幼儿园教案：龟兔赛跑.docx

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1、幼儿园教案：龟兔赛跑幼儿园教案：龟兔赛跑1 目的： 1、培育幼儿对音乐的爱好。 2、培育幼儿对音乐的感知和训练。 3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。 预备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶 过程： 一、老师引出：小伴侣们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。 1、放音乐，老师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑） 2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最终谁赢了。（放音乐，请小伴侣听一听，哪一段是谁） 3、请小伴侣将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。 4、请一部分小伴侣当乌龟、

2、一部分当兔子，听音乐表演。 二、引出小乐器（不光是我们小伴侣宠爱表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀？） 1、请小伴侣来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。 2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小伴侣用手拍出来。 3、请小伴侣自选乐器：看哪个小伴侣最聪慧，能让自己的小乐器，不发出声音。 4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。 5、交换乐器，饰不同的角色。 三、表演 请几个小伴侣来分别扮演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最终交换。 小试节奏活动后的些许思考 连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩

3、子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们确定的时间自由敲打一会，等新颖劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。 其次次为孩子们上节奏活动时，我开头配上了节奏卡，希望通过图谱的关怀，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形

4、象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，关怀幼儿把握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。 活动后我的些许思考： 节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。 中班幼儿已有确定的节奏感知力气，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能关怀幼儿初步把握乐器演奏的一般学问，技能，进展节奏感，而且能进展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些

5、。 幼儿园教案：龟兔赛跑2 活动目标 1培育幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，学习用“假如就会”的句式进行辩论。(认知目标) 2通过辩论，培育幼儿专心倾听的好习惯，训练思维的灵敏性。（力气目标） 3初步培育竞争和合作意识。（情感目标） 活动预备 1进一步生疏“龟兔两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性，并进行相关学问的预备（如：辩论、观点、反对等）（学问预备） 2小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（材料预备） 活动过程 一、再现情景，引入主题 1出示课件并提问 （1）小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何？ （2）小兔子、小乌龟进行第三次赛跑，谁赢谁输？ 2交待辩论会的组织

6、与进程 （1）说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。 （2）幼儿拿牌分正、反方入座，争辩片刻。 二、宣布规章，激发心情 1主持人请哪一方发言，其他的小伴侣留意听，预备补充发言。 2辩论时，正方要用“我认为，假如就会”的句式提出观点，反方要用“我反对，假如就会”的句式进行反对。 3发言的小伴侣声音要嘹亮，让大家都能够听明白。 4要求正、反方的小伴侣都要乐观发言，发言多的一方加分，最终得分最多的一方取胜。 三、开放辩论，你言我语 1启发幼儿大胆依据自己的观点开放辩论。 2引导幼儿围绕问题逐步开放。 3提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。 4正、反方各选出一名主辩手，完整叙述本方的观点

7、。 5通过情境表演进一步表述自己的观点。 6评分决出取胜的一方。 四、辩论成果，共同共享 共同共享辩论过程的欢快，共享自信成功的欢快，共享竞争合作的欢快。 幼儿园教案：龟兔赛跑3 活动目标 1、在听听、看看、讲讲中生疏、理解故事内容。 2、大胆地参与争辩，清楚地表达自己的观点与想法。 3、明白做事情只要不高傲，认真、努力、坚持毕竟，确定能成功的寓意。 2、幼儿园龟兔赛跑教案： 活动预备 1、预备兔子、乌龟纸偶； 2、上课用龟兔赛跑课件； 3、多媒体老师预备。 3、幼儿园龟兔赛跑教案：重点难点 活动重点： 大胆地参与争辩，表达自己的想法 活动难点： 懂得坚持毕竟就是胜利的寓意 4、幼儿园龟兔赛跑

8、教案： 活动过程 一、 龟兔赛跑音乐引出，激发幼儿爱好 1、今日老师给你们带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听。 （播放龟兔赛跑音乐） 2、这首音乐说了森林里发生了一件事情，是什么事呢？ 3、原来是兔子（出示纸偶）和乌龟（出示纸偶）它们两个要来一次赛跑竞赛，比比谁先跑到终点。你们认为谁会赢？为什么？（老师引导幼儿大胆表达自己的想法） 4、有的人觉得跑的快兔子可以赢，有的小伴侣觉得跑的慢的乌龟能用好方法赢。那毕竟谁能赢呢？我们来看一看。 二、分段欣赏，表达自己的想法 1、在听故事之前，老师有一个要求：在听的时候，请你们留意听兔子、乌龟的对话，然后留意看他们的表情。 （一）播放故事第一段竞赛开头

9、 1、故事中的兔子说了什么话？（请一位幼儿仿照） 2、你能学一学兔子说这句话时的表情吗？（引导幼儿表现出兔子高傲的样子） 3、老师用手偶做出表情，将幼儿仿照的话再强调一遍。 4、你们觉得这只兔子对待别人的态度怎么样？（高傲） 5、小结：这可真是一只高傲的兔子。 （二）其次段兔子醒来 1、竞赛刚开头，谁跑在前面，谁跑在后面？（兔子在前面，乌龟在后面） 2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡觉） 3、它怎么会想到要睡觉的呢？ 4、兔子心里是怎么想的，有没有小伴侣来学一下？（乌龟敢跟我竞赛跑，真是天大的笑话，我现在就睡上一觉吧！） 5、兔子睡觉了，那慢吞吞的乌龟呢？他又在做什么事

10、情呢？（他在连续往前爬） 6、你觉得乌龟爬得累吗？ 7、那它为什么不休息呢？ 8、跑的很快的兔子睡觉了，慢吞吞的乌龟呢在连续爬，那最终毕竟是谁先爬到大树下呢？我们连续听下去。 （三）第三段结束 1、最终谁赢了竞赛呀？ 2、你们有没有想到慢吞吞的乌龟竟然会赢跑的很快的兔子呢？ 三、理解故事内容，表达自己想法，初步懂得故事寓意 1、乌龟最终赢得了竞赛，为什么慢吞吞的乌龟能赢跑的很快的兔子，请你们和旁边的小伴侣争辩一下！ 2、你比较宠爱故事中的哪个小动物呀？为什么？ 3、小伴侣们，听了这个故事后你有什么想法吗？（引导幼儿大胆说说自己的想法） 4、总结：我们小伴侣都很宠爱故事中的乌龟，由于它做事情高傲

11、，能够坚持毕竟，于是取得了胜利。 5、今日我们又学到了一句好听的话：坚持毕竟，就是胜利。 5、在你们平常的生活中有没有遇到过只要坚持，就能取得成功的事情呢？ 四、延长 那假如还有其次次竞赛，你们觉得谁会赢？老师在图书角里预备了龟兔赛跑的图书，请你们一起去看一看，想一想。 幼儿园教案：龟兔赛跑4 活动目标： 1、引导幼儿仔细观看图片，大胆想象和分析,培育运用语言叙述连环画的力气。 2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处。 3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 活动预备： 1、教学挂图4幅 2、学问阅历预备：龟兔赛跑 活动过程：

12、 一、引出课题 师：你听过龟兔赛跑的故事吗？ 兔子和乌龟的竞赛，谁赢了？为什么平常跑得快的兔子，会输给乌龟呢？ 师：这次由于睡觉输了竞赛后，兔子后悔极了。它说假如以后，还会和乌龟竞赛的。你们看： （出示图1） 森林里在进行什么竞赛? 谁在当裁判？ 有哪些动物参加了竞赛?（让幼儿尽情地说。） 师：森林里进行动物跑步竞赛。参加竞赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判，它把红旗一挥，它们就用劲地向前跑。那么你认为，谁会得第一名呢？ 二、引导幼儿观看图片，理解并大胆叙述图片内容。 1、（出示图4） 师：大家快看，竞赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖台上了？ 谁得了其次？谁得了第三？ 惊异，

13、跑得这么快的兔子，没有睡懒觉，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢？ （鼓舞幼儿充分想象，各说各的想法） 2、师：这毕竟是怎么回事呢？是不是和我们小伴侣想得一样呢？ 出示图2:，并提问: 这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？ 这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的？ 兔子为什么要背着乌龟上坡？ 图3: 这是下坡了，它们有时怎么做的？ 乌龟是怎样关怀兔子的？ 哦，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！ 我们一起把它们合作得第一的过程，完整地说出来，好吗？ （幼儿集体叙述） 乌龟和兔子，这样一起合作，一起得了冠军，它们的方法好不好？ 小结:兔子和乌龟既是对手,又是好伴侣,在竞赛中还

14、能相互关怀,很值得我们学习. 师：我觉得这故事很好听哦。对了，这故事叫什么题目啊？快点帮忙想一想吧！ （幼儿争辩） 师：好，我们就叫它新龟兔赛跑吧！咦，我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？那好，我们就当一回小老师，把这个好听的故事将给她们听，好吗？记住，要用最好听得声音讲出来，不要太重，也不要太轻。 （幼儿集体叙述故事一遍） 三、依据新的图片挨次，引导幼儿连续想象、表达故事内容。 师：这样的新龟兔赛跑，小伴侣又会讲了。接下来，我要把挨次变一变，你们试试看，还会不会讲？（老师将图片挨次改为4、1、3、2） 师：图片的挨次变了，你还会讲吗？试试看。 集体叙述。 师：太好了，回去把我们

15、新学到的龟兔赛跑的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？ 附故事： 新龟兔赛跑 一天，森林里进行动物跑步竞赛。松鼠、老鼠、刺猬乌龟和兔子都参加了竞赛。猴子裁判一挥红旗,他们就用劲得向前跑去。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别着急, 别着急，让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“感谢你！”兔子背着乌龟，四角着地，很快就爬上了山坡。在下坡的时候，兔子经常会摔倒。乌龟说:“别着急，别着急。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样，他们俩相互帮忙，相互合作，同时到达终点，都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了其次名和第三名，它们可欢乐啦！ 反思活

16、动： 通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应当留意的问题是： 1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节，我们要抓住重点，运用简练、直接的语言，提出能够解决重点的直接、有效的问题。 2、老师要赐予幼儿充分的时间。老师在提出问题后，不能急着将自己的答案告知幼儿。我们抛出问题后，要赐予幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。 3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、嘉奖等物质的东西来吸引幼儿，那么，我们就要运用生动的语气，丰富的感情去号召幼儿，将他们的留意力牢牢的吸引。 设计意图： 幼儿进入大班后，在语言的理解力气和对事物的观看力气上

17、，都有了很大的提高，也能独立叙述一些简短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的。因此，相对来说，他们的起点较低。另外，我发觉：有许多孩子的思维力气很活跃，但是，他们却无法用精确的语言来表达自己的意思，只会模糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对四周事物及所见所闻的感受，培育它们大胆想象以及语言表达的力气。结合我班幼儿的实际进展特点，我选择了新龟兔赛跑这个故事，作为大班语言教学的一个活动内容。 小百科：龟兔赛跑，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只高傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。 幼儿园教案：龟兔赛跑5 活动目标： 1、通过多种形式，引导幼儿理解

18、并记忆歌词，初步学习用京剧西皮的曲调演唱歌曲，体验京腔京韵的戏曲风格，并简洁地用动作和表情表现歌曲中京腔的特点。 2、 2、激发幼儿对我国传统艺术戏曲的宠爱之情，体验音乐活动的无限乐趣。 活动过程： 一、开头部分，引起幼儿的爱好。 导入语：“老师今日给你们带来了一部动画片，请小伴侣们认真看。”老师出示动画课件二、基本部分，接受多种形式教唱歌曲。 、老师提问：“谁能告知我，这部动画片里都有谁？”“它们在干什么？”“你听到了什么？”引导幼儿逐步的说出动画片时的内容、老师带领幼儿一起完整的叙述故事内容，即歌词。 3、老师范唱这首歌，让幼儿第一次完整地欣赏,同时增加对唱词的记忆。 4、带领幼儿随着音乐

19、来集体哼唱一遍，生疏京歌的曲调并融入发声练习。 5、让幼儿随着钢琴伴奏来整体跟唱两遍，在这当中要发觉唱得不精确的地方，并准时订正。特别留意带领幼儿唱出戏曲的味道。 6、以分组演唱和个别演唱等多种方式让幼儿娴熟地把握歌曲。 7、老师小结，引导幼儿了解京歌：“小伴侣们，今日咱们学习了龟兔赛跑这首歌，它和咱们平常学的歌曲不太一样，它是依据戏曲中京剧的曲调改编的，我们把它叫做京歌。” 三、结束部分，幼儿分角色表演。 请全体幼儿幼儿自由选择角色听音乐来进行表演，结束整节教学活动。 幼儿园教案：龟兔赛跑6 活动目标： 1.运用搓、手捏、刻画等方法制作故事中的动物形象。 2.学习兔唇、龟纹等的细节处理。 3

20、.能运用关心材料表现故事场景。 活动预备： 1.幼儿了解龟兔赛跑的故事情节。 2.龟兔赛跑的故事挂图。 3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等关心材料。 4.陶泥、操作工具人手一份。 活动过程： 1.出示故事挂图，引起幼儿的活动爱好。 (l)老师：你听过龟兔赛跑的故事吗?(出示挂图，幼儿讲故事) (2)老师：你宠爱谁?不宠爱谁?为什么? (3)老师：后来，兔子改掉了高傲的缺点，在其次次竞赛中它得了第一名。因此乌龟和兔子都很可爱。今日我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗? 通过出示挂图，回忆故事，关怀幼儿了解故事中角色的外形特征，为后期创作积累视觉阅历。 2.幼儿争辩。 (l)老师：我们在制作中要留意些什

21、么? (要求幼儿大胆设想，预知在制作过程中的细节处理) (2)老师强调有关兔唇、龟纹等细节处理。 要点提示： 通过提问，让幼儿预先思考在创作中应留意的地方，为幼儿的创作扫除了一些障碍。同时，老师关于细节方面的.处理提示，进一步增加了幼儿大胆创作的信念，有效保证了活动的顺当进行。 3.幼儿制作，老师巡回指导? 请先完成作品的幼儿运用关心材料布置宅们的竞赛场景。 4. 呈现幼儿作品，老师讲评。 幼儿园教案：龟兔赛跑7 一、目标： 1通过听一听、想一想，初步了解其次次龟兔赛跑的有关情节，并开放丰富合理的想象。 2鼓舞幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。 二、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持

22、毕竟的精神。 难点：鼓舞幼儿大胆、合理地想象、表述。 三、材料： 1录音片段（故事、音乐） 2故事情节图片两张 3多媒体课件一套 4自制金牌两块四、流程： 激发爱好想象表达分析理解沟通争辩五、过程： （一）激发爱好： 1（森林里响起吵闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！ 师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？ （幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。 2师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢？（幼儿回答）师：原来是乌龟赢了！ 师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是由于太高傲自满而失败啦，小乌龟却靠

23、着坚韧的毅力坚持毕竟，最终取得了胜利。 3师：其次次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧！ （二）想象表达： 1运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）师：运动员预备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。 （三）分析理解： 1情节一：师：不知道这次竞赛的状况会怎么样？（放录音：竞赛开头了小鸭哭着说：我迷路啦）师：小兔真的.会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了） 2情节二：师：小兔这回可要舍命追赶乌龟啦！“笛笛”（出示故事情节图片，观看）师

24、：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互协商，师参与）（四）沟通争辩： 师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）师：两位运动员在你们面前，确定有许多话想说吧？（幼儿回答）师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！ 幼儿园教案：龟兔赛跑8 一、说教 （一）教材分析 故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿及易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说力气。故事龟兔赛跑用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不高傲、认真、努力、坚持毕竟，

25、确定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。 （二）教学目标 、在听听、看看、议议、讲讲中生疏，理解故事内容。 、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。 、明白知道做事情只要不高傲、认真、努力、坚持毕竟，确定能成功的寓意。 （三）教材重点、难点 本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。 由于大班幼儿对故事的学习，已由宠爱听慢慢倾向想讲，但由于缺乏表达阅历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。 二、说教法 充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说力气。主要

26、接受直观法，练习法和玩耍法。 为什么要接受以上的方法？ 由于直观法是依据幼儿思维特点准备的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的预备。通过练习法，可以不断激发 幼儿的表达欲望，又依据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象规律思维正在进展的特点，接受对话的形式来进展幼儿的想象力和口语。 三、说学法 通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说力气贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的力气。 四、活动预备 示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；依据幼儿分组状况预备的龟图赛

27、跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。 五、说教学过程 依据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。 第一环节：理解故事内容，进展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：老师运用示范法，完整的叙述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并进展幼儿的想象力。其次步骤：老师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探究性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和关怀理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。 其次环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将接受练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学

28、说对话。方式接受先说再看再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。 第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作预备故事情节，依据故事的发生进展挨次进行故事表演。本次活动后，我预备进行以下延长活动： 1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿叙述和表演； 幼儿园教案：龟兔赛跑9 活动目标： 1、乐观参加节奏活动，体验轮奏、合奏的乐趣。 2、尝试依据兔子和乌龟跑步的特征创编节奏型，并选择适当的乐器进行演奏。 3、连续培育看图谱、指挥协调全都演奏乐器的习惯。 重点：依据特征创编合适的节奏型，并进行合奏。 难点：将创编的节奏型进行合奏。 活动预备： 1、课前组织幼

29、儿欣赏故事龟兔赛跑（一）和龟兔赛跑（二） 2、各种打击乐器若干、空白图谱纸（画有小节线） 活动过程： 一、进活动室 1、回忆故事的主要情节，创编龟兔走路的动作。 2、随音乐节奏仿照乌龟和兔子进教室。 二、创编节奏型 师：今日乌龟和兔子又要进行跑步竞赛了， 1、师：你觉得乌龟会怎么爬呢？谁能把他的节奏打出来？（老师板书） 2、师：还可以用怎么样的节奏爬？这个节奏适合吗？为什么？ 3、师：乌龟最宠爱用哪个节奏来爬？ 4、师：兔子会用怎样的节奏跳？谁能把他的节奏打出来？（老师板书） 5、师：还可以用怎么样的节奏跳？这个节奏适合吗？为什么？ 6、师：兔子最宠爱用哪个节奏来跳？ 三、老师创编故事情节，幼

30、儿分角色开放节奏活动 1、师：竞赛立即就要开头了，你猜谁会走在前面？ 2、出示乌龟节奏型：乌龟先爬出了起跑线。幼儿练习敲奏此节奏型。 3、出示兔子：兔子观看乌龟走在前面就一个劲地追了上来。幼儿练习敲奏此节奏型。 （反复交替练习乌龟和兔子的节奏型，为合奏做充分预备。） 4、师：还剩最终一段路，就要到终点了，你猜结果会怎么样呢？（同时到达） 5、分角色演奏。 6、练习合奏部分。 7、交换角色练习。 四、依据兔子和乌龟跑步的特征，选择适当乐器演奏 1、出示乐器：你觉得哪种乐器适合演奏乌龟？哪种适合演奏兔子？为什么？ 2、选择适当乐器预备演奏 五、看指挥演奏 1、看图谱、指挥完整演奏 2、跟音乐演奏

31、3、交换乐器（角色）演奏 六、延长（替换节奏） 1、师：兔子说要换一种节奏来参加竞赛，我们来帮帮她吧。 2、师：乌龟说它也想换一种节奏来参加竞赛 幼儿园教案：龟兔赛跑10 教学目标： 1、通过欣赏龟兔赛跑，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。 2、通过创作表演,培育幼儿的表现力、想象力。 3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。 教学预备： 物质预备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。 阅历预备：龟兔赛跑课件、龟兔赛跑动画。 教学过程： 一、活动开头 1、在活泼欢快和慢而有力的音乐伴奏下，

32、幼儿分别做兔跳（青蛙）、乌龟（大象）的动作进活动室。 2、做小金鱼律动入座。 二、新课教授 1、引导幼儿欣赏龟兔赛跑的主题音乐。 （1）嘿！小伴侣们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐，你们就叫我“燕子姐姐”好了。 师：我知道小伴侣们最宠爱看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小伴侣带来了什么样的动画片呢！小伴侣们要仔细看，今日的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片） 师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告知我吗？（声音） 师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？ 师：小伴侣们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉

33、得好看吗？（不好看）好，下面就请聪慧的小伴侣来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！ （2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应当把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好）感谢！我们一起来听一听。 1、欣赏第一段音乐。 你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应当送给哪只小动物？为什么？小伴侣不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。 2、欣赏其次段音乐。 师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应当把这段音乐送给谁呢？为什么？ 3、分段欣赏两段音乐。 老师总结：第一段音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响

34、起）其次段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起） 师：小兔子和乌龟知道小伴侣为它们送上了好听的音乐，可兴奋了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧！ 三、欣赏有声动画片，进行思想教育。 1、幼儿欣赏动画片。 2、师：动画片里讲了一个什么故事？ 3、师：为什么跑的.快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？ （由于兔子自以为了不起，高傲自满。） 4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？ （乌龟却不怕辛苦不怕累，始终努力的去追赶、拼搏） 5、我们应当向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？ 师总结：最终小兔子熟识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。小伴侣们做错事不要紧，关键要知错

35、就改，就是一个好孩子。 四、配乐故事表演。 师：下面我有一个提议：想请几名小伴侣带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁情愿来？ 请三个小伴侣分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小伴侣做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小伴侣戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢快的舞蹈 。让我们一齐为他们兴奋、庆贺吧！ 五、结束部分。 师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目立即就要结束了，我们和小动物们说再见吧！ 幼儿园教案：龟兔赛跑11 活动意图： 龟兔赛跑这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接阅历、生活世界看成是最重要的课程资源。激发同学的爱好，使幼儿

36、体验学习的欢快。 活动目标： 1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。 2：养成倾听的良好习惯。 3：体验仿照的乐趣。 4：感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5：培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 课件图片 音乐 小小瓶（瓶子里装有沙子） 活动过程： 一：以故事形式引入主题 二：让幼儿欣赏图片龟兔赛跑 师：今日的竞赛谁会得第一名呢？ 幼儿：小兔子 小乌龟 三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。 四：听音乐分段 （1）听兔子的音乐，说有什么感受？什么心情？感觉是谁在干什么？（欢快，跳动）请幼儿边听音乐边表演。 （2）听乌龟的音乐，说有什么感觉？什么

37、心情？感觉是谁在干什么？（缓慢，沉重）请幼儿边听音乐边表演。 音乐玩耍： （1）师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好？ 幼儿：好 每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇摆小小瓶。 （2）请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇摆小小瓶 （3）老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇摆小小瓶给小兔子，小乌龟加油。 五：师：经过激烈的竞赛，毕竟谁的了第一名呢？ 幼儿：小乌龟 小兔子 师：出示图片，让幼儿欣赏 （1）小兔子，不高傲，改正缺点的第一 （2）小乌龟，了不起，坚持不懈得第一 六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟庆贺。 活动反思： 音乐的魅力在于能给人们

38、一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维力气，使他们学会以审美的态度感悟人生。老师是音乐教学的.组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，制造和谐民主的教学氛围。 小百科：龟兔赛跑是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只高傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。 幼儿园教案：龟兔赛跑12 活动目标 1、通过倾听故事，留意观看故事图画来查找故事进展的缘由。 2、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成功所需要的简洁条件。 3、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。 4、在感知故事内容的基础上，理解角

39、色特点。 5、情愿分角色表演简洁的故事情节。 教学重点、难点 1、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成功所需要的简洁条件 2、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。 活动预备 故事影碟、故事情节进展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、 故事场景挂图一幅 活动过程 1、活动导入 （1） 熟识仆人公：乌龟、兔子（出示手偶） （2） 告知幼儿今日将由这两只小动物表演一个故事节目，名字叫龟兔赛跑。 （3） 播放龟兔赛跑故事影碟，要求幼儿认真的倾听故事。 （4） 提问：这场竞赛谁赢了？谁输了？那又是为什么呢？ （5） 让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。 （6

40、） 故事讲完后，引导幼儿思考，发觉并说出兔子输了，是由于他依仗自身的优势太过于高傲了，一点都看不起乌龟，不把乌龟放在眼里；乌龟赢了，是由于他面对自己的弱势不气馁，始终坚持，在整个竞赛中全力以赴、乐观、认真。 2、 活动连续 （1） 将出示故事情景挂图，让幼儿戴上龟兔手偶来进行龟兔赛跑的故事呈现，老师在旁指导。 （2） 争辩：让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题，并学习进行总结。 （3） 开动脑筋，乐观思考，大胆演示。老师提议将进行其次次龟兔赛跑，老师把教室简洁的布置成故事情景，在孩子从中选举乌龟和兔子两个仆人公角色的扮演者，剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己争辩出设想的其次次龟兔赛跑，引导幼

41、儿表演出兔子发觉自己的错误和乐观改正后赛跑的结果：兔子不再高傲，努力奔跑，从起跑点山顶，到山下终点大树旁，兔子最终战胜了乌龟并取得了胜利，乌龟也为兔子兴奋，并友好与它拥抱表示庆贺。 （4） 提问：这次的竞赛是谁赢了呢？为什么？大家有什么话要告知给兔子的吗？乌龟怎么样了？它气馁了吗？乌龟输了但又为什么没有垂头丧气？大家猜猜乌龟的心里是怎么想的？ （5） 启发、引导幼儿发觉，并说出兔子没有被失败打到，而是虚心的找到自己的不足，准时改正，最终取得了其次次竞赛的胜利。乌龟虽然输了，但它嫩够勇敢的面对，并能真心的庆贺兔子，没有嫉妒、埋怨，这也是值得我们学习的地方。 （6） 结合自身，谈谈生活中的实例。 提问：咱们班的小伴侣平常有没有和在故事中第一次竞赛，兔子和乌龟的举动呢？在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢？引导幼儿发觉失败与成功不是对立的，而是相互联系的；成功是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题；要虚心的面对成功，勇敢的面对失败；失败不行怕，怕的是在失败中跌倒就没有士气站起来。 3、 活动扩展 （1