幼儿教学活动设计方案15篇.docx

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1、幼儿教学活动设计方案15篇幼儿教学活动设计方案1 传帽玩耍舞 一、活动目标： 1、感受乐曲的欢快与活泼，情愿运用身体动作感受24音乐的渐慢与渐快。 2、学习传帽玩耍，依据渐快的音乐节奏把握传帽的方法。 3、会相互合作及协作玩耍，体现群众玩耍的欢快。 二、活动预备：1音乐帽子若干2大鼓 三、活动过程： (一)幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。 1、向老师问好。 导语：这天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那此刻请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。 2、玩送帽子的玩耍，用身体动作感受音乐节奏。 导语：这天我想和你们玩帽子的玩耍，此刻帽子在我手里，一会你们就

2、听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。 3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。 导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样貌真漂亮。你们明白刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)宠爱这段音乐吗?宠爱的小伴侣举手，我也很宠爱。为什么宠爱呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳动，激烈)此刻我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪慧。 4、听儿歌玩玩耍，学习围亲热的小圆圈。 导语：来来来我要考

3、考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?此刻我又想请小伴侣围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒适的，这就叫亲热的小圆圈。听儿歌做玩耍：小伴侣，跳个舞，真呀真欢快，围围围围围围围，围个亲热的小圆圈。(反复做几次) 5、听音乐找好伴侣跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。 导语：此刻我们听音乐找好伴侣跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲热的小圆圈，会不会啊? 6、学习玩传帽玩耍 导语：此刻我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小伴侣啦，请你们举起右手，摸一摸右边小伴侣的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的小伴侣也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自我的头上，没有的又要怎样啊?(假装

4、拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子。好啦，你们有没有发觉此刻帽子走到那里拉?(其他小伴侣头上)哦，不断的.拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原先我们正在玩传帽子的玩耍呀，好玩吗?那一齐听我读儿歌玩传帽子的玩耍吧。(传帽子，戴帽子越读越快) 7、听渐快的音乐节奏玩传帽玩耍。 导语：此刻我们一齐来听着渐快的音乐节奏玩传帽玩耍吧，留意要听准渐快的音乐。(玩两次，增加几顶帽子) 8、完整的做传帽玩耍。 导语：想不想完整的做玩耍啊?那小伴侣就听音乐找伴侣跳舞，听到渐慢的音乐就围亲热的小圆圈，最终听渐快的音乐玩传帽玩耍，会不会玩。我又增加几顶帽子。 9、邀请老师玩传帽玩耍。 导语：这么

5、好玩的玩耍邀请老师一齐玩好吗?留意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。(邀请老师玩两次，不断增加帽子) 10、小结：今这天我们学了一个什么玩耍啊?回去能够教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩玩耍吧，和老师再见。 幼儿教学活动设计方案2 切西瓜 活动目标： 1、学习围圆圈追逐跑。 2、能在老师的帮忙下，进行自主玩耍。 3、在玩耍中学习轮番与等待，和同伴合作玩耍。 活动预备： 能四散跑开的场地。 活动过程： 1、预备活动。 在老师的带领下，学做植物仿照操。 第12个八拍：春天到，柳树发牙微微笑(上肢运动); 第34个八拍：夏天到，西瓜地里咕噜噜跑(跳动运动); 第56个八拍：秋天到，菊花柿子枝头摇(俯背

6、运动); 第78个八拍：冬天到：腊梅雪松压不倒(腿部运动)。 (这些动作能够重复34遍) 2、基本活动。 (1)和幼儿简洁谈论植物与水果，进行本课玩耍。 老师：刚才我们做得仿照操里都讲到了哪些植物? 幼儿回答 老师：其中夏天的水果有什么?(引出本节课所要玩的玩耍名称) 幼儿回答 老师：西瓜是怎样吃的呀? (2)引导孩子了解玩耍规章，学习玩玩耍。 老师交代玩耍规章：今日我们玩一个叫“切西瓜”的玩耍。玩耍的规章是这样的：小伴侣围成一个大圆圈，请一个幼儿当切西瓜的人，边念儿歌边在幼儿挽起的两手中做切的样貌，大家一齐念“切西瓜，切西瓜，切了一个大西瓜，我把西瓜切两半”，当念到“半”字时，切西瓜的人把相

7、邻两个幼儿的手“切开”，然后这来年两个小伴侣快速围着圆圈的外围向相反方向跑，沿着圆圈跑一圈回来后，谁先占住刚才的位置，谁为胜。赢的那个幼儿和切西瓜的人交换，玩耍重新开头。 (3)老师的指导下，请部分幼儿先示范玩一次玩耍。 (4)幼儿团体玩耍23词，期间老师用语言进行指导，提示临时没有玩到的小伴侣急躁等待。 (5)分组进行玩耍。 老师：此刻我们把西瓜变成两个小西瓜，连续玩“切西瓜“的玩耍。 幼儿分组玩切西瓜的玩耍时，老师能够在傍边指导或者进入他们的玩耍中去。 连续分组，两个西瓜变成四个小西瓜，幼儿自我选切西瓜人，自主玩耍。 3、放松活动。 能够做前面的植物仿照操。 幼儿教学活动设计方案3 活动目

8、标 活动重点 活动难点 活动预备 活动流程 旧光碟真好玩幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不行缺少的事物，为了能让幼儿发觉生活中的现象和费旧物的利用价值，并供应观看和探究的空间，制造动手、动脑的机会，便围绕光碟设计此活动。 1、感知旧光碟带来的乐趣；培育爱动脑、爱实践的好习惯。 2、能发觉旧光碟的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，制造力。 3、培育交往力气；能与伙伴合作玩耍，体验合作的乐趣。能发觉旧光碟的多种玩法并大胆实践。能与伙伴合作探究旧光碟的玩法。许多旧光碟分放在六个小筐中问题引发爱好自由探究玩法合作探究玩法延长活动活动环节与内容（包括师幼互动）点评 活动内容 一、出示光

9、碟，引发爱好 1、老师在选材上特殊接师：今日老师带来许多被划坏的旧光碟，想请近幼儿生活实际。旧光碟是你们玩一玩，你想怎样玩呢？随处可见的东西，很简洁接触到，老师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿生疏的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。 2 、在教学过程中，老师能够真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题，光碟的玩法从最初的单一的一个人玩到最终多样的大家合作玩，整个过程都在老师的引领下，使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正体现了孩子主动学习的意义。 3、老

10、师在活动中，能够依据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓 二、自由探究玩法 1、个别尝试动师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（老师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）师：你的玩法真好玩！旧光碟的玩法多不多？过 2、幼儿自由探究实践师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（老师观看，幼儿遇阻或消逝问题是程参与或提示，鼓舞幼儿探究多种玩法，利用幼儿的玩法进行相互启发，激发幼儿多思考多制造，并留意合作的幼儿。） 3、沟通演示师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（老师请想法多样，玩法惊奇的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆制造玩法。） 活动过程 三、

11、合作探究玩法 1、合作演示，激发爱好师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？ 谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿，则老师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作玩耍的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？ 2、幼儿合作探究玩法师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴协商新玩法吧，然后一起玩一玩。（老师观看幼儿，适当关怀没有伙伴的幼儿，给玩耍受阻的幼儿以关怀和启发；激发幼儿制造玩法，利用“典型”玩法关怀幼儿相互启发。） 3、沟通演示师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（老师对幼儿的交往和玩法赐予鼓舞和确定。激发幼儿大胆交往，大胆制造玩法。）住幼儿迸发的制造性火花，

12、加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。 4 、在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的观看，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是任凭的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？ 老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再制造。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。 5、另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有确定的伸缩变化，能依据孩子活动的具体状况准时调整。 四、延长 师：小伴侣能用旧光碟玩出这么多好玩的玩耍，真实太棒了！那么，

13、旧光碟还能用来做什么呢？它可以被回收利用吗？请你去争论一下好吗？ （激发幼儿连续探究和争论的欲望） 建议:老师参与个别幼儿活动要适当，不能由始至终，还要留意观注其他幼儿，发觉她们的困惑或者是新的玩法等。 幼儿教学活动设计方案4 活动目标： 1、情愿参与活动，在操作活动中体验欢快。 2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。 3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到精确的日期。 活动预备： 1、教具：自制外型似房子的1月12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。 2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。 3、学具：4张作业清单，XX

14、年历人手一张，铅笔人手一份。 4、阅历预备：幼儿已知自己的生日。 活动过程： 1、老师叙述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。 （1）老师叙述故事年*一家，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？ （2）依据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天） 2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。 （1）老师：今日年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。 （2）出示代表12个月的“房子”， 提问：它们有什么不同？（引导幼儿探究大月、小月和二月） （3）老师小结：一年里一共有

15、十二个月，分别是：一月、二月、三月十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。 3、熟识年历并学习查看年历的方法。 （1）出示年历，引导幼儿观看数字代表的意义。提问：方框里的.红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。 （2）鼓舞幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。 （2）师幼共验证。 （3）师幼共同小结查找具体日期的方法。 4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法。 （1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。 （2）幼儿分组操作，老师巡回指

16、导。 （3）师幼共同检验操作材料。 活动延长： 回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。 附故事： 年*孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈毕竟有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月十二月。 这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢？原来 ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九

17、月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。 年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担忧她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开头数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带她的全部孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活。 幼儿教学活动设计方案5 活动说明 本书的重点是引导幼儿初步熟识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观看图画，培育幼儿依据图画线索

18、读图、理解并分析故事的力气，特别是对书中脚印的观看及其分析，由于“毕竟是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的玩耍、活动熟识常见动物及其形体特征，进展幼儿的身体灵敏性，增加在户外活动的平安意识。 活动一：大书阅读 活动目标： 1、引导幼儿初步熟识感叹号、省略号； 2、引导幼儿生疏文字内容。 活动预备：大书 活动过程： 一、组织谈话 1、出示各种脚印，让幼儿猜猜毕竟是谁的脚印。 二、阅读封面 1、向幼儿呈现大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。 2、老师总结孩子们的答案，留意引导幼儿观看图画上的细节。 三、看图猜想 DD老师逐页呈现遮住文字的画面，和孩子一起观看和争辩，猜猜这些

19、毕竟是谁的脚印。 四、大书指读 1、讲完故事后，将故事文字呈现出来，老师为幼儿进行朗诵； 2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。 3、老师带领孩子们重复阅读几次，关怀孩子建立音形义之间的联系。 活动二：小书阅读 活动目标：通过重复阅读巩固读本中的内容。 活动预备：大书、小书 活动过程： 一、文字阅读 老师拿出大书，关怀小伴侣进行复习阅读，巩固熟识感叹号和省略号。在阅读的时候留意幼儿的指读过程。集体阅读之后，老师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，老师随机指导。 二、玩耍活动 老师可带幼儿玩玩耍，培育幼儿在玩耍中的规章意识。 活动三：拓展活动 活动目标： 1、进展幼儿腿部肌肉和身体的灵敏性； 2

20、、增加幼儿在户外活动的平安意识。 活动预备：平安的场地 活动过程： 一、熬炼身体 DD做活动前的预备运动，讲明玩耍规章。 二、玩耍活动 DD将幼儿分组进行玩耍。 幼儿教学活动设计方案6 小小螃蟹运球 【活动目标】 1、熬炼幼儿身体的协调本事，培育幼儿的规章意识、合作意识以及竞争意识。 2、幼儿能在玩耍中体验玩耍带来的欢快。 【活动预备】 螃蟹头饰若干，皮球若干。 活动玩法： 男女两队排在前面的两个小伴侣为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。胳膊像钳夹一样相互勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次连续玩。下一组小伴侣只要前一组的把球放入筐内就能够动身。两只小螃

21、蟹必需要留意团结协作好，球不要掉下来，假如掉了，从头再来，走时必需要留意平安。 中班玩耍教案：网小鱼 【活动目标】 1、进展幼儿动作的灵敏性和反应本事，学会躲闪。 2、培育幼儿合作本事 【活动预备】 1、小鱼头饰若干，鱼网头饰两个。 2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。 3、音乐CD很多小鱼游来了 【活动玩法】 一、将全班幼儿分成两部份，两个幼儿做鱼网，其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成鱼网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。 二、玩耍开头，全体幼儿念童谣：“很多小鱼游来了，游来了，很多小鱼游来了，游来了，快快捉住!”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从鱼网下部

22、经过，扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后，抓紧把鱼网放下，捉住没来得及经过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿连续参加玩耍。当捉到3-5条小鱼时，让捉到的小鱼团体表演一个节目。 三、其次次玩耍让幼儿换主角进行。 【活动反思】 很多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示扮鱼网的两名幼儿不要提早放下鱼网，当听到“捉住”两字时，快速将鱼网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而进。 幼儿教学活动设计方案7 1232木头人 一、教学背景 学习对同学是一件任重而道远的事情，假如长期处于这种状态，会给同学产生一种极大的压力，以至于同学会厌学、怕学。对于这种情景，我们觉得把玩耍带入课堂，让同学在玩中受教育

23、，同时也能够放松心境，这样同学或许更能吸取学问。所以，我们从众多的玩耍中选出了“123木头人”的玩耍。经过这个玩耍，我们主要传达的是让同学们懂得令行禁止的道理，这是此刻同学们所欠缺的。同时也熬炼了同学的反应本事还有身体调整度，让同学更能健康的成长。 二、教学目标 1、经过让同学在玩耍中学着听口令，提高自控本事。 2、培育同学的快速反应本事和肌肉把握本事。 3、培育同学对体育活动的爱好，初步培育同学的竞争意识。 三、教学重难点 1、重点：培育同学的快速反应本事和肌肉把握本事。 2、难点：体验玩耍的欢快，学会玩耍的规章。 四、教学方法：课堂体验、自主探究、争辩沟通 五、教学课时：一课时 六、老师课

24、前预备：照相机 七、同学课前预备 1、上网查阅玩耍规章和相关的故事 2、思考怎样在玩耍中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人” 玩耍规章。 八、教学过程设计 (一)玩耍引入 1、我们小伴侣很宠爱照相，对吗? 2、在照相的时候我们要怎样样呢?(尽量坚持最好的造型，站在原地不动) 3、等一下我就要请小伴侣来和我一齐来玩这个照相的玩耍，好吗? (二)玩耍体验 1、老师讲解玩耍规章 (1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人” (2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立刻坚持静止状态，无论原来是什么姿势，都必需坚持不动。 情景一：假如有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的玩

25、耍失败者。这个人必需上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再开头下一轮木头人玩耍，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一齐跑向平安地带。 情景二：假如没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必需转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮玩耍的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的玩耍。 2、同学分组(分成两大组)，各自玩玩耍，老师巡察指导。 (三)争辩沟通 1、请获胜的同学说一说玩耍时自我留意了什么? 2、请失败的同学说一说失败的缘由是什么? (四)玩耍总结 同学们你们今日学到了些什么? 1、坚持。

26、在玩耍中，每个人必需学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。那里的.不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功了。学会坚持，让我们与成功不仅仅是应对面，而是让成功与我们融为一体。 2、学会令行禁止。在玩耍中，当口令喊完之后，大家必需静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个玩耍的另一心理学意义。俗话说“一切行动听指挥”，当命令下达之后，自我的一切都必需以命令为重。 3、自控和被把握。玩耍的最终一层深意就是自控和被把握。在玩耍中，想让自我不动就必需自我把握。被把握是为了更好的自我把握，一个人从小到大，首先学会的是被把握其次才是自我的把握，所以在玩耍中学会被把握和自我把握同等重要。 幼

27、儿教学活动设计方案8 中班语言活动：小猪盖房子 活动目标： 1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的奇妙情感。 2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出坚固的房子。 活动预备： 1、挂图（三只小猪盖房子） 2、语言磁 活动过程： 1、师幼谈话，引出话题。 老师：你们观看过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等） 老师：你认为用什么材料造的房子最坚固？ 老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？使用什么材料盖的.房子呢？房子坚固吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。 2、老师结合挂图叙述故事第一遍，关怀幼儿初步了解故事情节。 老师：三只小猪为什么要盖房子？

28、 老师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头） 老师：那么，哪只小猪盖得房子坚固呢？让我们再来听一遍故事。 3、老师叙述故事其次遍，关怀幼儿理解故事内容。 老师：那只小猪盖的房子最坚固？你是怎么知道的？ 老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子坚固吗？你是怎么知道的？（不坚固，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦） 老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里） 老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（由于小花猪的房子是用砖头造的） 老师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的？ 老师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？ 老师：你最宠爱哪只小猪

29、？为什么？ 老师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出坚固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我宠爱你）老师依据幼儿的回答进行总结。 幼儿教学活动设计方案9 一、活动目标 1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。 2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。 二、重点与难点 1、物体在斜面上会移动的。 2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。 三、活动预备： 1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。 2、已学习过作单一物体的观看记录。 3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。 四、活动流程 设疑探究争辩体验记录延长 五、活动

30、过程 一、初次探究 1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。 2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回观看。（可能消逝：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等） 3、争辩： （1）幼儿叙述自己的方法并演示。 （2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。 二、再次探究 1、设疑：请小伴侣两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。 2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回观看。（可能消逝：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高） 3、争辩： （1）幼儿叙述合作的经过，并进行演示。 （2

31、）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。 4、幼儿体验 三、 记录 1、请小伴侣把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。 2、幼儿大胆地表述自己的记录。 四、延长： 今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？ 幼儿教学活动设计方案10 设计思路： 纲要中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中某些简洁问题。”在学习了6以内加法的阅历基础上，我由幼儿生疏的生活场景 “超市”

32、入手，引导幼儿在活动中提出问题，解决问题，在应用中巩固，在活动中深化，从而进一步体会加法的意义、应用加法解决问题。整个活动让数学回归了幼儿的生活情境，从过去的数学学问情境走向生活实践，给了幼儿将数学思维方法极为宽广的迁移应用的机会，能更有效的提高幼儿思维的灵敏性、精确性，制造性的解决自己的问题，也就更能突现数学作为思维的体操的功能。 活动目标： 1、激发幼儿学习数学的爱好； 2、在实际情境中感受数学与生活的联系，并能运用所学的加法解决简洁的实际问题； 3、培育幼儿的观看、分析力气，进展幼儿的口语表达力气 4、进一步体会理解加法的意义，正确计算6以内的加法，复习加法交换律。 活动重难点： 进一步

33、体会理解加法的意义，在实际情境中感受数学与生活的联系，并能运用所学的加法解决简洁的实际问题。 活动预备： 幼儿学具：数字卡片16、+、=，6元纸币 教具：数字卡片若干、算式卡片若干、价格标签若干、音乐 环境创设：超市一角：饮品专柜 活动进程： 一、布置“超市饮品专柜” 创设玩耍情境，导入活动: 1、出示各种饮品，请幼儿看一看、说一说有什么； 2、引导幼儿分类放置饮品，并请幼儿介绍分类的方法； 二、统计饮品数量引导幼儿运用所学的加法解决问题，复习加法交换律，体会加法的意义； 1、引导幼儿提出问题； 2、引导幼儿分析解决问题； （1）按颜色不同列算式 a发觉养分快线的不同（颜色不同） b点数记录橙

34、色、蓝色的数量 c引导幼儿列加法算式，并说说列示的缘由； 4+2=6 2+4=6 （2）按大小不同列加法算式 1+5=6 5+1=6 （3）按名称不同列加法算式 3+3=6 (4)观看第一组、其次组算式，引导幼儿复习加法交换律 a发觉两组算式的相同及不同之处； b用手势表示 三、看算式口述加法应用题进一步体会加法的意义； 引导结合生活阅历，口述加法应用题，进展幼儿的想象力及口语表达力气； 四、购物玩耍学以致用，体会数学的乐趣 1、出示物品价格，了解各种物品的价格； 2、说一说6元钱可以买什么，发散幼儿思维：可以2种物品，可以3种，可以更多（突破2步加法的模式，娴熟运用加法，举一反三） 3、支配

35、玩耍角色，讲解玩耍规章： 所购饮品价格总和必需为6元，多于或少于6元的必需准时调整货物，否则不予结账。（渗透排队交费的社会教育） 4、师幼共同玩耍，个别指导 活动延长 区域活动：小超市 幼儿教学活动设计方案11 活动预备： 磁带。 活动过程： 一、开头部分。 1、律动：哈达献给解放军、织布; 2、练声：精彩夏天、山谷回音真好听。 二、基本部分。 1、生疏乐曲并激发幼儿的学习爱好。 (1)老师：小伴侣相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小伴侣就要毕业，老师和小伴侣就要分开了，以后我们还是好伴侣吗? (2)老师：你还记得好伴侣是怎么和你一起玩的，怎样关怀过你吗? 老师：有一首歌曲唱的是伴侣之间

36、的友情，分别的时候，好伴侣总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。 2、老师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。 (1)老师范唱。 (2)老师富有感情的朗诵歌词。 老师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日伴侣”、“怀念”是什么意思。 老师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友情万岁”， “旧日伴侣”就是“老伴侣“的意思;“怀念”是“惦念”的意思。 (3)引导幼儿其次次倾听范唱。老师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。 老师：和好伴侣一起面对面再来听一听这首歌吧! 3、幼儿学唱歌曲。 (1)老师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。 老师：这首歌曲听起

37、来有什么感觉?我们应当怎样唱? 老师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，特别感人。 (2)老师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。 老师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。 (3)老师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。 (4)提示幼儿唱准弱起小节。 三、告辞时刻。 1、复习小牧民，结束本活动。 2、老师：我们立即就要告辞了，你想和伴侣怎样告辞呢?下课后和好伴侣可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。 幼儿教学活动设计方案12 蚂蚁蚂蚁排队走 一、活动目标： 1.练习排队齐步走。 2.经过相互协作，协作完成玩耍 二、活动预备：大的报纸团或皮球作豆子 三、活动过程： 1.请幼儿

38、三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第 二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰) 2.请一组组的蚂蚁排好队行走，留意相互的协作，不摔跤，不踩到别人。 3.设置必需的距离，在终点放置一些物品作豆子。请蚂蚁从起点到终点，再回到，竞赛搬豆，看谁搬得快。 中班体育玩耍教案：两人结冰 一、活动目标： 1.鼓舞幼儿不怕冷地，勇敢的参加体育活动。 2.听信号进行走、跑、跳的动作练习，进展幼儿灵敏的反应本事。 二、活动预备：检查幼儿的穿戴 三、活动过程： 1.幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听老师数110，当数到10的时候老师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。 2

39、.老师说：“冰化了”幼儿散开连续自由做动作，如此重复玩耍。 3.幼儿生疏玩耍后，老师可转变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必需两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。 规章： 老师说结冰时，幼儿必需停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停玩耍一次。 幼儿教学活动设计方案13 活动目标： 1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。 2、体验与伴侣友好相处、共同玩耍的欢快。 活动预备： 1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。 2、好伴侣一起相处的代表性照片制作的ppt; 3、事先学过小鸟飞的动作。 活动过程： 一、导入活动，引出课题 1、你们熟识我吗?林老师!

40、对，昨天我们已经是好伴侣了! 2、利用故事情境，理解歌词 今日还带了一对动物伴侣，猜猜他们是谁?(幼儿自有猜想，自由表达)让我们来看一看这两只动物伴侣分别是谁呢?原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好伴侣，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚这一对好伴侣特别宠爱在小树上做玩耍，让我们来找一棵大树吧!哦!大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的玩耍吧!”于是丁丁飞走了(拿小鸟做飞的动作)，咚咚也飞走了(拿小鸟做飞向另一边的动作)，两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤独啊

41、，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁!又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。(两只小鸟伴侣就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真欢快。)。两只小鸟的玩耍好玩吗?这个玩耍里还藏着一首好听的儿歌呢!让我们一起来听一听吧! 二、充分欣赏歌曲 1、师：这首歌好听吗?我们也来唱一唱好吗? 老师利用指偶等道具(老师边操作边唱歌) 2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小伴侣扮演丁丁，再请一个小伴侣扮演咚咚，我们一起来表演，(老师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好伴侣怎么样，抱一抱)。 三、尝试玩耍表演 1、谁还想来玩这个玩耍，那请你先找一个好伴侣，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗?(跟音乐示范表演) 2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲; 3、尝试用小指表演并演唱歌曲; 4、尝试用小伴侣扮演的方式表演歌曲; 5、请个别小伴侣利用大树表演歌曲，请全体小伴侣伴唱。 2、全体小伴侣利用大树道具表演! 四、结束部分 1、小伴侣们表演的真不错!那么你们都有自己的好伴侣吗?你能说出好伴侣的名字吗?