幼儿园小班语言教案合集15篇.docx

《幼儿园小班语言教案合集15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班语言教案合集15篇.docx（45页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园小班语言教案合集15篇幼儿园小班语言教案1 活动目标 1、感受长大的欢快 2、能够口齿清楚地朗诵儿歌。 活动重点 感受长大的欢快活动难点学说儿歌 活动预备 动物小虎 一、出示小虎吸引宝宝的爱好 1、你是怎样过新年的？ （1）新年到，放鞭炮，敲锣打鼓真吵闹。 （2）穿新衣、戴新帽。 2、长大一岁了，你会做哪些事情了？ 二、出示小兔，引出儿歌情境 1、出示小兔，设计散布情境。 2、提出问题，幼儿自由发言：布娃娃伸手要你喂饭，你会怎么做呢？ 3、你会怎样对小兔说？（哎呀呀，不喂不喂，咱们长大一岁了，你呀，知道不知道。） 三、学习儿歌 1、老师示范朗诵，以自己的表情、语气吸引幼儿的爱好。 2、请

2、幼儿随老师共同朗诵儿歌。 3、进行个别指导：以小兔于幼儿对话的形式引导幼儿进行朗诵。 四、儿歌表演：做小演员进行分组朗诵 五、活动结束：鼓舞幼儿将儿歌说给家长听。 幼儿园小班语言教案2 活动目标： 1、仔细观看图片，查找动物，了解角色的显著外形特征。 2、大胆地叙述动物伴侣隐蔽的位置，在故事情景中感知方位。 3、学者遵守玩耍规章，体验玩耍的欢快；学会共同玩耍，共同生活。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、情愿参与表演，大胆学说角色对话。 活动过程： 1、引起爱好、关注故事的名字。 （1）、猜猜故事里的小动物们在玩什么玩耍？ （2）、你玩过捉迷藏的玩耍吗？怎么玩的？ 小结：森林里，动物伴侣们在

3、玩捉迷藏，真好玩。我们跟他们一起玩吧！ 2、观看图片，叙述故事内容。 （1）、出示内页封面，观看争辩。 有哪些动物伴侣在捉迷藏？ 谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么方法解决问题？ 小结：小动物们真聪慧，用猜拳的方法来分工，小狐狸输了，它对伴侣们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，确定能找到。” （2）、查找动物伴侣 段一：看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整叙述：小兔子躲在石头后面。） 片段二、三、四：小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（引导幼儿完整叙述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。） 片段五：A小兔、小松鼠

4、、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？ B小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。 C你发觉小鹿躲在哪里？ D为什么小狐狸找不到小鹿呢？（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发觉呢？小动物们把鹿角当成什么了？） 小结：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！ 3、完整欣赏故事，拓展延长。 伴侣们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？ 老师完整叙述故事。 做玩耍：捉迷藏。 教学反思： 首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，接受了多元化，科学的教学方法，学习过程中孩子乐观性很高，很欢快，轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循纲要、指

5、南的要求，留意领域间的相互渗透与整合，领域的整合有侧重点，如：本节课语言领域占主导。并富有挑战性，而且各个领域间的内容适度，在本节课的设计过程中，我留意对孩子学习方法的培育，培育孩子欢快中要有挑战，挑战适度，孩子欢快的.学，老师有效的教。当然还有许多不足之处有待提高，如：教具的制作小，语言的艺术性，个别幼儿活动不乐观参与如：毛毛小伴侣今日上课不乐观参与，缘由主要是孩子的身体不舒适，另贝贝性格比较内向不宠爱和小伴侣沟通玩耍，一个人躲在角落里等等。这就是孩子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子，找出缘由，还孩子一个欢快轻松地童年。希望今后有关部门多给我们一线的老师供应这样的学习

6、机会，同时感谢各位老师的辛苦讲授，祝：老师节欢快！ 幼儿园小班语言教案3 活动名称：识字玩耍 活动目标：通过玩耍活动吸引幼儿乐观参与识字的爱好 活动预备： 大生字卡两套 小生字卡两套 自制教具小青蛙三只 小树叶三套（每套份） 彩色花份 花瓶一个 胶棒 设置背景个 活动过程： 一.玩耍:小青蛙在哪里(激发幼儿的学习爱好,培育幼儿的观看力气) 老师:听!什么声音?下雨了小青蛙藏了起来,我们一起找一找.(幼儿从设置的背景中找出小青蛙,并读出小青蛙身上的生字) 二.玩耍:捡落叶(引导幼儿在活动中发觉问题,在老师的引导下解决问题) 老师:刚才刮了一阵风,我们把他们找回来好不好?小树叶藏在各个角落,我们一

7、边叫一边去找.(老师念出一生字幼儿去找相应的树叶,并粘贴到老师设置的背景上.) 三.玩耍:看谁拿的.快(鼓舞幼儿大胆与生疏的老师交往,熬炼幼儿的胆识) 老师:今日班里来了许多老师,给你们带来了礼物.你要想得到礼物就要说句有礼貌的话.(幼儿去领取礼物-一个信封)打开看一看是什么?(一朵没有颜色的小花) 老师:我们把花瓣找出来,让它变成一朵彩色花好吗?(老师读一个字幼儿去查找相应的花瓣) 四.幼儿呈现作品,将小花放在花瓶中装饰教室(鼓舞幼儿间沟通,巩固熟识生字) 活动自评:整个识字活动以玩耍的方式进行,使学习的过程轻松、好玩。充分调动了幼儿学习的乐观性。不但使幼儿在玩中学习到了学问，另外还初步的把

8、握了观看力气、解决问题 的力气和交往力气，符合小班幼儿的年龄特点。 幼儿园小班语言教案4 托班语言教案：小手小脚 活动目标： 1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。 2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。 3、对小手玩耍感爱好。 活动预备： 小手能干的照片 活动过程： 1、手指玩耍 2、小手的本领 刚才我们用什么做玩耍了？ 你觉得小手能干吗？ 你的小手有什么本领？（吃饭、玩玩耍、穿衣服、穿鞋子、用剪刀） 总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做玩耍。等我们小伴侣再长大一些，小手会做更多的事情的。 3、小手玩耍 下面，我们再用

9、小手玩个玩耍。请你按我的要求去做，假如我说“小手小手拍拍”，小伴侣们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。 小手小手拍拍，小手小手敲一敲。 小手小手拍拍，小手小手搓一搓。 小手小手拍拍，小手小手捏一捏。 小手小手拍拍，小手小手挠一挠。 小手小手拍拍，小手小手藏一藏。 3 引出玩耍“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？ 4 老师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。 5 玩耍反复进行。 幼儿园小班语言教案5 活动目标： 1、通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而

10、成的。 2、查找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。 3、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。 4、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 1、图书若干本，故事PPT 2、事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方 活动过程： 一、引出绘本小威向前冲。(PPT呈现绘本内容) 1、师：今日应老师给小伴侣介绍一本书。为了让全部小伴侣们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。 2、提问：书名是什么?小威向前冲幼：小陈向前冲(回应：很接近了!) (指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。) 提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位伴侣呢?幼：小蝌蚪、鲸鱼 提问：向前冲是什么

11、意思?幼：勇敢朝前面;另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上(回应：反正是很威猛的样子吧!) 环节连接语：毕竟小威是怎么样的一位伴侣，一起来听故事吧! (思考：第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观看与表达，应老师的提问奇异而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，减弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。当然，也包括听课的老师们。) 二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。 1、点击PPT的故事绘本页面，老师有感情叙述故事。 插问：小威是怎么样的小家伙?他住在哪里?他会

12、怎样? 幼：活泼好动、爱运动的小家伙;他住在布朗先生身体里;他是个游泳高手，但算数不好 2、提问：你们认为小威是个怎样的小孩? 幼：很厉害、很聪慧、很棒的小孩。(有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩) 跟进提问：小威是不是棒小孩呢?为什么?(让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以确定) 师幼互动点睛提问：你是什么高手呢?你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗? 幼：艺术很好。(回应：你长德的确很有艺术家的气质)数学高手、游泳高手等 围棋、英语等不太好 小结：现在你认为小威是棒小孩了吗?(幼儿们点头答应) 在一方面有觉德很棒的地方，就是棒小孩! (思考：此环节中，以上这个有效的提问是点

13、睛之笔，应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的熟识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和耿子们之间的距离，我认为效果特殊显著，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发!) 3、应老师连续讲故事，PPT伴随故事始终。 应老师：小威还有个伴侣，他们经常在一起游泳竞赛由于布朗先生和太太要结婚了!(音乐渲染结婚的气氛)冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。最终要进行游泳竞赛了，学校发了眼镜还有竞赛地图。 (老师的策略：应老师的确是个很富有感情的老师，懂音乐，而且在孩子们听故事疲乏之时，又用恰到好处的音乐基调感染孩子，渲染作品的魅力，让在场的每个孩子和老师都为之动容!) 4

14、、点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。 提问：你认为小威该怎么走? 指导策略：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。 幼：幼儿思考后，个别幼儿起身回答，允许有思维和观看力的碰撞。(回应：大班的孩子应当用完整的话来说哦) (观看到的现象：一幼儿由于兴奋，有起身走动的现象，应老师不慌不忙的走到该孩子的身边，摩挲孩子的头，说：“你这样做有点像中班的孩子噢。”于是该幼儿很自觉地回到了座位上。) 5、点击PPT，两颗撞击的爱心。师：游泳竞赛开头了，小威和姑伴侣击掌动身 (策略调整：课后据应老师说，这里的PPT制作有些圆满，她的本意是想做个击掌的图片，但是没有找到

15、适宜的图片，于是就用了两颗爱心代替。在故事的叙述中，应老师还特意激情洋溢的突出：GO!突显绘本中所要表达的乐观情感。) 6、小威游泳竞赛的PPT页面。 提问：小威在哪里?你是怎么看出来的? 幼儿：在PPT画面上指认。(观看力的培育很到位)小威的游泳眼镜看出来的。 (回应：呀，眼睛很亮噢!看来你前面的画面看德很仔细呢。) 师：游了一会儿，好伴侣小路赶上来了，那小威该怎么办呢? 幼：向前冲，要努力 小结：遇到困难只有努力向前冲才能获德胜利。 (思考：虽然是绘本的教学，却是儿童性教育的媒介。但是，应老师传递的教育理念是多方位的。“遇到困难向前冲”是他想告知孩子们遇到困难需要用勇敢的才智去乐观争取，这

16、是一种很健康很乐观地心态，值德推崇。) 三、通过优酷视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。 1、连续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。 (回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程) (思考：这里的音乐特别好听，让人纪忆犹新。听应老师介绍，那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐，至少让我看了、听了特殊感动，眼泪在眼眶里回旋!这个中间环节的处理特殊奇异，将很难用语言表达的情感，用生动的视频加以诠释，本身是个很好的媒介传承。) 2、连续看PPT图画，老师叙述故事。 师：布朗先生和太太生了一个小孩，名叫：小娜 提问：你猜小娜长大以后或许会是怎么样的呢? 具体化问题：头发会怎么样?眼睛会怎么样?长德像谁

17、?为什么? 幼：长德像布朗先生，由于头发是金黄色的等，由于她是爸爸妈妈生的。 验证绘本画面：(点击小娜的样子) 小结：小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸(回应：用故事的原话作小结) 四、知道自己和爸爸妈妈长德很像，但和别人长德不一样。 1、点击PPT(一对长德特别像的父子)提问：他们像吗?哪里很像? 幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着 依据幼儿的回答出示字卡：长相很像;动作很像;爱好很像。 小结：由于这是他的孩子，所以很像。 引到自身的提问：你长德像谁?哪里很像? 幼：我长德像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。(回应：爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的，但是，假如是双眼皮，那也确定你们大家族中有人

18、是上眼皮呢。)我长德像妈妈，由于我和妈妈一样漂亮。(回应：女孩子可不要说直接说自己很漂亮喔!) 2、请幼儿和姑伴侣一起说一说，哪里不像?(给孩子们一分钟的时间) (指导策略：应老师是一位特殊留意细节的老师，培育大班幼儿的时间观念，也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。) 3、玩耍接龙，请幼儿以接龙的玩耍方式，挨个找幼儿，并说出自己与伴侣不像地方有哪些? (指导策略：应老师对玩耍的设计特殊吸引孩子的乐观参与性;在课后，她觉德该玩耍还可以在玩耍规章上大做文章，由于此次玩耍是孩子们第一次接触，所以玩耍的深度还不够，对于孩子们所说到的不像之处都比较类同，所以可以在下阶段让幼儿不反复说不像之处，

19、例如就可从字卡中所强调的那样表述，确定会让孩子们在观看力提升的同时，更具挑战性。) 五、绘本问题延长： 提问：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你们又是从哪里来的?让我们以后再来争辩吧。 (思考：抛出绘本中后续该思考的问题给孩子们，让孩子们回去再细细的想想，是特殊有连续性，有意义、有价值的事情。这 三个问题虽然很浅显，将带给孩子们许多新的启迪，让原来不德启齿的性教育，变德如此生动好玩，而有探究的意义。) 教学反思： 小威向前冲是一本性教育阅读绘本，告知我们小精子变成小宝宝的过程，以及蕴含着遗传的隐秘，他将简洁的生命孕育过程用如此简洁的图画来表现出来，让人觉得奇妙又有吸引力，在冲破思想的障碍以后

20、与幼儿一起共享是多么的欢快。 幼儿园小班语言教案6 【活动目标】 1、仔细观看图片，查找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。 2、大胆、清楚地叙述动物伴侣隐蔽的位置。 【活动预备】 1、孩子们有玩“猜拳”玩耍的相关阅历。 2、藏在哪里了PPT课件。 【活动过程】 1、引起爱好、关注故事的名字。 （1）今日老师给你带来了一个好听的故事，名字叫藏在哪里了？ （2）猜猜故事里的小动物们在玩什么玩耍？ （3）你玩过捉迷藏的玩耍吗？怎么玩的？ 小结：森林里，动物伴侣们在玩捉迷藏，真好玩。我们跟他们一起玩吧！ 2、观看图片，叙述故事内容。 （1）出示内页1，观看争辩。 有哪些动物伴侣在捉迷

21、藏？（引导幼儿逐一叙述动物的外形） （小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸） 我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么方法解决问题？（引导幼儿观看动物的动作和神态） 小动物们真聪慧，用猜拳的方法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布，假如是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看谁输了？ 小狐狸输了，它对伴侣们说：“你们都躲起来吧，我来找，确定能找到。”于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好伴侣说：“我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！” （2）查找动物伴侣 看小狐

22、狸找到谁了？你怎么知道是小兔？ 小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整叙述：小兔子躲在石头后面。） （出示松鼠、小象躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？ 在哪里找到的？（引导幼儿完整叙述：小松鼠躲在大树后面；小象躲在草丛里） 小狐狸怎么会发觉它们的？ 小兔、小松鼠、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？ 小鹿在哪里呢？动物伴侣们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢？（点击鹿角）这个是小鹿吗？我们来看一看。为什么小狐狸很快找到了小兔子它们，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。（可追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发觉呢？小动物们把鹿

23、角当成什么了？） 小结：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！ 3、完整叙述故事。 这个捉迷藏的玩耍好玩吗？我们一起来把这个故事讲给好伴侣听！ 幼儿园小班语言教案7 目标： 1、学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、 一片XX。 2、能乐观参与玩耍活动。 预备： 苹果、香蕉、树叶和橘子若干；动物挂饰与幼儿数量相同。 过程： 一、利用情景活动，引进幼儿爱好。 今日我请小动物到小二班做客，你们情愿去吗？ 二、学习量词 1、师：“看，我今日预备了很多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗？看这是什么？”（苹果）“有多少苹果啊？”（一个苹果）学习量词：一个苹果。

24、2、用以上的方法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、 一片树叶。 3、玩耍：我吃了 1）师：“你们看，桌子上有许多的食物，你们宠爱吃什么就去拿什么吧！” 2）幼儿去拿食物，然后回位置上做好，相互说说自己拿了什么食物，老师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。 3）老师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。 二、玩耍：玩玩具 让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的.玩具是什么？如：我拿了一根球棒。 幼儿园小班语言教案8 活动目标： 1.生疏儿歌内容，能跟老师一起念儿歌。 2.能在集风光前大声的说出自己的名字。 3.意识到自己长大了，情愿在集风光前说话。 活动预备： 1.请幼儿带自己小时

25、候的照片，衣物等。 2.幼儿用书，教学挂图。 活动过程： 1.带领幼儿念儿歌并做动作。 （1）小伴侣，我们一起来唱一唱，动一动，“小手小小，小脚小小?” （2）你们的手和我的手比起来有什么不一样？ （3）你们的脚和我的脚比起来有什么不一样？ 2.带领幼儿一起看幼儿用书。 老师： （1）谁能说说看，图片上的人谁比较大？谁比较小呢？ (2)图片上的小女孩看起来很欢乐，她拿的小衣服是给谁穿的呢？照片里的小宝宝是谁？你怎么知道的？小宝宝和小女孩谁能穿下这衣服呢?为什么？ 3.老师出示自己小时候的照片，让幼儿猜一猜。 老师： （1）大家一起猜猜看，照片上的人是谁？ （2）这张是老师小时候的照片. (3)

26、 我好想知道每一位小伴侣的名字，大家都来说说自己的名字. 4.请幼儿轮番上台拿出自己小时候的照片和衣物，在老师的引导下做自我介绍。 5.老师小结： （1）今日我们熟识了好多新的同学，你们欢乐吗？你能说出你熟识的好伴侣的名字吗？ （2）我邀请第一位说出好伴侣名字的宝宝和我一起带领大家读儿歌。 6.老师教读儿歌。 7.请学会儿歌的小伴侣上台诵读。 8.认字：小，大。 结束部分：鼓舞幼儿回家读儿歌给家长听。 （小伴侣，我们今日学习的儿歌好听吗？小伴侣把学会的儿歌回家 念给你的爸爸妈妈，爷爷奶奶听，好吗？） 活动目标： 1.学习围绕生日礼物谈话，能用自己的语言表达意思。 2.尝试用大大的，圆圆的，红红

27、的来形容物品的特征。 3.宠爱听故事，情愿与老师同伴沟通。 活动预备： 1.娃娃布偶 2.幼儿用书，教学挂图，奇妙箱。 活动过程： 1.老师叙述故事生日礼物，当讲到大大的，红红的，圆圆的时候用比较夸张的口吻说出，引起幼儿的留意。 （1）妈妈说要给萍萍的礼物是什么样子的？ （2）爸爸说要给萍萍的礼物是什么样子的？ （3）爷爷说要给萍萍的礼物是什么样子的？ 2.老师拿出娃娃布偶和奇妙箱，扮演娃娃布偶说：我是萍萍，今日是我的生日，而后，老师把萍萍放在奇妙箱旁，引导幼儿争辩。 老师： （1）我们一起来猜一猜萍萍的生日礼物究竟是什么？ (2)我们一起看看画中的萍萍，她想到了什么礼物呢？ 3.老师带领幼儿

28、唱生日欢快歌，并打开奇妙箱。 老师： （1）今日是萍萍的生日，我们一起为萍萍唱生日欢快歌吧！ （2）和孩子一起数，1，2，3，我们一起看看萍萍的生日礼物吧！ 4.老师和幼儿一起争辩生日是什么？用开放性的问题提问，倾听幼儿们的各种回应。 （1）你知道什么是生日吗？ （2）今年生日，你最想要的生日礼物是什么？ 结束部分：请幼儿排队入厕。 活动目标： 1.熟识玩具的外表特征。 2.学习倾听他人的发言，了解共享玩具的相关细节。 3.情愿与他人共享自己的玩具。 活动预备： 1.请幼儿每人带一个自己宠爱的玩具。 2.在老师布置一个玩具展览区。 活动过程： 1.老师和幼儿一起参观玩具展览区，引起幼儿的爱好和

29、惊奇心。老师： 今日是我们班的玩具大集合，这些玩具都是小伴侣心爱的珍宝哦，它们每天陪小伴侣玩，你们宠爱玩具吗？ 2.请幼儿向同伴介绍自己的玩具。 老师： （1）每到一个玩具面前时，老师就请玩具的仆人向大家介绍自己的玩具。（这个玩具是什么颜色呢？这是什么形状啊？是谁送给你的？） (2)请玩具的住人示范玩具的玩法。 3.老师鼓舞幼儿幼儿情愿和大家共享玩具的行为表现，病强调疼惜玩具的重要性。 老师小结： （1）大家都好棒呀，情愿和小伴侣一起共享自己宠爱的玩具。 （2）小伴侣们想想，要想玩别人的玩具，该怎么做？小伴侣要记住，想要玩别人的玩具时，要说：我想借你你的玩具玩会，可以吗？住人同意了才能拿走，可

30、不能抢玩具哦！ （3) 当我们玩别人的玩具，确定要爱惜的好好的，玩完了以后讲玩具还给仆人。 4.让幼儿和同伴共同共享带来的玩具。 活动名称：欢快上幼儿园 活动目标： 1.引导幼儿说出图画中的动物。 2.加深对动物以及幼儿园活动的熟识。 3.学习大胆清晰的说话。 活动预备： 1.故事动画DVD 2.幼儿用书，教学挂图。 活动过程： 1.老师请幼儿说说自己早晨是如何来幼儿园的，并且用动作增加趣味性，引起幼儿的留意，由此将幼儿带入阅读活动。 老师： （1）小伴侣们早上好！今日，小伴侣是怎么来到幼儿园的呢？老师今日是骑自行车来到幼儿园的. （2）小伴侣也来说说看。（老师邀请几位幼儿说一说，并在旁边重复

31、，协作动作，如走路，坐车，骑自行车等，引起幼儿的爱好可边说边做动作。） （3）这么多方法可以让我们来到幼儿园，那我们一起来看看小乌龟是怎么去上幼儿园的？ 2.老师出示教学挂图，引导幼儿看图说话。 老师： （1）小乌龟抬头观看了谁？ (2)小乌龟和小鸟说了什么？ （3）后来，小乌龟还观看了谁？它们见面说了什么？ （4）平常早上起床后，见到爸爸妈妈，我们也都会说声什么呢？?从家到幼儿园的路上，看到邻居，小伴侣，老师的时候，说声：早上好！这样的小伴侣不但是有礼貌的孩子，也会让大家都很欢乐哦！ （5）哇，小乌龟遇见了许多动物伴侣，小乌龟最先看到的是谁？后来呢？还有呢？ 3.老师引导幼儿逐步看图并争辩画

32、面中的小动物都在做什么?老师： （1）这些玩耍，小伴侣有玩过吗？你最宠爱哪一个呢？ （2）谁能告知老师，玩玩耍的时候，要留意什么呢？做玩耍是有规章的。守规章的小伴侣才能玩的很欢乐，而且不会受伤，大家才会跟你一起玩哦！ 4.老师小结： （1）图中的小动物是怎么上幼儿园的？ （2）哪些小伴侣到幼儿园的方法是跟小动物一样的？请小伴侣举起手，让大家看看？。 （3）那谁和小动物不一样呢？ 说一说你们是怎么上幼儿园的，而且还要配上动作哦！（请小伴侣们一同上台演演看吧！） 活动名称：小叶子的话 活动目标： 1.理解儿歌内容，并能欣赏作品的意境。 2.学习用朗诵儿歌。 3.感受儿歌中的欢快情趣。 活动预备：

33、1.观看过秋天的落叶 2.幼儿用书，教学挂图，字卡，CD。 活动过程： 1.老师 （1）妈妈说要给萍萍的礼物是什么样子的？ （2）爸爸说要给萍萍的礼物是什么样子的？ （3）爷爷说要给萍萍的礼物是什么样子的？ 2.老师拿出娃娃布偶和奇妙箱，扮演娃娃布偶说：我是萍萍，今日是我的生日，而后，老师把萍萍放在奇妙箱旁，引导幼儿争辩。 老师： （1）我们一起来猜一猜萍萍的生日礼物究竟是什么？ (2)我们一起看看画中的萍萍，她想到了什么礼物呢？ 3.老师带领幼儿唱生日欢快歌，并打开奇妙箱。 老师： （1）今日是萍萍的生日，我们一起为萍萍唱生日欢快歌吧！ （2）和孩子一起数，1，2，3，我们一起看看萍萍的生日

34、礼物吧！ 4.老师和幼儿一起争辩生日是什么？用开放性的问题提问，倾听幼儿们的各种回应。 （1）你知道什么是生日吗？ （2）今年生日，你最想要的生日礼物是什么？ 结束部分：请幼儿排队入厕。 幼儿园小班语言教案9 活动名称 语言：藏在哪里了 时间 活动目标 认知方面 感知整体和部分的关系。 力气方面 仔细观看图片，查找动物，能连贯地说出角色的显著外形特征，并大胆、清楚地叙述动物伴侣隐蔽的位置。 情感方面 在玩耍中生疏方位词，体验玩耍的欢快。 重点 宠爱听故事，情愿与同伴玩捉迷藏的玩耍。 难点 感知整体和部分的关系 活动预备 PPT课件、头饰 总课时 设计人 审核人 活动过程 教学策略 一、开头部分

35、师 师幼谈话，回忆捉迷藏的阅历，激发爱好。 你们玩过捉迷藏的玩耍吗？怎么玩的？ 你会藏在哪里？ 二、基本部分 1、观看图片，说出动物的特征及隐蔽的位置。出示图片，观看争辩。师：今日小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩捉迷藏的玩耍。它们都长什么样？（引导幼儿说出动物的特征）谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么方法解决问题？谁输了，为什么？小结：小动物们真聪慧，用猜拳的方法来分工，小狐狸输了，它对伴侣们说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，确定能找到。 2、查找动物伴侣。 （1）片段一：猜猜小狐狸找到了谁？为什么是小兔？（由于兔子有一对长长的耳朵）小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整叙述：小兔子躲在石

36、头后面。） 小结：小狐狸找啊找，看到石头后面有对长长的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石头后面。 （2）片段二、三：（同时出示松鼠和大象躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？小狐狸怎么会发觉它的？（第三个小动物请幼儿出来完整讲讲） （3）片段四：小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。你是怎么发觉它的？为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出来了，为什么大家没有发觉呢？小动物们把鹿角当成什么了？ 小结：小鹿真聪慧，躲在树林里，把它的角当成树枝，大家都找不到它，这是小鹿爱惜自己的一种方法。3。完整欣赏故

37、事。师：刚才图片上讲的是一个好听的故事，故事的名字就叫藏在哪里了。 三、结束部分师： 小动物们玩的真欢乐，我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的玩耍，好吗？第一次玩耍：老师找，小伴侣躲。其次次玩耍：幼儿两两玩耍，用猜拳的方法准备谁藏谁找。玩耍好玩吗？我们再到外面去玩一玩吧！ 活动延长 活动反思 成功之处 这个颜色明丽、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，整个活动以藏为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事，引导幼儿在关怀狐狸查找伴侣的过程中，仔细观看动物显着的外形特征，在活动中不断重复巩固动物所隐蔽的正确位置，有助于小班孩子把握相应的方位介词和大胆叙述，让他们在欢快的阅读、欢快的学习！在

38、想出玩石头剪刀布这个方法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最终和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物伴侣这个环节，狐狸说：我转过身，你们都躲起来吧，我倒计时数到5就来找你们了，确定能找到。在这里，我让幼儿跟着小狐狸一起数，玩耍化的接触了倒数，增加乐趣。 不足之处 在活动中，还存在着一些不足，我班孩子思维很活跃，打个比方，我班孩子将小鸭认做小鸡，我就直接告知他们尖尖嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思维上，以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡。 改进措施 在这里，我就可以引导他们说说哪里像小鸡，小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿：动物伴

39、侣们谁来找，谁来藏？我应当多给幼儿一些时间思考，可以抛给他们一个思维发散型的问题该怎么办呢，请幼儿自己开动脑筋，发挥想象，关怀小动物们解决这个问题。 幼儿园小班语言教案10 课程分析 由于小班幼儿的语言进展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯叙述存在困难。于是开展了此次活动藏在哪里了，通过观看画面，运用新的叙述方法学习完整连贯地叙述，以促进幼儿语言思维和规律思维力气的进展，实现幼儿自主性和老师引导性有效结合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动关怀幼儿加深对作品的体验和理解。 课程目标 1.了解故事中小动物显著的外形特征，并能依据特征找出相应的动物。 2.能用句子“藏在(后面|

40、里面)”，描述动物藏的位置 3.体验捉迷藏玩耍的欢快。 课程预备 1.场景布置：石头、树、草、花。 2.PPT课件。 课程过程 一、谈话导入，激发爱好 1.老师介绍故事的名字：今日老师带来了一个故事，名字叫藏在哪里了。 2.猜猜故事里的小动物们在玩什么玩耍呢？ 3.你玩过捉迷藏的玩耍吗？怎么玩的？ 4.老师小结：在森林里，动物伴侣们在玩捉迷藏，真好玩。我们跟他们一起玩吧！ 二、出示PPT课件，观看画面，叙述故事开头部分 1.有哪些动物伴侣在捉迷藏？ 2.老师叙述 三、进入场景，参与查找，叙述故事内容 1.引导幼儿在场景中查找。老师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请小伴侣们帮我一起来找

41、吧！”石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？ 2.还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整叙述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，大象躲在草丛里）你是怎么会发觉它的？ 3.小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发觉了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。） 四、玩耍：捉迷藏 1.老师：我们也来玩捉迷藏的玩耍吧！ 2.让幼儿依据场景（石头、大树、花丛、草丛）自己找地方躲起来。 课程反思 在本次教学活动中存在的不足，在活动中假如我的亲和力更充分些，那孩子投入的会更深刻，更心情化。活动有忽视个别幼儿的现象，没有兼顾全体幼儿，对于举手次数很少的以及不举手的孩子，在以后的教学活动中我应当实行怎样的方式鼓舞他们参与到活动中来，如何在教学过程中利用语言、表情、肢体等让自己变得更具感染力，更能调动孩子，这也是我在以