幼儿园教师专业标准心得体会14篇.docx

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1、幼儿园教师专业标准心得体会14篇幼儿园老师专业标准心得体会 篇1 在幼儿园老师专业标准（试行）一书中有明确指出老师必需有高尚的品德幼儿园老师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培育与培训，具有良好的职业道德，把握系统的专业学问和专业技能。专业标准是国家对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据 老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给幼儿，又要用自己的高尚人格影响幼儿、感化幼儿，

2、使幼儿的身心健康地成进步展。因而老师必需要有高尚的思想境界，纯洁奇妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。 专业标准要求幼儿老师要具备一下基本理念 （一）幼儿为本 敬重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心进展特点和保教活动规律，供应适合的教育，保障幼儿欢快健康成长。只有以幼儿为本，老师的教育才会围要幼儿开展，幼儿才得以全身心的进展。 （二）师德为先 宠爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、急躁和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。只有老师做好表率了

3、，幼儿才有更大的动力去参与日常生活中的每一件事。 （三）力气为重 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践力气；争论幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业力气。没有力气的老师只会把幼儿引入误区，会导致教育质量的落后，会让幼儿失去榜样，失去对奇妙事物的向往。在幼儿教育的道路上，老师的力气是极其重要的！ （四）终身学习 学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与进展的阅历和做法；优化学问结构，提高文化素养；具有终身学习与持续进展的意识和力气，做终身学习的典范。 一、对幼儿的态度与行为上 1、关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将爱惜幼儿生命平安

4、放在首位。只有保证了平安，教育才能顺顺当利的完成。 2、敬重幼儿人格，维护幼儿合法权益，公正对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、卑视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。体罚是对幼儿的不重视，只有敬重幼儿，幼儿才能主动的乐观的去创建他自己的良好人格。 3、信任幼儿， 敬重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心进展的不同需求。 4、重视生活对幼儿健康成长的重要价值，乐观制造条件，让幼儿拥有欢快的幼儿园生活 二、要正确对待同学的看法： 师生之间保持一种人格上的公正。我认为要建立一种和谐的.师生关系，老师与同学之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立

5、心情，造成老师不愿教，同学不愿学的局面。老师应去争论同学的心理，争论人的共性，由于每个同学都有不同的共性，然后依据不同共性的同学去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解同学的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解同学的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。 三、必需树立公正对待观： 我觉得每个同学都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位同学都是祖国的花朵。我提倡公正对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部同学同乘一辆前行的车

6、；老师应服务于全面，对每一个同学的思想品质，学习成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面进展。 四、建立良好的师生关系，促进同学的智力，潜能开发。 作为老师深感责任重大，对同学严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简洁关系，由于这种不公正的师生关系会阻碍师生间的公正沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑同学的潜能，不利创新人才的培 幼儿园老师专业标准心得体会 篇2 幼儿园教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础部分，幼儿园教育对幼儿的一生进展都有着重要的意义。幼儿园老师是履行幼儿园教育职责的专业人员，在其中幼儿教育中扮演着重要的作用，这就更需要我们更加

7、严格的要求自己。 在学习了幼儿园老师专业标准后，我更加理解了“幼儿为本、师德为先、力气为重、终身学习”的意义，作为幼儿园老师，我们要有良好的职业道德，把握专业学问和专业的技能，还要随着时代的进展不断的学习。 幼儿园教育的主体是3到6岁的幼儿，他们是一群在生理和心理上都不成熟但又有着内在的、自主、自发的生命力的儿童，这也造成他们独特的年龄特征，这些特征需要幼儿老师在日常的教育教学过程中将幼儿放在首位，从幼儿的角度动身，而不是以成人的眼光看待问题。面对幼儿，多观看多了解，关注幼儿学习和进展的整体性，敬重幼儿的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。在日常的教育教学中，作为老师多些反思自我，面对幼儿少些

8、指责。 俗话说“学高为师，身正为范”，作为老师要以身作则，幼儿的一大特点为好仿照，幼儿老师的一言一行很直接的就影响到幼儿的品德。在日常生活中，以宽容、公正、关爱的态度的.待每一位幼儿，时刻遵守老师职业道德。 “师者，传道，授业，解惑也”，作为老师想做到“传道授业解惑”，首先自己要能有所传、有所授、有法解，这就需要我们有着扎实的专业学问和技能技巧，既要求我们不断的学习幼儿教育学、心理学、卫生学等理论学问，也要提高我们的授课力气和日常的带班力气，擅长发觉日常生活中的教育契机，提高教育才智。 在现在这个信息时代，新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法等不断的涌现，我们所面对的幼儿和面临的问题也在不

9、断的变化，作为老师，我们要怀着一颗虚心的心，不断的学习，不断的成长，才能更好的迎接一个又一个挑战。 通读幼儿园老师专业标准，我总结出，作为幼儿老师，我要有布满责任感的爱心，有擅长观看的眼睛，有严谨的行为规范，有不断反思不断学习的头脑。 幼儿园老师专业标准心得体会 篇3 学习幼儿园老师专业标准以后，我觉得： 一是要求幼儿老师要宠爱工作岗位， 二是要求幼儿园老师要关爱幼儿。对比自己的各个方面;觉得自己在师德方面会时刻地要求自己，在一日生活的各个环节，能留意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好，学习幼儿园老师专业标准后，我会把握和准时调整自己的心情，

10、在这一方面，自己还要不断地改进!王子斌是我班的一个小男孩，是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小伴侣的玩耍时特别简洁发生冲突。 小伴侣们都不宠爱跟他交往，常常来告他的状。学了幼儿园老师专业标准以后，我多了一份急躁及爱心，就经常观看他，王子斌其实特别宠爱与小伴侣交往，也情愿与他们一起玩耍。 每次在区域活动中，他都乐观的参加，表现自己，总希望得到老师和小伴侣的关注。但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不快乐的事情发生，经常让小伴侣给打小报告。 针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小伴侣玩时，遇到状况怎么办，鼓舞他与小伙伴要搞好团结，相互谦

11、让，有玩具大家玩，学会与小伴侣共享欢快。王子斌小伴侣写数字写的比较棒，在活动时，我有意拿着他的作业向小伴侣进行呈现，进行表扬，引导孩子们向他学习。 “人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、和善的，宠爱调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧，你确定会有意想不到的收获。 幼儿园老师专业标准心得体会 篇4 在幼儿园老师专业标准(试行)案例式解读这本书中的领域十二激励与评价这一章节中，所说到的一个案例“向着阳光生长”对于我们大多数老师来说并不生疏。聪慧机灵却有一些调皮好动的孩子

12、在每个班级都有，对于这样的一些孩子，我们需要付出更多的急躁与才智，对于其日常生活中所表现出的种.种行为赐予一个准时而适当的回应和处理方式才能引导孩子乐观向上、欢快健康地进展。 案例中的那位老师通过对孩子的细心观看，准时发觉和抓住了许多教育的契机。如对于孩子一些好的想法加以接受，让他获得老师的认可，可以激发他的自信念，为他在集体中找到敬重感;面对孩子调皮的行为，不能仅仅以批判作为教育的方式，而是要通过适当的引导约束孩子的行为，有效的正面引导才是孩子向乐观、健康方向进展的正确方法。通过对这个案例的解读，对我平常的工作有了很多的启发和关怀，我不再用批判的方法来面对这类让老师“头疼”的孩子了，这样的方

13、法只能起到短暂的效果，当老师的视线一离开，他们又会连续他们的“调皮”，于是，我也尝试着去用一些“聪慧”的方法来应对他们的调皮，收到了特殊不错的效果。 小懿是班里一个特别好动的男孩，自由活动中特别宠爱和同伴打打闹闹，集体活动中留意力不集中，宠爱和旁边小伴侣小声沟通，老师的多次提示对于他来说只有几秒钟的效应。所以，对于这样的孩子，我需要转变方式，对于这样的孩子我们应当赐予的是更多的敬重、信任和激励。 他虽然自控力气较弱，但他特别向往做自由活动的管理员，他特别向往做闲逛活动中的“队长”，于是我信任他，就让他来做管理员，来做队长，在这一过程中，他所做的这个角色就在自然地约束他的行为，既避开了他和同伴之

14、间的打闹也让他体验了欢快，同时也巩固了他在集体活动中的规章意识，还提高了自信。他午睡起床后宠爱和同伴打闹，于是我就给他支配他情愿做的事情，如拉窗帘、帮老师分发材料，这样既分散他的留意力，也就削减了他调皮行为的机会。在乐观有效的正面引导中，孩子便会朝着向上的方向生长，信任只要老师付出足够的急躁，这样的孩子也会成长地很快。 每个孩子都是有情感、有自尊、有不同共性的人，敬重他们、鼓舞他们、疼惜他们,孩子们就会觉得学习和生活都是欢快的事情。作为幼儿老师应依据幼儿进展的需要，确定教育的目标并实施教育，从学问的人本化和学习的人本化动身，引导每一个幼儿进展共性、伸展自我，达到人的“自我实现”。 幼儿园老师专

15、业标准心得体会 篇5 观看评价幼儿的学习，是幼儿老师工作中重要的一环，尤其在幼儿自主主动学习的情景下，老师作为一个观看者、记录的角色就更重要了。我们常用的幼儿观看记录方法有：日记法、样本描述法、轶事记录法、时间取样法、大事取样法、检核表法、评量表、范围单位分析。常用的评价幼儿的方法有：观看法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法。 我在工作中比较宠爱用到的是幼儿观看记录法是大事取样法，比如，对幼儿的争吵、打架、合作等发生频率较低的行为，所设计的观看法。 我在工作中比较比较宠爱用到的评价幼儿的方法是谈话法。借此途径准时了解幼儿的想法，引导他们健康欢快的成长。例如，我通过观看发觉大二班新转来

16、一个男孩不爱说话，不入群。于是我就找他谈天，谈有关他感爱好的话题，慢慢的他宠爱主动找我说话，有什么事总是第一个告知我，渐渐地也和小伴侣们一起玩，融入了集体，宠爱上了幼儿园。 幼儿园老师专业标准心得体会 篇6 本周学习了幼儿园老师专业标准，细细体会感受很深。幼儿园老师专业标准对幼儿园老师的师德与专业态度提出了特别要求。师德与专业态度是老师职业的基准线。尤其幼儿园老师的教育对象是身心进展快速、可塑性大、同时易受损害的幼儿，更需要师德高尚，具有良好的职业道德修养，富有爱心、责任心、急躁和细心，宠爱幼儿，并赐予幼儿细心的呵护和教育培育。教育家陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的老师,大家都会宠爱。儿童是最

17、有感情的,你态度和气,开口常笑,使儿童感到温和,感到亲切,他就会接近你。”只有深化到幼儿中间，以饱满的热忱，良好的心情和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们欢乐过好每一天。 在工作中我始终提示自己用“爱心、急躁、细心”真诚的对待每个孩子。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地回答孩子的问题后,很多的孩子慢慢将依恋家人的感情转移到对老师的依恋。为了关怀疼惜着每个孩子的健康和成长，总是依据孩子们的不同特点，接受他们情愿接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关怀和疼惜。老师

18、在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要留意对幼儿的敬重和理解。使幼儿感到公正，得到敬重，树立信念。只要敬重、理解、信任孩子，他们才会很快向你放快乐扉，与你成为好伴侣，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应当做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在敬重和理解的基础上才能做到细心的照看好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身体弱小的孩子，更应当做到敬重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种公正、民主、和谐的良好关系。 在日常生活中，关怀、疼惜幼儿是我们的责任。在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我

19、们的四周、在我们身边。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一起画画，用慈善的目光去查找孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增加了做事情的信念，使他们各方面的力气取得进步和提高时；当我以一颗宽容和包涵的心去关怀那些调皮的孩子，接受多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到公正，得到敬重，树立信念，而准时改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿午餐关怀和照看弱小进餐，用温和的爱呵护着孩子们的健康时；当我用爱和关怀转变了孩子们刚入园时担忧心理的状态，关怀他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情。 幼儿园老师专业

20、标准还要求幼儿园老师高度重视幼儿的生命与健康。充分考虑幼儿进展的身心特点和社会对幼儿平安与健康的热切关注，专业标准明确提出要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业态度、学问和力气三个层面相互呼应，全面提出了具体要求。如老师要将爱惜幼儿生命平安放在首位；熟知幼儿园的平安应急预案，把握意外事故和危险状况下幼儿平安防护与救助的基本方法；能有效爱惜幼儿，危险状况下优先抢救幼儿。的确，在幼儿园里，孩子的平安不行忽视，只有确保孩子平安的前提下，才能考虑其他活动，加强对幼儿的平安教育是我们工作的重中之重，教会幼儿自我爱惜的方法和技巧，为幼儿创设平安的学习和生活环境，随时随地关注幼儿的身体和心理健康，尽可能避开担

21、忧全事故的发生 作为幼儿园老师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身体和身心都得到健康的进展。用慈母般的爱去温和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。 幼儿园老师专业标准心得体会 篇7 作为一名新老师，我有幸参加这次老师队伍的培训，使我获益良多，使我深深感到了社会、家长赐予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人，我信任这次培训对于我将会有很大的关怀。所以对作为一名合格的老师应具备的条件未能熟识。在教学常规和教学方法技巧等问题上，都是毫无阅历，我迫切需要学习和熟识。庆幸的是：本次的教研活动中，我园组织老师集体学习了幼儿园老师专业标准(试行)。我们在教育中的一点一

22、滴将直接影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的呈现，欢乐学习，欢快成长。老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简洁，但是要当一名好幼儿老师却是不易的。作为老师的我们，只有不断反思，端详自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一些感想体会： 幼儿园老师专业标准(试行)是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范;是引领幼儿园老师专业进展的基本准则;是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过认真学习幼儿园老师专业标准(试行)，我深刻理解了“师德

23、为先、幼儿为本、力气为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力气”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。 参照这三个维度，对比自己的各个方面;觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各个环节，能留意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好，在这一方面，自己还要不断地进步!在专业学问和专业力气方面，由于自己是新的老师，很多时候还需要在教研中多加的听听老老师的阅历和方法，自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己，在身为一个配班的过程中不断地总结好方法和阅历，与理论与实践之中，不断地向专业老师的领域迈进。

24、学习幼儿园老师专业标准(试行)心得体会：一是要求幼儿老师要宠爱工作岗位，二是要求幼儿园老师要关爱幼儿。能否成为一个好老师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。 最终，我认为它不再是空洞的思想约束，而是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。这些需要培育，需要教育，更需要每位老师的自我修养，我要把幼儿园老师专业标准(试行)转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力气，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和力气”的专业幼儿园老师;严格要求老师的教育行为，规范办园，造就一

25、支稳定而专业的老师队伍。 幼儿园老师专业标准心得体会 篇8 本次的教研活动中，我园组织学习了幼儿园老师专业标准;通过本次学习我收益很大，使我深深感到了社会、家长赐予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的呈现，欢乐学习，欢快成长。作为老师的我们，只有不断反思，端详自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一些感想体会： 幼儿园老师专业标准是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，是

26、幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过认真学习幼儿园老师专业标准，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力气为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力气”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。 可以用“爱和力气”四个字来表达。“爱”，一是要求幼儿老师要宠爱工作岗位，二是要求幼儿园老师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园老师这份神圣的职业。“力气”是在“爱”的基础之上对幼儿老师提出的具体要求，包括幼儿园老师“专业学问和专业力气”两个方面。唯有把握了这份“力气”才能够做好幼儿园老师这份神圣的.职业。 参照

27、这三个维度，对比自己的各个方面;觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各个环节，能留意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好，多亏了搭班的老师对我的支持和关心，才能把握和准时调整自己的心情，在这一方面，自己还要不断地进步！在专业学问和专业力气方面，由于自己是新的老师，很多时候还需要在教研中多加的听听老老师的阅历和方法，自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己，在带班的过程中不断地总结好方法和阅历，与理论与实践之中，不断地向专业老师的领域迈进。 最终，我认为它不再是空洞的思想约束，而是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业

28、精神的结合点和动力来源。这些需要培育，需要教育，更需要每位老师的自我修养，我要把幼儿园老师专业标准转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力气，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和力气”的专业幼儿园老师。 幼儿园老师专业标准心得体会 篇9 前几天，我读了幼儿园老师专业标准(试行)这份资料以后，感想颇多。 通过学习我收益很大，使我深深感到我们的责任我们是孩子第一启蒙老师，我们的一举一动，一个眼神，一个微笑，甚至一个微小的动作，都有可能影响一个孩子，我们在教育中的一点一滴也直接影响到孩子们，创设各种情境，尽量使每一个孩子得到充分的呈现，欢乐学习，欢快成长。作为老师的我们，只有不断反思，端

29、详自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。 幼儿园老师专业标准是对幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本准则，也是引领幼儿园老师专业进展的基本准则。通过认真学习幼儿园老师专业标准，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力气为重、终身学习”的基本理念，对专业理念与师德、专业学问、基本要求有了基本的了解。 学习幼儿园老师专业标准以后，我觉得：一是要求幼儿老师要宠爱工作岗位，二是要求幼儿园老师要关爱幼儿。对比自己的各个方面;觉得自己在师德方面会时刻地要求自己，在一日生活的各个环节，能留意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩

30、子生气，语气不是很好，学习幼儿园老师专业标准后，我会把握和准时调整自己的心情，在这一方面，自己还要不断地改进!我班有个孩子张恩祈，好动好讲空话，是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小伴侣的玩耍时特别简洁发生冲突。小伴侣们都不宠爱跟他交往，常常来告他的状。 学了幼儿园老师专业标准以后，我多了一份急躁及爱心，就经常观看他，张恩祈其实特别宠爱与小伴侣交往，也情愿与他们一起玩耍。每次在区域活动中，他都乐观的参加，表现自己，总希望得到老师和小伴侣的关注。但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不快乐的事情发生，经常让小伴侣给打小报告。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会

31、意的微笑，与他交谈在与小伴侣玩时，遇到状况怎么办，鼓舞他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小伴侣共享欢快。张恩祈小伴侣写数字写的比较棒，在活动时，我有意拿着他的作业向小伴侣进行呈现，进行表扬，引导孩子们向他学习 “人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、和善的，宠爱调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你确定会有意想不到的收获。在这一方面，自己还要不断地探究。 在专业学问和专业力气方面，很多时候还需要在教研中多听听别的老师的阅历和方法，自己也要加紧在日常

32、的学习中不断充实自己，在带班的过程中不断地总结好方法和阅历，与理论与实践之中，不断地向专业老师的领域迈进。 最终，我要把幼儿园老师专业标准转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力气，成为一个品德高尚、业务精良的专业幼儿园老师。 幼儿园老师专业标准心得体会 篇10 特殊有幸倾听了广西师范高校侯莉敏老师的讲座，侯老师从专业标准制定的背景、指导思想、内容构成以及从专业标准动身促进老师的专业进展等方面对幼儿老师的专业标准进行了科学、细致的解读，使我对幼儿老师及幼儿园教育工作有了全新的熟识，下面我来谈谈自己的一些心得体会： 1、将促进幼儿身心健康和爱惜幼儿生命平安放在工作首位。 幼儿园的孩子正

33、处于一种似懂非懂的阶段，他们对生命的熟识是模糊的、潜在的、本能的，处于生命意识的萌芽状态。所以老师必需抓住这个时机，了解孩子内在的.生命进展需要，并据此开展孩子生命成长的教育，从而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉醒。让孩子能够辨别危险，把握自救方法，学会自我爱惜。 2、敬重幼儿人格，维护幼儿合法权益。 老师要敬重信任幼儿，与幼儿公正交往，关注幼儿不同的需要，准时赐予应答，由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合作者。我们要扮演好幼儿学习活动的合作者，首先应当敬重幼儿，从心底去关怀、接纳每一位幼儿，敬重他们的生存权、进展权，把幼儿看成是真正意义上的“人”，与自己公正的“人”；其次是老师要

34、倾听幼儿的心灵之音，了解幼儿的需要，准时地赐予应答；另外我们要作为一个合作者参与幼儿的学习活动，和幼儿一起去探究，一起去体验，师生共同为完成学习任务而努力。 3、制定专业进展规划，不断提高自身专业素养。 幼儿老师专业化进展是一个漫长的，永无止境的完善过程，我认为，提高自身专业素养的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思。找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多思考自己该怎样做更好。树立反思的意识，养成反思的习惯，使自己的工作做得更好。 我要把幼儿园老师专业标准转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力气，成为一个品德高尚、业务精良的专业幼儿园老师。 幼儿园老师专业标准心得体会

35、 篇11 幼儿园老师专业标准是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过认真学习幼儿园老师专业标准，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力气为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力气”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。我就从其中几点来谈谈自己的熟识: 一、幼儿为本、重健康、平安第一 其实归结到最终就是简洁地一个字“爱”，和孩子成为亲热的伴侣，时刻关注幼儿的进展，什么事都要以幼儿的利益为第一位，把最好的都留给幼儿，让她们感觉自己是被需要、被

36、关爱的。孩子是被动的，她们对外界是在摸索的阶段，在一步一行的路途中，受伤是在所难免的，我们所要做的就是增加孩子的平安意识，这是特殊重要的，了解孩子内在的生命进展需要，并据此开展孩子生命成长的教育，从而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉醒。让孩子能够辨别危险，把握自救方法，学会自我爱惜。为孩子心理筑上一道防盗墙。 二、公正的爱孩子，敬重孩子、树立师德形象 每个孩子都是我们的责任，在教育上我们始终都说一视同仁，无关孩子的美丑、智商凹凸、行为偏差、听话、调皮、与否，的确我们最要做的就是公正的对待每个孩子，我们老师在其中是一个合作者、倾听者的角色，而不是一个决策者的身份。从中老师要敬重信任幼儿，

37、与幼儿公正交往，关注幼儿不同的需要，准时赐予应答，由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合作者。对于孩子的一言一语都要仔细的关注和应答。让她们觉得自己是被敬重的，有自己的发表权，从中建立孩子的自信念关怀幼儿成为一个“独立的人”。另外 在一日生活的各个环节，能留意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好，多亏了搭班的老师对我的支持和关心，才能把握和准时调整自己的心情，在这一方面，自己还要不断地进步! 三、完善自己的力气，学习再学习 始终以来，人们总是将老师比做“”红烛“春蚕”。然而，新时代的老师不应当是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象，老

38、师也不仅是传道、授业、解惑者，老师的生命在于制造。面对日新月异的课改新形势，我知道，只有不断地学习和充实，不断地更新观念，不断创新才能适应改革的需要。我认为，提高自身专业素养的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思。找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多思考自己该怎样做更好。树立反思的意识，养成反思的习惯，使自己的工作做得更好。 总结到最终我也深知，要当好幼儿老师，更不是一件简洁的事儿，它既要有严父的教育，更要有慈母般的温存、耐性、爱心，要时刻留意观看生活，发觉生活中的每一个闪光点，然后用自己的感悟，胆大心细地去雕刻每一块璞玉，用爱的阳光雨露伴随孩子一起成长于是，乘着幼儿园老师专业

39、标准的航帆，将开启爱和责任的连续和执着追求。我也将本着幼儿园老师标准中富有爱心、责任心、急躁和细心的理念，连续向“爱”动身!现在我感到我们身上更多了一份责任的担当，一份良心的承诺! 幼儿园老师专业标准心得体会 篇12 通过学习幼儿园老师专业标准其中强调了合格的幼儿园老师必需富有爱心、责任心、急躁和细心，必需关爱幼儿，敬重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的呈现，欢乐学习，欢快成长。作为老师的我们，只有不断反思，端详自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。下面

40、是我学习中的一些感想体会：幼儿园老师专业标准是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则。通过认真学习幼儿园老师专业标准，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力气为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力气”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。 关怀、疼惜幼儿是我的责任。在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的四周、 在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一起画画，用慈善的目光去查找孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增加了做

41、事情的信念，使他们各方面的力气取得进步和提高时；当我以一颗宽容和包涵的心去关怀那些调皮的孩子，接受多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到公正，得到敬重，树立信念，而准时改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿午餐关怀和照看弱小进餐，用温和的爱呵护着孩子们的健康时；当我用爱和关怀转变了孩子们刚入园时担忧心理的状态，关怀他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好伴侣”时全部的这些足以充分证明白我们幼儿老师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。 作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教育孩子，使孩

42、子的身心都得到健康的进展。用慈母般的爱去温和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。 幼儿园老师专业标准心得体会 篇13 幼儿园老师专业标准(试行)是国家对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。 通过本次学习幼儿园老师专业标准我收益很大，使我深深感到了社会、家长赐予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。更加深刻理解贯穿专业标准的基本理念：“幼儿为本、师德为先、力气为重和终身学习”。 一、幼儿为本 宠爱幼儿是幼儿老师最基本的品质，对孩子没有真正

43、的爱，就不会有真正的教育。老师的爱是一种巨大的教育力气和极其重要的教育手段。幼儿老师宠爱幼儿不是出于个人心情的.偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，敬重的爱，严格的爱，更不是溺爱或放纵的爱。特别对个别的孩子，更是要“特别的爱给特别的你”，要让每一个孩子都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。促进每个幼儿生动、活泼、主动地进展，全面健康地成长。 二、师德为先 作为一名幼儿老师，必需具备高尚的师德和无私奉献的精神。幼儿教育是份良心活，面对两三岁不谙世事的孩子，在他们心灵的白纸上渲染什么样的底色?这取决于我们每位幼儿老师的行为举止。作为幼儿老师

44、，要学会敬重幼儿。也就是要努力做到不武断地批判或否定幼儿的想法和做法，这样，才能促进幼儿的真正进步，成为孩子们宠爱的好老师。再有，以身作则、言传身教。幼儿的可塑性、仿照性强，老师也是他们学习仿照的对象，一言一行都对孩子有着潜移默化的作用，孩子身上都会有老师的影子。因此，我们要努力提高自身疗养，为孩子们做好表率。 三、力气为重 在专业标准中，“力气为重”被定位为幼儿园老师必需秉承的一个基本理念。“力气”是在“爱”的基础之上对幼儿老师提出的具体要求，分别是“与理论相结合的实践保教力气”“争论幼儿的专业力气”“反思提高的自我进展力气”。因此，我们必需在实践中不断地锤炼自己的工作力气。只有具备了比较强

45、的专业力气，才能树立我们幼儿教育的“专业权威”，得到社会大众的敬重和认可，这就需要我们每位老师从自身做起，共同努力。 四、终身学习 每个人的学问力气都是有限的，我们要不断学习，更新自己，转变教育理念，用心去观看，用心去发觉。要不断实践、反思、再实践中得到成长和历练，自觉形成自主学习的良好习惯，做终身学习的老师，只有这样坚持思考和学习，才能学以致用! 才能成为一名合格的幼儿园老师! 通过学习专业标准，我认为它不再是空洞的思想约束，而是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。我要把幼儿园老师专业标准转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力气，追求“一个仁者，

46、一个智者，一个乐者，一个行者”的老师境界，成为“健康生活、欢快教学、布满才智、不断进展”的好老师! 幼儿园老师专业标准心得体会 篇14 我在教育教学中认真实施 ，虽有进步，但还有许多不足，还需不断学习，服务于教学。 一， 幼儿为本：敬重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性;遵守幼儿身心进展特点和保教活动规律，供应合适的教育，保障幼儿欢快健康成长。 二、 师德为先：酷爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。 三、 力气为重：把学前教育理论与保教实践相结合突出保教实践力气;争论幼儿，遵守幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断进步专业力气。 四、终生学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与进展的阅历和做法;优化学问结构，进步文化素养;具有毕生学习与连续进展的意识和力气，做毕生学习的典范。 今后, 我一如既往的以幼儿园老师专业标准作为自身专业进展的基本依据，制定自我专业进展规划，爱岗敬业，增加专业进展自觉性;大胆开展保教实践，不断创新;乐观进行自我评价，主动参加培训和自主研修，查缺补漏,逐步提升专业进展水公正。25