幼儿园教学设计 15篇.docx

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1、幼儿园教学设计 15篇幼儿园教学设计 1 一、主题名称：我的爸爸 二、主题生成缘由： 家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到平安，得到温和。在上一个的主题中，孩子们去了解了妈妈的一些生活并尝试给妈妈过节。孩子渴望妈妈温和的怀抱，也期盼和爸爸一起玩耍。在活动中我们也发觉在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化亲情呵护在幼儿成长中的乐观影响，让幼儿在活动中学会感谢，学会报答，学会关怀，学会爱，让每个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，我们结合上周的主题内容生成了本次主题：我的爸爸 三：主题生成目标： 1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的.语句介绍自己的爸爸。

2、2、在活动中幼儿能增进对自己爸爸的了解，培育幼儿关怀和宠爱爸爸的情感。 3、生疏爸爸的衣饰特点，能选择多种图案来装饰爸爸的领带，更主动的关怀爸爸 4、复习熟识点卡，并能按挨次给3以内数量的点卡排序及匹配实物。 5、练习听信号按要求做动作，提高幼儿的动作灵敏性。 6、在生疏歌曲的基础上尝试进行创编。 7、学习以构线和涂色结合画小鸡，增加对绘画的爱好。 8、了解父母在家劳动的辛苦，增进爱爸爸妈妈的情感。社会活动：我的爸爸 活动目标： 1 引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。 2 鼓舞幼儿养成安静地听同伴谈话、轮番交谈的习惯。 3 是幼儿增进对自己爸爸的了解，培育幼儿关怀和宠爱爸爸

3、的情感。 活动预备 事先请幼儿观看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；课件。 活动过程 1 通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，个人的爸爸都不一样。今日我们请小伴侣来说说你的爸爸是什么样子的？他在家都做些什么事情？” 2 引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。 3 引导幼儿集体谈爸爸。 4 通过提问拓展谈话范围。例如：老师可以问：你宠爱你爸爸吗？你情愿为你爸爸做些什么？ 5 欣赏歌曲好爸爸，坏爸爸，结束活动。 幼儿园教学设计 2 课程分析 现在很多家长过多地关注孩子的智力开发，宠爱教孩子认字、画画、说英语，却忽视了最重要的运动力气的培育。在幼儿这个年龄段，运动力气的提升特殊关

4、键，这不仅对孩子的健康好，对孩子的大脑开发也很有好处。因此我们要让运动成为幼儿的一种习惯，鼓舞幼儿在探究中自主、自发的学习运动玩耍。 期中我在支配玩耍面对全体幼儿的同时留意个体差异，运用拖的距离的长短来进行。在框和球的玩耍中，促使每个幼儿在不同水平上都能得到进展，使每个幼儿体验成功和活动的欢快，并遵守玩耍规章。同时培育幼儿练习拖物走，并能保持身体平衡和协调，培育幼儿急躁、细心的品质。由此我们依据中班年龄段的特点，设计了这一玩耍：拖小猪。 课程目标 1、用拖拉玩具进行绕障碍走，能保持身体平衡。 2、培育幼儿身体的协调性及急躁、细心等良好的共性品质。 3、提高空间方位知觉的精确性。 课程预备 1、

5、幼儿人手一个小皮球 2、幼儿人手一个套圈 3、音乐欢快小猪、超级玛丽雨天 课程过程 1、开头部分谈话导入 （1）小伴侣们上午好，今日天气真好，想不想跟老师一起去到外面做玩耍呢？好，我们开着小火车动身喽。幼儿一个跟着一个走，听，什么声音？这么好听的音乐不如一起来活动一下身体吧！（播放儿歌） （2）请幼儿说说活动完后我们的身体有哪些变化，我们今日玩的玩耍叫“拖小猪”。玩法为：幼儿站成圆形队，老师快速将球抛向场地四周。幼儿每人捡一个球后快速回到原位，并站成大圆。玩耍可重复进行。 2、基本部分 （1）玩耍“拖小猪”。老师出示一个圈圈，告知幼儿圈圈要和皮球一起玩玩耍，让幼儿自己先自主、自发的探究玩耍的玩

6、法，由此引出活动拖小猪。 （2）幼儿玩耍。练习拖物走，能保持身体平衡，老师巡回指导，并运用语言激发幼儿乐观参与活动爱好，准时提示幼儿向前拖时不要遇到别人，小猪若跑出来了要重新把它圈到圈圈里去，然后再连续拖小猪。 （3）拖小猪竞赛。幼儿用套圈套住小猪后，听老师口令拖小猪分苹果组和香蕉组向前走，绕过队列前方五米处的终点线回到塬位。选出每组的优胜纵队，再次进行竞赛。玩耍中提示幼儿拖框时要会谦让，不要遇到别的小伴侣。 3、结束部分 老师：小伴侣们都玩累了吧？“小猪”要回家了，请小伴侣把它抱回家，送到猪圈。我们一起来休息一下放松身体吧。今日小猪们都玩得很欢乐，猪妈妈也都说感谢我们小伴侣们，请我们去她家做

7、客呢！玩耍结束， 课程反思 本次活动以谈话导入，对于学前儿童来说玩耍是他们最宠爱的的活动了，所以依据他们的年龄特别，设计了这一玩耍。本次活动和目标的定位达成来看，还是在预设的范围之内的。活动中主要先以鼓舞幼儿在探究中自主、自发的学习运动玩耍，然后老师再结合讲解示范、明确问题的策略组织这一活动课的完成。但是从这个活动过程来看还是有不足的地方，老师在观看、分析问题的力气有欠缺，在规章的交待上，应当再细致一些。幼儿活动时爱好深厚，比较兴奋，有个别幼儿没有听老师的口令，老师应适当关注一下，把幼儿的留意力转移过来。总的来说，这个体育玩耍活动是一个比较有价值的玩耍。 幼儿园教学设计 3 活动目标 1.了解

8、消防员的工作，并了解消防员的重要使命是爱惜人们的生命和财产，并引起消防员的鄙视。 2.提高防火意识，并在遇到火灾时知道如何逃命以及如何寻求关怀。 3.最初进展幼儿解决现有生活阅历问题的力气。 4.培育幼儿与同龄人之间的互动。 主要困难 要点：了解消防员的工作，了解火灾中的逃命方法和关怀方法。 难点：遇到大火时，您可以使逃命宁静下来。 活动预备 1.消防员制服，消防员工作录像带，灭火器，电话，火警钟，3个拱门和几条毛巾。 2.与平安叔叔争辩如何让孩子知道消防员的工作。 活动程序 1.见消防员。 (1)引起利息。请开除消防员。 老师问：“今日，一个消防员叔叔来和我们一起玩玩耍。 消防员问：“你知道

9、消防员做什么吗? (2)消防员向孩子介绍消防员的工作，并观看消防员工作的视频。 什么时候需要消防员，为什么他们的衣服怎么样?让孩子们看到，触摸消防员的衣服，让他们知道消防员的衣服的使用，消防员用来救火的学问，了解火种。使用电话“119”叙述了消防员的消防故事，并使孩子们更深化了解他们的工作。 (3)介绍孩子着火时的逃命方法和寻求关怀的方法。假如遇到火灾，该怎么办?首先，用湿毛巾遮住鼻子和嘴巴，然后弯腰到室外平安的地方查找电话。 119警报。发生火灾时如何救火，以及如何使用灭火器。 2.玩耍“我是小消防员”。 玩耍的目的：让孩子们体验消防员的工作，学习他们的英勇，并在火灾后感受到消防员的欢快。

10、玩耍不能：当听到火警时，立刻用湿毛巾遮住鼻子和嘴，从最近的通道弯到平安的地方，然后报警。 教学反思 优点： 孩子们玩得欢乐，宠爱消防员，他们可以乐观回答问题。在谈论消防员的故事时，孩子们津津有味地倾听并加深了对消防员的了解。在“我是小消防员”玩耍中，孩子们特殊投入。当大火逃命时，大多数孩子都能以正确的.方式逃命。让孩子们了解消防员的工作，提高防火意识，并了解在火灾中如何逃命。 缺点： 由于活动的预备，不在班级中间的孩子太小而难以表演。进行火灾逃命时，有几个孩子没有跌倒，一个担忧事故的小女孩不敢参加。 肖克科：“消防”是指消退预防(即预防和解决在生活，工作和学习中遇到的人与自然和意外灾难的总称)

11、。当然，狭义的含义是在人们了解的早期：(熄灭)火的含义。 幼儿园教学设计 4 活动目标 1.尝试拓印树叶画，体验拓印绘画的乐趣。 2.能围绕话题大胆表达自己的.想法。 活动预备： 阅历预备：活动前师幼一起收集各种树叶，并进行整理和清洁。 课件预备：“树叶”组图；“手工成品图”图片。 材料预备：收集好的树叶；颜料、画笔、调色盘、画纸。 活动过程： 一：出示组图“树叶”，引出活动主题 你认真观看过树叶吗？每片树叶的样子一样吗？ 树叶都有什么形状？像什么？ 二：出示手工成品图，发放材料，幼儿自由创作 1.出示手工成品图，引导幼儿观看。 2.老师示范树叶拓印画的步骤。 3.幼儿自主选择树叶和颜料自由创

12、作，老师巡回指导。 三：作品呈现，引导幼儿围绕作品大胆表达自己的想法。 你画的是什么？ 画上用了哪几种颜色？ 幼儿园教学设计 5 活动目标： 1.体会故事中小熊敬重老人的情感，萌发关爱老人的愿望。 2.理解故事内容，把握形容词：五颜六色、芳香扑鼻。 3.能恰当地运用形容词描述物品或食品。 活动预备： 1.课件预备：故事图片小熊送礼物；故事音频小熊送礼物；重阳糕和菊花酒的图片;五颜六色的食物、花、服装等图片。 2.材料预备：能散发香味的物品（香薰、香水、有香气的花：如桂花等）。 活动过程： 一、争辩节日话题，引起幼儿爱好。 重阳节是谁的节日？ 在这一天可以做些什么事? 二、叙述故事，了解故事主要

13、内容。 1.结合故事图片播放音频，关怀幼儿理解故事内容。 妈妈预备了什么礼物让小熊送给奶奶呢？ 在路上小熊遇到了谁？ 小熊到奶奶家为什么只剩一块糕了？ 2.师幼共同小结：我们要关爱老人、敬重老人，不仅仅要关爱自己的爷爷奶奶，也包括四周全部的老人。 三、播放故事视频，幼儿完整倾听故事。 四、播放礼物图片，引导幼儿理解词汇意思。 这故事中的礼物“重阳糕和菊花酒”的.图片，想一想可以用什么词汇描述它们？ 五、出示图片，关怀幼儿理解“五颜六色”的意思，请幼儿说说生活中哪些东西是“五颜六色”的。 六、老师出示能散发香味的物品（香薰、香水、有香气的花：如 桂花等）让幼儿闻闻看，关怀幼儿理解“芳香扑鼻”的意

14、思，请幼儿说说生活中哪些东西是“芳香扑鼻”的。 七、组织幼儿情境表演，给爷爷奶奶送礼物。 1.老师提出表演要求。 重阳节到了，我们都要送给家中的老人“五颜六色”和“芳香扑鼻”的礼物，你们预备选择什么礼物？要怎么送给爷爷奶奶呢? 2.请幼儿自由合作，自由表现。 3.请个别小组的幼儿在集风光前进行表演。 幼儿园教学设计 6 设计意图 团聚这本绘本讲的是过年时家人团聚的故事。过年对于中国人来说，寓意新的气息、年的味道、 人的思念、家的团聚。而在孩子的眼中，它是一枚硬币，一枚传送温存爱意的小天使。纲要中指出： “进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”。

15、 “过年时，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“为什么汤圆里要包硬币呢？”“毛毛为什么会哭呢”这些问题很好地激发了幼儿的语言欲望。于是，我追随孩子们的爱好点，设计了本次语言活动，充分调动幼儿的各种感官，去感受一场甜蜜而布满好运的团聚。 活动目标 1.仔细观看画面，理解毛毛的心情变化，大胆猜想和叙述。 2.在看一看、说一说、包一包中感受好运和团聚带来的欢快。 重点难点 重点：通过仔细观看画面，能大胆猜想和叙述观看到的内容； 难点：在理解毛毛的心情变化，感受好运和团聚带来的欢快。 活动预备 环境预备：门窗上贴上福字，营造红火的过年氛围。 物质预备： （1）依据教学目标，对绘本画面进行筛选，制作流程清晰、便

16、于操作的PPT。 （2）使用“恭喜恭喜”和“好运来”的音乐、爸爸和小女孩的声音、录制完整的故事，让幼儿有身临其境的感受。 （3）设计教学具：充分让幼儿感受制作汤圆的欢快，为幼儿预备了面粉、好运硬币，让幼儿在欢快地 音乐声中一起感受团聚的欢快。 活动过程 一、感受新年氛围 （恭喜恭喜导入）师：什么节日会相互恭喜的？过年的时候你会和爸爸妈妈哪些事情呢？ 师小结：过年喽，小伴侣都和爸爸妈妈一起做了很多好玩的事情庆祝新年的到来。 看谁来了？（毛毛） 师：毛毛的爸爸从远方回来和毛毛一起过年，一起来看看毛毛和爸爸做了哪些事情？ 出示画面，幼儿叙述 师小结：过年喽，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龙舞狮表演，和爸

17、爸一起挂灯笼，贴春联，一起陪着爸爸去理发，和爸爸在一起，真呀真欢乐！ 二、理解好运 师:毛毛和爸爸接下来还会做什么事情呢？我们一起来看看 出示图片，观看画面，毛毛和爸爸包的汤圆和我们平常包的汤圆有什么不一样？毛毛问：“爸爸为什么要包硬币呢？” 师:毕竟是不是孩子们想的这样呢，我们来听听爸爸是怎么说的？ 爸爸的话:毛毛这是一颗好运硬币，谁吃到它，就会交好运哦。 情景仿照，我来当爸爸小伴侣来当毛毛 师：孩子们，这是一枚好运硬币，这也是爸爸对毛毛的爱。 师叙述:这天夜里，毛毛依偎在爸爸妈妈中间美美的睡了一觉，其次天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给毛毛吃，呀，谁吃到了好运硬币？毛毛吃到

18、了好运硬币他心理睬怎么样？会说什么呢？ 师：毛毛吃到了好运硬币欢乐极了，她将好运硬币紧紧的揣在口袋里，跟着爸爸妈妈去拜年。路上他遇到了她的好伴侣大春，看一看他们在做什么？会说什么呢？ 师小结：大春：“看，我有大红包”，毛毛说：“这有什么稀奇的”她从兜里掏出那枚硬币：“我有好运 硬币！爸爸包在汤圆的，给我吃到了” 三、体验失而复得的心情变化 出示哭的图片，师:毛毛怎么哭了？为什么哭？ 师:毛毛的硬币丢了，也就是好运丢了。 硬币会在哪里呢？你们有什么好的方法关怀她找到？（猜想争辩） 师:后来毕竟有没有找到好运硬币呢？ 快看，硬币在这里呢，没丢。好运的硬币找到了，毛毛心情怎么样？她会怎么做呢？假如你

19、的东西丢了再找回来你会怎么样？（更加珍惜） 师：毛毛很欢乐，好运又回来了！ 四、完整欣赏故事，传递好运 师：这个故事叫团聚，我们完整听一听，你宠爱这个故事吗？为什么？ 师：假如你拥有这份好运，你会给谁？ 师小结：孩子们今日共享的这个故事就是团聚，在新年这个团聚的日子里毛毛和一家人在一起做好玩的事情是幸福、甜蜜的，故事中的汤圆寓意团团聚圆，好运硬币也传递着好运的祝福！也将这份好运输给在座的各位老师，祝愿大家新年团团聚圆！ 五、延长活动：体验包汤圆 1.师:孩子们，毛毛的爸爸将这份好运的汤圆也带给我们，我们一起来包好运汤圆吧！要求:1.戴上一次性手套 2.每人拥有一颗好运硬币，包好的汤圆放在盘子里

20、。 2.师：看看谁会吃到好运硬币，交好运哦！ 活动反思 围绕新年节日内涵“团聚幸福成长”从绘本团聚中提炼适合于孩子体验的教育价值设计了此次活动。 活动一开头，我用歌曲“恭喜恭喜”来感染幼儿，并引发幼儿思考：“什么时候大家会相互恭喜”引出 新年，随之结合幼儿的生活阅历“过年，你会和爸爸妈妈做什么事情呢”引出故事的仆人公毛毛和他的爸爸，为进入故事做铺垫。接下来利用有效提问关怀幼儿对画面内容进行细致观看、连贯叙述，并借助各种声音、情景仿照等方法让幼儿在轻松、快乐的气氛中理解好运。当我们沉醉在欢快的气氛中，理解了好运的意义，随之故事的转折“毛毛哭了”引发幼儿猜想、叙述如何关怀毛毛找到硬币，更突显好运硬

21、币的重要。完整欣赏故事充分调动幼儿的视听感官，完整感受故事。通过情感升华将团聚的欢快传递给他人，从而推动整个活动的高潮。 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以凸显“参与为主线，体验、感悟为核心，制造为升华”的理论导向，始终考虑孩子的主体地位，用他们宠爱的形式层层渗透目标，让幼儿看看、想想、说说、 玩玩的轻松氛围中把握活动的重点、难点。 幼儿园教学设计 7 活动目标： 1、通过活动让幼儿更好的把握图形。 2、培育幼儿观看的力气。 活动重点： 通过活动让幼儿更好的把握图形。 活动预备： 1、故事课件 2、三角形、圆形、长方形图形宝宝（各一个） 3、三角形、圆形、长方形图形“饼干”（各几个）

22、4、三角形、圆形、长方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。 活动过程： 一、通过一个小故事，导入活动 师：今日，王老师给小伴侣们带来一个好听的故事，你们想不想听？ 幼：想 师：那你们可要听仔细哦，待会儿我还要考考你们呢。 二、图形，给图形宝宝喂饼干 1、 图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。 （1）观看“饼干”的形状，有三角形、长方形、圆形 （2）老师手持图形，找出与图形宝宝相应的“饼干” （3）检查是不是图形宝宝都宠爱吃的“饼干” （4）请幼儿帮图形宝宝找“饼干” 三、串项链图形 1、给图形宝宝做礼物项链，老师示范。 今日图形宝宝玩得很欢乐，现在他们要走了，我们给他们做一条

23、好看的图形项链送给他们，好不好？ 2、幼儿串项链 3、幼儿相互说一说，比一比，我的项链是由什么图形组成的，送给哪个图形宝宝？ 幼儿园教学设计 8 丁丁当当 活动目标： 1 能听到2拍子、4拍子的音乐节奏跟老师做动作。 2 对音乐活动产生初步的爱好。 活动预备： 1 手铃、脚铃人手一副。 2 欢快且节奏明显的律动音乐磁带一盒。 托班课本的教案-欢乐宝宝, 3 请大班幼儿排练简短的舞蹈。 活动过程： 哦托班课本的教案-欢乐宝宝1 大班幼儿戴着手铃、脚铃跳舞，幼儿欣赏，可跟着拍手或扭动身体。 2 给想要参与的幼儿戴上手铃、脚铃，让他们跟随大班 幼儿一起跳舞。 3 请大班幼儿把自己的手铃、脚铃送给弟弟

24、妹妹，并关怀他们戴上。 4 带领幼儿边念儿歌（请你跟我跺跺脚，一二三，跺跺脚；请你跟我转转手，一二三，转转手），边做动作。 5 放音乐，幼儿跟着老师一起随节奏做动作。 幼儿园教学设计 9 设计思路： 在“春天来了”的主题活动中，最近，我们正在进行“花儿开放了”子主题活动。孩子们观看过各种各样的花，画过花，捡过花瓣，唱过花的歌生活中还有许许多多的地方都会有花的影子，人们为什么要种花？花毕竟有什么用呢？我独自思考着，有想法了就与个别老师沟通，与个别孩子交谈，在交谈中使我对花的作用更加的了解，使我发觉了孩子对花的爱好以及对花的了解，于是，有了这次的活动，通过活动，让幼儿充分感知花在生活中的运用，丰富

25、孩子的生活阅历，激发孩子爱花之情，从而使他们关注生活中奇妙的事物。 活动目标： 1、了解、感知花与人们生活的亲热关系，丰富孩子的生活阅历。 2、与同伴品尝、共享花茶，激发孩子爱花之情。 活动预备： 幼儿带的花茶若干、肥皂四块、餐巾纸两盒、牙膏两盒、茉莉喷雾剂一瓶、糖桂花一瓶、洗发精一瓶、“足浴”图片四张、香袋三个、三个玻璃茶杯、一次性杯子、热水若干 活动过程： 一、 沟通、共享 春天到了，五彩缤纷的花儿开放了，看到美丽的花儿，老师心情特别好！ 1、你们宠爱花吗？为什么？（依据孩子的回答，准时回应，并在沟通中老师进行阅历的提升，让幼儿感知花的.装饰美，花能美化环境，花的欣赏作用） 2、花有什么用

26、呢？（这个问题是前一个问题中的引导问题，假如前期孩子已围绕花的作用回答可直接导入下一环节） 二、 感知、沟通 人们很聪慧，从花里提取了许多有用的东西，然后，用这些提取物，制成了我们平常生活中用的东西，今日，老师带来了许许多多的东西，请你们仔细看一看，闻一闻，摸一摸，想一想，哪些东西里有花的提取物？为什么要这样做呢？ 1、自由探究（引导幼儿仔细观看，进行个别的沟通，让幼儿利用自己的感官去发觉问题，解决问题，在探究的过程中以适当的问题引发幼儿思考，并让幼儿亲身的体验一下，如：当幼儿询问喷雾剂时，就喷出来，让幼儿闻茉莉花的味道，让他们了解喷雾剂的香味是从茉莉花中提取的，同时，让幼儿思考，为什么人们要

27、用喷雾剂？你觉得什么时候要用喷雾剂？小孩能不能任凭的用？赐予一种平安意识的教育，让幼儿说说牙膏中的花，为什么牙膏中要用金银花而不用玫瑰花？了解金银花的保健作用等等。） 2、集中沟通 你发觉什么东西里有花的味道？为什么？ ?肥皂里有花的味道吗？会用什么花呢？为什么里面要用金银花？（了解花的药用价值） ?洗脚时为什么要用花呢？（了解花的保健功用） ?出示糖桂花 这是什么？我们平常吃的什么东西也有糖桂花？为什么要放糖桂花呢？（了解花的食用价值） ?出示香袋和花茶 这里面有一袋花是可以吃的，你们猜哪袋能吃呢？这袋花有什么用？（让幼儿感知花犹如香水的功用） 小结：花真有用，我们生活中处处有花，有了花我们

28、的生活才变得多姿多彩，我们都宠爱花。 三、体验、共享 这个花茶怎么吃呀？花在水里会变得怎样？ 1、 老师泡茶，让幼儿欣赏、感知，激发幼儿动手试一试。 ?介绍泡茶所需要的工具（茶壶、热水、花茶） 泡茶的时候需要一个干净的茶壶，热水，老师宠爱喝凉快的茉莉花茶，我先放一点茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还宠爱喝红红的玫瑰花茶，为什么老师宠爱喝玫瑰花茶呀？（幼儿回应：玫瑰花茶是美容的。是对前期阅历的一种回顾）我好累呀！可以泡杯什么花茶来提神呢？（幼儿回答，老师泡茶） （在泡茶的过程中留意平安教育，放适量的花茶，倒入适量的水） 让幼儿感知、观看花茶的变化。 2、 幼儿尝试泡茶，并与老师、

29、同伴共享、沟通。 ?幼儿拿一次性杯子及自己宠爱的花茶，生活老师帮忙倒水。 ?幼儿观看花茶并沟通自己的发觉，品尝自己泡的花茶。（在这个过程中孩子们对花茶的观看特别的投入，情愿与不同的伴侣沟通，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用） 幼儿园教学设计 10 一活动目标： 1、感受儿歌幽默、好玩的情节，学习有表情的念儿歌。 2、在老师引导下，初步懂得大与小、强与弱的关系并不是固定不便变的。 二、活动预备 森林背景图，可操作的大象、老鼠 三、活动过程 1、师出示背景图，引起幼儿争辩。 设问：大象和老鼠谁大谁小？谁怕谁呢？ 2、师朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。 设问：儿歌的题目是什么？老鼠作上

30、“火箭炮”是什么？老鼠怎么会坐上火箭炮呢？ 争辩：大象怕不怕老鼠？为什么？ 3、师边操作边朗诵儿歌，幼儿体验理解。 设问：大象最怕什么？老鼠在什么？老鼠坐上火箭炮会怎样？ 你认为大象和老鼠谁厉害？ 4、幼儿学念儿歌。 5、迁移阅历，进行创编儿歌。 设问：老鼠坐上火箭炮会发生什么事？请小伴侣。 幼儿园教学设计 11 幼儿课前学习活动设计： 活动前，请幼儿观看春天，了解春天动物植物的变化，同时了解下雨后动植物的状态，引导幼儿感知春雨带给我们生活的变化，感知动植物对春雨的喜悦之情。 课堂教学活动设计： 1.鼓舞幼儿大胆表达。语言是沟通和思维的工具，幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期，所以，我

31、们设计的每一节语言教育活动，都应充分满足幼儿语言表达的愿望。活动中，我以幼儿个别表述和小组争辩的形式，鼓舞幼儿将所思所想进行表达，我们都是倾听者，任何一种场合都是幼儿表达的舞台。 2.鼓舞幼儿大胆想象。在此活动中，我设计了例如：谁会来听春雨弹吉他呢？小听众会怎么听？花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么听的？三个问题类似却又层层递进，细看问的越来越细的问题，引导幼儿大胆想象后能将回答的范围慢慢缩小具体。 3.回归生活。教育来自于生活，当我们把生活中的细节变成课堂活动时，孩子们在已有阅历的基础上进行提升，重新生成新阅历，我们要把孩子们的新阅历送回去，所以，在活动的最终一个环节，仿编的小动物会怎么听春雨

32、弹吉他呢？引导幼儿结合生活阅历，回忆小兔子、小燕子等动物在下雨时会怎么做？会怎么听春雨弹吉他呢？鼓舞幼儿将阅历用奇妙的文字表达，进行仿编。生活是奇妙的，语言是优雅的，回归生活，让幼儿在语言的熏陶中感受生活的奇妙，这来自于语言的魅力。 完整的活动方案： 活动名称： 中班语言活动-春雨的吉他（诗歌） 年龄段： 中班幼儿 领域： 语言 活动目标: 1.理解诗歌内容，知道都有谁是春雨的听众。（重点） 2.能用好听的声音朗诵诗歌，尝试替换诗歌中的词句进行仿编，丰富词汇：听众、沉醉。（难点） 3.感受诗歌中春雨的美，体验创作的乐趣。 活动预备: 阅历预备：熟识吉他并感受吉他的声音，了解有关春天大自然的变化

33、 物质预备：诗歌图片、轻音乐、下雨的声音 活动过程: 一、声音导入，激发幼儿爱好 1.播放春雨的声音，引导幼儿感受春雨的声音。 提问：这是什么声音？是什么发出来的？引导幼儿用语言仿照水滴的声音。 2.再次倾听春雨的声音，出示背景图片，理解并学说诗歌第一段内容。 老师用诗歌中的语言提升梳理，并鼓舞幼儿仿照学说。 二、出示并观看图片，初步理解诗歌内容 1.出示吉他图片，引导幼儿想象：春雨在弹吉他，听众会是谁呢？丰富词汇“听众”。鼓舞幼儿大胆想象春天的动物或者物体。 2.出示“花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹”的图片，引导幼儿猜想这几位小听众会怎么听春雨弹吉他呢？鼓舞幼儿大胆猜想与表达。 三、朗诵诗歌，理

34、解诗歌内容学说诗歌 1.老师第一遍完整朗诵诗歌。 提问：春雨在弹吉他，花婆婆等是怎么做的呢？为什么竖起了耳朵、伸长了脖子、停止了飘舞呢？ 利用活动式的图片，引导幼儿用诗歌中的语言说出花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么样听春雨的。 2.老师其次遍完整朗诵诗歌。 提问：它们为什么要这样听呢？丰富词汇：沉醉。 小结：春雨的吉他声太好听，所以它们都沉醉在春雨的吉他声中。 3.幼儿完整学说诗歌，感受诗歌意境的美。 提问：朗诵诗歌的时候有什么感觉？我们应当用什么样的声音和表情朗诵？鼓舞幼儿用好听的声音和表情完整的朗诵。四、仿编诗歌，体验仿编诗歌的乐趣 1.结合图片，引导幼儿仿编诗歌。 争辩：还有哪些小听众在

35、听春雨弹吉他呢？他们是怎么听的呢？2.请幼儿分组说一说自己仿编的诗歌，师幼完整朗诵仿编诗歌。 五、活动延长 在语言区将春雨的听众用绘画的形式进行表征，并能自己创编成诗歌. 课后延长活动设计： 指南语言领域中指出4-5岁幼儿“情愿与他人交谈，宠爱谈论 自己感爱好的话题”，所以，在本次活动结束后，我鼓舞幼儿将自己对诗歌以及仿编的诗歌进行绘画，重点在于请幼儿在语言角结合自己的绘画作品进行表达，假如说画出来是将幼儿大脑中虚拟的画面变成跳动在画纸上的音符，那么想象、表达与表征是紧密联系在一起好伴侣，它们相辅相成的同时，幼儿才能得到全面的进展。 课后反思 一、反思老师的作为 1.课前带幼儿找春天，发觉春天

36、的变化，了解吉他以及声音特点。 在本次的教育活动中，我重视请幼儿收集有关真的生活阅历。 首先，我引导幼儿从认真观看春天开头，鼓舞小伴侣从植物和动物，从眼睛看到的、耳朵听到的等不同的方面进行观看与表达，引导幼儿用多种感官接触春天，了解春天。用同样的方法，了解春雨，观看春雨中和春雨后动植物的变化，对大自然产生猛烈的惊奇心，能进行语言共享。 其次，请幼儿了解吉他，以及吉他的声音特点：动听、悦耳、轻松，引导幼儿有自己用手指弹一弹吉他的阅历。 2.猜想争辩，充分挖掘教材隐藏的价值。 在理解诗歌的过程中，我首先请幼儿猜想会有谁可能是春雨的听众，引导幼儿发觉春天的动物植物等，在开展教学活动的过程中，孩子们集

37、中到了自己的家人这个话题上，于是我结合自己的肢体动作，鼓舞幼儿跳出来，来到图片和大自然这两个点上。 接着在争辩花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹为什么消逝了诗歌中的各种的状态时，我在间接的引导孩子发觉他们和春雨的关系：花婆婆有了春雨变得滋润与鲜活，蜗牛宠爱潮湿的环境，蝴蝶姐妹在大树上避雨，静静的等待与欣赏。有了这样的引导，幼儿更简洁理解诗歌，并发觉诗歌中语言的漂亮。 3.鼓舞幼儿仿编诗歌并大胆表达。 在充分的欣赏与理解诗歌之后，我们引导幼儿进行仿编，有了前期大胆想象春雨的听众会有谁之后，我们将范围慢慢缩小，重点引导幼儿猜想小蜜蜂、乌龟、小兔子等小动物会怎么听春雨弹吉他，中班幼儿两两一组，相互合作共享与

38、沟通，充分挖掘诗歌中的含义。 二、反思幼儿的表现 幼儿在活动中特殊乐观，能认真倾听，也能大胆表达，有着良好的学习品质，尤其是在思维转换与语言表达上，当我提出问题：花婆婆为什么要竖起耳朵、蜗牛弟弟为什么要伸长的脖子和蝴蝶姐妹为什么要停止了舞蹈来听春雨弹吉他时，小伴侣们能认真思考，并乐观表达自己的想法。 在仿编诗歌时，小伴侣们争辩比较喧闹，个别幼儿也能相互被吸引一起参与诗歌的仿编。大班幼儿纷纷有自己的想法，小蜜蜂笑着听、小白兔竖起耳朵听等等，很好玩味性。 三、反思教具的供应 教具的供应方面，我以纸质图片的形式，出示春雨背景图，请幼儿结合春雨的声音感受春雨的奇异，当出示吉他的图片时，直接请幼儿理解春

39、雨弹吉他的妙处。请幼儿想象都会有谁听春雨弹吉他呢？孩子们尽情的表达之后，我直接出示花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹，请幼儿猜想他们会怎么听春雨弹吉他，在美丽的轻音乐下，当我朗诵诗歌的时候，我结合图片为幼儿加深了印象。 在关怀幼儿理解诗歌时，我将图片进行了奇异的处理，花婆婆竖起了耳朵，我直接将哭脸变成了笑脸，花瓣竖起来了，蜗牛弟弟伸长了脖子，我直接将蜗牛的图片脖子伸开放，图片很形象的呈现伸长了脖子的动态，关怀幼儿理解诗句。以上是我针对本次活动的反思。 幼儿园教学设计 12 设计意图： 本次活动提倡环保意识，充分利用废旧床单开展一系的情景玩耍，让孩子在各个环节自然地学习。在不知不觉中练习走、跑、爬等，学

40、习双脚并拢跳动，还有进展动作的协调性，以及让他们体验情景玩耍的欢快，提高体育活动的爱好。 目标： 1.探究用多种方法玩布袋； 2.巩固练习走、跑、手膝着地爬等基本动作，学习双脚并拢跳动。 3.情愿与同伴合作，乐于关怀遇到困难的同伴，并体验情景玩耍的欢快。 重点： 并脚纵跳。 难点： 尝试用多种方法玩布袋。 预备： 道具预备：音乐、布袋若干。 幼儿阅历预备：毛毛虫变成蝴蝶的过程。 过程： 一、导入活动(热身运动) 师：今日妈妈要带你们一起去玩布袋的玩耍，你们想去吗？走，我们一起去吧。（跟音乐进场） 师：小伴侣们听，这是什么声音。哇，下雨了。快把布袋变成雨伞遮雨了，快快跑。咦，小伴侣们，雨小了，慢

41、慢走。 师：哇，雨停了。我们把布袋上的水拧一拧，甩干身上的水。一起来做做运动。 二、玩耍部分 1.幼儿自由探究玩布袋 小伴侣，你们自己想一想我们的布袋还可以怎么玩? 如：变成布球，抛一抛；变成地毯，爬一爬等。 2.老师带领幼儿玩布袋 (1)学习双脚并拢跳动 师：小伴侣们，我的布袋变变变，变成蹦蹦床，跳一跳。请小伴侣们将蹦蹦床排成小路，大家一起来跳一跳(反复2-3遍)。 (2)巩固练习双脚并拢跳 师：看一看瞧一瞧布袋，找到布袋的长耳朵，我们的小腿钻山洞咯；把布袋套在身上，变成小白兔跳一跳。 三、活动结束 1.放松： 师：我的布袋真好玩，转一圈再变，变成毛毛虫，爬一爬。哇，孩子们那边有好吃的树叶，

42、快爬过去把我的肚子填饱吧。哇，小毛毛虫们今日太累啦，来我们休息一会儿，做放松活动。 2.退场： 师：毛毛虫长大了，来脱下外套，变成蝴蝶飞走了。 幼儿园教学设计 13 活动目标： 1、学唱歌曲，能唱准歌曲中的休止符。 2、尝试替换歌词，在玩耍中体验关爱家人的欢快。 3、能有感情地演唱，感受歌曲活泼、欢快的心情。 活动过程： 一、谈话导入 老师：我们的奶奶年纪大了，可还是一天到晚忙不停。谁来说说，奶奶在家做些什么？ 老师：哇！奶奶在家原来做了那么多事情呢！确定很辛苦，我们能为奶奶做些什么呢？当奶奶腰酸背疼的时候我们又能为她做点什么呢？那我们一起来为奶奶敲敲背吧！（幼儿两两结对，相互敲背） 二、学唱后半段歌曲 老师：舒适吗？我也来给奶奶敲敲背。（