幼儿音乐活动方案(精选15篇).docx

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1、幼儿音乐活动方案(精选15篇)幼儿音乐活动方案1 活动目标： 1、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢快。 2、在老师的语调、体态动作示意下，尝试边唱边按歌词内容做动作，学习按乐句变换做动作。 3、理解并遵守玩耍规章，知道小花狗叫过“汪汪”后，“肉骨头”才能逃回自己的座位。 活动预备： 1、“小花狗”头饰3个，“肉骨头”胸饰数量与幼儿人数相等。 2、音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、出示小客人导入活动，集中幼儿留意力。 1、今日我们班来了一位小客人，听听它是谁？汪汪！（老师清唱歌曲。） 2、老师提问，引导幼儿回忆歌曲内容。 （1） 歌里唱的是谁？小花狗在做什么？ （2） 歌里还唱到了什么是我

2、们没有说到的？我们再仔细听一听。 （老师再次范唱。） （3） 师幼一起完整朗诵歌词，生疏歌词的内容、挨次。 二、幼儿按歌词内容创编动作。 1、老师逐句唱歌，引导幼儿分句创编动作。 小花狗是什么样子的？谁会用动作表示？“蹲在大门口”怎样做动作？“两眼黑黝黝”怎样做动作？“想吃肉骨头”怎样做动作？ 2、师幼共同整理动作，并分句练习边唱歌边做表演动作。 我们边唱歌边把刚才学的动作做出来。 3、老师带领幼儿共同边演唱歌曲边做动作。老师用表情、体态强调每句句首歌词重音，并运用动作提示幼儿一拍一下地按乐句做动作。 三、幼儿学玩音乐玩耍“小花狗”。 1、介绍玩耍玩法与规章。 老师：“小花狗”站在场地的前边，

3、“肉骨头”蹲在场地中间的空地上。大家一起边唱歌边做动作。唱完歌以后，“小花狗”“汪汪”叫两声，“肉骨头”快速逃回“家”。（空座位） 2、 老师扮演“小花狗”。幼儿扮演“肉骨头”，练习2-3次。 3、幼儿戴头饰，完整地玩音乐玩耍。 （1）师幼共同回忆玩耍的玩法与规章：老师扮演“小花狗”，幼儿扮演“肉骨头”，佩戴头饰玩玩耍1-2次。 （2）在老师的提示下，2-3名幼儿扮演“小花狗”，老师与其它幼儿共同扮演“肉骨头”，佩戴头饰玩玩耍1-2次。 （3）请幼儿送肉骨头给小花狗吃，和小花狗说再见！ 幼儿音乐活动方案2 设计思路 在爱祖国的主题活动中，孩子们搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它们投放到了表演

4、区。经过几天的观看，我发觉孩子们对红绸很感爱好，经常边听音乐边拿着红绸舞蹈，但播放的乐曲多数是我们曾欣赏过的啤酒桶波尔卡、狮王进行曲等西洋乐曲，很少播放民族乐曲。通过和孩子们的谈话，我了解到这是由于他们对欣赏过的乐曲特殊生疏，觉得更好表演。为了满足孩子们表演的需求，使他们体会到自由表达和制造的欢快；同时也为了使他们感受民族舞曲的风格，了解和宠爱我们的民族文化，感受民族乐曲带来的愉悦体验，从而更多角度地了解祖国，激发他们的爱国情感，我设计了红绸舞活动。 活动一音乐欣赏红绸舞 活动目标 1了解和宠爱民族文化，感受民族乐曲中喧闹欢腾的气氛。 2感知乐曲ABA的结构。 3能大胆表达自己独特的感受与见解

5、。 活动预备 1磁板一块。 2彩笔、画纸人手一份。 3录音机、磁带。 4在过渡环节播放红绸舞。 活动过程 1创设情境，引起幼儿欣赏的爱好。 师：刚才这首乐曲听起来怎么样?听了以后你有什么想法? 2完整欣赏，感受乐曲心情。 完整欣赏乐曲后提问：你觉得这首曲子从开头到结尾旋律是一样的吗?你最宠爱哪一部分? 3分段欣赏，初步理解乐曲的结构。 师：我们再欣赏一遍乐曲。 (1)欣赏第一段并提问：听了这一段音乐感觉怎么样?节奏是快还是慢? (2)欣赏其次段并提问：这一段乐曲和第一段乐曲一样吗?怎么不一样?你觉得这一段音乐表现了什么? (3)欣赏第三段：最终一段乐曲和第几段乐曲一样? (4)分段欣赏完，请幼

6、儿用符号把自己的感受画出来，要求旋律相近的两段要用相同的符号表示，鼓舞幼儿用自己的想法大胆表达。 (5)共享、沟通自己的画并贴到磁板上。 4再次完整欣赏乐曲，老师告知幼儿这首乐曲的名字叫红绸舞，并引导幼儿小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，表现了一种喜洋洋的吵闹气氛；乐曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。 活动二舞蹈创编红绸舞 活动由来 在第一次活动后，孩子们对民族乐曲有了极高的爱好，但他们的表演只是停留在听着乐曲任凭地表现。一段时间后，我发觉孩子们的爱好渐渐地消退了，有时甚至拿着红绸相互打闹。为了丰富幼儿的舞蹈阅历，使他们能够更好地表达表现，我觉得首先应当引导幼儿进一步了解乐曲红绸舞的旋律特点，

7、并对舞蹈道具红绸有更进一步的熟识(红绸是中国民间舞蹈的常用道具，它能够很好地诠释人们在欢快、重大的场合中的喜悦心情)，使他们了解并宠爱民族民间舞蹈。 活动目标 1在充分感知乐曲的基础上，进一步感知舞蹈道具红绸的特色。 2能大胆、清晰地表达自己的所思所想，并有良好的倾听习惯。 3初步尝试舞蹈创编，有确定的想像力和制造力。 活动预备 1生疏民族舞步十字步。 2红绸每人一条。 3多媒体设备一套及舞蹈红绸舞光盘，歌曲闪烁的小星节奏谱。 活动过程 1出示节奏谱，进行声势练习闪烁的小星。 2进一步欣赏民族舞曲红绸舞，幼儿可跟随舞曲做动作。 3出示红绸，鼓舞幼儿自由舞弄红绸，感知红绸的特性，并叙述自己的感受

8、。 4幼儿分成两组进行舞蹈创编。 (1)创设情景，引入主题，播放视频红绸舞。 (2)阅历沟通。 师：叔叔阿姨们是怎么舞绸子的?你觉得我们刚才看的是哪个民族的舞蹈?可以协作什么舞步? (3)幼儿跟随音乐，自主探究。 (4)引导幼儿重点欣赏乐曲其次部分。 师：听了这段乐曲有什么感受?(旋律一会高，一会低)你想做什么?老师引导幼儿用身体动作表现出舞曲中对话部分的旋律特点。 5两组幼儿相互沟通欣赏创编的舞蹈。 活动延长 1运用绘画方式将自己第一次创编舞蹈的情景及感受表达出来，并张贴在墙饰上。 2利用活动室里的大塑胶垫板关心幼儿练习。 (1)在四个角上用数字标上秧歌十字步步伐的先后挨次。 (2)只在垫板

9、中心标上十字标记，提高难度。 活动三小小舞台秀出风采 活动由来 有了前两次活动的阅历，孩子们已经能很好地利用红绸进行舞蹈创编。但由于表演区和建筑区挨得很近，又没有明显的场地划分，因此表演区的孩子经常由于表演太投入而影响到建筑区孩子的活动，两个区的孩子为此发生了冲突。于是我把这一问题抛给孩子们，请他们想方法来解决。之前，我班曾开展过童话表演活动，孩子们有布置舞台的前期阅历，因此很快想出了方法布置一个小舞台，表演区的小伴侣可以在舞台中表演。为了满足孩子们的需求、提高他们解决问题的力气，我们设计了此活动。 活动目标 1宠爱制作活动，能依据乐曲呈现的风格特征进行舞台设计。 2能依据方案选用材料进行制作

10、活动。 3体验分工合作的乐趣。 活动材料 1废旧材料若干，如一次性餐盘、吸管、布头等，按类摆放。 2胶带、颜料等关心材料。 3幼儿自己收集的材料及具有民族特色的舞台图片，布置在墙饰中。 活动过程 1争辩：红绸舞是一首怎样的乐曲?(欢快、喜庆，人们在庆祝丰收和节日时演奏)依据这一特点，我们应当如何布置舞台?舞台布置包括哪些部分? 2丰富幼儿阅历，引发其创作欲望。 (1)通过谈话调动幼儿的原有阅历，如，如何确定舞台中心，并进行舞台前后左右的对称及放射性布局。 (2)引导幼儿发觉舞台布置的民族特色(稻穗等图案代表丰收，红灯笼、窗花等体现喜庆)。 (3)依据乐曲呈现的民族风格特征，确定我班小舞台的设计

11、方案。 3说一说自己的方案：你想完成舞台布置的哪一部分?你想跟谁合作?鼓舞幼儿依据需要与其他小伴侣进行合作。 4幼儿依据自己的方案，选择适宜的材料进行制作活动，老师留意观看，适时关怀和指导有需求的幼儿(对于有需求的幼儿，老师运用提示、查找资料、示范及伙伴之间的阅历借鉴等方法支持幼儿的活动)。 5老师关心幼儿用自己的作品布置小舞台。 6幼儿在布置好的小舞台上听乐曲自由表演红绸舞。 活动反思 通过开展上述活动，我班幼儿充分了解和感受了民族音乐的欢快心情以及表现形式的多姿多彩，充分体验了彩绸飘舞的吵闹情景，为幼儿了解并宠爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿宠爱祖国、宠爱生活的情感起到了乐观作用。在整个活动中

12、，老师仔细观看幼儿在集体活动和区角活动中的行为表现，准时发觉孩子们的需求和问题，在充分考虑幼儿原有阅历、学习特点的基础上，适时通过供应支架式的教学方法，使幼儿成为活动的主体，体验到自我发觉、自我完善的欢快。 幼儿音乐活动方案3 - “爱我中华”七年一班音乐会 一、活动目的： 为了弘扬民族精神，激发同学宠爱祖国的情感。激励全班同学勤奋学习、立志报国的巨大热忱，使同学人人会唱爱国主义歌曲，掀起演唱爱国主义歌曲高潮。同学在合作中享受着音乐带来的欢快。 二、活动地点： 学位音乐教室 三、参加人员： 学校领导、音体美组的老师、七年一班全体同学。 四、节目范围： 要求内容健康，乐观向上，与“爱我中华“主题

13、亲热相关的节目。 五、节目形式： 包括唱歌（独唱、小合唱、表演唱）、音乐情景剧、舞蹈、小品、相声、诗歌朗诵、故事剧、乐器表演等。 六、活动形式： 报幕式：在科代表的组织下预先制定好节目单，通过选举确定主持人。活动时由主持人按节目单挨次报幕，演员按挨次演出。 七、活动过程： 1、搜集有关爱国歌曲。利用课余时间乐观进行排练，老师定期指导检查。 2、每个同学都要参与，表演形式、合作伙伴、节目主持人和评委都让同学自己选。 3、同学自由搭配，每人预备节目一个或一个以上节目，形式和内容自由组合，自愿报名，节目单由音乐科代表完成。 4、音乐会将在音乐课堂进行，依据每个同学的参与、表现来评定同学的平常音乐考核

14、成果。 师小结：在这次活动中，大家表现得特殊精彩，希望今后大家能努力学唱更多的歌曲，连续为我们宏大的.祖国祝福、喝彩！ 活动总结与反思： 七班级同学已学习了的大部分音乐课程，所以组织这样一场班级音乐会同学可选择表演的内容较多。音乐会这样一种难得运用的教学形式，对同学而言较新颖，它给同学供应了一个很好的表演平台，同学爱好深厚，基本达到了课前预设的活动目的。在自主学习的过程中，同学搜集到的资料在课上的汇总，同学在沟通的过程中丰富学问，是一次难得的音乐实践活动。 幼儿音乐活动方案4 一、目的： 1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。 2、唱准弱拍起唱的歌曲，进展幼儿的节奏感。 3、感受歌曲清爽、漂亮的

15、特点。 二、预备： 1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张； 2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。 三、过程： （一）情境引入，激发爱好。 1、律动新疆舞入室 2、发声练习逛公园，要求快乐地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。 3、节奏练习： 我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ） 这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ？ （ 白 花 ） 那 里 有 什么 颜 色 的 话 ？ （ 红 花 ） （二）结合图谱，理解内容 1、出示图谱，引导幼儿观看。 2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清爽、漂亮、舒适的特点。 3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？ （三）学习歌

16、词，把握节奏。 1、幼儿完整跟读。 2、分句朗诵并依据歌词用体态节奏表示。 3、幼儿依据图谱按节奏完整朗诵歌词。 （四）生疏旋律，学唱歌曲。 1、按旋律朗诵歌词。 2、提示幼儿留意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。 3、熟识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的.符号。 4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法关怀把握并唱准音。 5、幼儿练唱，接受合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。 （五）幼儿复习舞蹈拾豆豆。 （六）律动兔子舞出室。 幼儿音乐活动方案5 活动目标： 1能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆地在集风光前演唱。 2能依据不同动物角色叫声的特点，随着歌曲旋律唱出来

17、。 活动重点： 能唱准曲调，并能在集风光前演唱。 活动难点： 能依据不同动物角色叫声的特点，随着歌曲旋律唱出来。 活动预备： 1日常学过猫走律动。 2小动物头饰。 活动过程： 一、做猫走律动进入教室。 二、听我爱我的小动物音乐，老师扮猫妈妈，幼儿扮小猫，一起在草地上玩耍。 三、学习歌曲我爱我的小动物。 1提问：你们宠爱小猫吗？它是怎么叫的？ 2老师范唱，并用整首教唱法教幼儿唱34遍。 3幼儿边唱边表演，鼓舞幼儿大胆地在集风光前表演。 四、老师在其他动物头饰中，任意抽出一个，幼儿说出其他叫声，并学习在歌词旋律的伴奏下，替换歌词进行演唱。 复习打击乐小兔和狼，能听着音乐整齐的开头和结束。 幼儿音乐

18、活动方案6 设计思路 间或读到大米是怎么来的这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推举给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农夫种大米的情景产生了深厚的爱好，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，仿照起视频中农夫欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农夫种大米时的心情。 依据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了著名作曲家俞逊发创作的经典乐曲扬鞭催马运粮忙，以农夫种大米过程中的心情为线索，对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热忱欢快：表现农夫播种时的欢快、期盼：其次段乐曲悠扬舒缓：表现农夫劳作过程中的辛苦：第三段

19、乐曲热忱奔放：表现农夫收获时的喜悦。 依据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一欣赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农夫种大米的心情，发觉舞蹈创编的方法。 活动目标 1回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，情愿伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农夫的心情。 2发觉创编舞蹈的简洁方法，感受用舞蹈动作表现欢快。 活动预备 1幼儿阅历预备： (1)幼儿已经阅读过图画书大米是怎么来的，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。 (2)幼儿会用动作表现心情或感受等。 2教学材料预备： (1)将图画书中的主要画面制作成PPT。 (2)剪辑音乐扬鞭催马运粮忙。 (3)幼儿装扮

20、用的头巾、毛巾等若干。 活动过程 一、回忆故事，梳理过程 1这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么?主要讲了一件什么事情? 2大米是怎么来的?种大米的过程中农夫做了哪些事情，他们的心情怎么样? 【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进行思考和回答：农夫做了哪些事情?农夫的心情是怎么样的?通过幼儿的回答，老师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的生疏程度，便于梳理提炼；另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】 3依据幼儿的回答老师用PPT回应，播放农夫劳作的过程：播种一培植一收获。 4小结：每年春天农夫都会满怀希望地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰

21、收。在这个过程中农夫辛勤地劳作，有苦也有甜。 【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培育大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等力气。在幼儿回忆后老师播放PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地关怀幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面欣赏音乐与舞蹈表现打下基础。】 二、欣赏乐曲，想象表现 1欣赏乐曲，激发想象。 (1)第一遍欣赏：感受乐曲的变化。 能不能用舞蹈动作把农夫种大米的过程表现出来呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音乐)? 这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉?乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农夫分别会做什么? (幼儿倾听乐曲时，老师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和关怀幼儿发觉

22、乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。) 小结：这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热忱欢快，适合表演农夫布满期盼地播种和插秧时的快乐心情；其次段乐曲悠扬舒缓，适合表演农夫辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：第三段乐曲热忱奔放，适合表演农夫迎接丰收的欢快心情。 【设计意图：第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的心情，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进行相应的匹配。】 (2)其次遍欣赏：借助画面关怀想象。 (播放PPT)听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农夫分别会做什么?他们会是怎么样的心情?你预

23、备用什么样的动作来表现? 要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。 (老师巡回指导，观看幼儿动作创编的状况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。) 【设计意图：其次遍欣赏增加播放PPT，依据乐曲的变化，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。】 2分段创编，探究方法。 (1)师生共同创编第一段(互动要点：用漂亮的肢体动作表现农夫的劳作，比较舞蹈动作与平常所做的动作的区分)。 提问：你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗? 幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，老师在一旁观看、提示。 老师请动作伸展、漂亮的幼儿在集风光前演示，大家一起查找他们的优点。

24、小结：可以把生活中和想象中的动作做得伸展一点、漂亮一点。 (做“播种”这个动作时可以提示幼儿发觉：把生活中的动作做得伸展一点、漂亮一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中发觉舞蹈动作要合着音乐才会更美。) (2)师生共同创编其次段(互动要点：探究动作和乐曲协调全都的表现方法)。 提问：其次段乐曲可以表现农夫在干什么?他们做了哪些事? 幼儿轮番尝试表现：施肥、喷洒农药、拔草。 (为了提升幼儿参与活动的爱好，三个动作用不同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体幼儿共同表现及师生对比表现等。在做完三个动作后再引导幼儿体验农夫的辛苦，用擦汗、敲背等动作来表现。)

25、提问：怎么记住这么多的动作呢?记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢? 小结：编舞蹈时假如有很多动作，可以先想一想动作的挨次，如先干什么，再干什么，接着干什么，最终干什么。再依据乐曲的长短准备每个动作是否要重复，这样就能顺当地合上音乐了。 【设计意图：其次段乐曲相对较长，动作也比较多，在幼儿共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问题，体验成功，从而自然地把握创编舞蹈的小窍门。】 (3)师生共同创编第三段(互动要点：查找用舞蹈表现欢快的方法)。 提问：第三段乐曲可以表现什么?收获时人们的心情怎么样?很欢乐可以怎么样表现? 小结

26、：可以用欢快的表情、欢快的动作、欢快的舞步来表现欢乐、收获的喜悦心情。 幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。 【设计意图：在分段创编的环节中，每一段的创编都应当有侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出欢快的样子，体现了教学的详略，使活动轻松、不拖沓，但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】 三、装扮表现，体验欢快 1老师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿发觉老师表演的精彩点。 (1)提问：我表演得怎么样?哪里比较好，为什么? (2)小结：我在表演前都会想，用哪些动作来表现农夫的劳作过程；一边表演一边记，即记住动作的挨次；一边表演一边听，听乐曲的变化。我把自己当成是一个农夫，体验着农

27、夫种大米时的心情，并用表情来告知大家。 2幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着乐曲再次表演，体验表演的欢快。 【设计意图：老师的表现是对幼儿所发觉的创编方法的一个运用与梳理，并在此基础上赐予进一步的提升，如表情、动作连贯等。最终再让幼儿装扮并进行完整的表演，可满足幼儿的需要，并真正意义上让幼儿体验成功与欢快。】 幼儿音乐活动方案7 活动主题： 1、解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐力气、阅历、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。 2、解决老师自身专业素养参差不齐，分析教材的力气有限，不知道应当教给孩子什么、怎样教的问题。 活动目标： 1、从争论内容的确定上入手，发动老师在教材

28、外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。 2、确定在小班组开展以音乐玩耍为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重唱歌的教研实践。 3、将不同水平老师划分小组，充分挖掘老师之间的阅历互补、有效突出专业引领作用。 4、开展集体备课、“一课多研”，提高老师发觉问题、解决问题的力气，调动老师主动参与教研的乐观性，通过集体的才智，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。 5、营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所老师之间的沟通，在观点表达、思想碰撞中提升老师的反思力气，促进相互了解、共同提高。 活动预备： 1、老师学问阅历预备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及阅历文章。 2、分组争辩用的

29、会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。 3、参加人员：全园老师 4、时间：xx年x月xx日 活动过程： 一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容： 幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热忱参与，进展着幼儿的共性和力气。纲要中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己宠爱的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于老师结构的不断变化，老师对音乐教育活动熟识不足，备课简洁，不能深化分析教材，活动过程任凭性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际动身的原则，依据园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、争论幼儿、反思老师行为，并期

30、望通过我们大家的共同努力和争论，一方面提高老师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践争论力气，为老师制造性的教学供应学习与呈现的平台；另一方面，让争论的成果能够实实在在地落实到幼儿的进展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的宠爱，陶冶其艺术情操。 二、由各班级组组长表述本年龄段音乐教育（即争论课）内容的确定状况，并运用理论学问进行分析： （一）本学期小班组音乐玩耍活动内容的确定：小伴侣，碰一碰、老鹰捉小鸡、扮演老公公、松鼠和小树、生活仿照动作、拉拉手、走着去，跑回来。 在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓舞幼儿从实际的音乐中获得对节奏

31、的印象、阅历，逐步形成节奏的内心感觉。其次，发挥音乐重要的功能之一，供应人际交往的机会，满足人的交片需要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参加者学会依据确定的规章来活动，这些有规章的玩耍活动，可以促进幼儿秩序感的进展。第四，从幼儿的生活与爱好动身。 （二）本学期中班组韵律活动内容的确定：蝴蝶找花、蜜蜂做工小铃和小鼓、看图发音、大雨和小雨。 在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚决有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。其次，依据主题和幼儿进展水平及需要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿爱好的音乐作品。 （三）本学

32、期大班组打击乐活动内容的确定：春天、小青蛙、卖报歌、木瓜恰恰恰、厨房里的声音。 在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律漂亮、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和把握。其次，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。 （三）、有方案、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，循序渐进。 （四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐力气，是在音乐实践活动力气的基础上，不断提升的。（如把握制定教育工作的案例、备

33、课、组织音乐教育活动、进行自我评析力气等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育力气的前提。 （五）、提高老师音乐素养的最终目的，是为了促进孩子的进展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。 幼儿音乐活动方案5 活动目标： 1、能用身体节奏、器乐节奏表现火车的不同速度 2、体会表达沟通的不同途径 活动预备：钢琴一架、小铃，沙锤，铃鼓，双响筒，塑料垫板，木块，塑料袋等若干 中班时学过的歌曲火车快飞 活动过程： （一）谈话：说说大家熟识的火车 1、提出火车：暑假时，邢老师去北京游玩，晚上6点动身，其次天早上6点到的北京，你们猜，我用的是哪种交通工具？（火车） 为什么这么猜？（火车的速度等

34、） 2、说说火车的好处和乘火车的感觉 你乘过火车么？ 乘火车到哪里去？ 为什么你不坐其它交通工具去那里？ 坐火车的感觉怎么样？ 火车是怎么开的？ 3、用肢体动作来表现火车开的样子 （二）音乐活动：火车快飞 1、跟唱学过的歌火车快飞 2、跟随钢琴节奏，用身体节奏自由表演 表演小火车 表演大火车 3、钢琴节奏变化，幼儿跟着转变节奏表演 老师任凭将节奏变为2/4拍4/4拍3/4拍，请幼儿推断节奏的快慢，并请幼儿用语言叙述火车的状态：例如动身上路，火车越开越快啦，要到站了火车渐渐慢下来 4、请一到两名幼儿做钢琴的指挥，来确定快慢，大家跟着一起跳 5、自由选用乐器及可发声工具，进行器乐节奏伴奏 （三）结

35、束 活动延长：幼儿若是意犹未尽，可请他们跳到室外去，或在今后的室外玩耍活动中连续表现 可进行音乐的创编活动 开火车玩耍 附火车快飞 F大调 2/4拍 11641154567767111616564 火车快飞火车快飞穿过山洞渡过小溪一天要走几百里 75556444755564445765434 快到家里快到家里快到家里快到家里妈妈见了真兴奋 幼儿音乐活动方案8 猫和老鼠是天敌。幼儿百看不厌的动画片猫和老鼠中的老鼠，机智勇敢，聪慧幽默，不畏强敌，使幼儿的爱好和好胜心得到了极大的满足。老鼠画猫这首歌曲诙谐、生动，旋律和节奏都适合大班幼儿唱歌，符合幼儿认知特点。活动关注欢快的情感体验，为孩子学唱、乐唱

36、歌曲打下了良好的基础。 活动目标 1通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。 2丰富幼儿对唱曲的感知与表达，进一步培育幼儿的倾听和音乐表现力气。 3感受音乐活动带来的欢快情感，体验与他人合作的乐趣。 活动重、难点 活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，关怀幼儿学习、演唱歌曲。 活动难点：这首歌曲的歌词没有鲜亮的前后关系，幼儿易将歌词颠倒，借助形象图谱，关怀幼儿记忆歌词， 活动预备 动画PPT，纸若干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一组，音乐老鼠画猫等4首。 活动过程 一、创设情景，引出新歌。 1鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。(ppt粮仓定格。) 鼠妈：宝宝们

37、，快到妈妈的身边来!(奇妙状)告知你们一个好消息我发觉一个好大的粮仓!走，咱们去找粮食吧!(音乐1起e) 2遇见一只凶狠的.大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。(ppt恶猫消逝。) 鼠妈：不好，野猫来了，抓紧躲起来!(ppt野猫赶走。) 鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发觉咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!” 二、音画一体，学唱歌曲。 1初步感受歌曲旋律 (1)“老鼠们”遇见危险搬家。 鼠妈：看来这里一点儿也担忧全，还是跟妈妈回家吧!(ppt老鼠家，回家音乐起。) 鼠妈：珍宝儿，我们最终到家了。练声曲：小老鼠们好!你好你好，妈妈你好!怕不怕野猫?可怕可怕，我们都可怕；让我们

38、睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉(ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。) (2)“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”： 鼠妈(惊异状)：“宝宝们，快醒醒，妈妈告知你们一个好消息：我刚才做了一个很美的梦，梦见那只厌烦的大野猫它变了。你们猜猜看，它会变成什么样子呢?” 鼠宝：眼睛变得小小的； 鼠宝：爪子变少了! 鼠宝：变得和我们一样了(鼓舞“鼠宝宝”自由谈论，大胆表达想法。) 2听听、说说理解歌词 (1)生疏歌词。 鼠妈：真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一听我梦到的猫毕竟是什么样的?(鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。) (2)感受歌曲。 鼠妈：“这首歌曲的名字叫老鼠画猫。你们听了老鼠画猫，感觉怎么样?

39、” 鼠宝：真好玩，很好听，很好玩 (3)回忆歌词，理解歌词。 鼠妈：妈妈梦见的猫毕竟什么样子? 鼠宝：眼睛变得小小的。 鼠妈：变得小小的就怎么样? 鼠宝：胡子往上翘。 鼠妈：猫的胡子是用来干什么的? 鼠宝：猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。 鼠妈：真聪慧!猫的胡子往上翘了，就不能精确地测量我们老鼠洞了。 鼠妈：还有哪里发生了变化? 鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要 (引导幼儿结合自身的生活阅历、科学常识，发表观点，大胆沟通、表述。) 3画画、唱唱学习歌曲 幼儿结伴，自主作画。 鼠妈：这样的猫，你们宠爱吗?那我们也来画一画。听好妈妈的要求：5只小老鼠合画一只猫。确定要听清歌词，画出歌曲中猫的样子(p

40、pt老鼠画猫，歌词音乐起。) 慢唱歌曲，进行绘猫。 鼠妈：你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。我们来看看，你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!(用歌声边指画边点评)嗯，你们画的猫和歌曲中的猫还真像!妈妈也想来画一画这只猫呢!好，你们来说歌词，妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词，老师依据内容描绘猫的样子，) 鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样?我们相互鼓鼓掌吧! 依据回应，出示图谱。 鼠妈：是的，这样和善、可爱的猫，才是我们老鼠家族宠爱的猫。(边唱边出示图谱)“小老鼠，来画猫”接下去，怎么画?哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说，唱一唱?(依据宝宝回答，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠宝宝进行回应唱歌。) 倾

41、听歌曲，验证图谱。 鼠妈：看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆放的挨次是不是正确?用什么方法来检验? 鼠宝：听音乐。 鼠妈：好，那我们听一遍音乐，检查一下图谱!(播放音乐，幼儿倾听，进行图谱检验和调整。) 鼠妈：现在图谱摆放正确么?我们一句一句地来唱一唱。(逐句学唱歌曲。) 鼠妈：请问最终一句话唱了几遍? 鼠宝：两遍。 鼠妈：(出示反复记号)这是什么符号?(反复。)表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样? 鼠宝：(茫然) 鼠妈：那再听我来唱一遍。(清唱两遍最终一句。) 鼠宝：第一遍唱的，其次遍说的。 鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生变化了吗? 鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低 鼠妈：你真是太棒了!(出示老鼠睡觉图2)最终一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去，其次遍声音要滑下来。另外，当我们重复其次遍的时候，要用说的方法念歌词。好，我们来试着唱一唱最终一个长句。(指着图谱，进行清唱。) 依据图谱，幼儿学唱。 鼠妈：好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首唱歌出来。(伴奏音乐起。) 鼠妈：你们觉得自己唱得怎样?有没有唱歌起来比较困难的地方? 尝试合作演唱歌曲。 鼠妈：你