幼儿园教师教学心得合集15篇.docx

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1、幼儿园教师教学心得合集15篇幼儿园老师教学心得1 20xx年7月19日-27日，我有幸参与了在上海闸北区老师进修学校“晋中市首席与特级老师(上海)高级研修班”的学习。特别感谢晋中市教育局的领导为我们搭建的这样一次难得的学习的平台。 此次培训我们先后听取了教育部老师教育专业标准制定首席专家钟启泉教授静静静的课堂革命、华东师范高校教授、博士生导师黎加厚新兴技术与教学结构变化，上海市教育科学讨论院老师进展讨论中心讨论员、教育学博士胡庆芳以学定教理念下的课堂转型，上海市学校心理健康教育讨论中心主任冯永熙老师心理健康与人格进展，复旦高校附属中学副校长、闻名文科特级老师方培君今日老师应当关注的几个问题，上

2、海市中学物理特级老师黄劲松名课锤炼与名师成长，上海市特级老师、南汇中学副校长王海平名师的培育等专题讲座。这些专家中，他们中的许多人正在参加新课程改革，工作在教育改革的最前沿，从中我感受到上海专家对学术的精细、工作的一丝不苟，更重要的是从中领悟到新课程理念下课堂教学和老师专业进展的基本策略，提升了自身的理论素养。专家们高瞻远瞩，内涵丰富，每次讲座就是一次头脑风暴，带给我一系列的思索。 黄劲松华老师带给我的思索 黄劲松老师是一位物理学科的特级老师，除了理科老师特有的条理、清楚的风非常，他还具备文科老师的口才与幽默，可以说他不仅是一位严谨的物理名师，还是一位感性的小说作家，制造的小说作品多次在杂志上

3、发表。大家深深地为黄老师丰富的人生阅历而折服。他说：名师，源泉在课堂，非塑造或复制而成。名课，盛满了学问，盛满了美，一半儿学问，一半儿醉。一位名师，可以没有爱与恨，但是不行以默然。黄老师还忠告我们：不管有多大年岁，千万不要以为自己老了，不管阅历多么厚重，你肯定要纯粹，不管有多么劳碌，你肯定要读书和写作。名师的特色在哪里?就是倾听自己内心的声音，按着自己的心灵需要去行事。黄老师是这么说的，更是这么做的，尤其他的.物理课片段让我打开了理科教学的另一扇窗户，看到了别具一格的天空，他几万字的教学日记让我由衷鄙视。 我想：能成为名师，喜爱与坚持不懈是我们最需要的当老师的品质，而现实中，我们往往用“工作忙

4、”作为自己不去坚持写一些教学随笔和反思的借口，而这些不经意之间的“记录”往往成为老师最珍贵的财宝。作为教学一线的老师，我想，自己更需要笔耕。 方佩君老师带给我的思索： 方佩君老师是复旦高校附中副校长，闻名的文科特级老师。她是一位讨论性的老师，也是讨论型的管理者。不仅在自己的学术领域有自己娴熟的教学技能和理论，而且她还是“上海市好家长”，在教育孩子方面，信任孩子、信任同学是她心中不变的情怀，她说过：老师不是医生，不能总是看同学的缺点与不足;老师也不是警察.不能像盯着可疑的人那样只看同学档案中的阴影;老师也不是演员，不能只在舞台上根据剧本演戏。老师应当是查找宝藏的人。在同学心灵的土地上，查找生命的

5、精神资源，并把这种潜在的资源发掘出来，变成精神财宝。老师不仅要发觉同学的闪光点，而且要引导他们自己去发觉其闪光点，使他们形成自爱的心态她的教育信念：公正、善待每一位同学，努力成为孩子成长中的“贵人”!全部的这些教育理念给我深深地思索，也成为我心中努力的方向。 作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能遗忘自己肩上也担当着同样的责任，要经常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美妙的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为?我们的教育行为是能关心孩子形成良好的价值观，还是会把同学引向自卑自弃的深渊?我们的教学能成就一个孩子的幻想，还是打碎了孩子的盼望?我想，我会努力成为他们

6、生命中的贵人! 上海学习结束了，但却是全新的开头，盼望自己的职业生涯能以这些专家为榜样，扎实经受，愈行愈远 幼儿园老师教学心得2 元旦来临之际，林家村镇心幼儿园抓住元旦佳节契机，策划开展了“亲子同乐，喜迎元旦”亲子活动，邀请家长走进幼儿园，与孩子们共同参加各项活动。这是幼儿园特色教育的一次展现，又是接受社会大众的检验。此次活动设有手工创意制作和趣味亲子嬉戏两个环节，按级部进行活动。 大班级部的老师们提前细心预备班级活动所需材料，启发孩子、家长充分发挥自己的想象力和制造力，利用各种各样的生活废旧材料，制作了大红灯笼、彩球、烟花鞭炮和窗花，颜色艳丽的手工制作把幼儿园装扮得缤纷绚丽，布满了浓浓的节日

7、气氛。中班级部开展了制作新年贺卡活动，活动中，孩子与家长共同努力，通过绘画、剪贴、撕贴等方式制作贺卡，一张张普一般通的纸在孩子们手中变成了一张张精致的贺卡，亲子互动制作出了一张张富含新年美妙愿景的精致贺卡，还精彩地完成了一个个好玩的小嬉戏，现场洋溢着欢快祥和的节日气氛。小班级部开展了喧闹的亲子嬉戏，家长幼儿齐参加，体验欢乐、熬炼身体。热喧闹闹的踩气球嬉戏、需要亲子亲密协作的贴五官嬉戏、温馨和谐的抢椅子嬉戏，整个嬉戏过程中，各位家长、老师、孩子脸上都洋溢着欢乐的微笑。 通过此次亲子活动，不仅增进了家长与幼儿之间的互动，也让家长有更多机会与孩子一起玩、一起学，体验着亲子活动的乐趣。增进了孩子和家长

8、的沟通，拉近了家长与孩子、家长与幼儿园、幼儿园与孩子之间的距离。 幼儿园老师元旦节心得5 在小伴侣和家长们的期盼中，12月30日，我们幼儿园组织了“元旦庆祝”活动。本次活动从下午2：00开头，始终到4：20结束，我们组织了丰富多彩的活动。很多家长1：30就跟孩子一起来到幼儿园，观看活动。 活动开头，朱校长召开了简短的家长会，向家长简要介绍了本次活动的主要目的、活动支配和各项活动的目标，介绍了本学期的主要工作、班级环境、班级幼儿的进步和存在的问题、以及需要家长协作的工作，让家长比较全面的了解我们幼儿园的各项工作。在此次活动中，我们通过自选活动和分组形式，调动幼儿参加活动的乐观性，能够充分体现保教

9、结合原则，通过展现活动让家长了解幼儿近阶段在园的学习内容和幼儿把握的状况。其次，注意了亲子互动,家长和孩子全部参与，虽然人许多，但是特别宁静,我们把家长从一个旁观者拉入到幼儿的活动中,成为参加者。家长和孩子都全身心投入到活动中,我们将这种情景用相机记录下来,作为永久的回忆。 此次活动的开展有亮点，也有不足，优点我们会连续发扬，不足也会不断地改进。活动能够圆满的结束，首先要感谢家长的乐观参加以及对老师工作的.大力协作，大部分家长比较在意的是对个别幼儿的关注,特别感谢提出这样看法的家长。这也是我们幼儿园始终在强调的重点，孩子有个体的差异，性格的不同，使得孩子各方面进展的程度就不同，我们会依据孩子的

10、不同性格赐予关心和指导，让孩子在这个大家庭里欢乐的生活和学习。在本次活动中，我从中总结了几点阅历： 1.让全部孩子能够大胆的表现自己,让每个孩子都有表现机会,使家长感受到老师对每个孩子的关怀和重视。 2.在活动中,家长能够和孩子一同参加,让孩子和幼儿体验家园互动的乐趣。 3.活动中,每个环节,我们都应当支配得当,让孩子的心情稳定,而不燥，使幼儿能够将活动有序进行下去。 本次活动，无论是孩子还是家长，都特别快乐。孩子们看到自己的父母来参与活动，都特别兴奋，活动的心情特别昂扬;家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也特别的快乐。并且通过本次活动，家长们也更能了解班级开展的活动和工作的辛

11、苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满足，对老师表示感谢! 活动结束后，我们三位老师针对当天的活动进行分析和反思。我们的活动是胜利的，家长对本次活动是满足的。但同时我们也发觉在活动组织中仍有写地方考虑不周。在以后的活动中，我们会进行改进。本次活动的圆满胜利,与家园相互信任亲密协作是分不开的,这就对我们老师提出更高的要求:对孩子的关怀,对工作的责任感,对家长的敬重和理解,我们会更加努力。虽然存在着很多阅历上不足,理论上的欠缺,但我信任，只要专心就可以做的更好! 幼儿园老师教学心得3 假如我们将学校比作一个道德机构，那么老师就是这个道德机构的主体，老师的素养可谓至关重要。一个学校的

12、教育效果好不好，关键在于师德。俗语道：“化学成俗，基于学校，兴贤育法，责在师儒”、“善之本在教，教之本在师”、“智足以为源泉，行足以为表仪，是谓之师。”、“言行可模可范者，人师也”。老师既是正确的世界观、人生观、价值观的乐观传播者，更是高尚品德的身体力行者。在以德治教中，老师既要以言传道，更要以行垂范，身教重于言教。正由于如此，师德建设可以说是老师队伍建设的基础工程。客观地说，我们的老师队伍主流是好的，是健康的，师德水准也是高的。但是，我们也应糊涂地看到老师队伍中仍存在着一些令人忧虑的现象：有的老师安于现状，对自己要求标准不高，工作中缺乏主动性和内驱力;有的老师敬业精神不强，对同学缺乏热忱和责

13、任心，只管照本宣科，不管同学会不会，上班来，下班去，把老师职业做为谋生挣钱的手段;有的老师言语不雅，行为粗俗，衣着服饰、举止言行，不留意老师的职业特点;有的老师不敬重同学，对同学任意挖苦、讽刺、辱骂，损害同学的人格，刺激同学的自尊心，甚至体罚、变相体罚同学，损害同学;有的老师遗忘了自己是人民老师，一切向钱看，以自己的同学为对象进行有偿家教，向家长索要钱物。凡此种种，虽然是个别、局部的现象，但仍反映出老师队伍中师德的差距。 冷静分析消失这些现象的缘由，我们不难发觉这与改革所带来的各种思潮影响有关。一些老师抵抗不住拜金主义、享乐主义、极端个人主义的巨大冲击，以致奉献精神动摇了，师德的观念淡薄了，由

14、此造成师德水准的下降。而一些地方的教育主管部门忽视了对老师队伍的师德教育也是造成师德水准的下降的缘由之一。那么，我们应当如何来加强老师队伍的师德教育，使老师具备较好的师德素养和水准呢?笔者认为应当做好以下几方面： 其一，要建立一套完善的有利于促进师德水平提高的评价体系。师德的评价和考核，应依据中学校老师职业道德规范来制定。师德的最高境界是爱岗敬业、教书育人、为人师表，这三句话也是中学校老师职业道德规范的核心要求。所谓爱岗敬业是高度的工作责任心和仔细负责的工作态度;所谓教书育人是指具有正确教育思想，面对全体同学，培育同学全面进展;所谓为人师表是自身文明高尚，能做到这些就是完善的老师形象，也可以说

15、是师德的楷模，这是我们师德建设的方向和目标。在实践中，我们应提倡老师向这个目标前进，用这个标准来约束自己。并据此作为对老师师德评价和考核的内容。假如有老师违反，就要受到相应的惩罚，包括影响奖金的发放，工资的提升，取消评优资格，不能晋升职务，直到剥夺老师身份，受到法律制裁。 其二，要进一步加强新时期老师队伍的师德教育。详细来说就是以弘扬民族精神和高尚师德为主旋律，强化师德观念，改革和加强师德教育。同时，要进一步加强师德教育宣扬工作。大力宣扬老师教育事业在科教兴国和人才强国战略中的重要意义和特别地位;宣扬新时期老师教育的先进理念和进展方向;宣扬老师应当具备的师德水准，努力营造老师队伍注意师德培育的

16、良好氛围。 其三，要大力加强老师队伍的连续教育和培训工作，努力提升老师队伍的师德水准。俗话说得好：“老师要给同学一杯水，首先自己必需得有一桶水。”教书育人是老师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个“教育家”，是“人类灵魂的工程师”。这就要求老师必需具备高度的师德素养和水准。要想具备如此的水准，就必需不断加强对自己的连续教育和培训。在连续教育和培训中要以“新理念、新课程、新学问、新技术”为重点，同时注意对老师职业素养和心理素养的教育，以尽快提高老师队伍的师德水平。 振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在老师。提高老师的素

17、养，重视师德修养，可以说是事关中华民族复兴的关键之举，具有极其深远的意义。当代教育家陶行知所得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。作为老师就应当具备这样的崇高精神境界和良好的师德素养。 总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是老师从事教育劳动时必需遵循的各种道德规范的总和。所以，每个老师都要努力把自己培育成为具有良好师德的人。只有这样，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而宏大的任务，才能托起新中国明天的太阳! 幼儿园老师教学心得4 时间荏苒，不知不觉中一班32名活泼、可爱、天真、乖巧的宝宝在这个暖和欢快的团体已经生活了一年。这一年是辛苦而卓有成效的一年，在园领导的关怀

18、支持下，在家长的诚意合作下，在我们两位老师的尽心呵护下，孩子们一每天的长大，一点点的提高。 作为幼教工，最首要的职责是先保障好孩子的平安、照看好孩子的健康，继而才是保教结合的去开展幼儿在园的一日生活。为了让孩子有一个健康、平安的生活环境，我们除了扎扎实实地做好班级卫生及消毒工作之外，还特别注意幼儿的日常护理。每一天不厌其烦地提示幼儿多喝水，并随时留意幼儿的衣服有没汗湿，随时帮助他们更换。细心留意每个孩子的身体和心情有什么反常状态，准时发觉身体不适的孩子，协作医生做好护理工作，解决家长的后顾之忧。在大家细致、有序的工作方式下，一学期下来，家长由开学初的担忧变成放心，我们保障了每一个孩子都能快欢快

19、乐、健健康康的成长。 为了让每个孩子都有更多的机会不断的提高和进展，这学期，我们围绕五个主题，进行了教学探究活动。在实际教学工作中，我们协作主题开展的需要，敏捷地对区域活动进行调整和设置；经过为幼儿供应各种操作材料，将主题目标含隐在个区域中，有时依据主题需要，将主题活动中其中的一个小主题，设为一个区域，并在区域中融入探究、操作、叙述和表演等资料，让幼儿在与材料的活动中得以宽松、自主、共性化的进展。 针对班级孩子年龄及本领的差异，我们营造了一个公正、竞争、激励为主的学习氛围。留意每一个孩子的提高，经过嘉奖环节，激励幼儿进取关注自我的每一个提高。在这种激励、竞争的氛围中，孩子变的懂事而有自信，也变

20、的主动而乐观。 此刻的家长，都非常的关注和紧急孩子的教育问题，应对这种局面，作为老师的我们，压力是肯定有的。倒不是对自我工作没信念，而是担忧自我的工作方式能否得到家长的认可。应对这些困难，我们没有退缩，也没有怯步，心中仅有一个想法就是：只要我们做的一切都是为了孩子，为孩子更好地提高而营造环境，随时和家长坚持亲密沟通、联系，必需能渐渐得到家长的认可的。 我们将孩子在园情景准时反馈给家长，并建立了家园共育栏，并期望家长将一些困惑和疑问大胆向我们老师提出；其次，我们还将每周的教学资料和一些需要家长协作的事项向家长说明，以便家长能更全面的了解孩子在幼儿园的学习情景。准时了解家长对孩子的表现和老师的班级

21、工作是否满足，以及有什么期望和看法。了解了家长的想法和心声后，我们对自我的工作更加有信念，扬长避短，不断的.改善班级工作。开学初，还对班上三分之二的孩子进行了家访，经过家访，更好地促进老师和家长之间的沟通和了解；针对孩子在园的一些特别情景，我们还常常用电话的形式和家长沟通、沟通看法，争取家园全都地去教育好孩子。 本学期我们还进行了几次活动（六一、毕业典礼等），虽然很累，很辛苦。可是孩子们和老师都很兴奋。我们能够经过活动学到许多东西。 在这些过程中，我们也还有许多不足之处： 1、孩子生活常规还有待加强，如：纪律意识、学会等待和依靠性方面。 2、加强对孩子的平安教育，让幼儿学会自我爱护。 3、给孩

22、子供应更多动手操作的机会，在手工、制作方面，供应更多的材料，制造更好的条件。 其实，老师的工作是非常神圣而又辛苦的，许多老师工作时，经常会有顾虑而不敢大胆地去做。工作几年，我给自我总结的阅历就是：工作是做出来的，只要你动身点是为了孩子好，坚持用“三心”（急躁、细心、爱心）去对待每一个孩子，即使应对不一样看法的家长，我们也是问心无愧，始终是能得到理解和认可的。 幼儿园老师教学心得5 45岁是幼儿学习书面语言的关键期，培育孩子的阅读爱好，关心孩子从认字走向阅读以及养成良好的阅读习惯是这一时期的首要任务之一。中班孩子喜爱看图书，但他们未能常握正确的阅读方法，未能完全了解书中所表达的内容和感受到阅读过

23、程中的欢乐。为了进一步激发幼儿对图书的喜爱，对阅读的爱好，初步把握正确的.阅读方法，让幼儿体验从图书中获得信息的愉悦，学习通过书籍探究世界的方法，让幼儿体验这一活动。 我的图书交伴侣这一体验活动主要包括图书的作用、来源以及怎样和图书交伴侣三个方面的内容。其中，学会阅读是此活动的中心。“的图书交伴侣”的目的在于使幼儿正确地阅读图书、懂得打开学问之窗，探究书中的神秘，学会爱惜图书、修补图书和自制图书等到，培育从小爱书、会看书的好方法、好习惯。 幼儿园老师教学心得6 一、奥尔夫教学法(Orff一Schulwerk) 在以同学为中心的教学改革思路中，老师们已懂得让同学参加，但如何参加，如何使同学在课堂

24、上成为主体，特殊是如何解放同学的思想，放飞同学制造性的想象力，却始终难以找到比较有效的切入点。奥尔夫教学法给我们供应了一种选择。 卡尔.奥尔夫（18951982），是当代世界闻名的德国音乐教育家，他制造的奥尔夫教学法是当今世界公认的闻名艺术教育体系之一。特殊进入21世纪后，其强调回归人本、综合性和制造性等教育理念在世界各国广为流传。八十年月初奥尔夫教学法介绍到我国后,受到广阔老师和同学的欢迎。 奥尔夫教学法的理念是开发同学原本性的教育，它的目的是激发每一个参加者的生命活力。在奥尔夫教学法活动中，每一个同学和老师一起参加，以节奏为基础，结合身体律动，唱、奏、动、听综合教学活动,将动作、舞蹈和语言

25、联系在一起。尽量使同学能够即兴地、制造性地自行设计他们的音乐和动作，唤起同学对学习和音乐的爱好，激发对生活的情感，培育同学们与人合作、与人交往以及群体意识，将音乐、律动与其他学科教学活动相结合。奥尔夫教学法提倡参加，鼓舞想象，在轻松开心的气氛中培育同学的感知反应力量、领悟力量、身体各部与心脑的协调力量、记忆力、制造力、沟通沟通力量等等。 奥尔夫教学法对当前教育技术在学校教学中的应用有着非常重要的意义。过去，很多人认为教育技术的重点是计算机和网络技能，学校应当对同学实施相应的训练。然而，随着人们对教育信息化进程的深化熟悉，体会到教育技术从本质上来说是一种文化和思想，是为同学和老师制造一个新时代的

26、生命环境。奥尔夫教学法不仅告知我们如何把技术、文化、音乐、生命结合在一起，而且还供应了一种非常简便易行的方法。我们在老师和师范生的现代教育技术培训的教学活动中运用奥尔夫教学法，让同学在活动中体验教育信息化的生命环境观，提高同学的学习乐观性、制造性和想象力。正如英国哲学家、数学家和教育理论家怀特海（18611947）指出的，优秀的课堂教学应当是： 教育，应当使儿童从一开头就体验到发觉的欢快。 最好的教育，是通过最简洁的装备来获得最优化的信息。 教育的环境，必需在本质上是一种有助于启动和启发思维的酵母。 学习是一件无缝的外衣，是不能随便裁剪成碎片的。 在教学中，假如你遗忘了同学是有身体的话，你肯定

27、会懊悔莫及。 二、奥尔夫教学法课例（资料来源：李妲娜奥尔夫音乐教育思想与实践上海教育出版社，20xx年版） 1、小组命名节奏朗诵 （1）教学目的： 语言是人类原本的、自然的基本沟通力量要素，也是人类制造性思维的工具。把语言、动作、节奏、音乐结合起来是奥尔夫教学法的一个制造。当同学们第一次用自己创意的小组名称进行节奏朗诵训练时，会感到惊喜，产生莫大的爱好，并在不知不觉中进入了发自内心原本的生命节律共鸣。 通过反复有节奏的朗诵训练，同学们对自己和他人的学习小组名称熟识，并对全班的各个小组产生感情，从而为后面的学习预备了亲切友好的协作气氛，为整个课程的教学奠定了人文和生命情感的基础。 （2）教学建议

28、： 每个小组商议，头脑风暴，为自己的学习小组命名，要能够说出命名的创意，可以是小组伙伴的特色、爱好、自己的家乡、喜爱的事物、抱负、当地的文化特色、地名、科幻等。 要求小组名是两个字、三个字、或四个字组成的词。 先组织两个字的小组，按两拍子朗诵。例如：北京。要求大声朗诵，老师和小组全体同学一起用手拍拍子，循环3-5次。 进一步组织三个字的小组，仍按两拍子朗诵，但前两个字为一拍。例如： 井冈山。 然后组织四个字的小组，还按两拍子朗诵，每两个字为一拍。例如： 东方明珠。 当各组基本熟识朗诵后，可以让全班分成两个声部朗诵，先让一个组朗诵，再指挥其次个小组进入，成为二声部齐诵；反复数遍。基本整齐后，交换

29、声部。 再加入四个字的小组，成为三声部。也可以待大家熟识后，交换声部。 当同学们基本熟识朗诵后，可以适当变换音量，变换速度，插入打击乐声等。使同学们感到丰富多彩，爱好盎然，布满生命激情。 2、照镜子 （1）教学目的： 让同学们在音乐律动中体验老师和同学的角色，领导和被领导的角色，感受协作与关怀的气氛，初步体会即兴设计动作的感觉，为进一步的律动活动预备即兴反应的力量。 （2）教学建议： A、B两人一组，A扮演照镜子的人，B扮演镜中的影子，A对着B作各种动作，想象模拟生活中的各种姿态；B要紧跟仿照A的动作，然后彼此交换角色。整个活动过程与配音协调动作。 A扮演“领导者”的角色，不仅要有创意，更重要

30、的是为对方考虑，动作不能太快，否则对方会跟不上，动作表演要清楚精确，使对方能够明白。B扮演“被领导者”的角色，要高度留意“领导者”的动作，并且紧紧忠实地仿照，意味着要培育自己对群体和领导的适应和协作力量，以及对自己行为的责任感。 老师可以先为全班作示范，然后请两位同学上台表演。最终让全班同学两两练习。全班在音乐声中进入活动的高潮。 3、圆 （1）教学目的： 熟悉艺术的一个表现形式“圆”，探讨艺术各门类表现方式的特征，并进一步熟悉不同文化应用的特征。 制造性力量培育：探究发觉、即兴、迁移、创编，为把奥尔夫教学法与学科教学结合做预备。 （2）教学过程： 老师黑板画一个大圆圈，问这是什么？还可表示什

31、么？ 问：生活中那些东西是圆的？请同学画出各种“圆”（平面、，立体、球形、椭圆等），争论画“圆”的要领。 出示几幅以“圆”为主题或主要表现形式的不同风格和内容的作品，并争论。 站成圆圈，问：用身体的动作可以做“圆”吗？（如头、手、臂、腿、脚、腰等部位）探究与仿照。 加上移动位置（如转圆圈、旋转）和动作组合探究更多地“圆”的形式。 争论：从绘画和动作的“圆”探讨其表现的意味和特点。相同与不同。 引导到用声音表现“圆”的特点（如圆滑、循环不断），用嗓音或其他声响表现与仿照。听几段音乐（如“小狗圆舞曲”肖邦曲、“金鸡”李姆斯基科萨柯夫曲等片段），请同学边听边用手在空中或用笔画出旋律线走向，探究其中与

32、“圆”相关的音乐特点。 看几段戏曲和舞蹈录像，找出其中“圆”的表现形式（如中国的跑圆场、手、头、眼动作中的圆，外国的旋转等），并带领同学做几组动作来体验。 联系“圆”在中国文化中的表现，如太极拳、阴阳八卦符号、语言声腔，以及文化观念、风俗人情，探讨中国各种艺术在表现形式、风格、文化内涵上的关系，并比较与其他民族文化的不同特点。 “圆”在艺术中的象征意义：表现那类的情感？ 分小组活动，用绘画、舞蹈及音乐来创作一个小品，要求以“圆”为主要表现形式来表现其他学科教学活动中的某种情景。 本活动将艺术表现的要素、形式、风格、情感融为一体，一步步引导同学升华到文化和科学的视角。老师在教学过程中也可依据自己

33、的专长将其中的某些环节缩减或扩张，触类旁通。整个教学中，老师是个引导者，主要是设置环境，让同学去探究。对不同年龄段同学，主要侧重体验（操作）。 幼儿园老师教学心得7 从看到活动举办地建兰中学的那刻起，冥冥之中有种神圣的感觉，这将是一次历史性的课堂教学展现活动，打开举办方细心印制的会议手册，老中青三代，南北方各地、史地两学科，群英汇聚，感叹自己幸运地选择了这次培训，对于基层一线的老师，两天的培训在异彩纷呈地教学展现中，在真诚的专家点评中，在主办方细心地支配下，在听课老师乐观参加互动中，轻松欢乐地结束了，这是一次教学的盛宴，如春雨滋润久旱的大地，为我们难得参与高规格教研活动的老师带来了教学的航向、

34、启迪、才智。我学到了许多，不总结不足以提高。 一、扎实的基本功是胜利教学的前提： 从王俊老师细心绘制的才智树，黄雷老师、王春艳老师为一堂课细心选择的那么多视频和音乐、图片，到王纯老师、施江舟老师、赵珊珊老师为了上好一堂公开课，学习扫瞄了那么多书籍、论文、视频、图片，以及张强老师自主探究了这么多的阿房宫相关信息，杨雷英老师精彩的世界地图的板演，这些无不告知我，给同学一杯水，老师自己要装满一桶水，深化、全面、与时俱进地学习，对我这样一个地理专业却在教思想品德、历史与社会的老师来讲，显得尤为重要，感谢这些老师的垂范，你们是我永久的榜样。要让课堂上的师生沟通轻松而不浅薄，广博而不泛泛，老师必需对所教的

35、内容有充分地知悉，做到深化浅出地解释，幻灯片的设计和板演恰到好处，最好还能有富有诗意韵味标准的一般话，这些都是一个老师必需的基本功，上好一堂课必备的素养。 二、以生为本是课堂教学设计的中心： 黄雷老师视频、音乐、图片齐上阵，符合七班级同学视觉和听觉学习力量强的特点，喜闻乐见，施江舟老师穿越形式的设计，杨雷英老师微信形式地运用，充分考虑同学的追求时尚的心理，从同学最有体验生活动身链接学习的内容，亲切自然，几乎每位老师都用到了质疑的手段，这些都紧紧抓住了中同学学习的奇怪心强的特点，让课堂学习自然地深化同学的心灵深处。 从课堂教学的形式、引导的方式、学习内容呈现的方式几个方面都全面围绕同学学习的心理

36、需要，值得我们学习。 三、三维目标是教学资源选择的依据： 我们在预备一堂课的时候，经常被众多的史料包围了，似乎每一个都很重要，有时候真的难以割舍，王纯老师、赵珊珊老师的选材，给我很大的启示，历史课的选材，第一要看课堂落实的学问目标，这是图片、视频、文字选择的重要依据，要努力为学问目标的实现找最清楚的图片，最有视觉和听觉穿透力的视频，最能体现学问点的文字资料，还要有出处，文言文要有解释；为力量目标选材的话，要留意视觉资料的思辨性，比如，赵珊珊老师用的视频，一段简洁的影视剧对白，道出了课堂教学的学问点，汉与匈奴的关系，引发了同学的思索，西汉究竟是打还是不打匈奴，视频不超过2分钟，但该需要呈现的都有

37、了，没有一句对白和画面是多余的；情感态度价值观目标的实现，有下列的选择规律：有视觉冲击力的图片，有争议的文字、有感染力的诗歌、音乐，要能引发思维的冲突和共鸣，这是选材标准。 在这个方面，无论是精确程度、还是精炼程度，两位老师都完善的做到了，我表示深深的鄙视。 四、一堂好课的评价标准是同学的收获： 03年刚开头接触新课程的时候，由于把情感态度价值观的落实放在首位，再加上人教版的历史与社会在历史学问的全面和系统性方面和以往的社会学科有很大的不同，所以在上课的时候更多的是侧重同学情感上的一种接受，价值观的形成，态度的明确，而史实的系统性经常不能兼顾，造成第x届学习新课程的同学，不能形成很系统的历史和

38、地理学问。 在学问目标的落实中存在明显的缺憾，这次活动中听了南北两种不同风格的史地课，感觉论从史出，史附以形，应当可以解决这个教学中的困惑，也就是把王纯老师的课堂设计，加上施江舟老师的课堂教学活动形式，可以更好地落实三维目标，使课堂教学时同学的收获最大化，也就是说将王纯老师的严谨的历史思维和施江舟老师的活泼的教学形式结合起来，既可以让同学把握扎实精确全面的历史学问，又可以让课堂形式更喜闻乐见，同学活动面更广，收获更大。 五、师生和谐是最好的课堂： 什么是最好的课堂，这是个仁者见仁智者见智的问题，听课的第一天就听到后排的三四位老师明察秋毫地指出上课老师授课过程中每个他们认为不妥的细节，最有意思的

39、是第一天上午两节课结束后的短信提问，几乎95%以上的短信都是对上课老师某个方面的设计的质疑，坐我边上的年轻老师问我：“他们这样不好吧，一堂课总有它好的地方，而且不同的老师确定有不同的上法的。”我很赞成这位年轻老师的观点，八仙过海各显神通，老师们各有所长，各有所短，同学的学情也千差万别，王纯老师的课后反思，让我耳目一新，如此年轻的老师，尽然有如此细致严谨的工作作风，从同学的学问水平、爱好所向等不同的方面做了全面的学情调查，从同学的实际学习需求动身设计修改自己的教学设计，这种踏实科学的教学作风给了我极大的震撼，结合她所上的北宋一课，没有华丽的诗歌，没有动人的音乐，但凭老师扎实的基本功和渊博的学问、

40、紧贴同学学习实际需要的教学设计，将同学轻松调动，学得充实自然。所以我由衷地感觉到，什么是最好的课堂，师生和谐，一个愿听、一个愿讲，紧紧围绕教学目标投入地思索、表达、活动。自然地生成思维的冲突、绽开辩论、生疑破疑，在这个方面张强老师的课也表现的很自然。值得我借鉴。 六、公开课和常态课是抱负和现实区分：这次在听名师们自己表述课堂设计的缘由的时候，好几个老师都说到，公开课和平常的课会有些不同，但凭一堂公开课要做如此众多的课前预备这一点才上到今日让在座的老师拍手叫好的地步，我想的确是不一样，那么现实每一天的课为什么就不能这么上呢？而我们大家又为何替这些公开课叫好呢？我细细思考，拿黄雷老师的话说，公开课

41、是追求有美感的课堂，拿施江舟老师话说，公开课是追求诗意的课堂，王纯老师和王春艳老师用自己的行动告知我们，严谨、亲切、美丽，也是一种美的课堂的追求，所以是不是可以这样理解，公开课是帮我们实现在现实教学中很难去轻易表现的最美课堂，它包括最美的语言，最美的图片和音频，最精妙的导引，最自然激烈的思维活动，最大限度的学问获得，最深化的情感，最正确的价值观的展现，等等，这是我们每个老师不是在每一节课中都来得及实现的，但公开课给我们琢磨的时间，展现教学抱负的尝试，反过来影响现实教学的开展，思索现实教学的方向，我们毕竟该做一名怎样的老师，我想，当我们拉近了现实和抱负课堂之间的差距的时候，我们真正的以人为本的课

42、堂应当可以得到较好地落实了。 最终，我感谢这两天为我奉献如此美妙课堂教学的全部的专家、名师、工作人员和建兰中学以及主办方，盼望来年有更多的老师能享受到这种高水平的教学讨论活动。 附两天内的即时课堂点评： 小课堂浓缩大历史，精选史料把课上，神态怡然从容道，深邃历史轻松现，版块清楚条理明，点拨同学谈笑间，内外兼修好功底！鄙视！致王纯老师的课 巧用质疑导学案，生疑破疑落目标，课堂设计巧思考，若将生成秒利用，水到聚成更顺畅！辛苦了张强老师！致张强老师的课 穿越千年古史，图片文字视频齐上阵，把握民族交往，历史跌宕起伏轻松现，激情豪言妙语，师生合作探究明才智！致赵珊珊老师的课 深邃思虑出精品，古诗吟诵把史

43、解，师生合作感悟深，巧用对比才智显，语言精致课生辉，视频形象明史理，旁征博引盖古今，尽显名师好风采！致施江舟老师的课 老当益壮把课改，化繁为简、大胆创新，重视学法授以渔，轻松点拨把课上，老骥伏枥！致王俊老师的课 微信穿行四十五，现代时尚又亲切，视频图片多彩现，资料丰富显细心，重点难点巧突破，精导妙引同学出彩，课堂生辉，要是开头结尾，去粗取精，浅显哲理：是什么？为什么？怎么办？肯定完善演绎！致杨雷英老师的课杭州北京古都拉近师生距离，丰富图片文字完整呈现内容，亲切巧问妙引层层绽开教学，远近学问对比巧得学问结论，亲身经受融教学，音乐谚语齐呈现，轻松欢乐学学问！致王春艳老师 视频激趣，诗歌总结，合作探

44、究，竞赛巩固，多元调动，学习高效，同学活跃，老师亲切，才智引领，水到渠成！若在拟人化介绍四大洋七大洲的时候，孩子们能指图介绍的话，课堂完善更有佳！致黄雷老师的课 幼儿园老师教学心得8 爱玩是孩子的天性，也是孩子最显著的特点之一。在幼儿园的各项活动中，嬉戏是占有特别地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的重要方式，也是幼儿获得欢乐的原动力。幼儿园教育指导纲要指出，“嬉戏是幼儿的基本活动”，在嬉戏的过程中，孩子们是自己的仆人，可以自主能动地活动，发表自己的看法。 作为老师，首先应当支持、引导孩子自发开展一些生成嬉戏，然后适时地加以指导，最大限度地发挥孩子在嬉戏中主动的认知表现。有一次，在嬉戏活动中，

45、我的一把轧花剪刀引起了孩子们的奇怪，大家纷纷说出各种不同的剪刀，对剪刀是不是厨房用品看法却不全都。这时，老师因势利导，让大家回家收集各种各样的剪刀，并把它画下来，以备下次再作沟通。过了一段时间，幼儿画的各种剪刀都在展现板上呈现了，各式各样的剪刀让幼儿大开了眼界，大家懂得了剪刀是一种用途非常广泛的工具，不同用途的剪刀有着不同的特征。 嬉戏的课程生胜利能是嬉戏整合幼儿园课程中五大领域的前提和条件，嬉戏自然生成的课程涉及全部领域中，我们可以看出，幼儿是在嬉戏中成长的，嬉戏是幼儿期的主要活动，它对幼儿的身心健康进展有着重要的影响。 作为幼教工，要主动发挥老师在嬉戏中所起的作用，为幼儿创设与教育相适应的

46、良好环境，给他们供应表现的机会和条件，为他们营造一个丰富的、可感知的物质环境，更要为他们制造一个宽松、开心的精神环境，使他们在丰富多彩的嬉戏中健康、幸福地成长。 幼儿园老师教学心得9 古人云：“得天下英才而教之，不亦乐乎？”“尽管年年岁岁花相像，岁岁年年人不同”，但我们每天面对的都是朝气蓬勃，乐观向上的同学，我们随时随地都可以感受到生命的勃发，青春的活力和成长的魅力。 说到老师，人们都习惯地冠以很多漂亮的光环：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“太阳底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”。在众目睽睽之下，老师被神圣化、形象化为尽善尽美的象征，受到社会、家庭的高度期盼。老师的一言一行总被人

47、监视着，原本活活泼泼的一般人尽成了人们睽视的焦点，老师的所作所为必需规范化，形象化，神圣化，老师，我把你神圣化了，你就得“俯首甘为孺子牛”。 老师是一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，到处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以绚烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的暖和。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是老师的天职，由于他们懂得没有爱就没有教育，赏识、期盼使他们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。老师就是在以一颗一般人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着将来的事业，成就着辉煌的人生。 其实，老师是普一般通的人，平平凡凡的人，过分地给老师那么多的抱负的光环，那么高的期盼，老师怎么能承受得了呢？假如以平常人的眼光来看老师，老师只不过就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是老师职业的特别性打算了他们应当具有肯定的角色期盼。 老师肩负着培育青年一代的神圣使命，担当着人类科学文化的传承任务。当前新形势下，作为老师，需要遵守法律和老师职业道德。老师是一种职业，是一种特地性的职业，但它却又是一种从事培育人才并实现文化连续与进展的连续性活动。在新形势下，老师角色在发生悄然转变。从老师的社会作用看，老师是社会的代表者，是道德的实践者，是道德的化身和道德规范的训诫者。 在加强师德师风建设