幼儿音乐活动方案(15篇).docx

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1、幼儿音乐活动方案(15篇)幼儿音乐活动方案1 活动目标 1学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼的玩耍。(重点) 2能推断输赢，并大胆创编动作有节奏地表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。(难点) 3体验与同伴合作创编动作玩躲闪和仿照玩耍的欢快。 活动预备 幼儿有玩仿照动作玩耍的阅历。 活动过程 发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句 1老师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，把握附点及空拍节奏。 2老师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。 3鼓舞幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。 老师范唱歌

2、曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法 1老师完整范唱歌曲。 提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么?是怎样数高楼的? 什么是层层叠叠?我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼? 2老师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，把握歌词及节奏。 3幼儿与老师一起边完整演唱歌曲边有节奏地做动作。 依据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏地表现搭高楼。 把握同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展玩耍 1两名老师示范搭高楼的方法。 提问：我们是怎样搭高楼的?什么时候拍伙伴的手? 2老师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。 强调规章：用最下面

3、的手去拍最上面的手，拍到就赢了；没拍到时躲闪成功的小伴侣就赢了。 3请两名幼儿示范玩耍，同伴评价，再次明确玩耍规章。 4幼儿两人一组，边说边有节奏地练习搭高楼的方法。 5幼儿完整演唱歌曲，合作玩搭高楼的玩耍。 (1)幼儿坐在座位上玩玩耍，老师重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏地做动作、协作玩耍的状况。 (2)幼儿围成里外圈开展玩耍，重点指导幼儿学习交换玩耍伙伴的方法：里圈的小伴侣听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前连续玩耍。 丰富玩耍玩法，同伴合作边唱边玩玩耍 1老师示范玩耍，幼儿观看并伴唱。 提问：我们的玩耍有什么变化? 小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作

4、，另外一名小伴侣学他一起做。 2鼓舞幼儿大胆创编各种不同的身体动作，有节奏地表现唱词，并请个别幼儿共享、带领同伴练习创编的动作。 3幼儿边演唱歌曲边与同伴合作玩耍。 老师重点评价幼儿的演唱状况及两人玩耍时辨别输赢创编动作的状况，提示幼儿按节奏换玩耍伙伴循环开展玩耍。 延长活动 1引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作玩耍。 2玩耍娴熟后鼓舞幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。 活动评析 数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。依据幼儿在玩耍中主动学习的理念和纲要中“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己宠爱的方式自然、真

5、实地表现内心的感受和体验”等思想，本活动接受“唱歌活动从动作开头”的设计思路，将活动设计为音乐玩耍，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到玩耍的欢快，又在无痕的学习中学会演唱。 歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，变化丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一层楼、二层楼层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应玩耍供应了制造和表现的空间。 本活动主要运用了以下三个方面的教学策略： 1玩中学，在玩耍中享受演唱歌曲的欢快 玩耍是幼儿的

6、天性，在寓教于乐的玩耍中获得新阅历是最适合幼儿的学习方式。首先，老师接受“难点前置法”，奇异地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，老师将歌曲数高楼中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”玩耍，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏12.435l111 |，为幼儿供应了演唱和推断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展玩耍的需要，因此吸引着幼儿在富好玩味性和挑战性的玩耍中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。 2做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力 美国老师约翰马丁费尔拉德提出：应当关注儿童的自然玩

7、耍中的学习方式，让幼儿制造自己的身体动作边玩耍边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对唱曲内容的理解。 活动中老师接受幼儿迁移个人阅历创编动作共享、吸纳同伴动作独立、制造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作阅历，使幼儿获得了更多自主探究、自主表现的机会。老师既要敏锐捕获幼儿富有共性和趣味性的动作，引导其大胆呈现共享个体阅历，并适时、适宜地赐予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。 3合作中学，在同伴交往中体验玩耍的愉悦 音乐是自我表达和人际沟通的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的玩耍情境，以同伴玩耍贯穿活动始终，使幼儿

8、在交往中充分感受被邀请、回应的欢快和满足，在高密度的互动中增加幼儿相互观看、相互欣赏、共同合作的机会。 依据循序渐进的教学原则，将同伴玩耍设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩玩耍，以生疏同伴交替伸手搭楼、正确推断输赢等基本玩耍规章；其次个层次为双圆交换同伴玩玩耍，队形的变换增加了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展玩耍的乐趣；第三个层次为同伴仿照玩耍，幼儿依据玩耍结果快速确定创编者与仿照者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随仿照，使同伴间不断获得合作掌控玩耍、创新不同动作的成功体验。 附：玩耍玩法 老师接受幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩

9、哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作；当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，假如没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行仿照，同伴连续玩耍。 幼儿音乐活动方案2 设计思路 间或读到大米是怎么来的这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推举给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农夫种大米的情景产生了深厚的爱好，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，仿照

10、起视频中农夫欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农夫种大米时的心情。 依据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了著名作曲家俞逊发创作的经典乐曲扬鞭催马运粮忙，以农夫种大米过程中的心情为线索，对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热忱欢快：表现农夫播种时的欢快、期盼：其次段乐曲悠扬舒缓：表现农夫劳作过程中的辛苦：第三段乐曲热忱奔放：表现农夫收获时的喜悦。 依据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一欣赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农夫种大米的心情，发觉舞蹈创编的方法。 活动目标 1回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，情愿伴随着变化的乐曲用肢

11、体动作来表现种大米的过程，体验农夫的心情。 2发觉创编舞蹈的简洁方法，感受用舞蹈动作表现欢快。 活动预备 1幼儿阅历预备： (1)幼儿已经阅读过图画书大米是怎么来的，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。 (2)幼儿会用动作表现心情或感受等。 2教学材料预备： (1)将图画书中的主要画面制作成PPT。 (2)剪辑音乐扬鞭催马运粮忙。 (3)幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。 活动过程 一、回忆故事，梳理过程 1这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么?主要讲了一件什么事情? 2大米是怎么来的?种大米的过程中农夫做了哪些事情，他们的心情怎么样? 【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进行思考和回答：农

12、夫做了哪些事情?农夫的心情是怎么样的?通过幼儿的回答，老师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的生疏程度，便于梳理提炼；另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】 3依据幼儿的回答老师用PPT回应，播放农夫劳作的过程：播种一培植一收获。 4小结：每年春天农夫都会满怀希望地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农夫辛勤地劳作，有苦也有甜。 【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培育大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等力气。在幼儿回忆后老师播放PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地关怀幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面欣

13、赏音乐与舞蹈表现打下基础。】 二、欣赏乐曲，想象表现 1欣赏乐曲，激发想象。 (1)第一遍欣赏：感受乐曲的变化。 能不能用舞蹈动作把农夫种大米的过程表现出来呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音乐)? 这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉?乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农夫分别会做什么? (幼儿倾听乐曲时，老师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和关怀幼儿发觉乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。) 小结：这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热忱欢快，适合表演农夫布满期盼地播种和插秧时的快乐心情；其次段乐曲悠扬舒缓，适合表演农夫辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药

14、、拔草：第三段乐曲热忱奔放，适合表演农夫迎接丰收的欢快心情。 【设计意图：第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的心情，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进行相应的匹配。】 (2)其次遍欣赏：借助画面关怀想象。 (播放PPT)听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农夫分别会做什么?他们会是怎么样的心情?你预备用什么样的动作来表现? 要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。 (老师巡回指导，观看幼儿动作创编的状况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。) 【设计意图：其次遍欣赏增加播放PPT，依据乐曲的变化，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉

15、相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。】 2分段创编，探究方法。 (1)师生共同创编第一段(互动要点：用漂亮的肢体动作表现农夫的劳作，比较舞蹈动作与平常所做的动作的区分)。 提问：你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗? 幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，老师在一旁观看、提示。 老师请动作伸展、漂亮的幼儿在集风光前演示，大家一起查找他们的优点。 小结：可以把生活中和想象中的动作做得伸展一点、漂亮一点。 (做“播种”这个动作时可以提示幼儿发觉：把生活中的动作做得伸展一点、漂亮一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中发觉舞蹈动作要合着音乐才会更美。) (2)师生共同创编其次段(互动要

16、点：探究动作和乐曲协调全都的表现方法)。 提问：其次段乐曲可以表现农夫在干什么?他们做了哪些事? 幼儿轮番尝试表现：施肥、喷洒农药、拔草。 (为了提升幼儿参与活动的爱好，三个动作用不同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体幼儿共同表现及师生对比表现等。在做完三个动作后再引导幼儿体验农夫的辛苦，用擦汗、敲背等动作来表现。) 提问：怎么记住这么多的动作呢?记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢? 小结：编舞蹈时假如有很多动作，可以先想一想动作的挨次，如先干什么，再干什么，接着干什么，最终干什么。再依据乐曲的长短准备每个动作是否要重复，这样就能顺当地合上音乐了。 【设计意图：

17、其次段乐曲相对较长，动作也比较多，在幼儿共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问题，体验成功，从而自然地把握创编舞蹈的小窍门。】 (3)师生共同创编第三段(互动要点：查找用舞蹈表现欢快的方法)。 提问：第三段乐曲可以表现什么?收获时人们的心情怎么样?很欢乐可以怎么样表现? 小结：可以用欢快的表情、欢快的动作、欢快的舞步来表现欢乐、收获的喜悦心情。 幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。 【设计意图：在分段创编的环节中，每一段的创编都应当有侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出欢快的样子，体现了教学的详略，使活动轻

18、松、不拖沓，但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】 三、装扮表现，体验欢快 1老师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿发觉老师表演的精彩点。 (1)提问：我表演得怎么样?哪里比较好，为什么? (2)小结：我在表演前都会想，用哪些动作来表现农夫的劳作过程；一边表演一边记，即记住动作的挨次；一边表演一边听，听乐曲的变化。我把自己当成是一个农夫，体验着农夫种大米时的心情，并用表情来告知大家。 2幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着乐曲再次表演，体验表演的欢快。 【设计意图：老师的表现是对幼儿所发觉的创编方法的一个运用与梳理，并在此基础上赐予进一步的提升，如表情、动作连贯等。最终再让幼儿装扮并进行

19、完整的表演，可满足幼儿的需要，并真正意义上让幼儿体验成功与欢快。】 幼儿音乐活动方案3 活动目标： 1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质，能合拍地随音乐动作。 2、探究和表现在不同性质的音乐中熊的不同动作，体验韵律活动的欢快。 活动预备： 小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子若干 活动过程： 1、歌表演我爱我的小动物 师：小伴侣你们宠爱小动物吗？宠爱什么小动物？我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗？ 2、欣赏乐曲。 师：小动物给大家带来了一首好听的曲子。我们一起来听听这收曲子分几段？是怎样的？有什么不同？听的时候还可以做做身体动作。 1）完整欣赏。 2）幼儿说说自己听乐曲后的.感受。 曲子分

20、几段？是怎样的？有什么不同？ 3）跟着音乐做动作。 师：刚才小伴侣在听乐曲的时候，都在用拍手、踏地板的形式来表现曲子的不同。现在我们也用拍打身体不同部位的形式来表现乐曲的快慢不同好吗？ 音乐缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。 3、学习律动。 师：这么好听的音乐引来了一位小动物，你们看它是谁？（出示小熊）小熊听了音乐就跟着动起来了，你们猜它在干什么呢？ 1）分段欣赏。 倾听第一段：（老师可拿着小熊随音乐一下一下的动作） 这段听起来是怎样的？（缓慢的、重重的、一下一下的）小熊听到这段音乐在干什么呢？ 据幼儿回答出示熊走图。小熊是怎样走路的？幼儿听音乐自由动作。 倾听其次段：（老师可

21、拿小熊左右跳动转动） 这段音乐听起来怎样？大家心里觉得怎样？小熊兴奋了会做什么？ 据幼儿回答出示熊跳舞的图片。幼儿随音乐学小熊跳舞。 倾听第三段： 这段听起来是怎样的？（很快、很急）这么快这么急小熊干什么呢？（在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车）。幼儿随音乐动作。 2）戴上小熊胸饰合拍的随音乐完整动作。 3）反馈借鉴同伴的阅历再次表演。 4、随音乐学着小熊的样子走出活动室。 幼儿音乐活动方案4 活动主题： 1、解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐力气、阅历、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。 2、解决老师自身专业素养参差不齐，分析教材的力气有限，不知道应当教给孩子什么、怎样教的问题。

22、活动目标： 1、从争论内容的确定上入手，发动老师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。 2、确定在小班组开展以音乐玩耍为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重唱歌的教研实践。 3、将不同水平老师划分小组，充分挖掘老师之间的阅历互补、有效突出专业引领作用。 4、开展集体备课、“一课多研”，提高老师发觉问题、解决问题的力气，调动老师主动参与教研的乐观性，通过集体的才智，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。 5、营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所老师之间的沟通，在观点表达、思想碰撞中提升老师的反思力气，促进相互了解、共同提高。 活动预备： 1、老师学问阅历预备：自行学习与

23、幼儿园音乐教育相关的理论及阅历文章。 2、分组争辩用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。 3、参加人员：全园老师 4、时间：xx年x月xx日 活动过程： 一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容： 幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热忱参与，进展着幼儿的共性和力气。纲要中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己宠爱的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于老师结构的不断变化，老师对音乐教育活动熟识不足，备课简洁，不能深化分析教材，活动过程任凭性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际动身的原则，依据园本教研的精神实质，从下而

24、上，找准真问题，分析教材、争论幼儿、反思老师行为，并期望通过我们大家的共同努力和争论，一方面提高老师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践争论力气，为老师制造性的教学供应学习与呈现的平台；另一方面，让争论的成果能够实实在在地落实到幼儿的进展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的宠爱，陶冶其艺术情操。 二、由各班级组组长表述本年龄段音乐教育（即争论课）内容的确定状况，并运用理论学问进行分析： （一）本学期小班组音乐玩耍活动内容的确定：小伴侣，碰一碰、老鹰捉小鸡、扮演老公公、松鼠和小树、生活仿照动作、拉拉手、走着去，跑回来。 在选定内容时，本着以下的目标去选

25、材：第一，就训练节奏，鼓舞幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、阅历，逐步形成节奏的内心感觉。其次，发挥音乐重要的功能之一，供应人际交往的机会，满足人的交片需要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参加者学会依据确定的规章来活动，这些有规章的玩耍活动，可以促进幼儿秩序感的进展。第四，从幼儿的生活与爱好动身。 （二）本学期中班组韵律活动内容的确定：蝴蝶找花、蜜蜂做工小铃和小鼓、看图发音、大雨和小雨。 在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚决有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。其次，依据主题和幼儿进展水平及需要，对原教材进行删选和替换，

26、并且从更广泛的角度选择幼儿爱好的音乐作品。 （三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：春天、小青蛙、卖报歌、木瓜恰恰恰、厨房里的声音。 在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律漂亮、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和把握。其次，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。 （三）、有方案、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，循序渐进。 （四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐力气，是在音乐实践活动力

27、气的基础上，不断提升的。（如把握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析力气等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育力气的前提。 （五）、提高老师音乐素养的最终目的，是为了促进孩子的进展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。 幼儿音乐活动方案5 活动目标： 1、能用身体节奏、器乐节奏表现火车的不同速度 2、体会表达沟通的不同途径 活动预备：钢琴一架、小铃，沙锤，铃鼓，双响筒，塑料垫板，木块，塑料袋等若干 中班时学过的歌曲火车快飞 活动过程： （一）谈话：说说大家熟识的火车 1、提出火车：暑假时，邢老师去北京游玩，晚上6点动身，其次天早上6点到的北京，你们猜，我用的

28、是哪种交通工具？（火车） 为什么这么猜？（火车的速度等） 2、说说火车的好处和乘火车的感觉 你乘过火车么？ 乘火车到哪里去？ 为什么你不坐其它交通工具去那里？ 坐火车的感觉怎么样？ 火车是怎么开的？ 3、用肢体动作来表现火车开的样子 （二）音乐活动：火车快飞 1、跟唱学过的歌火车快飞 2、跟随钢琴节奏，用身体节奏自由表演 表演小火车 表演大火车 3、钢琴节奏变化，幼儿跟着转变节奏表演 老师任凭将节奏变为2/4拍4/4拍3/4拍，请幼儿推断节奏的快慢，并请幼儿用语言叙述火车的状态：例如动身上路，火车越开越快啦，要到站了火车渐渐慢下来 4、请一到两名幼儿做钢琴的指挥，来确定快慢，大家跟着一起跳 5

29、、自由选用乐器及可发声工具，进行器乐节奏伴奏 （三）结束 活动延长：幼儿若是意犹未尽，可请他们跳到室外去，或在今后的室外玩耍活动中连续表现 可进行音乐的创编活动 开火车玩耍 附火车快飞 F大调 2/4拍 11641154567767111616564 火车快飞火车快飞穿过山洞渡过小溪一天要走几百里 75556444755564445765434 快到家里快到家里快到家里快到家里妈妈见了真兴奋 幼儿音乐活动方案5 活动目标： 1知道六一节是全世界儿童的节日。 2学习唱十六分音符及间奏，体验节日欢快的心情。 活动预备： 走与跑录音带、小鸭子的舞录音带、小鸭头饰。 活动过程： 1幼儿听音乐，走着去，

30、跑回来，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。 2幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与辨别力气。 3歌曲：“庆祝六一儿童节” （1）“六月一日是全世界小伴侣的节日，我们生活在今日感到无比的幸福和欢快，六一的歌是甜甜的，六的花是香香的，六一的小伴侣个个都是美美的。” （2）幼儿欣赏老师范唱六一的歌。 （3）随老师有节奏的朗读歌词。 （4）学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的.欢快，用歌声表达快乐的情感。 4复习我有玩具大家玩、大雨小雨 （1）我有玩具大家玩吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友

31、好的情感，利用领唱，齐唱练习。 （2）大雨小雨 幼儿分组，一组唱大雨，组唱小雨，分组唱时留意连接的要紧凑、自然，节奏精确合拍。 5欣赏：小鸭的舞 （1）幼儿安静的欣赏小鸭的舞 提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事？对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么？ （2）分段听：（1）（11）要求幼儿集中精力听音乐，从欢开心泼的音乐声中听出小鸭子在兴奋的跳舞，速度稍快。 （12）（20）启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很兴奋的游泳，速度较慢。 （21）（25）小鸭子们游泳后又连续快乐的跳起舞来，速度稍快。 结束部分： 幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关

32、系。幼儿自然地离开教室。 幼儿音乐活动方案6 中班音乐活动：母鸡咯咯叫 教学目标： 1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。咯咯 嗒咯咯 嗒 2、培育幼儿对音乐的宠爱，熬炼幼儿的创编思维。 3、原有的基础上加入乐器响板，进行表演。 活动预备： 咯咯 嗒咯咯 嗒乐谱一条、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片。响板每人2块 活动过程： 一、教学组织。 老师放音乐小小蛋儿把门开，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。 二、导入 1、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答) 2、今日我们来说说母鸡，你们见过吗？ 3、它怎么叫的呢？（自由回答） 三、今日老师用另外一种叫法来让小伴侣学学。并出示乐

33、谱： 咯咯 嗒咯咯 嗒（配上响板） 1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。 2、我们还可以换一种方法叫，老师引导幼儿创编不同的声调，并加上响板来表演。 比如欢乐了： （响板敲的响） 难受： （轻轻的敲） 找窝： 、 、（时快时慢，表现出焦急的样子） 生蛋： （表现出没有力气的那种） 凶： （敲的有力） 3、个别幼儿上来进行表演。 三、在原有的声调上加入动作和响板的声音： 找窝要生蛋了生蛋中生完蛋欢乐的叫。（重复表演几次） 四、情景表演 1个月过去了鸡宝宝诞生了，于是鸡妈妈出去给小鸡找食物了，便把鸡宝宝留在家里。突然来了一只大灰狼，把鸡宝宝偷走了。等妈妈回来一看，宝宝不见了就难受的哭了起来。它准备

34、去找鸡宝宝。 （1）、提问：你们情愿关怀我一起去找宝宝吗？ （2）、路上会很辛苦的会遇到许多的困难，你情愿帮忙吗？ （3）、在查找的过程中，表现出着急的样子，并遇到了很多的困难。 （4）、找到了大灰狼打死了它并救出了鸡宝宝。 五、庆祝 “为了感谢你们救了我的珍宝，现在我邀请你们来参加我的庆祝舞会。” （1）、在播放音乐前鸡妈妈说一段感谢的话。 （2）、播放音乐，老师和幼儿共舞。（配上响板，烘托气氛） （3）、庆祝会结束后播放音乐离开活动室 幼儿音乐活动方案7 活动目标： 1、欣赏音乐，能随着音乐的凹凸起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。 2、感受音乐喷泉给人们带来的视

35、觉与听觉的双重美。 活动预备： 1、前期阅历： 观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。 了解各种小乐器的特性，并能娴熟地使用各种小乐器。 2、教玩具： 截取音乐“动物狂欢节” 小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。 活动过程： 一、音乐喷泉的千姿百态 1、你见过音乐喷泉吗?谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的? 重点指导：知道喷泉有凹凸、起伏、旋转等各种姿态。 2、老师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。 重点指导：引导幼儿观看教老师的动作与音乐之间的联系。 3、争辩喷泉是怎样听着音乐跳舞的。 重点指导：引导幼儿发觉喷泉与音乐的凹凸起伏是相匹配的。 4、小结： 当轻柔的

36、音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而漂亮; 当猛烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈; 二、音乐喷泉的双重美 (一)理解音乐：动物狂欢节 1、完整欣赏音乐第一遍。 重点指导：引导幼儿发觉音乐中有三种不同的感受(漂亮的、欢快的、吵闹的)。 2、完整欣赏音乐其次遍。 重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。 (二)音乐喷泉的视觉美 1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来?(有音乐背景) 重点指导：教老师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。 2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。 重点指导：引导幼儿发觉

37、每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。 3、小结：我们可以随着音乐的凹凸、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。 (三)音乐喷泉的听觉美 1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。 2、争辩与音乐相匹配的乐器。 3、依据乐器分组，教老师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的凹凸起伏。 重点指导：依据所选乐器分组，引导幼儿看老老师指挥为音乐喷泉配乐。 4、教老师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。 重点指导：引导幼儿合作，依据音乐完整地表现音乐喷泉。 5、小结：我们还可以用各种奇异的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。 幼儿音乐活动方案8 幼儿音乐活动

38、包括唱歌活动、韵律活动、欣赏活动和打击乐活动。在主题背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏音乐的基本要素等艺术表现形式融合于主题内容之中，而对打击乐演奏这一领域的触碰显得很荒芜，往往怕受到其技能要求、单一仿照等多方面因素的束缚而不敢直面。那么，在二期课改的今日，幼儿打击乐活动如何才能与主题内容自然的整合？如何使幼儿获得更均衡的音乐要素呢？这一连串的困惑引发了我在实践中的思考 在主题“我的动物伴侣”开展过程中，孩子们了解了身边许多大大小小可爱的动物。很偶发的，有一天一只蜜蜂突然闯入了活动室，孩子们从可怕蜜蜂到关注蜜蜂的一连串趣事引发了孩子们对蜜蜂的惊奇。与此同时，当孩子们在“叮当屋

39、”任凭玩弄串铃时，我惊异地发觉串铃摇动时的声音很象小蜜蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。由此，我就试着依据小班幼儿的年龄特点，借助好玩的故事情节，在布满音乐的情境中开放了大象与小蜜蜂之间的演奏玩耍。同时，随着故事情节的变化，我还隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器，使幼儿在听听玩玩的过程中充分感受乐器带来的奇异声响！在音乐活动“大象与小蜜蜂”的选材、设计、实施的过程中，我对二期课改背景下的幼儿音乐教育又有了新的熟识。 一、赐予音乐教育目标以新的定位 以往的音乐教育大多留意“成品”的灌输，以功利性的追求为目标，希望见到立竿见影的、即时的效果。而主题背景下的音乐活动的价值则是以幼儿自主的表达及真实的体验为

40、目标，追求的是长远的效应。渐渐地我们熟识到幼儿进展的全部方面都是有关联的，每个幼儿都是有自己成长和进展方式、速度的独特个体，因此不能只靠一个预定的目标来要求全部的幼儿完成同一项任务。就如：音乐活动大象和小蜜蜂，以往我们很可能将目标定位于把握串铃的正确演奏方法。但现在，我们更多考虑的却是：在活动中幼儿进展了怎样的力气、获得了怎样的情感、形成了怎样的态度。我的感受是：在主题背景下的学习，幼儿不但了解了串铃独特的声音和它的演奏方法，更在好玩的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的欢快之情，这些才是难能宝贵的。 二、赐予音乐教育内容以新的来源 以往的音乐教育内容往往都是老师依据教材

41、预设的，虽然有时也能依据季节、节日等进行选材，但大多数时候还是与幼儿的实际需要相脱节。而主题背景下的音乐活动却是从幼儿生活中选择的内容，是切合幼儿的.生活阅历的，是幼儿的爱好与需要的所在。但又面临新的困惑：由于主题内容的限制，可供老师选择的音乐作品很有局限，好不简洁找到一个与主题内容相吻合的音乐作品，不是音乐旋律不美，就是不符合幼儿的本年龄阶段的力气特点。怎么办呢？ 音乐教育的内容应是多元的，因此也应有着更为广泛的来源。它可以是现成的社会上的流行歌曲、广告歌曲，也可以运用一些不同国家、地区的素材，更可以是老师改编或创编的教材。依据主题的内容和幼儿的需要，挖掘教材的内涵，大胆取舍，合理地使用教材

42、，给人以耳目一新的感觉。如：（播放录象） 三、赐予音乐教育教学以新的方法 以往的音乐活动我们大多运用的是示范法、讲解法。幼儿的学也只是单一的仿照。久而久之就会消逝幼儿一旦脱离了老师的教就无所适从的现象。在实践中，“以幼儿进展为本”的理念已深化人心，再也不是喊喊口头，也并非纸上谈兵了，它必需通过一些实实在在的方法来落实、来完成。在所争论的整合性幼儿音乐活动中，我主要运用的方法有：情境激趣法、欣赏操作法、探究发觉法、感受体验法、合作表现法等等。例如：整合性音乐活动“大象和蜜蜂”（媒体讲解） 不难看出，这个活动中我是将情境激趣法、感受体验法与探究发觉法结合运用的。其中有老师的语言支持，而更多的是幼儿自主的感受与表现。所以，在一个活动中我们强调各种方法的有效整合，而不是单一的运用某一种方法。 教育是一门科学，是一门艺术，是一门永久探究不完，永久挖掘不完的技术。二期课改给我们老师带来严峻的挑战，在对幼儿音乐教育的目标、内容和方法的重新熟识和定位的过程中，我最大的感受就是“以心变新”：将新教材烂熟与心，在使用教材时要有创新，选准角度，突出新意，“发觉别人没有发觉的东西”，体现自己独到的看法，对给定的内容不断进行变革与创新，使其不断转化为“幼