幼儿园小班《小手和小脚》教案.docx

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1、幼儿园小班小手和小脚教案幼儿园小班小手和小脚教案1 活动目标 1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途。 2、能感受儿歌的韵律，依据自己的理解，学着改编儿歌。 活动预备 幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。 活动过程 1、找一找： 幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。 2、学会儿歌：“小手和小脚” 老师念儿歌，边念边做动作。 你有几只小手？小手会做什么？ 小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？ 老师将小手的这一段再念一遍。 我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。 师： 你有几只小脚？小脚会做什么？ 小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？ 老师将小脚的一段再念一遍。 我有两

2、只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。 师生一起念念儿歌，边念边做动作。 3、改编儿歌： 老师带领幼儿看照片 照片上的你在干什么？你的小手还会有什么本领？老师依据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。 你的小脚还有什么本领？ 幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。 实录： 在今日的玩耍活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途，并学会改编儿歌。小伴侣你们看这里有许多小手和小脚是你自己的？幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们，你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥

3、，讲一下自己的小手会做什么事。（个别）学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。 你有几只小手？小手会做什么？幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大？（集体念，个别念） 你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。 那么你们的小脚会做什么？ 师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，他的本领大吗？集体跟念儿歌。（个别）让 幼儿看看照片，改编儿歌： 如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。你的小脚还有哪些本领? 如：会跳、会踢球。 反思： 由于小手和小脚是孩子们最生疏的身体部位，平常老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼

4、儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上把握，会念儿歌，个别比较力气精彩的幼儿还会编，教学效果比较好。 幼儿园小班小手和小脚教案2 一、设计思路 小手和小脚是孩子们最亲热、最好的伴侣，每天他们都在一起生活、一起学习、一起玩耍。所以对于本月的主题活动小手和小脚小伴侣们都特殊的感爱好。在主题中，我们通过语言、科学、社会、艺术等活动，让小伴侣们熟识了小手和小脚的外部特征、小手和小脚的功能、同时还了解了动物伴侣们的手脚。我们还与小伴侣做了很多关于手脚的玩耍，让他们更加了解了这两个伴侣对我们的重要性。本次我选择这节故事活动有三个缘由：首先，它是我们整合教材中本月主题的一节语言教学活动。 其次、我们班的

5、幼儿对故事布满了爱好，宠爱看图书。 第三、小手和小脚这个故事很新颖，图中的人物形象很可爱。由于本班本学期加入了一半的新生，他们的语言表达、日常阅历相对要弱一些，所以针对本班幼儿的年龄特点和实际状况，我在分析教材后，对教案进行了一些调整和改动。我将书中的七幅图融合成了两幅图，我重点会对书中其次幅图、第六幅图、第七幅图进行观看、叙述和理解，其他的图片我会作为前期阅历的丰富和延长活动。通过这些调整会更适合我班幼儿对故事的理解。 二、活动目标 1、了解故事的主要内容，知道小手和小脚合作摘到了苹果。 2、乐于参与活动，并大胆的表达。 三、活动预备 1、故事图片 2、小手和小脚纸偶 3、“比手画脚”题目图

6、卡 4、DVD小手和小脚 四、活动过程 （一）用纸偶引出主题 1、师：今日老师给小伴侣请来了两个好伴侣，我们一起来看看他们是谁吧！ 老师分别出示小手和小脚的纸偶，引导幼儿与他们打打招呼“你好”。 2、请幼儿说一说我们的小手、小脚有哪些本领？ 3、师：今日，小手和小脚要给小伴侣讲一个好听的故事，现在我们一起来看看吧！ （二）看图阅读，关怀幼儿了解图片内容 1、出示故事图片指图叙述：山坡上有一棵苹果树，小手和小脚都想吃苹果，于是他们来到了山坡下。 提问： 山坡上的苹果又红又大，小手和小脚预备摘苹果，可是他们遇到了困难。 请小伴侣来帮他们想个方法，关怀他们吃到那些又红又大的.苹果。 老师小结幼儿想出

7、的方法，再说出自己的方法与幼儿共享。 2、老师将小手和小脚的纸偶重叠在一起，小手在小脚的头上，然后它们一起爬上山坡，一起摘下了苹果。 师：小伴侣说说，它们是怎样摘下苹果的呢？3、观看其次幅故事图片说说小手和小脚合作，还可以做什么事情？ 4、老师对故事进行完整的叙述，让幼儿进一步了解故事内容。 （三）玩耍：“比手画脚” 老师出示图片，请幼儿一起用手脚、肢体来比画出该图片上的动物或动作。 （四）请幼儿欣赏DVD小手和小脚。 五、活动反思 本次活动虽然是从整合教材中选择的一节语言活动，但我依据本班的实际状况进行了调整。从今日的活动下来，我觉得调整后的教案符合我班小伴侣的年龄特点，让孩子们在活动中学的

8、更轻松、更欢快。同时我也抓着了我班幼儿的特点，用亲切、童趣的语言吸引幼儿主动参与到活动中。整个活动充分的体现了玩耍性、活动性和趣味性，幼儿反应出来的也是对活动布满了爱好，但活动中还有需要调整和改进的地方。虽说是整合课程，它也有重点领域，在我今日的活动中没有完全把语言的教学特点体现出来，反而好像把各领域的东西都融入到了里面，那我下来将会把最终一个环节做一些调整。 其次就是在活动中我虽然把教育目标都记在了心里，也有意识的在引导孩子多说，但整个活动下来还是显得老师说的时间多了一些，赐予孩子说的机会少了一些，这是需要我加以改进的地方。再一个就是在以后的教学过程中，我还应留意面对全体，加强对个别幼儿的关

9、注。通过这次语言研讨活动对我有了很大的启发和收获，作为年轻老师，对于每一次的研讨课或公开课，我们都做了充分的物质预备和精神预备，但在活动中还是会消逝一些之前没有预设到的状况，所以我认为我们还需加强自身的课堂教学力气，多像有阅历的老师学习，自己也要擅长反思。信任通过幼儿园赐予我们每一次熬炼的平台和自己的努力，我们的教学水平确定会更上一个台阶。 幼儿园小班小手和小脚教案3 活动目标 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 大胆地参与争辩小手和小脚，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 活动过程 一、引出主题 1.引导幼儿随音乐一起做“手指玩耍”。

10、2.刚才我们一起做玩耍了，是用我们身体的哪个部位呀？ 二、玩耍：熟识小手 1.师：看看我们手上都什么？有几个手指啊，来数一数？ 2.你熟识他们吗？ 指导： （1）我们一起来拉拉勾，拉勾的.手指叫什么？ （2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里 （3）宝宝们真聪慧，看看我用了哪根手指？ （4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。 （5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。 3.出示手图片，图字相结合。（边说边出示字） 三、玩耍“变魔术” 老师引导幼儿用小手会变魔术小手小手变魔术

11、，变出小鸡叽叽叽 四、能干的小手 1.我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？ 2.我们的小手本领真大。今日，我们回家后，要给爸爸妈妈剥橘子吃，好吗？ 反思： 由于小手与小脚是小孩们最生疏的身体部位，平日里老师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手，自个儿的事自个儿做，孩子用小脚自个儿走路，自个儿来到幼儿园内去。因此孩子学习差不多领悟，教学效果相对较好。 幼儿园小班小手和小脚教案4 活动目标： 1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途。 2、能感受儿歌的韵律，依据自己的理解，学者改编儿歌。 活动重点： 让幼儿了解自己小手小脚的简洁用途。 难点： 教育幼儿能简洁的仿编诗歌。 活动预备： 1、请家长关怀

12、幼儿收集在家里拍的照片。 2、幼儿印的小手和小脚。 活动过程： 1、找一找： 幼儿看看自己印的小手和小脚。 “找一找，哪个小手和小脚是你自己的？” 2、学念儿歌“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。 “你有几只小手？” “小手会做什么？” “小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？”老师将小手的这一段在念一遍。 “你有几只小脚？” “小脚会做什么？” “小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？”老师将小脚的一段在念一遍。师生一起念儿歌，边念边做动作。 3、改编儿歌： 老师带领幼儿看照片。 “照片上的你在干什么？” “你的小手还有什么本领？” 老师依据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

13、 幼儿园小班小手和小脚教案5 活动目标： 1、能够理解绘本故事内容，会看图简洁叙述画面。 2、能够在理解故事的基础上进行简洁的想象。 3、感受相互合作带来的欢快。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 活动预备： ppt课件小手和小脚 活动过程： 一、老师用提问引出问题。 1、谁能告知我，你的小手都有哪些本领？（幼儿叙述，大家做动作） 2、请问你们的小脚又有哪些本领呢？ 评析：直接导入问题，可以关怀幼儿打开自己的思维，在说说讲讲中，幼儿对于小手和小脚都有了确定的熟识，能够更好的为接下去的活动做铺垫。 二、分段阅读，关怀幼儿理解图片

14、内容。 师：今日老师给小伴侣带来了一个好听的故事，故事的名字就叫小手和小脚，我们来一块听一听。 1、叙述图一、二针对其次幅图提问： （1）山坡上有又红又大的苹果，小手和小脚都很想吃，但他们遇到了什么困难？小手是怎么想的？小脚是怎么想的？ （2）那小伴侣们有什么方法可以关怀它们吃到那些又红又大的苹果呢？轻轻地和你旁边的小伴侣说一说。（幼儿争辩） （3）幼儿沟通争辩结果。 评析：通过一系列的提问，使幼儿能够依据画面进行问题的争辩，说说小手和小脚在遇到问题时的心理想法，通过叙述提高语言的表述。 2、叙述图三 （1）小手和小脚想到了一个什么好方法？（小手骑在小脚的身上） 评析：这是针对上一个环节问题的

15、答案，让幼儿通过各种猜想和想象，来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。 3、叙述图四、五 师：我们看看小手和小脚在去摘苹果的路上遇到了哪些事情。 （1）图四：小手和小脚遇到了什么困难？那他们是怎么过河的？（小手抱住一块木头，小脚用力的一上一下拍水）我们一块来做一下动作。想一想，小手会对小脚说些什么呢？ （2）图五：小手和小脚游过了河又遇到了什么困难？山坡那么高，他们怎么办呢？（骑自行车，小手握着车龙头，小脚蹬脚踏板）谁来做一个动作。这时，小手和小脚他们又会说些什么呢？ 评析：通过画面，老师给出一个问题“怎么样过河”，来关怀幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的，怎样解决问题的，并且让幼儿进行动作

16、的仿照，这样的话，能够在增加活动的趣味性的同时，关怀幼儿更好的理解故事内容。 4、叙述图六、七 （1）图六：故事中的小手和小脚有没有吃到苹果呢？它们是怎么摘到苹果的？（引导幼儿学习动作：小脚踮起，要踮得高高的，小手举起，要举得高高的）苹果摘到了吗？那小手和小脚是怎么吃苹果的？（幼儿争辩） （2）图七：看一下，小手和小脚是怎么样来吃苹果的？小脚没有手，小手喂给小脚吃。 评析：针对“如何摘到苹果”老师给出问题，幼儿通过叙述后，用动作来表示，在相互的争辩中体验合作的欢快。 5、叙述图八 （1）小手和小脚成了一对好伴侣，我们每天都在一块欢快的做玩耍。我们一块去看看，他们在一块都做了些什么。 （2）那我

17、们小伴侣的小手小脚合作，可以做哪些事情呢？ 评析：这是一个阅历拓展的环节，幼儿在把握故事内容的基础上面，再相互争辩手脚合作的事情，通过叙述，感知手和脚合作的重要性。 三、完整欣赏故事 小结：小手和小脚告知我们，只要我们相互团结合作，我们就能够克服困难，完成很多任务。 下面我们来完整的边看图边听故事。 评析：完整的欣赏故事，可以给幼儿一个系统的熟识，在叙述中感知故事内容的趣味性。 四、律动 师：这个故事好听吗？下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。 评析：以听音乐做运动来结束本次活动，把活动提升到了确定的高度，让幼儿在手脚动起来的过程中，体验手脚运动的欢快。 活动反思： 通过本次活动，幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的熟识，尤其是通过每一幅画面所提出的问题，幼儿都能够较为最精确的表述出来，学习的乐观性很高。在本次教学中，发觉存在的需要调整的地方是，在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时，可以让幼儿把动词做得更加到位点，这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作。13