幼儿园教学设计方案汇编15篇.docx

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1、幼儿园教学设计方案汇编15篇幼儿园教学设计方案1 教学目标： 1、 通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。 2、 培育幼儿的想象力、制造力和审美力气。 教学预备： 1、 各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。 2、 活动室布置成演播厅场景。 3、 画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。 4、 作画时用的轻松的音乐磁带和玩耍结束时用的激扬的音乐磁带各一盒。 教学过程： 一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队 师：小伴侣们好！欢迎你们来到“猜一猜，画一画”

2、节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼儿：ye!） 二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道 1、 师：今日的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？（幼儿回答） “我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小伴侣上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告知大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告知大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小伴侣所在的队就可以加上100分! 2、 老师启

3、发性示范。 3、 幼儿进行玩耍。 4、 老师小结各队得分状况。 下面我们就进行其次个环节“我画，我画，我画画画“（幼儿：ye） 三、尝尝味道，想想味道，画画味道 1、 师“每个小伴侣拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。 2、 幼儿结合自己的感受画味道，老师巡回启发指导。 3、 启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大幼儿都上来介绍自己的画。 3、 幼儿相互观摩、沟通、评价谁画的味道最生动最好玩。 师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最好玩的最好的画。“ 4、 请嘉宾加分并点评。 五、在音乐声中结束

4、 师：现在分数出来了，红队-分，黄队-分，蓝队-分，今日的冠军队是队，让我们一起来庆贺他们。 把味道画出来真好玩，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？今日的节目就到这，感谢大家的参加，再见！ 课后延长： 1、 在日常生活中发觉更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。 2、 尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。 幼儿园教学设计方案2 设计意图： 对于大班的孩子来说，人物永久是创作画的主题，特别是自己身边人，如父亲、母亲、小伴侣等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是千篇一律：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。明显，缺少确

5、定的画人的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的喜羊羊与灰太狼之虎虎生威、动态小人物中，好多孩子邀请身边小伴侣模特儿摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师求救：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？ 老师，我不会。孩子们不甘于画那千篇一律式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们补上这一课，让他们初步把握一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。 活动目标： 1、能够把握接受动态线条关心的方法进行动态人物的写生，初步学习整体局部整体的写生方法。 2、能够细致观看，把握

6、写生的含义，避开简笔人物的模式画法。 3、能够为画面进行想象添画、完善画面。 4、开发同学的爱好爱好、空间想象力气以及动手力气。 活动重点和难点： 同学能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。 活动预备： 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 活动环节与内容： 1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿接受动态线关心的方法，学习整体（动态轮廓）局部（衣物、装饰品等的刻画）整体（线条整理、添画）。 2、老师：今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的玩耍，谁情愿做我的模特儿出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线关心的方法画身体动作的方

7、法。 老师：今日，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。 老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。 谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！ 请一名幼儿上台添画身体轮廓。 现在我们一块来欣赏xxx小伴侣的画，看她画的怎么样？ 老师：身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做动态线。老师讲解示范： 1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画

8、法，引导幼儿观看，避开腿部分开的模式画法，让幼儿进一步了解写生。 2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？ 我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。 引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。 3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。 今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？ 引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？ 4、布置幼儿作业，老师辅导。 1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的

9、动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最终为这张画进行添画，使画面更加漂亮。 2、请一位幼儿做模特儿，其他幼儿进行写生。 5、作品展评。 师生共同欣赏、评论。 结束语： 老师在选材上特殊接近幼儿生活实际。老师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿生疏的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中，老师能够真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正体现了孩子主动学习的意义。 老师在活动中，能够依据孩子的需求，以合作

10、伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的制造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的观看，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是任凭的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再制造。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有确定的伸缩变化，能依据孩子活动的具体状况准时调整。 幼儿园教学设

11、计方案3 活动预备： 磁带。 活动过程： 一、开头部分。 1、律动：哈达献给解放军、织布; 2、练声：精彩夏天、山谷回音真好听。 二、基本部分。 1、生疏乐曲并激发幼儿的学习爱好。 (1)老师：小伴侣相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小伴侣就要毕业，老师和小伴侣就要分开了，以后我们还是好伴侣吗? (2)老师：你还记得好伴侣是怎么和你一起玩的，怎样关怀过你吗? 老师：有一首歌曲唱的是伴侣之间的友情，分别的时候，好伴侣总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。 2、老师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。 (1)老师范唱。 (2)老师富有感情的朗诵歌词。 老师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么

12、话?“旧日伴侣”、“怀念”是什么意思。 老师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友情万岁”， “旧日伴侣”就是“老伴侣“的意思;“怀念”是“惦念”的意思。 (3)引导幼儿其次次倾听范唱。老师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。 老师：和好伴侣一起面对面再来听一听这首歌吧! 3、幼儿学唱歌曲。 (1)老师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。 老师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应当怎样唱? 老师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，特别感人。 (2)老师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。 老师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲

13、。 (3)老师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。 (4)提示幼儿唱准弱起小节。 三、告辞时刻。 1、复习小牧民，结束本活动。 2、老师：我们立即就要告辞了，你想和伴侣怎样告辞呢?下课后和好伴侣可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。 幼儿园教学设计方案4 活动目标： 1、情愿参与活动，在操作活动中体验欢快。 2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。 3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到精确的日期。 活动预备： 1、教具：自制外型似房子的1月12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。 2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。 3、学具：4

14、张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份。 4、阅历预备：幼儿已知自己的生日。 活动过程： 1、老师叙述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。 （1）老师叙述故事年*一家，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？ （2）依据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天） 2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。 （1）老师：今日年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。 （2）出示代表12个月的“房子”， 提问：它们有什么不同？（引导幼儿探究大月、小月和二月） （3）老师小

15、结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。 3、熟识年历并学习查看年历的方法。 （1）出示年历，引导幼儿观看数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。 （2）鼓舞幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。 （2）师幼共验证。 （3）师幼共同小结查找具体日期的方法。 4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法。 （1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。 （2）幼儿分组操

16、作，老师巡回指导。 （3）师幼共同检验操作材料。 活动延长： 回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。 附故事： 年*孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈毕竟有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月十二月。 这些房子怎么看起来有的大、有的.小？而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢？原来 ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃

17、。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。 年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担忧她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开头数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带她的全部孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活。 幼儿园教学设计方案5 小小螃蟹运球 【活动目标】 1、熬炼幼儿身体的协调本事，培育幼儿的规章意识、合作意识以及竞争意识。 2、幼儿能在玩耍

18、中体验玩耍带来的欢快。 【活动预备】 螃蟹头饰若干，皮球若干。 活动玩法： 男女两队排在前面的两个小伴侣为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。胳膊像钳夹一样相互勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次连续玩。下一组小伴侣只要前一组的把球放入筐内就能够动身。两只小螃蟹必需要留意团结协作好，球不要掉下来，假如掉了，从头再来，走时必需要留意平安。 中班玩耍教案：网小鱼 【活动目标】 1、进展幼儿动作的灵敏性和反应本事，学会躲闪。 2、培育幼儿合作本事 【活动预备】 1、小鱼头饰若干，鱼网头饰两个。 2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。 3、音乐CD很多小鱼游来了 【活动

19、玩法】 一、将全班幼儿分成两部份，两个幼儿做鱼网，其余的.幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成鱼网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。 二、玩耍开头，全体幼儿念童谣：“很多小鱼游来了，游来了，很多小鱼游来了，游来了，快快捉住!”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从鱼网下部经过，扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后，抓紧把鱼网放下，捉住没来得及经过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿连续参加玩耍。当捉到3-5条小鱼时，让捉到的小鱼团体表演一个节目。 三、其次次玩耍让幼儿换主角进行。 【活动反思】 很多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示扮鱼网的两名幼儿不要提早放

20、下鱼网，当听到“捉住”两字时，快速将鱼网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而进。 幼儿园教学设计方案6 传帽玩耍舞 一、活动目标： 1、感受乐曲的欢快与活泼，情愿运用身体动作感受24音乐的渐慢与渐快。 2、学习传帽玩耍，依据渐快的音乐节奏把握传帽的方法。 3、会相互合作及协作玩耍，体现群众玩耍的欢快。 二、活动预备：1音乐帽子若干2大鼓 三、活动过程： (一)幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。 1、向老师问好。 导语：这天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那此刻请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。 2、玩送帽子的玩耍，用身体动作感受音乐节奏。 导语：这

21、天我想和你们玩帽子的玩耍，此刻帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。 3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。 导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样貌真漂亮。你们明白刚才跳舞的那段音乐是几拍子的.?(二拍子)宠爱这段音乐吗?宠爱的小伴侣举手，我也很宠爱。为什么宠爱呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳动，激烈)此刻我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪慧。 4

22、、听儿歌玩玩耍，学习围亲热的小圆圈。 导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?此刻我又想请小伴侣围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒适的，这就叫亲热的小圆圈。听儿歌做玩耍：小伴侣，跳个舞，真呀真欢快，围围围围围围围，围个亲热的小圆圈。(反复做几次) 5、听音乐找好伴侣跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。 导语：此刻我们听音乐找好伴侣跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲热的小圆圈，会不会啊? 6、学习玩传帽玩耍 导语：此刻我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小伴侣啦，请你们举起右手，摸一摸右边小伴侣的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的小伴侣也要做假装摸的动作，然后把

23、他的帽子拿起来，戴在自我的头上，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子。好啦，你们有没有发觉此刻帽子走到那里拉?(其他小伴侣头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原先我们正在玩传帽子的玩耍呀，好玩吗?那一齐听我读儿歌玩传帽子的玩耍吧。(传帽子，戴帽子越读越快) 7、听渐快的音乐节奏玩传帽玩耍。 导语：此刻我们一齐来听着渐快的音乐节奏玩传帽玩耍吧，留意要听准渐快的音乐。(玩两次，增加几顶帽子) 8、完整的做传帽玩耍。 导语：想不想完整的做玩耍啊?那小伴侣就听音乐找伴侣跳舞，听到渐慢的音乐就围亲热的小圆圈，最终听渐快的音乐玩传帽玩耍，会不会玩。我

24、又增加几顶帽子。 9、邀请老师玩传帽玩耍。 导语：这么好玩的玩耍邀请老师一齐玩好吗?留意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。(邀请老师玩两次，不断增加帽子) 10、小结：今这天我们学了一个什么玩耍啊?回去能够教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩玩耍吧，和老师再见。 幼儿园教学设计方案7 活动目标： 、结合已有阅历，加深对生活中几种常见帽子的熟识，乐于表达沟通自己的发觉 、能乐观观看比较，了解帽子的不同质地、不同用途，并能依据帽子的不同尝试设计分类标记。 、萌发关注四周事物的爱好。 活动预备： 教具预备： 实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。 学具预备： 幼儿用书“多彩的.服装”

25、人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等） 活动过程： 一、 引导幼儿观看呈现的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的熟识。 师提示语：小伴侣有没有发觉，今日活动室里多了些什么东西？ 你们熟识这些帽子吗？谁熟识的最多？这里有你不熟识的帽子吗？（一起认认说说） 二、观看感知帽子的不同质地，了解其功用并尝试分类。 、师：你们宠爱这些帽子吗？那让我们赶快选个自己宠爱的帽子，找个舒适的位子坐下来。 提问：你选的是什么帽子？为什么宠爱它？（自由沟通） 你宠爱的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓舞幼儿先和好伴侣一起相互比比说说，然后在集风光前叙述）

26、 、在孩子叙述的基础上，老师基本用孩子的原话进行小结：小伴侣发觉帽子有很多的用处小伴侣还知道制作帽子的材料也很不一样原来帽子还有这么多的不同，那小伴侣想不想把这些帽子依据他们的不同来分一分呢？ 帽子还有什么不同？可以怎么分？ 组织幼儿相互争辩并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。 、鼓舞幼儿相互共享自己的想法，叙述自己的记录方法。 三、扩展有关帽子的学问和阅历。 师：小伴侣都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达） 用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？ 请小伴侣阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、叙述，进一步拓展孩子对帽子的熟识。

27、 四、激发思维，启发幼儿制造设计的欲望。 师：我们熟识了这么多帽子，你最宠爱什么帽子？ 那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓舞幼儿自由到动手区去设计、制造） 幼儿园教学设计方案8 目标： 1理解图书内容，知道不能贪心。 2大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。 3情愿向同伴介绍自己的作品。 预备： 图画书聚宝盆，投影仪，聚宝盆形状的画纸，画笔。 过程： 一、观看图书内容，理解故事情节 1引导幼儿看图画书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，观看人物细节，猜想下面的故事情节。 师：多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么? 师：多多的表情怎样?兴奋吗?他为什么不兴奋? 2引导

28、幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”，引发幼儿想象聚宝盆的奇异作用。 师：老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗? 师：他可能是一个什么人?他来干什么? 师：老公公送给多多一个奇异的聚宝盆。这个聚宝盆毕竟有什么魔法，你们猜猜看。 3引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”，理解、感受聚宝盆的奇异作用。 师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说? 师：聚宝盆变出什么来了?多多欢乐吗?他后来是怎么做的? 4引导幼儿观看图书至“我确定要爬进去瞧瞧”，再次引导幼儿想象故事情节。 师：聚宝盆这么奇异，多多怎么想的? 师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情? 5引导幼儿观看图画书至最终理解故

29、事寓意。 师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办? 二、想象表现 1假如你有个聚宝盆，你想放人什么东西?为什么? 2启发幼儿画出自己最想变的东西。 3引导幼儿相互介绍自己的作品 4将绘画作品装订成图书。 延长活动： 将自制图书放在阅读区，供幼儿自由阅读、沟通。 附故事： 有个小男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。多多要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他想要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。 有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你宠爱什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成很多很多。只要你不

30、说够了够了，它就越变越多多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，几百颗，几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫：“够了!够了!”老公公说：“你告知聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫：“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只，两只变三只几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里滚到地板上来了。多多抓紧大叫：“够了!够了!”从今，多多宠爱什么东西就把它变成很多很多，多多的小房间很快就堆得满满的了。 有一天多多想，盆子里藏了什么法宝我确定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个，两个多多变成三个聚宝盆里的多多越来越多，

31、有的哭，有的笑，有的叫，有的跳小伴侣这可怎么办呢?谁来喊：“够了!够了!” 幼儿园教学设计方案9 幼儿园大班数学玩耍：10以内的数 序数 1、找座位-用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，老师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行） 10以内数的组成 2、碰球-交代玩耍要求，如两数合起来是8。师我的一球碰几球，幼你的1球碰7球（拍手7下）。玩耍速度慢慢加快。 3、猜纽扣（可用其他东西替代）-老师告知幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请

32、幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。 4、凑数玩耍-老师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该玩耍也可让幼儿两两一对合作玩。 顺数与倒数 5、拍电报-三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后挨次或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出嘀声。 相邻数 6、接牌-以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，依据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，玩耍连续进行。最终以谁手中的牌最先出完者为胜。 7、数学娃娃找

33、伴侣-幼儿戴上数字头饰并相互观看，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：一、二、三，被点到三的数字娃娃5，立刻跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：一二三我是5；一二三四五六七，我的伴侣在哪里?朗诵完毕，数字娃娃4和6快速跑到圆内并拍手一起说两遍儿歌：三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)伴侣。 单双数 8、造房子-在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。 玩时从格子1开头，每个格子都要走到，可以不按挨次。走时，遇到单数必需单脚跳进这格，遇到双数则双脚跳进这格，最终一个若是单数则单脚站

34、立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。 数量对应或匹配 9、扔扣子-将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说：站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。当全部的.扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成果，然后，把全部的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。 认数字 10、按行进路线跳格-在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚熟识的数字（每组书写挨次可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳动的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽

35、取本组全部幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿精确记住。 听口令同时从格子行动，跳错必需回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开头行动，先跳完的一组为胜。 10以内数的加减 11、猜猜少了多少-老师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，老师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少？并说说怎么猜的。 12、扣碗猜数-先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。 幼儿园教学设计方案10 一、活动目标 1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。 2、体

36、验自己动手的乐趣。 二、活动重难点重点： 按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋 三、活动预备 PPT、图片、幼儿围坐成半圆形 四、活动过程 （一）我会识鞋子师：现在我要请一位小伴侣们上台来当老师的模特，有谁情愿的？ 我请坐得最好的一位小伴侣上台来。其他的小伴侣来观看一下，看看身上都有一些什么东西？ 幼:衣服、裤子、鞋子师:那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有颜色的衣服，颜色的裤子，还有颜色的鞋子我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小伴侣回答（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸

37、爸的皮鞋、宝宝的雨鞋. 请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师:哇，小伴侣们熟识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？ （二）儿歌真欢快 师:老师经常发觉有小伴侣把鞋子穿反了，还有小伴侣鞋跟没有提上来，这样很简洁摔跤的！所以今日老师要教小伴侣一个穿鞋子的方法拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿熟识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟）2、教会儿歌两个好伴侣，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。反复练习儿歌并举反例子，让小伴侣推断。 3. 请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4.师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。 （三

38、）找找好伴侣师：刚刚鞋子说，它找不到它的好伴侣了，怎么办呢？请小伴侣帮忙。 1.请小伴侣回座位2.将印有不同鞋子的图片发放给小伴侣，让他们连对找好伴侣。 3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。 老师小结：小伴侣们都帮鞋子找到他们的好伴侣了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小伴侣自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好伴侣！ 幼儿园教学设计方案11 一、活动目标 1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。 2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。 二、重点与难点 1、物体在斜面上会移动的。 2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。 三、活动预备： 1、幼

39、儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。 2、已学习过作单一物体的观看记录。 3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。 四、活动流程 设疑探究争辩体验记录延长 五、活动过程 一、初次探究 1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。 2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回观看。（可能消逝：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等） 3、争辩： （1）幼儿叙述自己的方法并演示。 （2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。 二、再次探究 1、设疑：请小伴侣两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。 2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回观看。（可能消逝：两块板

40、都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高） 3、争辩： （1）幼儿叙述合作的经过，并进行演示。 （2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的.高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。 4、幼儿体验 三、 记录 1、请小伴侣把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。 2、幼儿大胆地表述自己的记录。 四、延长： 今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？ 幼儿园教学设计方案12 蚂蚁蚂蚁排队走 一、活动目标： 1.练习排队齐步走。 2

41、.经过相互协作，协作完成玩耍 二、活动预备：大的报纸团或皮球作豆子 三、活动过程： 1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第 二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰) 2.请一组组的蚂蚁排好队行走，留意相互的协作，不摔跤，不踩到别人。 3.设置必需的距离，在终点放置一些物品作豆子。请蚂蚁从起点到终点，再回到，竞赛搬豆，看谁搬得快。 中班体育玩耍教案：两人结冰 一、活动目标： 1.鼓舞幼儿不怕冷地，勇敢的参加体育活动。 2.听信号进行走、跑、跳的动作练习，进展幼儿灵敏的反应本事。 二、活动预备：检查幼儿的穿戴 三、活动过程： 1.幼儿分散在场地上，自由做走

42、跑跳及其他练习动作，并听老师数110，当数到10的时候老师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。 2.老师说：“冰化了”幼儿散开连续自由做动作，如此重复玩耍。 3.幼儿生疏玩耍后，老师可转变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必需两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。 规章： 老师说结冰时，幼儿必需停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停玩耍一次。 幼儿园教学设计方案13 活动目标： 1、能理解和体验故事中小小和啊呜的不同人物特点和情感。 2、尝试用图画的方式写信，并能叫完整地叙述信的内容。 活动重点：了解故事中写信的方法。 活动难点：尝试用图画的方式写信。 活动预备： 1、投影仪 2、幼儿用书小小和啊呜的信、各色纸、各种画笔 活动过程： 1、听赏故事，初步了解故事内容，体验角色情感： “故事发生了件什么事？” “你宠爱小小和啊呜吗？为什么？” 2、视听故事，了解故事中写信的方法： （