幼儿园小班公开课教案(集锦15篇).docx

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1、幼儿园小班公开课教案(集锦15篇)幼儿园小班公开课教案1 活动目标： 1、生疏音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。 2、创编不同的鱼游动作。 3、乐观参与玩耍，体验玩耍的欢快。 4、生疏歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。 5、在学会歌曲的基础上初步把握的玩法，学习按玩耍和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受玩耍的乐趣； 活动预备： 学问预备：幼儿已学会唱此歌曲 1、小鱼游的音乐。 2、场地布置成小河;鱼网一个;小鱼和鱼妈妈头饰若干。 3、表示音乐的结构的图谱一张。 活动过程： 一、玩耍引导幼儿进入情境中，在歌曲网小鱼歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。 师：小鱼们我们

2、一起游到小河去做玩耍吧!(幼儿听音乐做小鱼游的动作进活动场地。)师：鱼宝宝，你们已经长大了，妈妈知道你们都学会游泳了，我们一起来游泳吧! 师：刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了，谁情愿来表演给大家看? 老师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现出各种不同的小鱼游的动作。 二、欣赏乐曲，生疏乐曲结构。 师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧!我们一起来欣赏一首音乐，好吗?(老师欣赏整首乐曲一遍。)师：这首音乐有几段?为什么? 师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段?(老师引导幼儿依据图谱的提示欣赏音乐，了解乐曲有三段。) 三、倾听音乐，辨别鱼游、吃食、逃跑等音乐，依据音乐做出各种身体动作。 1、老

3、师简述玩耍清节：这首音乐里还藏着一个好听的故事，故事说的是：小鱼们在河里闲适地游来游去，玩得真兴奋。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，突然，捕鱼人来了，小鱼们快快地游回家。 2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。 师：第几段是小鱼在游，第几段是小鱼在吃小虫，第几段是捕鱼人来了，小鱼快快地游回家去。(幼儿倾听音乐)师：谁来告知大家，音乐的什么地方是小鱼在游泳?为什么?什么地方是小鱼在吃虫?什么地方又是捕鱼人来了?为什么? 3、分段欣赏乐曲，引导幼儿随着音乐做动作。 A、欣赏第一段，了解乐曲漂亮、欢快的特点。 师：这一段是小鱼在干什么?为什么? 幼儿做动作，老师引导幼儿跟着音乐的.节奏。 B、欣赏其次段音乐

4、，了解音乐断顿的特点。 师：这一段是小鱼在干什么?为什么?我们一起去吃鱼虫吧!肚子饿了，我们一起多吃一点吧!(幼儿做动作，老师引导幼儿跟着音乐的节奏。) C、欣赏第三段，了解乐曲紧急、急促的特点。 师：这一段是小鱼在干什么?为什么?听到很急的音乐，好像发生了什么事(幼儿做动作，老师引导幼儿跟着音乐的节奏。) 4、完整欣赏并做动作，引导幼儿能在位置上依据音乐变化身体动作。 四、完整玩耍，幼儿会依据不同的音乐变换动作。 师：小鱼们!我们一起到河里来做玩耍吧! 老师引导幼儿完整进行音乐玩耍，调动幼儿的心情，欢快的玩玩耍。 A、请一老师扮演捕鱼人，师幼共同完整玩耍。提示幼儿在游的时候找空的地方，不碰撞

5、同伴。 B、请幼儿扮演捕鱼人，再次玩耍。 五、结束玩耍，自由仿照小鱼游回家。 网小鱼活动反思： 第一课时，我以谈话启发的形式教孩子们学会了跟着琴声唱歌。亮点是启发孩子们创编各种鱼游的动作。想象力丰富的让成人无以匹敌，我提炼了几个有代表性的动作让孩子们一起跟着练习。小班孩子的仿照性特强，所以特别提示他们，跟着音乐表演的时候可以跟老师不一样哦。逐句创编结束，大家跟着音乐表演的特殊投入。 其次课时，我的导入很简洁，直入主题，孩子们从上周第一课时结束就特别期盼着玩耍了，我认为孩子们的留意力已经在我身上，没有必要无病呻吟，非要做一些课前小玩耍来导入。 我将几个乐段的主题编成完整的故事，孩子们听得津津有味

6、。然后将故事里的一些情节创编动作，为跟音乐玩耍打下基础。 乐曲一作为第一个课时已经学习过，在此只作复习，直接跳过。 乐曲二：大家一起玩耍的动作创编。我启发孩子们平常是怎么和好伴侣玩耍的，一边动作启发，一边和孩子们一起表演，在最终一拍我制造性的摆个造型，启发孩子和我摆的不一样。这在课前是没有研讨到的，纯属临时发挥。 乐曲三：小鱼吃食的动作创编。有的孩子一手在前一手在后，小碎步走动，用前手掌往嘴巴送食物;有的双手合十，在嘴边，左右摇摆。我将动作提炼，特意强调一拍一下，节奏感很强。 乐曲四：小鱼要听着音乐抓紧回家，捕鱼人来捕鱼了。告知孩子们小鱼的家就是我们的座位，只有安静地坐下才算回家了。 由于之前

7、有看过视频活动，一切都按部就班，就是最终一个乐段，当老师拿着漂亮的渔网去网鱼的时候，很多小鱼竟然都不回家，希望自己被漂亮的渔网抓到，甚至有的自投罗网，呵呵，小鱼都不跑了就失去趣味性了。 所以我干脆就没用渔网，用自己的胳膊在胸前一圈，不就是渔网吗?还可以请两个小伴侣面对面手拉手，也是一个渔网啊!其实有时教具还真没起到该起的作用，反而影响了效果。只要不是太重要的教具，能省的教具还是可以省略的。这样思路清晰的进行了故事表演，我们再跟音乐进行表演就顺当多了。 不足之处：音乐磁带上有两遍音乐，我共预备了两盘磁带，共四遍音乐。正好孩子们表演四遍不用倒带。以往录音机盛行时，我们上音乐课全是自己依据需要录制几

8、遍或者录制需要的乐段。但是自从录音机被淘汰，我们只能这样用好多盘磁带来预备好自己需要的音乐。本应当每个乐段要进行分段欣赏和表演的。但是由于这个缘由，我用故事表演代替了这一环节，整个表演效果还是不错，要是能分段表演，效果应当会更好吧! 幼儿园小班公开课教案2 户外活动时，我无意中观看两个男孩蹲在地上专注地争辩着什么。“这树叶长长的，像小船。”“你是哪里找到的?”“在那里，那棵树上有好多这样的树叶呢!”真没想到孩子对树叶的爱好这么高。秋季，无论是时间还是幼儿爱好，都适宜进行有关“树叶”的主题活动。 活动一 拾落叶、玩落叶 目标： 1观看、发觉树叶的不同形状、颜色、大小，探究树叶的不同玩法。 2萌发

9、观看、想像和表达的爱好。 预备： 每人一只篮子或其他盛器。 过程： 一、检树叶 1幼儿到户外捡落叶，自由沟通。 2组织幼儿说说各自捡的树叶的颜色和形状。 3每人找出自己最宠爱的树叶，说说像什么或让同伴说说像什么。 二、玩树叶 1老师鼓舞幼儿想出不同的方法玩树叶。 2幼儿大胆尝试树叶的不同玩法。如：有的用树叶当扇子，有的把树叶埋到沙堆里，有的用树叶当挖土机，有的用树叶当飞机 活动二 会跳舞的树叶 目标： 1仔细观看树叶飘落的情形，能随着音乐用肢体动作来表现。 2大胆想像，体验玩耍带来的欢快。 预备： 树叶若干，录有旋律漂亮、节奏快慢不同的音乐(用以表示大风和小风)的磁带，录音机。 过程： 一、表

10、现落叶飘舞的情形 1观看落叶，感受落叶飘舞的情形。 2老师描述情景，幼儿用动作表达自己的.感受。如“秋天到了，凉快的秋风吹着树叶，树叶会怎么样?”启发幼儿回答并用肢体动作来仿照树叶摇摆、树叶轻轻飘落等情形。 二、欣赏音乐，感受其旋律和节奏 1引导幼儿思考：风大时，树叶怎么样？风小时，怎么样？风停了，怎么样？ 2启发幼儿随音乐表现各种情形。如：轻轻摇摆手或身体表现叶子随微风忽忽悠悠地飘落，急速扭动身体转圈表现叶子被大风吹得乱舞，一动不动地俯卧表现叶子静静地躺在地上，等等。 3一部分幼儿做风，一部分幼儿做树叶，随音乐同时进行制造性的表演，可交换角色进行。 活动三 叶子里的水 目标： 1区分枯叶和绿

11、叶，发觉绿叶中有水。 2培育观看、比较的力气。 预备： 每人一只塑料袋，绿叶和枯叶，小石臼，塑料碟。 过程： 一、观看枯叶和绿叶的区分 1观看、比较枯叶和绿叶有什么不一样。 2捏一捏枯叶和绿叶，看看有什么不同。 二、探究枯叶和绿叶的区分 1用手撕一撕枯叶和绿叶，看看有什么不同。 2用小石臼捶一捶枯叶和绿叶，你发觉了什么?(枯叶不能捶出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。) 3带幼儿到户外用塑料袋包住叶子，其次天再来观看树叶的变化。 活动四 制作树叶服饰 目标： 熬炼动手力气，感受与家人共同制作的乐趣。 预备： 1各种树叶，剪刀，塑料带，毛线，双面胶，裙子，上衣，披风等。 2这一活动前期需在家中进行。

12、过程： 1幼儿与家长协商争辩制作什么样的服饰。 2亲子制作。鼓舞幼儿大胆尝试，提示家长不要包办代替。 3幼儿身穿和爸爸妈妈一起制作的树叶服饰，随音乐自由表演。 4幼儿身着树叶服饰，自由沟通或进行角色扮演。 幼：这是我和妈妈做的，这中间的蝴蝶是叶子做的，后面是太阳，底下是树。 幼：我这衣服上的叶子一根一根的，像刺猬。 幼：这件衣服是荷叶做的，是缝上去的。 幼：我和爷爷把叶子插在背心里。 延长活动： 1把全部树叶服饰布置在墙上，举办服饰展。 2投放材料，供幼儿在活动区连续制作树叶服饰。 幼儿园小班公开课教案3 活动目标 1.初步理解故事内容，学习动作“跑”、“站”、“走近看”。 2.学说短句“请问

13、你看到我的蛋宝宝了吗？” 3.体会故事情景中鸡妈妈找宝宝的急迫心情。 重点和难点 重点：学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗？” 难点：学习动作“跑”、“站”、“走近看”。 活动预备 课件鸡妈妈和它的宝宝们 活动过程 一、猜谜导入 1.师：小伴侣们，你们好呀！今日老师来给小伴侣们共享故事啦，但在共享故事之前，我们先来猜一个谜语吧。 2.师：圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿，猜一种动物。你知道是什么动物吗？对啦，就是鸡！ 3.师：鸡妈妈今日不知道怎么了，总是跑来跑去的，我们一起来看看在鸡妈妈身上毕竟发生了什么事情吧。 二、观看故事，学习动作“跑”、“站”、“走近看” 1.师：故事：鸡妈妈

14、的蛋宝宝。鸡妈妈经过二十一天的努力，立即就要孵出鸡宝宝了。可就在这时，鸡妈妈发觉心爱的蛋宝宝竟然少了一个。这可急坏了鸡妈妈。 2.师：小伴侣猜猜看，鸡妈妈会去哪里找蛋宝宝呢？ 3.师：原来，鸡妈妈去问邻居鸭妈妈了，那鸡妈妈是怎么询问鸭妈妈的呢？我们一起来听听！小伴侣，你觉得鸡妈妈的蛋宝宝不见了她着急吗？你从哪里看出来的？（跑的动作） 4.师：鸡妈妈这次会请谁帮忙呢？她是怎么问的？鸡妈妈着急吗？你怎么知道？（走近一看） 5.师：这次，鸡妈妈又会去问谁呢？那鸡妈妈现在心情怎么样呢？她着急吗？（站在石头上） 6.师：最终鸡妈妈去找了谁？这时候的鸡妈妈是不是更着急了？你怎么知道的？（请求） 三、玩玩耍

15、，学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗？” 1.师：小伴侣们，故事讲完了，接下来我们一起来玩一个记忆小玩耍吧，看看谁的小脑袋记得最清楚。 2.师：故事中的鸡妈妈去找蛋宝宝时，第一个询问的是？（鸭妈妈）鸡妈妈是怎么问的？你说对了吗？接下来，鸡妈妈又去问了谁呢？（兔子妹妹） 这次鸡妈妈是怎么问的？我们一起来听听你说的对不对。 3.师：鸡妈妈后来又是怎么问山羊爷爷的呢？最终鸡妈妈又去问了谁？鸡妈妈是怎么问它们的？恭喜你！回答正确，太棒了！ 三、结束部分 1.师：小伴侣们，今日的玩耍就到此结束了，但故事还没有结束，你们猜猜故事里的小老鼠会拿鸡蛋壳做什么呢？我们下期再见咯！ 活动反思 绘本鸡妈妈的蛋宝宝是

16、一个布满温馨的亲情故事，整个活动设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程。考虑到小班幼儿无意留意占优势以及爱仿照的年龄特点，在教学过程中特意设计了动画模式和声音模拟的形式，充分调动幼儿学习的乐观性。幼儿对于故事中鸡妈妈丢蛋的事情感到特别地惊奇，在故事线索的带动下，大家开头跟着鸡妈妈学说短句：“请问你看到我的蛋宝宝了吗？”对于故事的结尾部分，小伴侣们给出的答案或许多，大家乐观动脑思考，踊跃表达想法。 幼儿园小班公开课教案4 活动目标： 1、学习撕、粘小兔子耳朵的方法。 2、知道将废旧材料收放到纸箱内。 3、体验操作的欢快和成功的喜悦。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，宠爱装饰。 5、体验运用

17、不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 阅历预备：收集有关兔子的各种资料，了解小兔子的外形特征和生活习惯。 教具预备：彩色手工纸、胶棒、抹布、彩色油画棒、大兔子头饰、操作卡每人一份（操作单上描画一只缺少耳朵的小兔子）音乐小兔乖乖。 活动过程： 一、开头部分： （1）今日我们班来了一位奇妙的客人，引出小兔子乖乖。我们一起跟它打个招呼吧！ （2）小白兔是怎么样走路的呢？ （3）小兔子的眼睛是红红的，那他的耳朵是什么样子的？引导幼儿说出耳朵的形状是长长的。 二、进行部分： （1）情景故事：今日小兔乖乖遇到了一个困难，来请小伴侣帮忙。兔子王国里的小兔子们很不讲卫生，他们的耳朵都不和它们交伴侣跑掉了

18、，请小伴侣关怀它们把耳朵找回来。 （2）示范操作：老师这有个好方法，我们可以用彩色手工纸撕出小兔子的.耳朵，粘到兔子头上。老师示范讲解撕的方法。涂上胶棒粘到兔子头上。老师提示幼儿争做环保小卫士。用完胶棒要盖上盖子，手脏了要用抹布擦干净，剩余废旧材料要收到纸箱内。 （3）幼儿操作：幼儿开头选择彩纸操作，老师巡回指导。个别幼儿赐予关怀。 （4）老师小节：呈现幼儿作品，对个别好的有创意的作品及环保小卫士赐予表扬。 三、结束部分： 小兔子们都找到耳朵了，它们太兴奋了。我们一起和小兔子们跳支舞吧！老师与幼儿一起随着音乐边学小兔子跳边自由表演。 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不

19、成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 幼儿园小班公开课教案5 设计意图： 故事简洁好玩，适合幼儿的年龄特点。小伴侣刚入园礼貌教育必不行少，因此设计了动物间的问好情境，便于加强礼貌教育，关怀幼儿养成良好的行为习惯。同时在活动中借助各种玩耍，达到并促进小伴侣语言力气的进展，还让幼儿体验小伙伴间相互关怀与同伴共享的欢快。 活动目标： 1.看看，想想，猜猜动物们摘苹果的方法，情愿用自己的语言表达。 2.感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间相互关怀与同伴共享的欢快。 3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4.探究

20、、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 背景图一幅、小鸟、小猴、大象、小老鼠图片、苹果若干、故事录音。 活动重点： 理解不同的动物吃到苹果的本领。 活动难点： 感受相互关怀和与同伴共享的欢快。 活动过程： 一、猜一猜是谁师：今日崔老师给你们请来了好多伴侣， 想知道他们是谁吗?一起来猜一猜，看仔细啰。 (老师仿照大象甩长鼻的动作，小猴挠腮爬树的动作，小鸟飞的动作，请幼儿猜出动物的名字) 二、谁能吃到苹果师：小动物们今日来干什么呢?我们一起来看一看。 1.你怎么知道它们是来吃苹果的? 2.苹果长的什么样? 3.它们谁能吃到苹果?怎样吃到的? (依据幼儿的回答用图片关怀幼儿理解小动物怎样用自己的本

21、领吃苹果)用动作边仿照边学说：大象用长鼻子卷了一个苹果，小猴爬到树上摘了一个苹果，小鸟飞到树上啄了一个苹果4.小动物们都摘到了苹果，特殊兴奋，大家一起唱起了苹果歌(幼儿集体演唱)三、想方法关怀小老鼠师：一只小老鼠看到了刚才发生的事，它走过来轻轻的说：我也想吃苹果!可是大家都在吃苹果没有听到它的声音，宝宝们你们听见小老鼠说什么了?(幼儿学说小老鼠的话)提问：谁能关怀小老鼠吃到苹果呢?(幼儿猜想并回答)四、欣赏故事小老鼠吃到苹果了吗?是谁关怀了它?我们一起来听一听故事(听录音)提问：小老鼠吃了苹果了吗?是谁关怀它的?大象对小老鼠说什么的?(学说大象的话)怎样关怀它的? 五、共享小动物们都吃到了苹果

22、，真欢乐，听说我们也很宠爱吃苹果，它们就用自己的本领把苹果都摘下来送给我们，一起共享，小动物关怀了我们，大家一起说感谢(品尝水果) 活动反思： 此次活动的开展主要是为了培育幼儿良好的文明行为习惯。依据小班幼儿的年龄特点，我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：宠爱儿歌，朗朗上口，宠爱角色扮演。心里特点：活泼、好动，对吃的东西感爱好，让幼儿在乐观快乐的气氛中自然地学念儿歌，并有爱好的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通过活动，培育了幼儿的制造性发散思维，让幼儿不但宠爱吃苹果，而且也宠爱吃其他的水果。 不足之处： 1、在

23、教具的制作上，我运用了图文，目的是为了能够让幼儿更简洁记住儿歌的内容。但是在教具的预备上，有些不够充分，在幼儿进行仿编的.过程中，我为幼儿预备的就只有各种水果，没有预备别的食物，比如：蔬菜、蛋糕。这就会让幼儿产生一种误导，认为只有吃水果之前要洗手，吃别的食物就不用洗了。所以这里可以预备的丰富一些。更能发挥幼儿的想象制造力气。 2、老师的引导不够，没有让幼儿把握好的方法，将儿歌进行创编，导致在儿歌创编的过程中，幼儿比较困难。 3、活动的每个环节时间的铺张比较严峻，导致一个小班活动的时间超标了。 4、幼儿学念儿歌的次数不够多，幼儿还没清楚记住儿歌的内容就开头创编了，不能为幼儿创编奠定基础。 幼儿园

24、小班公开课教案6 活动目标： 1.尝试自主探究运用“揉、团、压”的方法制作饼干。 2.能运用不同的材料装饰出不同花样、味道的饼干。 3.初步体验创意制作食物与大家共享的欢快。 活动重点：尝试自主探究运用“揉、团、压”的方法制作饼干。 活动难点：能运用不同的材料装饰出不同花样、味道的饼干。 活动预备： 1.学问预备：丰富幼儿对日常各种饼干样子的认知阅历。 2.物质预备：课件，葡萄干、干果、芝麻、面团每组一份，制作饼干服装、桌垫每人一套，饼干分类呈现台 活动过程： 一、情境导入，激发幼儿制作饼干的爱好。 提问：小伴侣们你们宠爱吃饼干吗？你宠爱吃什么样的饼干？ 小结：你们都知道这么多饼干。今日老师就

25、带大家到饼干体验馆去制作饼干，现在让我们看看在饼干体验馆里都有些什么样的饼干！ 二、课件呈现，逐步引导幼儿自主探究制作饼干的方法，初步体验手工制作的乐趣。 （一）播放课件，观看饼干的形状和样式。 1.提问：你看到有什么样的饼干？ 2.提问：你们想不想自己来制作？你想制作什么样的饼干？ （二）请幼儿自主探究制作饼干的方法，初步体验手工制作的乐趣。 1.幼儿初步自主尝试用面团制作饼干。 2.请幼儿示范、老师边念儿歌边演示，用探、团、压的方法制作饼干。 （1）幼儿示范自己制作的方法。 （2）老师边念儿歌边演示：一块面团揉呀揉，手心相对团呀团，用劲压平变了样，美味饼干做好了。 3.幼儿再一次尝试用揉、

26、团、压的方法自主制作饼干。 三、幼儿尝试使用不同材料，创意装饰不同花样的饼干，进一步体验创意制作的乐趣。 1.介绍制造制作材料。“老师这儿还给你们供应了许多葡萄干、干果、芝麻等材料，大家可以大胆想象，创意装饰出不同花样，不同口味的饼干”. 2.幼儿制作，老师巡回指导，激励幼儿选用不同的材料，创意多块不同花样，不同口味的饼干。 四、引导幼儿相互介绍、共享、品尝自己制作的饼干，体验共享的欢快。 1.幼儿把自己制作的饼干送到饼干呈现台上，相互观看同伴制作的饼干花样。 2.请幼儿与同伴介绍自己的饼干创意与口味。 3.请幼儿相互共享、品尝自己制作的饼干。 五、活动延长。 播放课件：请幼儿欣赏更多样式花式

27、饼干的课件，感受艺术装扮生活的美。 课后反思： 本次活动中老师运用“情景体验”、“自主创作”、“美感浸润”的教学策略，让幼儿在情景中、在玩耍中、在操作中体验饼干制作带来的乐趣，获得动手力气和制造性的进展，感知奇妙的事物，萌生对美术活动的爱好。 一、情系体验，吸引幼儿欢快的融入饼干制作活动 在活动的第一部分，老师创设“饼干体验馆”的情景，很快便吸引和调动了小班幼儿的乐观性，孩子们立即变身“西点师乐观参与与材料的互动中。 二、自主探究，引导幼儿充分的尝试和材料互动 在活动的其次部分，老师打破老师示范在前模式，接受自主探究同伴示范老师梳理的方法引导幼儿运用揉、捏、团的方法制作饼干，在亲自动手试一试、

28、做一做的过程中，老师不给幼儿任何限制，鼓舞幼儿乐观大胆的尝试。过程中孩子们与自己的生活阅历亲热结合，运用多种关心材料创意制作各种饼干的过程中，既充分的感知了不同材质的质感和色泽，也萌发了创作的愿望。 三、美感没润，丰富幼儿对生活中奇妙事物的阅历 活动中老师为幼儿供应的五颜六色的饼干面团、晶莹剔透的糕点纸和多种多样的关心材料，让幼儿产生了多元的创作和想象，那些花纹、图案、颜色，部为幼儿带来了美的阅历、美的感受，实现了“鼓舞幼儿在生活中仔细观看、体验，为艺术活动积累阅历与素材”（指南）的指导日标，为幼儿审美力气的培育奠定了基础。 幼儿园小班公开课教案7 活动目标： 1.能依据音乐的变化做律动，体会

29、躲避光头强时的欢快。 2.在玩耍中，能用不同的肢体动作大胆扮演木头人，躲避光头强。 3.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力气及肢体的表现力气。 4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。 活动重点：能随音乐变换做律动 活动难点：用不同的.肢体动作大胆伪装躲避光头强 活动预备：物质预备：音乐、圈 阅历预备：幼儿知道光头强是谁 活动过程： 一、开头部分 1.故事情节引入，激发幼儿参与的爱好。 师：“我是你们的老伴侣小鼹鼠，听说今日光头强又要来了!你们说我该怎么办呢?”(变木头人、跑、躲) 二、基本部分 1.播放第一遍音乐，幼儿倾听，老师示范律动动作并提问。 师：“我刚才都做了什么动作?”(看一

30、看，望一望，做鬼脸，跑) “最终我做了什么动作?击掌是什么意思呢?”(胜利) 2.再次播放音乐，幼儿仿照老师一起做律动。 1)做胜利的动作，感受胜利的心情： “胜利了是什么感觉。” 2)请幼儿回忆老师为了躲避光头强都分别伪装成了什么。(树、花、木头人) 3)老师带幼儿边说儿歌边做动作，并请幼儿说说自己刚才是用什么动作伪装的。 师：你们刚刚伪装的是什么?(奥特曼、小花、大树) 3.幼儿跟音乐进行表演，用自己的伪装方式大胆的表现出来。 1)鼓舞幼儿用不同的方式大胆表现躲避光头强的动作。 师：你们选好伪装的方法了吗? 2)老师扮演光头强，幼儿为鼠小弟，进行互动表演。 3)发觉问题，进行梳理 “怎样才

31、能不被光头强发觉?”(不能动、不能发出声音) 4)发道具，集体进行情景表演 “每个小伴侣都要躲到圈圈里，不能被光头强抓到哦” 三.结束部分 老师小结，带幼儿一起表演，自然结束。 幼儿园小班公开课教案8 欢快滑滑梯 欢快滑滑梯是小班社会活动。滑梯是幼儿经常接触又很宠爱的大型玩具，户外活动中，滑滑梯也是孩子的最爱。但是由于刚入幼儿园的小班幼儿年龄小，四肢运动不协调，在玩的过程中自我爱惜意识比较差，不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，对一些可能会造成的损害缺乏防范意识和应对力气，也使得滑滑梯存在确定的危险，简洁导致意外事故的发生。为此，我设计了本次活动欢快滑滑梯。 教学大体分为三部分。第一部分

32、故事导入活动。这部分主要是吸引幼儿的爱好，集中幼儿的留意力。其次部分是播放PPT 照片。通过播放本班幼儿玩滑滑梯的照片让幼儿更深刻的知道，自己在玩滑滑梯时做的一系列正确与错误的动作。老师边出示图片，边引导幼儿观看并回答问题。培育幼儿乐观思考、认真观看并乐观大胆的回答问题的力气，同时意识到不正确玩滑滑梯会有许多的危险，懂得用正确的方法玩滑滑梯，培育幼儿的平安意识。第三部分播放动画视频滑滑梯，活动结束。这部分用播放动画视频滑滑梯的方式，即再次集中了幼儿的留意力，同时让幼儿在轻松快乐的环境下进行了对学问的巩固。最终带幼儿到户外进行亲身体验玩滑滑梯，幼儿体验到了玩滑滑梯带来的欢快，同时知道玩滑滑梯的正

33、确方法，懂得用正确的方法玩滑滑梯，培育幼儿的平安意识。 这节课虽然上完了，但是自己学到的还是很多的。1、在选材上，这节课对幼儿滑滑梯的平安教育还是比较好的。2、在目标达成上，这节课目标达成的还是不够理想，关键是在其次部分叙述照片中幼儿的乐观性不够高，老师引导的也不够好。3、在活动预备上，老师预备的受伤的小熊、PPT课件和动画视频，假如老师能拍摄一些大班哥哥姐姐正确玩滑滑梯的摄像或是其他班幼儿的照片，效果可能会更好。4、在活动过程中，我发觉幼儿在故事导入部分和播放动画视频滑滑梯时幼儿的乐观性是比较好的，但是在播放ppt照片时，幼儿留意力不集中了，老师提出的问题也颠三倒四，提出的问题对幼儿没有起到

34、启发引导的作用。5、老师没有做好各部分的小结语言，在语言的小结上还要加强。 这节公开课虽然上完了，但是也学到了许多。感谢各位园长和老师给我提出了宝贵的看法和建议，在今后的教学中我也会多反思，多学习，使自己的力气得大更快的提升。 幼儿园小班公开课教案9 一、活动目标 1、通过情境理解散文诗内容，大胆表述自己的想法。 2、初步学习朗诵诗歌。 3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境，体验相互关爱的情感。 二、活动预备 1、录音机、磁带。 2、幼儿人手一个娃娃。 3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。 三、活动过程 1、哄娃娃入睡，引题。 （播放梦幻曲）老师：我们和娃娃玩了很长时间，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈

35、妈哄娃娃睡觉吧。 2、利用情境，理解诗歌。 1)（播放呼噜声）提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼儿自由表述，（猜猜谁会这么大声打呼噜呢？）老师出示教具：“猜对了，就是猪爷爷打呼噜的声音。 2)出示呼噜声图谱，幼儿仿照较响的呼噜声。 3)提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好方法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好方法吗？”幼儿大胆表述自己的想法。老师导入对话：“猪爷爷，猪爷爷，我的娃娃要睡觉，请你轻轻打呼噜。”利用情境，让幼儿通过个别、集体、分男女等形式，用轻柔的语调反复朗诵。 4)（播放呼噜声，超来越轻）出示图谱，提问：“听一听，看一看，猪爷爷的呼噜声有了什

36、么变化？”幼儿仿照越来越轻的呼噜声。 3、初步学习诗歌。 1）（配乐）老师有表情地完整示范朗诵散文诗。 2）幼儿集体朗诵诗歌，要求表现不同的语调。（改换不同的姿态：坐、蹲、摇摇篮等） 4、（播放梦幻曲），幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室，结束活动。 幼儿园小班公开课教案10 活动目标： 1.情愿自由创编动作表现歌曲内容。 2.情愿向同伴学习新编的动作。 3.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 4.培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。 5.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气。 活动预备： 1.幼儿已学会了歌曲大公鸡。 2.大公鸡头饰若干。 活动过程： 一.复习部分。 1.复习歌曲大公

37、鸡。 2.要求把默唱部分唱清楚、唱准。 二.进行韵律活动大公鸡。 1.启发幼儿依据歌词内容自己创编歌词。 2.老师出示公鸡头饰，问：大公鸡是什么样?它们在干什么?请你用动作做出来? 1)幼儿边唱边做动作，老师可指导幼儿用左手和右手结合做大公鸡的动作。 2)老师找出表演有特色的幼儿，为他带上大公鸡的头饰，并带领大家一起做。 3)引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摇摆四次手避(公鸡扇动翅膀)，动作要合上音乐节奏。 4)鼓舞幼儿自己结伴(面对面)进行韵律活动。 活动反思： 引导幼儿在唱歌、表演、做动作以及和同伴的互动中，激发幼儿疼惜、宠爱大公鸡的情感。通过玩耍活动，加深了他们对大公鸡的生疏，进一步了解了大

38、公鸡的生活习性，知道了大公鸡是怎样洗澡的，丰富了他们的学问的同时，也为以后学习有关动物、了解大自然的活动打好了基础。 幼儿园小班公开课教案11 活动目标： 1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征。 2、感受拓印作画的乐趣，进展幼儿美术创作力和表现力。 3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气。 4、培育幼儿勇敢、活泼的共性。 活动预备： 1、PPT课件、蒲公英生长视频。 2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔。 活动过程： 一、以谈话的形式导入活动 老师：小伴侣，你们见过蒲公英吗？它是长什么样子的？ 二、引导幼儿观看蒲公英（PPT） 1、播放PPT课件，观看蒲公英图片

39、，知道蒲公英的形状。 2、观看在线视频，引导幼儿观看蒲公英的生长过程。 三、老师讲解需留意的事项 1、提示幼儿的.构图，不行太多，也不行太少。 2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。 四、幼儿创作，老师一旁观看指导。 五、作品评析。 活动反思： 蒲公英这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发觉自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发觉，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，假如有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，

40、但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去关怀他找小伙伴，最终还是很不错的完成了蒲公英创作。通过这个活动，我发觉，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。 幼儿园小班公开课教案12 红红的小东西 【活动目标】 情感目标：引导幼儿感受关怀他人欢快以及体验比较过程的乐趣。 力气目标：培育幼儿观看比较的力气及按物点数的力气。 学问目标:引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。(重点) 难点：幼儿能够仔细观看、比较以及辨别事物。 【活动预备】 老师制作的图片(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫) 【活动过程】 一、导入。 1、情境导入

41、，激发幼儿的爱好。 (1)出示第一张图片，让幼儿尽情想象。 师：今日老师给大家带来了一位好伴侣，请小伴侣们看看这个红红的小东西它是谁?(幼儿自由想象)，大家说的都有道理，听，谁在哭?原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好伴侣，你们情愿帮她找一找和小伙伴吗?好，咱们大家一起去找找看吧! 二、活动开放。 1、比较樱桃和红红的小东西的区分。 (1)出示老鼠吃樱桃的图片。 师：我们来到了谁的身边?小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢?(幼儿通过观看找到樱桃和红红的小东西相像)这里有几颗小樱桃呢?(老师带领幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗?我们一起来问一问(播放红红的小东西的哭

42、声)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢? (2)让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。 老师让幼儿观看比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。 老师小结：原来樱桃有瘦长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们连续帮他找。 2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区分。 (1)出示绒毛兔的图片。 师：咦?我们来到了谁的家?小兔子什么地方和红红的小东西相像呢?那你们觉得红红的小东西应当叫红眼睛吗? (2)让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。 引导幼儿通过观看比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。 老师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。 3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区分。 (1)出示小熊与红灯笼的图片。 师：别灰心，看看小熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名字