园小班语言教案 篇七 设计思路： 通过故事让小朋友知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚去的轮子很开心。 活动目标： 1、帮助幼儿了解故事内容，体验小动物乘坐轮胎时欢乐的

14、情绪。 2、幼儿能够倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力。 3、能够用简单句完整地回答问题。 活动准备： 1、观察、操作过滚动物体。 2、PPT课件。 活动过程： 一、谈话导入 1、出示PPT图片：轮胎 小朋友们，看这是什么？什么形状的？ 你们玩过轮胎吗？是怎么玩的？ 2、引导幼儿根据以往玩轮胎的经验，完整地说出：“轮胎圆圆的，滚得特别快。” 3、这个会滚的轮胎呀，还有一件有趣的故事呢，你们想不想听呀？关注点： 预设策略： （1）、实物支持 （2）、生活经验链接 二、欣赏故事 1、幼儿欣赏故事快乐的轮胎至“哎拖也拖不动”。 2、小松鼠遇到什么困难啦？ 3、是啊，把河里的轮胎往岸上拖，

15、是一件困难的事。不信啊，我们也来尝试下。 4、在大家的合作下，轮胎终于被我们拖上来了。小松鼠在小动物们的帮忙下，也把轮胎拖上岸了。 5、继续讲述至“真好玩！” 6、轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？发生了哪些有趣的事情？ 7、讲述故事至“快乐的轮胎！” 8、快乐轮胎滚呀滚，又滚到哪里？小动物们坐在上面像乘坐什么？ 9、小动物们快乐吗？轮胎快乐吗？为什么？ 10、请小朋友们动脑筋想一想，轮胎还有可能带着小动物们去哪儿？ 根据故事情节，引导幼儿进行想象。 11、小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方，那你们想不想变成一只快乐的轮胎呢？怎么变？ 引导幼儿用动作表示，那你都想去哪儿玩呢？（鼓励幼儿大胆发言）

16、12。教师语言提示，引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。关注点： 预设策略： （1）、图片观察+追问，鼓励幼儿大胆讲述。 （2）、设疑与听前要求，利于引发幼儿认真专注地倾听。 三、结束部分 1、教师：小朋友们，今天我们和快乐的轮胎做了好朋友，去了这么多好玩的地方，晚会上小朋友回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，问问他们想乘着轮胎去哪里玩？好吗？ 2、一会儿我们到户外玩“运送轮胎”的游戏，好吗？ 故事：快乐轮胎PPT 小松鼠跳呀跳，哇山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面，啊，原来是轮胎！ 小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！ 前面有条河，圆圆的

17、轮胎滚进了河里，圆圆的轮胎漂到了河边，小松鼠想把圆圆的轮胎拖上岸。哎拖也拖不动。 小动物们一起帮忙。哈哈轮胎拖上岸，又可以滚起来了！哇哈哈轮胎一会儿滚到山谷下面。哈哈哈轮胎一会儿弹到天上了，真好玩！ 啊哇啊哇小动物们乘着轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘过山车似的！大家尖叫着，大笑着，从山坡上滚过 这轮胎真是个快乐的轮胎！ 幼儿园小班语言教案 篇八 设计意图： 民间童谣房子里有箱子充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，

18、又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。 活动目标： 1有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。 2学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。 3大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。 准备： 1电子白板，课件。 2圆舞板一个。 活动过程： 一、游戏导入，萌发兴趣 师：有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。（课件出现卡通火车，音乐响，火车走。）

19、（析：以音乐游戏导入，吸引幼儿愉快地参与到活动中。） 二、分段演示，逐句理解 1幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么。 师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么？（用聚光灯功能呈现房子。） 师：你觉得这座房子怎么样？房子里有什么呢？我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。（用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。） 2幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。 师：你知道箱子有什么用吗？你希望里面有什么？ 师：我们来看看箱子里面到底有什么。（用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。） 3幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。 师：猜一猜，盒子里有什么？ 4一幼儿操作电脑（用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能

20、呈现镯子），盒子里出现镯子。 师：里面有什么？（镯子。）你觉得谁会喜欢这件礼物？为什么？ （析：虽然小班幼儿生活经验不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，具体形象，因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和教师讲解的形式，则会比较单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。） 三、完整演示，整体感知 1观看整体演示，加深理解。 师：我们是怎么找到镯子的？（幼儿回答，教师点击相应图

21、片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。） 2按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。 师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫房子里有箱子：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。 3突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。 师（小结）：这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字？（“子”）所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。 师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。 4说做结合，表演童谣。 师：“子字歌”真有趣，我们还可以一边说一边用动作做一做。 （析：这对于小班幼儿来说，认识物品之间的空间关系是。有难度的。如果采用实物展示，不仅需

22、要准备大量的教具和学具。而且不能生动地展现作品所要表达的意境及魔术般的奇妙效果。所以，在幼儿学习童谣环节，教师通过生动有趣的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。） 四、经验迁移，尝试仿编 1替换盒子中的物品，学习仿编。 师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝？让我们戴上望远镜，再来找一找。 师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么？（出现梳子。） 师：我们可以怎么说？（盒子里有梳子。） 2玩“猜谜游戏”，仿编童谣。（用放大镜功能呈现带“子”的物品。）

23、 师：我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。现在，我们玩个躲猫猫的游戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。（用拖动功能呈现三只盒子。） 师：你看到什么了？这里有几只盒子？（三只。）什么颜色？（红、黄、蓝。）你觉得哪个盒子里有惊喜呢？ 师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小朋友愿意试一试？ 师：一模一样俩兄弟，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么？（用放大镜功能呈现鞋子。） 师：我们可以怎么说？（盒子里有鞋子。） 师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴？请你猜一猜黄色盒子里有什么？（用放大镜功能呈现帽子。）

24、 师：我们可以怎么说？（盒子里有巾冒子。） 师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么？（用放大镜功能呈现镜子。） 师：我们可以怎么说？（盒子里有镜子。） 师（小结）：猜谜语说儿歌，小朋友真能干。 3玩“藏宝游戏”，仿编童谣。 师：还有许多小朋友会来这里寻宝，我们把这些宝贝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们仔细听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。（逐一点击后图片消失。） 师：我是怎么藏镯子的？请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。（幼儿分组发言。） （析：操作是幼儿获得知识的重要途径，人机互动有效满足了幼儿的操作欲望，最大限度地激

25、发了幼儿的创造潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中，幼儿通过操作电脑，“打开”一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子，再将这些盒子一层层“包装”好，这样的操作过程充满神秘感和趣味性，充分调动了幼儿学习的积极性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。） 五、拓展延伸，结束活动 1感知带“子”字的动物的前后关系。（音乐起，火车开。） 师：是谁乘上了火车？谁坐在第一个？ 2用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。 师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁？猴子后面是谁？还有一节车厢空着，会是什么小动物呢？（幼儿猜一猜。） 师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一

26、找。（用拖动功能呈现燕子。） 师（小结）：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。 师：小朋友们，我们开着火车回家了。 （析：为了拓展幼儿的思路，教师在活动的结束部分设计了“开火车”这个游戏环节，既和导入活动相呼应，又巧妙地将带“子”字的动物展现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想，再次创编，新的活动又悄然开始了。） 附：房子里有箱子 房子里有箱子。 箱子里有盒子， 盒子里有镯子。 镯子外有盒子， 盒子外有箱子， 箱子外有房子。 读书破万卷下笔如有神，18