幼儿园德育工作总结 15篇.docx

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1、幼儿园德育工作总结 15篇幼儿园德育工作总结 1 泥河镇中心幼儿园，现有5个教学班，教职工10名，同学176人。一学期以来，坚持以德育为首、教学为主、育人为本的办学指导思想，园领导班子求真务实，团结创新，锐意改革，全体老师爱岗敬业，更新观念，无私奉献，全体幼儿，遵纪守法活泼向上，全面进展。各项工作取得了一个又一个可喜的成果，受到了领导的赞誉，社会的认可，家长的信任。在德育工作中我们认真落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，不断总结阅历教训，改进工作方法，广泛征求社会各界的看法和建议，特别是三明市教育局赐予我们极大的支持、指导与关怀，使欣欣向荣、越办越好。 现将我

2、园德育工作简洁汇报如下： 一、强化师德教育，建设高素养的德育队伍 （一）教育人者必先受教育。老师既是德育工作的参与者，又是德育工作的示范者。因此，我园要求全体老师既要做好“言传”，又要留意“身教”。通过围绕“四爱、三勤、三心”的标准，以“强师德树形象”为主题，开展评比“教坛新秀”、“师德之星”、“学科带头人”、“先进后勤工作者”及问卷调查“我宠爱的保教人员”等系列活动，规范老师行为，促使老师自身道德修养的提高，做到以德立身，以身立范，自觉树立高尚的师德修养。 （二）乐观争论德育工作新方法。两年来，全体老师乐观构建德育工作新思路，自觉建立做幼儿良师益友的思想，关爱幼儿，杜绝体罚，在德育工作中作到

3、乐观主动，用心用情、创新开展。如：针对当前家庭教育消逝的冲突，开展你说我说的家教辨析会；为培育幼儿敬老爱老的品德，开展“我和爷爷奶奶过中秋”的中秋赏月活动；组织清明节“我做小花送叔叔”的瞻仰烈士墓活动等一系列富有新意的活动。 二、加强纪律法制教育，提高德育工作熟识 园领导特别重视幼儿园的德育工作，有方案、有步骤地组织老师学习上级有关文件和法律法规，如：学习中学校老师职业道德规范教育法老师法未成年人爱惜法义务教育法同学意外损害事故处理方法幼儿园管理条例幼儿园教育指导纲要等，特别是本学期要求每位老师通读3部法律3部法规和3部规章，认真维护幼儿的合法权利，用法律学问武装自己，通过学习进一步提高园老师

4、队伍的政治、业务素养和职业道德水准，提高老师依法治教、依法执教的水平，增加德育工作的责任感和使命感。 三、坚持走环境育人之路，强化德育工作实效 校内环境是一种潜移默化的教育因素。我园按“三化”标准进行校内环境建设。即“绿化”、“净化”、“美化”。 （一）为了让幼儿园“绿”起来，我们在幼儿园栽植了树木和一些草本花木。栽树不易，保活更不易。在栽树的过程中组织幼儿浇水、拔草。幼儿园的绿化劳动培育了同学的劳动习惯，造就了同学吃苦耐劳的毅志力。 （二）为了让幼儿园“净”起来，我们加大了对环境卫生的工作管理。通过落实卫生责任制，准时组织清扫。灌输幼儿环保意识，开展“我是环保小卫士”实践活动，让幼儿参与捡垃

5、圾并将其分为可回收和不行回收，同时让幼儿明白绿色小卫士是幼儿园环保的主力军，家庭环保小监督员，社会环保的宣扬员。使幼儿主动参与学校、社区和公共场所的道德建设活动。幼儿在这样的教育作用下，已经形成自觉疼惜环境、保持卫生的好习惯。现在可以看到学校墙壁洁净、地面干净、教室洁净，环境舒爽怡人。 （三）为了让幼儿园“美”起来，每班师生共同设计环保题材壁画，通过每个月环境布置，如“快来救救我”、“我宠爱的小动物”、“乐在其中”“绿色家园”等让幼儿园的环境更具美观。 总之，在校内环境建设中，通过师生的共同劳动，细心管理，同学从中受到不少劳动、环保、审美、人格等方面的教育。同学在校学习已形成自觉疼惜环境，自觉

6、做学校仆人的习惯。这是有形的校内环境对同学无形的教育，促进了同学良好的道德品质的形成。 四、重视校内文化建设，推动氛围型的育人效果 我们把校内文化陶冶功能，作为幼儿园德育教育的重要途径之一，加强园风、班风建设，在幼儿园里营造乐观、健康、向上的道德文化氛围。 （一）是留意校内文化建设，充分利用橱窗、网络等媒体的渗透作用。 （二）是强化班级文化氛围作用。将教室、走廊分别布置成幼儿生活园地、名言角、书画园地等艺术长廊，形成一道亮丽的风景。 五、加强德育实践活动，提高德育工作水平 实际上，道德原本就产生于现实的社会生活关系，离开了生活就不行能滋养德性。生活是多样的，只有通过实践、体验才能不断超越自身，

7、从而扩展、丰富个体的精神世界。让道德回归生活，让生活成为道德最重要的老师，让同学在体验中成长。如：“小公民在行动”、“国旗下的讲话”、“大带小结对子”、“我为盲童献爱心”、“三轻教育”、“十要十不要”、“我是环保小卫士”、“故事大王”、“小歌手”、“小画家”、“小健将”、“我能干”的主题活动等等 六、搞好心理健康教育，塑造幼儿健全的人格 心理健康教育随着时代的进展越来越重要。只有培育幼儿乐观的情感、开朗的性格、坚韧的意志和健全的人格，才能促进幼儿整体素养的提高。因此我园老师对幼儿的心理作了详细的分析，分析不正确的心理形成的缘由，急躁的教育幼儿准时订正不良心理。当然这样有和谐的师生关系做保证：如

8、留意幼儿平常的闪光点与幼儿交谈应用谈心的口吻，以优点治缺点，从而矫正其不健康的心理，形成健全的人格。 七、弘扬民族精神，激发幼儿爱国主义热忱 爱国主义教育是提高全民族整体素养和加强社会主义精神文明建设的基础工程，向幼儿开展以爱国主义为主旋律的教育更为重要。多年来我们抓住重大纪念节庆日，形象生动地对同学进行思想道德教育。 八、强化行为规范教育，讲求“三个渗透” （一）将小公民道德建设渗透于集中教学活动中。 我们选择幼儿宠爱的活动形式，紧紧围绕小公民道德建设的一些内容，接受老师示范、指导、关怀等形式，不失时机地实施教育，使幼儿学会遵守各环节要求，引导幼儿争做合格小公民。此外，为加强文明礼貌教育和文

9、明行为教育，我们将每年的三月份定为“文明礼貌月”，要求各班级做到有“月方案支配、周活动重点”，重点开展“一创二唱三评比”活动（即创文明礼貌示范岗、唱文明礼貌歌、评比文明礼貌小伴侣、文明家长、文明老师和文明礼貌先进集体）。通过这些活动，让小伴侣学会说文明用语，懂得一些基本的道德规范，形成全园上下“人人讲文明、个个懂礼貌”的氛围。 （二）将小公民道德建设渗透于幼儿一日生活中。 为达到培育幼儿良好习惯的目的，我们留意在一日生活的环境中进行品德教育，为幼儿制定了一个相对稳定的作息制度和常规，使他们生活在一个安定的、有序的、团结友爱的集体中。并在卫生、饮食、睡眠、穿着等各环节随时培育幼儿文明礼貌、疼惜公

10、物、独立、自治、互助的好品德，如进餐时教育幼儿疼惜粮食，鼓舞幼儿起床独立穿衣、裤等。要求幼儿有意识地通过主动实践、规范、约束、训练，以及长期的外在实践中逐步形成这些习惯。 （三）将小公民道德建设渗透于幼儿日常玩耍中。 我园依据幼儿的年龄特点，分别开设角色玩耍、表演玩耍、结构玩耍、音乐玩耍等。在大型角色玩耍场所娃娃新村里，我们仿照三优街布置玩耍环境，通过扮演玩耍，把文明待客、优质服务的良好风尚形象生动地表现出来，使幼儿在一个宽松、友爱、平和的环境里游玩、学习，得到教育和感染。如、通过开展角色玩耍“幼儿园”使扮演老师的幼儿自觉遵守纪律，以身作则，为人师表，管理好他的同学。通过扮演警察、美容师、建筑

11、工人、商店营业、售票员等等，使幼儿亲身体验到劳动人民的辛苦。我园利用玩耍这一活动，把握教育契机，树立榜样让幼儿在玩耍中逐步领悟关怀别人敬重他人，讲文明、讲礼貌、互助友爱的品德，促进幼儿良好品德的形成。 在全园教职工的共同努力下，我园德育工作取得了较好的成果。被评为“庐江县师德先进集体”。加强和改进未成人思想道德建设是利在当代，功在千秋的宏大工程，做为基础教育的第一站，我们任重道远、责无旁贷。在今后的德育工作中，在今后的工作中，我们将开拓创新、求真务实，努力开创我园未成年人思想道德建设的新局面，争上德育新台阶。 幼儿园德育工作总结 2 幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础，而大班幼儿正

12、处于学期晚期，是由学期教育过渡到学校教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培育幼儿恳切有礼、敢作敢为、谦让合作、关怀他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培育幼儿的集体主义精神，为幼儿进入学校打下良好的基础。 一、将德育渗透于幼儿一日活动之中 把品德教育支配在幼儿日常生活环节之中，留意品德教育的随机性。日常生活幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿供应了行为练习与实践的机会。幼儿在一日生活中，吃饭、入厕、洗手、睡觉，整理等要占去一半时间，我们充分捕获各种教育时机，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培育放在日常生活中，养成孩子生活自理的初步力气，并从中培育幼儿良好的品德。例如

13、：早晨来园时，留意培育幼儿使用礼貌用语；通过常规训练和严格执行生活制度，培育幼儿遵守纪律、恳切、勇敢、自信、关怀他人、疼惜公物、不怕困难的品德和行为习惯；组织幼儿轮番做小值日生，来培育幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德以及幼儿自己的管理和组织力气；自由活动中我们同样留意幼儿与同伴的友好合作交往力气。进餐时，我们培育幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具整理好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯；午睡时教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并快速入睡。总之，“生活即学习”，幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，老师们在亲热协作中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓

14、好幼儿的思想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱。 二、把德育贯穿在各种教育活动中 留意品德教育的系统化，在实施品德教育的过程中，各领域教育亲热联系、不行分割。让孩子们学会了如何发觉问题、解决问题，同时他们还学会了将学到的学问和技能运用到生活中，成为自己的学问和本领。另外我们还开展了一系列的科学类的探究活动。如：奇异的光、好玩的水等，在探究活动中我们不仅培育幼儿爱科学、学科学的爱好，以及动手动脑解决问题的力气，培育他们惊奇、好问、爱动脑、善探究的现代儿童素养，而且让他们知道科学家取得成功的困难，并学习科学家不怕困难、不怕挫折的良好心理品质。 三、结合节日开展德育主题活动 结合各

15、种节日，依据幼儿的年龄特点，设计了一些适合幼儿的主题活动，主要以玩耍化为主，中间渗透情感教育，道德教育。如“三八”妇女节到了，我们提议幼儿每人做一张卡片送给妈妈，并写一句你最想说的话。开展主题活动“我是妈妈的.好帮手”，请幼儿回家替妈妈做一件力所能及的家务事。幼儿从中体会到妈妈教育孩子的辛苦，表示从今后要好好学习，孝顺父母。欢快的“六一儿童节”到了，为了让全部的儿童都感受到节日的欢快，我们全园联合组织了游园活动。在孩子们的歌声笑声中我们一同渡过了这个快乐的节日。大班的孩子已经进入大班末期，立即就要升入学校，要戴上明丽的红领巾了，我们为了培育幼儿的竞争意识，使他们产生对上学校、戴红领巾的渴望之情

16、，养成良好的习惯，我们大班组组织幼儿参观了学校，这让幼儿充分了解了学校中的一些学习、生活常规，和德育内容，为幼儿入学校打下良好的基础。 四、开展家园同步教育，将德育延长到家庭 亲热家园联系，使家庭、社会和幼儿园有机协作，共同实施对幼儿的品德教育，热心与家长面谈，大力向家长宣扬正确的育儿观，争取家长的通力合作，共同培育幼儿良好的文明礼貌行为、生活习惯、学习习惯和劳动习惯等等。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子制造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康进展。 总之，我们抓住每一个有利的时机，对幼儿

17、进行思想品德教育，为他们顺当进入学校、走向社会做好充分的预备。 本学期我们结合本班实际状况，认真制定了德育工作方案并透过实施加强幼儿的品德教育，为幼儿构成健全人格奠定良好基础。经过半年的学习实践，我班幼儿的道德品质和行为习惯有了必需的提高，构成了一个具有良好常规、团结向上的班群众。回顾本学年我班德育工作开展的状况作如下总结： 一、创设良好的物质和精神环境，熏陶幼儿的德育情感 为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们依据每月制定的德育目标，树立榜样教育；同时为幼儿带给活动与表现潜力的机会，让幼儿成为环境的小仆人。其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。

18、例如：平常，我们提出要求让幼儿时时记住用一般话交谈，有一次，孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。”这时，我们马上意识到自己的言行不全都给孩子带来的影响，立刻承认了老师的错误，并请孩子们也随时监督我们，相互督促提示。此外，我们还留意随机榜样教育，及里对幼儿赐予表扬和嘉奖，并鼓舞幼儿说说“谁做了什么好事？”激发幼儿向好榜样学习的愿望，以点带面，创设良好的精神环境。 二、从培育幼儿为群众服务入手，树立团结协作的精神 有欢快的心情，幼儿才能热忱地参加活动，对其身心进展有益，也为活泼开朗的性格打下基础，“学习哪些本领？最宠爱什么？最能干的是什么？”这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈，摩挲孩子的小

19、脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在简洁的氛围中探讨，充分激起了幼儿的自信，又使幼儿了解了自己，有利于幼儿的自己评价。例如：原本较内向的赵浩钧、施正鑫小伴侣此刻不仅仅情愿回答别人的提问，而且还能主动表达自己的需求及愿望等。另外，有目的地制造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小组长”，让孩子在值日工作中逐步学会自己管理，同时为群众服务。如：帮忙分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步构成成“我行”、“我能做到”、“我爱群众”的心理意识和自信。 三、亲热家园协作，留意品德教育的全都性 家庭在幼儿生活和成长中也起着特别重要的作用。家长与幼儿之间有着亲热的情感依恋，家长是幼儿仿照、认同的主

20、要对象。透过与家长的直接交谈、家教园地、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式，准时把教育信息、各项活动支配、家教阅历和家长任务等资料传达给家长，使家长了解幼儿园的工作，并主动协作，共同做好幼儿的品德培育教育工作，强化幼儿园与家庭教育的合效应，会更有力地促进幼儿良好品德的进展。我们还针对家长常常会忽视正确的言行引导孩子对四周的人和事，准时对家进步行提示，帮忙他熟识自身的言行对幼儿成长的重要性，如有个别家长平常有说粗话的习惯，我们老师就急躁身他说明其危害性，以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性，使家长熟识到“精神环境”对孩子的影响，理解老师的推举进行改善，收到了良好的效果，此刻幼儿间礼貌行为进步了

21、许多。 四、将德育工作渗透与玩耍中 在玩耍中，鼓舞幼儿多讲礼貌用语，如”请”，”感谢”，”对不起”等，不讲脏话，不争抢玩具，大家一齐玩，轮番玩，并鼓舞幼儿试着协商解决。 以上是一年来德育工作所取得的成果，但仍存有不足： 1、有部分幼儿疼惜玩具和公共财物方面还较差，有争抢玩具现象。 2、个别幼儿的功击意识还较强，不能与同伴友好地相处，共享玩具和物品。 3、个别幼儿在整理、整理学具、玩具方面还比较薄弱。 总之，幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培育的过程，需经过长期的、反复的实践活动，在今后工作中，我们将本着“一切为了孩子”的宗旨，连续将德育工作推向一个新的台阶。 幼儿园德育工作总结 3

22、 时间飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了十个春秋，从走出学校校门，踏上工作岗位，我与几位老师团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。总结过去，展望将来，特对以下工作作出详细总结 一、师德修养方面 德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂因此从一开头选择了老师职业，也就意味着时刻严格要求自己，认真参加师德培训和老师上岗培训，勇于解剖自己分析自己正视自己认真查找自己的缺点和不足从而不断提高自身的素养和修养，工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议认真领悟会议精神，虚心向有阅历的老师请教和学习，做到团结同事，关爱孩子。在同事眼中我是好姐妹，在孩子们的心中我是好老

23、师。 我从小宠爱党，宠爱社会主义，由于我的乐观表现，从XX年我被评为入党乐观分子，几年中我乐观参加工会组织的各项公益活动，获得大同市歌手大赛优秀奖，地区卡拉ok大赛一等奖，不断武装自己的头脑，时刻以党员的标准来严格要求自己，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，争取早日加入党组织，工作认真负责，兢兢业业，努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价值。 二、教育教学方面 我毕业于沈阳铁路师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功。毕业时，我各项成果名列前茅，被评为优秀毕业生。进入工作岗位，很快我就成了业务骨干，理论和实践的有机结合，让我有了施展自己才华的天地，不断在教学中积累总结教育教学阅历，与同事们沟通

24、、探究，争论新方法，新方案，生活中，我和孩子们打成一片，是孩子们的好伴侣。几年中，我被多次评为分局先进教育工作者、先进老师、九五建功立业先进个人，以自己的实力赢得了领导和家长的赞扬和欣赏。我排练的舞蹈曾参加中心庆六一文艺演出，并获得优秀奖。 今年庆六一活动中，为迎奥运，我排练的舞蹈为“奥运喝彩”还被地区俱乐部选中参加了庆七一党的生日文艺演出，孩子们天真，稚气、而又布满激情的演出感染了全部在场的观众，雷鸣般的掌声震撼了全场。家长感动的留下了眼泪，拉着我的手说：“张老师，您辛苦了，我们代表孩子感谢您。”鲜花和掌声给了孩子们，我的付出得到了收获。老师节我被评为优秀老师，荣誉给了我更大的精神鼓舞，我工

25、作更起劲了。九月份开学后，我被分到小班，在日常教学中，我乐观与家长联系，在入园时同家长交谈。交谈时，我对每一个幼儿的共性、特征、爱好、爱好和生活自理力气及各个方面进行调查，并在记录本上做详细记录。建立家园联系册、绘制家园联系表，使幼儿来园时，我对他们的状况有基本的了解，家长对孩子的在园状况也能清楚。知道他们宠爱什么，有什么好习惯和坏毛病，制定适宜的教学方法，因人施教。尤其对特殊的问题儿童要做到心中有数，要付出的关爱，使他们入园后能在最短的时间内适应幼儿园的生活。 三、自我完善与进展方面 工作后我和园内的几位老师在任教的同时利用课余时间自学完成了山西师范高校自考教程，于XX年6月拿到大专学历。X

26、X年，我又参加了全国成人高考，以优秀的成果考取了北京教育学院学前教育系，开头了本科的进修学习。用的学问来充实自己的头脑，同时，工作中，我们乐观钻研业务，为节省园内开支，我们利用废旧物品自制玩教具，写心得，写论文，把问题放到实践中去解决，在解决问题的过程中提升自己的理论观点，看到孩子们的笑脸，感受着孩子们的进步，我无比欣慰。 四、反思和总结 教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息阅历，我们必需把握一点：让孩子们真正做到欢快中学习，在欢快中得到进展。 幼儿园德育工作总结 4 小班部分幼儿刚刚入园，发觉四周有好多不生疏的人和事物，便会产生一种分别

27、焦虑和生疏人焦虑。随着交往范围的扩大，大部分幼儿在幼儿园学会了与同伴或生疏人接触，开头建立起同伴关系和师生关系，产生了初步的怜悯心、惭愧心、虚荣心等情感。小班幼儿的情感虽然比婴儿期有了较大的进展，但相对的说还是很不稳定，照旧有易变、易冲动、易“传染”的特点。 针对这些特点，我们的指导思想是：以培育高素养的人才为目标，结合城郊结合部幼儿特点和小班幼儿年龄特点，鼓舞城与郊幼儿相互关怀，促进幼儿养成良好的行为习惯，激发幼儿情感，培育良好的共性心理品质。 一、日常生活中渗透品德教育 幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。 晨间活动：

28、我们教会幼儿简洁的礼貌用语，如早晚主动跟老师说“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，增加文明意识。 课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关怀、相互照看，关怀他们复习课上所学的内容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。 进餐：进餐时，我们培育幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。 午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并快速入睡。 离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安静悄悄等父母来接。 二、教育活动中的品德教育。 1利用环境布置、成语故事、歌曲、玩耍等方法，引导幼儿生疏幼儿园的环境，熟识自己的老师、教

29、室、同伴，初步了解他们与自己的关系，不怕生，不哭闹，情愿与他人交往。如：孔融让梨，拾金不昧，雪中送炭，助人为乐等等。 2利用端午节等教育幼儿敬重长辈、敬重老师，听爸爸妈妈和老师的话，不乱发脾气、不无理取闹。 3观看中大班小伴侣的升国旗仪式，培育幼儿的爱国热忱，敬重五星红旗，初步萌发爱祖国的情感。 4知道幼儿园的玩具、图书是大家的，不抢玩具、不独占玩具，不撕图书，不把幼儿园的东西带回家。学习谦让，和同伴友好相处。 5通过观看，参与成人的劳动，使幼儿初步了解四周成人劳动的辛苦，激发幼儿从事简洁的自我服务性劳动的爱好，坚持学会自己的事情自己做。 6通过节日活动，让幼儿体验节日的欢快气氛和集体过节的欢

30、快（如五一节、六一节等）。 三、家园联系共同教育 对幼儿进行品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教育的全都性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，爱惜幼儿健康成长。我们通过家园联系册、校信通、家长开放日及家园亲子活动来进行教育。 1现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家园联系册、校信通要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增加集体观念、劳动观念的实践机会，培育幼儿团结互助、尊老爱幼、宠爱集体、艰苦朴实的好思想，及初步的劳动习惯。 2家长、老师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己

31、要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子制造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康进展。 总之，在进行幼儿德育教育时，我们会抓住每一个有利的时机，有针对性、有层次地关怀幼儿熟识问题，抓住存在的苗头性问题，准时予以教育订正，使之形成正确的品德、行为习惯，从而对幼儿进行德育教育，为他们以后的生活打下良好的基础。 幼儿园是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家长是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园、家庭、社区犹如一辆车的轮子，缺一不行。我园充分发挥发挥三位一体的作用，发挥家长学校的职能，发挥家长学校指导和服务家庭教育的主阵地作用，通过家长会、家教宣扬栏等，向家长宣扬“教子做人”的重

32、要性及解读幼儿园教育指导纲要，并通过家教讲座，开展“早期阅读”的讲座活动，让家长树立正确的教育观、人才观，家园携手，培育幼儿学会做人。 一、开展丰富多彩的进行德育主题教育 我们加强幼儿德育工作，德育教育以情感教育和培育良好行为习惯为主，留意潜移默化的影响，并有机的渗透于幼儿一日生活之中，综合运用各种教育手段，发挥教育的整体效益，寓教于乐，开展创建“平安校内”、文明校内活动，以国家大事、创建全国卫生城市、升旗仪式及节庆日为契机，以班级新闻角、话题争辩等形式，对幼儿进行国情教育与情感教育，充分运用人文、自然资源进行爱家乡、爱祖国和革命传统教育活动，弘扬和培育民族精神教育，把荣辱观教育渗透到幼儿一日

33、活动之中，开展“我为妈妈做件事”“祖国妈妈我爱您”“我运动，我健康，我欢快”等节日活动，把荣辱观教育与家庭、社区文化建设相结合，通过“我和爸爸妈妈一起画”、“我和爸爸妈妈一起玩“”我来关怀你”、“我是环保小卫士”等形式，把荣辱观教育与实践活动相结合，让社会主义荣辱观植入幼儿幼小的心灵与行动之中，让幼儿亲身实践xxxx的内容，并用身边人、身边事教育幼儿，培育幼儿爱祖国、爱人民、爱劳动、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品德，从小知荣辱。同时，我们 “以爱育爱”，家园共创爱的环境，开展“献爱心”活动，培育幼儿的爱心，会感恩，助人为乐、见难相助；并制定幼儿行为规范，创设氛围、观摩评估，开展评比 “好孩子”、“

34、环保小卫士”、“故事大王”、“文明班级”等活动，培育幼儿礼貌待人、讲环保、讲平安、主动交往、友好协商、谦让合作等技能与良好行为习惯，形成良好的班集体，涌现了许多“文明班级”，幼儿人人成为文明小公民，让幼儿在玩乐中，在轻松快乐的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的.最优化。 二、将德育活动渗透到幼儿一日生活当中 从幼儿早晨来园开头，我们就留意在各个活动环节对幼儿进行品德教育：如让幼儿轮番在园门口做接待，老师每天在幼儿上学和放学时站在教室口主动向家长和幼儿问好，通过这些活动的开展来培育幼儿讲文明懂礼貌的意识和社会交往力气；每天餐点之后，各班都对幼儿进行德育特别钟教育，通过讲故事、总结本班

35、好人好事等内容对幼儿进行教育，使幼儿懂得如何做恳切守信、遵纪守法的小标兵；在组织喝水的时候，我们教育幼儿要排队接水，不推挤，不铺张水；在进行区域活动时，让幼儿懂得团结友爱、相互关怀、与人合作；在户外活动前，孩子们会随时把院中飘落的树叶捡起；在讲列宁小时侯的故事时，我们教育幼儿做错事要敢于承认、不说谎话、知错就改等等。总之，通过我们的努力，增加了幼儿对道德理解和体验，培育了幼儿的社会责任感。 三、依据不同年龄特点开展心理健康教育 我们把心理健康教育融合在幼儿一日活动中，针对不同年龄幼儿的特点和个体差异，创设丰富多彩的、有益于幼儿进展的社会生活环境，鼓舞幼儿发觉、探究、尝试、制造、合作等，从而引起

36、幼儿心理活动的各种质变，产生心理进展的新萌芽。开展了与主题教学相配套的丰富多彩的活动：如：“男孩和女孩”、“我们的动物伴侣”、“树木是我们的伴侣”等探究型主题活动，从中有机地将幼儿的心理健康教育内容渗透于幼自主探究活动的各个环节。 四、以社区为依托，充分利用社区资源 我们坚持以社区为依托，主动为家长供应卫生保健讲座、询问服务、为社区服务，参与社区创建文明城市宣扬等活动，发挥幼儿园的服务功能与教育功效；同时在主题探究过程中老师将家长工作内涵扩大，延长到幼儿生活学习的各个方面，使家庭、社区以及幼儿园形成一个健全的、高效率的网络，这个网络中的各个系统、各方人员相互支持和影响，统整于幼儿园活动整个过程

37、中，老师在这其中起了桥梁作用，擅长利用社区的有效资源，或让家长直接参与幼儿园的教育活动，或通过各种方式向家长和社会介绍幼儿园和孩子们的成长状况，形式多样，形成幼儿园、家庭、社区教育合力。 我们充分发挥幼儿园、家庭、社会三位一体的教育作用，坚持以人为本，将德育教育渗透到幼儿一日活动中，以德育人，全面实施课程改革，实施整合教育，促进老师、幼儿、家长共同成长，成果显著，成果只能代表过去，我们将在实践中不断探究，使德育工作更富有针对性、实效性，不断提高幼儿园文化品位。 幼儿园德育工作总结 5 我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和协作下，紧紧围绕学校工作方案，本着“以生

38、为本，德育为先”的宗旨，以落实校规和培育同学12个养成教育习惯为重点，各项工作顺当开展，平安、学习、工作等方面都取得进步，现将我所做的一些工作总结如下： 一、班级管理常抓不懈 本学期，同学们已经由刚开头生疏、紧急慢慢向生疏、放松过渡，有个别同学在楼道内追逐打闹，还有的同学大声喧哗，这些都是我们面临的新问题，针对上述现状，我在同学中间利用班队会给同学讲了学校制定的“ 12个好习惯”，也就是培育同学良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。同时还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准和要求。一学期下来，同学的行为习惯和学习习惯都有了很大的提高。 二、结实树

39、立班级仆人翁意识 一个同学只有有了仆人翁意识，他才会乐观主动地为班级出力，为班级争光。老师的独裁，一味地发号施令，只会让同学感到被动，心情也会因此而消极。一个能干的班主任应当“放开自己的手”，给同学相对的自由，为同学创设确定的空间，让每一个同学都参与到班级管理中来。培育同学的乐观参与意识、仆人翁精神，让每一个同学的潜能得到充分的进展。本学期，我带领同学乐观参加学校的各项活动，在我们的共同努力下，孩子们凝成了一股绳，劲往一处使，心往一处想，集体荣誉感越来越强。 三、激励活动，使同学自信十足 每个孩子身上都有闪光点，只是我们没有发觉而已。孩子渴求被人赏识，就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中，“赏

40、识孩子”是我每天必做的事。孩子们捡到别人丢失的物品并上交学校以后，我都不会遗忘开一次“庆功会”;孩子们过生日，我们同唱生日欢快;孩子们考出好成果，我让每个同学谈谈自己取得好成果的感受、阅历、以后的预备等等;让每个孩子都品尝成功的味道，开放如花般的笑脸。 四、培育有管理力气的小干部。 发挥“小干部”的大作用，大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，同学各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。今年班级同学比较特殊，小班干部的作用，就更加充分地体现了出来，我们的小班干部开头轮番值日，监督同学的习惯，现在，全部的同学都能做到在楼道内不喧哗，不打闹，这都是班干部的.功劳。 五、其他常规工作

41、有条不紊 乐观主动地经常与任课老师取得联系，与家长沟通，协调学校各方面的教育力气，了解同学的学习状况，协同对同学进行学习目的教育，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课。 平安维系着家家户户的生活，我始终做到，平安第一，预防为主。一方面利用班会、板报宣扬、谈心、家访等形式做好周密细致的思想工作，另一方面制定切实可行的平安措施，确保一学期没有发生平安事故。 六、总结 我们的工作在今朝，却建设着祖国的明天;我们的教学在课堂，成就却在祖国的四周八方。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，我们要不断反思自己的教育教学。假如说爱同学的老师是好老师，那么既宠爱同学，又能成功传播

42、学问的老师则是优秀的老师。夸美纽斯这样评价一位优秀的老师：一个能够动听地、明晰地教学的老师，她的声音便该像油一样进入同学的心里，把学问一道去。我始终以此自己的教育座右。 了上好每一堂，我细心准，解文本，争论教参，找料，常常一忙就到深夜。其次天，我又神采地出在堂。 然很疲乏，但是我的内心却是充愉悦的。因是我的同学了我的自信，激了我无的工作情和灵感;是我的同学了我任感，我学会用广博、厚的包涵全部的孩子;是我的同学了我快和幸福，我在青春月里跳出了最奇异的舞蹈。 人泰戈：“花的事是甜蜜的，果的事是珍的，但我干叶的事吧，因叶是的，垂着她的的。”教育事就是叶的事，每一名教就是一片叶，孕育着祖国的花。我会把

43、我的才智，我的一生都献我的孩子! 幼儿园德育工作总结 6 陈剑兰本学年我们依据学园德育工作的指导方向，结合本班实际状况，认真制定了德育工作方案并通过实施加强幼儿的品德教育，为幼儿形成健全人格奠定良好基础。 经过一学年的学习实践,我班幼儿的道德品质和行为习惯有了确定的提高，形成一个具有良好常规、团结向上的.班集体。回顾本学年我班德育工作开展的状况作如下总结：一、 创设良好的物质和精神环境,熏陶幼儿的德育情感.幼儿园中环境创设都留意做到童真、美观、舒适。因此，为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们依据每月制定的德育目标，在教室内张贴了有关的图片内容。如：“做个懂

44、礼貌的孩子”、“我来关怀你”等，树立榜样教育;同时为幼儿供应活动与表现力气的机会，让幼儿成为环境的小仆人，主动参与设计“奇异的海底世界”，从中既了解多种海底生长动植物，也通过自制青蛙、螃蟹等动物，增加了动手力气。 其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。例如：平常，我们提出要求让幼儿时时记住用一般话交谈，有一次，孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。”这时，我们立即意识到自己的言行不全都给孩子带来的影响，立刻承认了老师的错误，并请孩子们也随时监督我们，相互督促提示。此外，我们还结合环保主题，张贴“环保小仆人”图片及“疼惜水宝宝”图片，教育幼儿从小树立环保意识;结合主题活动“会说话的

45、符号”，引导幼儿熟识常见的符号，从中懂得遵守交通规章和公共秩序;同时还留意随机榜样教育，及里对幼儿赐予表扬和嘉奖，并鼓舞幼儿说说“谁做了什么好事?”激发幼儿向好榜样学习的愿望，以点带面，创设良好的精神环境。 幼儿园德育工作总结 7 伴随着新年钟声的敲响，我园x年的德育工作，在上级主管部门的正确领导和全体教职员工的共同努力下，取得圆满完成，为了发扬成果，克服不足，现将本年度幼儿园德育工作总结如下： 一、从小养成讲文明、守纪律的良好习惯 开学初各班依据实际，对幼儿进行遵守班级常规及文明行为的教育。多数幼儿能主动有礼貌地称呼自己所接近的人，并主动热忱使用礼貌用语。在幼儿园，小伴侣能主动地遵守本班和幼

46、儿园的各项规章，能够把握自己的行为。在公共场所能够遵守的秩序和卫生。 二、从小养成对长辈有礼貌习惯 “xx”节，发动全园小伴侣做朵小红花送给老师、妈妈、奶奶、外婆、阿姨等。大部分小伴侣基本知道父母的工作及其对社会有意义。许多家长反映，小伴侣在家情愿关怀父母做些力所能及的事。在幼儿园敬重老师，关怀老师，听从老师教育。乐观主动参加集体活动。 三、向他们进行了历史教育，激发他们宠爱祖国、宠爱人民 四月初，组织小伴侣到xx观-xx纪念馆，让幼儿了解先烈事迹，初步懂得学先进、爱模范。同时给他们讲解祖国物产、民族、革命传统建设的成就，通过图片指导他们观看祖国的河山，熟识国旗、国徽、国歌、首都北京。有初步的

47、爱国观念和爱国情感。 四、培育幼儿具有乐观心情、主动精神和活泼开朗的性格 刚入园的小伴侣，通常消逝哭闹现象，胆小怕事，心情不稳定。通过老师的急躁引导，他们能乐观主动和小伴侣交往，对四周的事情感爱好，敢于说出自己的想法。乐观快乐参加班内、园内的各项活动。平常幼儿自由表现自己的爱好和爱好。幼儿学会了能原谅别的小伴侣的缺点的错误，不讥笑别人。 总之，我园以多种形式向幼儿进行礼貌待人、敬重长辈、对同伴友爱、富有怜悯心，乐观主动、遵守纪律、恳切、文明、爱劳动、爱祖国的思想情感和习惯的教育。培育了幼儿最基本的思想行为习惯，使幼儿的品德和性格形成有个良好的开端。 幼儿园德育工作总结 8 德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人格开头形成的基础阶段，适时适度的品德