幼师读书心得15篇.docx

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1、幼师读书心得15篇幼师读书心得1 看过朱教授的理想的老师，作为幼儿老师的我，不禁想到理想的幼儿老师是什么样的呢? 记得爱尔修理曾经说过：人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使一般的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。然而在孩子幼小时期对他影响最大的是老师和家长。那么怎样做才是一位理想的幼儿老师呢?幼儿老师应有爱心、急躁、责任心和专业的学问，并细心的照看孩子的衣食起居。当然专业学问并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无爱好。比如： 他们特殊缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表

2、的拙劣看法，时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师应当胸宽广，富地献身精神，布满仁爱之心，理想的老师应当能够看到冲突和缺陷，并立志去解决它，做到公正、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。 (一)爱心 假如一个老师在孩子做错事以后也不告知缘由就斥责或打骂，而不是急躁的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信念，给孩子内心世界造成了很大的损害，对孩子将来的进展也有确定的影响。 (二)急躁 对待孩子要有正确的态度和急躁，不管你有多忙多烦，都应当做到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播学问和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应当了事，确定都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对

3、社会冲突和缺陷有辨别力气的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的力气。假如培育出来的人辨别不出人间的好坏和善恶，对世界没有思考的熟识，这类人越多将会成为社会的累。 (三)责任心 假如一位老师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了?孩子在什么地方?发生什么事他一概不知，这样的老师我想是不会教出好同学，假如我们每个人都遗忘自己的责任或对工作不负责，后果不堪设想。 (四)沟通和理解 沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。假如一个老师对沟通技能方法的把握特殊好，与孩子示来社会适应力气的凹凸紧密相联。假如一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与老师同位的沟通技巧，当他走入社会

4、时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通。老师是太阳底下最光荣的职业，因此我们老师应取长补短，尽力让自己成为别人心目中的理想老师。 幼师读书心得2 作为一名幼儿园老师，我常常会读些书来充实自己。最近别人向我推举了一本书，书名叫我为谁工作。闲暇时细阅，颇有感受。就象书中所言：在这个世界上，最有力气的东西，莫过于书了。一本好书能转变人的一生，让一个人从失败走向成功，从哀痛走向欢快，从灰心失意走向奋勉图强。的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路的确是许多本书铺成的。假如没有了书，那么它就

5、失去了本身的意义，就会永久只是一条一般得不能够再一般的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，规律学使人善变无非就是让我们博览群书。假如我们能够做到这一点，信任我们的生活就确定会充实幸福。 我为谁工作就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都应当把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开头，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之惋惜，结果做得心不甘、情

6、不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自己所学、所想的在现实中经常行不通。完善、成功的境界离自己更是遥不行及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自己当前的工作不太满意，导致了一些负面的心情。这样，埋怨与苦痛就产生了，在这个时候，一本好书，它可以关怀我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热忱，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。 然而，工作又是什么呢？我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，假如没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的意义，他们就不能够完整地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以

7、达到某种目的。每个人都有自己的目标，也有自己的幻想，正是为了获得某些东西达到某些幻想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面进展成为和谐美丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往准备着生活的.质量。 要知道，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作？让我们一起来调整好自己的心态，一起走向成功之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热忱去重燃工作的激情，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能从内心深处承认并接受：我们在

8、为他人工作的同时，也在为自己工作。这个朴实的人生理念，责任、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成绚烂人生。爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。在平凡中制造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要知道我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自己的理想而工作。我们要把自己当作工作的仆人，才能够更好地从中获得进展的机遇。 不言而喻，答案已经很明显，我们是为自己而工作，在为自己的人生工作，既然这样，我们就应当负起天经地义的责任，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，恳切坦率，视恳切为生命，放快乐扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是

9、在为自己的人生而工作，一起努力、一起奋斗，为创建和谐社会而尽我们每一个人的职责。 幼师读书心得3 这几天始终在读一本书薛瑞萍老师的给我一个班，我就心满意足了。书里的文章多半是随笔，而且写的也都是平常在教学中和班级管理中的点点滴滴，情真意切，令人不得不深思。 薛老师对爱读书，爱同学同样重要的执著深深打动了我们。正如薛老师所说“假如给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。”多么朴实的话语，作为一个老师，需要的就是一个班。 他把教育事业当成自己的事业，把带给同学一生的幸福当成一生的追求，而我们有时把教育当成自己谋生的工作。但责任感又使

10、我不得不竭尽所能地支撑下去。 俗话说：“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”一个老师一天、二天读书并不难，但一个老师，能够长期像薛老师每天读书。难！在薛老师身上，我们看到“大量的、高品位的阅读；自由的、恳切地书写；勇敢地、大胆地思考这，就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚决的语文学习之道。”薛老师的这段话是对她一生工作的最好概括。更让我们看到了一个宽容、机智、理性的薛老师，在教育中，薛老师像对待自己的孩子那样对待自己的同学，宽容自己的同学，而不是不允许孩子们犯一点错误，这样的胸襟，又怎么会生同学的气，即使遇到了经常犯错误的.同学，薛老师也并不像很多老师实行的措施那样，对同学大批一顿，恰恰相反，

11、很多时候，薛老师是很讲究技巧的。但她的技巧不是一般老师都能学得会的。 正如她的同学所说，“我们的语文课就像一首歌，一幅画。我坐在里面，光是听，就觉得好幸福”。薛老师那独特的人格魅力、教学艺术魅力、学识魅力制服了我们，只有爱老师这份事业，爱自己的班级，爱这些孩子们，爱读书。这样的坚持，才能制造出这样的奇迹。 读完这本书，里面还有很多我意犹未尽的东西，至于是什么我至今没能理顺，但我想她的好多思想和观点，在影响我开头思考我与孩子的读书生活。 幼师读书心得4 和孩子一起跳舞给中国幼儿老师的50封信这本书以信的形式向我们介绍了吴放教授在幼教之路中的心路历程，文中的吴放老师在第32封信中谈到如何让孩子们既

12、活泼自由又能遵守确定的常规，做到活而不乱，让我很有感受。 我带的是小班，刚入园的孩子什么都不懂，他们好动，随心所欲做自己想做的事，完全没有规章制度，像一盘散沙，这种过度让我有点措手不及。同时我觉得小班的孩子就像一张张白纸，可塑性很强，老师应当给他们足够的空间，让他们自由进展，但是又怕过分的自由让他们松散，变得没有纪律，导致不能顺当开展活动，这一点始终让我很困惑。 看了吴放老师的幼儿常规培育与行为自由度一文让我豁然开朗，文中说幼儿园常规管理中很重要的一个任务是幼儿常规培育，活而不乱必需以幼儿形成常规行为习惯为先决条件才能够实现。对幼儿进行常规管理要考虑自己班级幼儿的年龄特征、心理特点、行为水平、

13、幼儿的自我把握力气，并要针对自己班级幼儿的具体把握力气，这样才能收到较好的效果。活而不乱的班级常规是我们老师追求的最高教育境界，吴放老师介绍的一些教育方法也特殊值得我们学习和思考。 吴放老师说到孩子们已有的行为力气与范畴，这是老师用来确定活的程度与范围的标准。小班的孩子年龄小，而玩耍是孩子的天性，通过设置玩耍情境，引起幼儿主动遵守规章要比老师直接一句语言提示的效果要好的多。比如活动前后孩子如厕，一开头孩子们要上厕所就全部跑进去了，由于人多空间小，一方面孩子在里面也要等，另一方面孩子都挤在一起存在平安隐患。于是我们让孩子分成两组，做开火车的玩耍去如厕。这样一来，解决了拥挤的问题，同时也在玩耍中让

14、孩子遵守了如厕的规章。 另外，我们在培育孩子的常规时应多鼓舞、少批判，好动是孩子的天性，每个班里总会有那么几个调皮的孩子，他们往往坐不住，甚至老师在说而他们在做自己的事。这时我们只要说一句看，某某某坐的真神气!那些不能好好坐的孩子立马就坐端正了，信任每个老师在平常的教育中也深有体会。俗话说：好孩子是夸出来的。幼儿的点滴进步受到老师的赞许后，他会便自信、更欢快，由于爱与敬重的心理环境有利于幼儿主动地学习，多用鼓舞表扬的方法进行下面引导，幼儿更易接受。 培育幼儿常规习惯的方法有多种多样，但是所教的常规习惯必需要反复的进行，经常渗透幼儿在园生活的每一个时间段，不断加强日常的巩固;在培育常规时，我们还

15、要依据孩子现有的水平，留意让孩子成为常规的仆人，激发孩子的主动性，同时加上老师的提示引导，信任活而不乱的常规秩序会离我们越来越近。 幼师读书心得5 闲暇时经常捧起书有意无意地读，让我感受到作为老师，我们真的需要读书。只有读书，才能拥有源头活水，滋润同学求知若渴的心田；只有读书，才能生成新的信息，与同学进行心灵的沟通与传递；只有读书，才能引领同学读书；只有读书，才能促进同学进展。 读书是老师最好的修行一书，作者是上海虹口区教育局局长常生龙先生，新书上市不到三个月，广受读者喧闹关注，曾创下当当网等网站月销售第一的记录。本书收录了作者对50本书阅读后阐发的感受。作者10年来坚持每周阅读一本书并写一篇

16、读后感，十年如一日。本书是在500多本书500多篇读后感中选择出来的。很多文章当时在作者的博客里曾经阅读过，但打开浸着墨香的新书，发觉这些似曾相识而今又经推敲修订过的文字，被作者细心架构的五个小专辑，分别是“教学即制造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即将来”，足见作者的用心。 这不是一本一般的文集，而是内在有着严密规律联系的老师阅读图谱。合上书本，我的脑海里，蹦出了几行字： 一这是一本老师阅读图谱 师离不开阅读，读什么书很重要。回忆自己的阅读经受，说不上走弯路，但的确存在某个阶段阅读内容缺失现象。读书是老师最好的修行一书，涵盖了老师需要阅读的不同类别的好书。每个专辑里

17、的选书作者都是细心选择的，比如在“教学即制造”中，作者选取了名家于永正的做一名同学宠爱的老师我的为师之道。于老师是大家公认的当代教学名家，他的课堂如行云流水，与同学互动亲切自然，于自然出显功夫，同学学得欢乐也学得扎实。作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的同学观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。没有说教，道理自然深化人心。再如教室里的电影院是课程开发层面的，教室怎样与同学说话是师生沟通层面的，以同学为中心的翻转教学是教学方式层面的多角度阐释了“教学即制造”的现代教学观。 再看其它几辑，同样可见作者多层面架构的心愿。所选著作涉及面广，作者有中外名家，也有一线精英新秀，所

18、列内容有方法介绍类，有前沿、理性的观念引领类，也有传统经典名著导读类，有序列地搭配组合在一起，呼应着每一辑的标题主旨。 在这个书籍浩如烟海的时代，读一些根本书籍是捷径也是正道。老师假如有心，认真阅读每一辑的书目，犹如一张老师阅读图谱，若能按图索骥读上几本，围绕对应主题，思考相关问题，信任确定收获多多。 二、这是一本阅读方法指南 看书，人人都行，但是阅读，并不是人人都会。当然，这里除却休闲式的随性阅读。老师阅读专业类书籍，有时由于猎取信息比较观点，只需扫瞄，但更多时候是需要细心阅读的。常生龙先生的阅读态度是严谨的，作为他的博客粉丝，读过他几百篇读后感，每一篇读后感都有作者自己的观点和感悟，我受益

19、良多。 常局长阅读面很广，视野开阔，每篇读后感都是经由他对所读书阅读“消化”后酿出的阅读蜜糖。他的这种阅读态度和阅读方法对一线老师而言，无疑是一本方法指南。 翻阅读书是老师最好的修行一书里所介绍到的书籍，很多书籍我也买回了家，但如常局这样认真写读后感却很少，更别说思考的深度和广度了。 有人说：“每个人总是阅读中找回自己。”常局长这种从阅读中生发个人观点，旁征博引引发多种论点的阅读方式，尤其是在这个阅读泛化、网络阅读盛行的时代，能静心每周认真阅读一本纸质书，这本身就是最好的方法指导。 三、这是一本专业指导手册 近日读到黑龙江省哈尔滨市阿城区教育局张阿龙先生阅读读书是老师最好的修行后的感悟文章，很

20、欣赏他“从读书与熟识我们的过去、把握现在、展望将来”三个角度所撰写书评，张先生特别提到该书第五辑“变革即将来”所选图书的现实意义。对此我也深有感受。其实，回看，本书五辑小标题，其实每个标题都指向了老师专业化进展所应具备的教育视野：“教学即制造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即将来”，虽然有些观点不是常局首次提出，但以小专辑图书书评组合起来阐释，让这些根本性理论变得“亲切可感”，是专业导向，也是专业指导。 拿“理论即支点”这部分来讲，本专辑涉及的作者都是中外名家，单读名家如陶行知、蒙台梭利的著作，我们也会有收获。但是经由作者这样一编辑组合，“为了孩子的自我进展”、“儿童

21、是成人之父”、“课堂转变，同学就会转变”、“占据将来制高点需具备的五种力气”这些标题之下，多是作者深化浅出对经典著作的解读。这对老师把握教育原则，是引领，更是感召。 “一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个人自有自己的独特感悟。这是我的感悟，是我的收获，满满的。很幸运地与读书是最好的修行一书及书作者的相遇，如在茫茫书海中，观看了一盏温和的航标灯，照亮我前方漫漫修行路。 让我们都捧起书来，吸取越来越多的学问养分，猎取越来越多的精神财宝；阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。宠爱读书的人，学问不会老化，擅长读书的人，才思不会枯竭。 留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时

22、间给阅读，矫正我们因忙劳碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。 作为一名老师，就是要多一些书生气，多一些书卷气，多一些书香气；多一些天之浩气，多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂同学，读懂自己。 幼师读书心得6 读了玫瑰与教育后，我想至少有一点是能够确定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的： “读书，使精神珍贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。” “读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。” “读书虽不能转变人生的物象，但能够转变人生的气象。” “外在的形貌基于遗传，是难于转变的，但

23、人的精神却可因读书而蓬勃葱郁、气象万千。” “读书是档的养分品一个人，只有在读书中才能体验生命的味道。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。” 读书让我们有专业的学问，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的.思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想必需是具有老师独立特色的教学活动，窦老师强调老师就应具有必需的共性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓舞的技巧，调动心情的方法。 幼师读书心得7 读了日本作家黑柳彻子的窗边的豆豆一书，感慨万千。这本书记载了作者(豆豆)经受过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个“怪怪的人

24、”、“捣乱”、任性，会影响别人，推举转学时，她想:必需要想方法找到一所能够理解这个孩子的学校。 “巴学园”真是一所奇异的学校，当小豆豆第一次来到那里，校长就和气可亲地让她介绍自己，“任凭怎样说都行”，小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了。 “巴学园”的孩子能够坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们能够依据自己的意愿选取想学的科目，也能够跟自己宠爱的同伴坐在一起。音乐课，孩子们不仅仅是用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律。学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的细心设计。 “不要把孩子束缚在老师的方案中，而是让他们到大自然中去，孩子

25、们的幻想比老师的方案，更要远大得多。”这就是小林校长的办学宗旨。 一段“巴学园”的生活，让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆慢慢变成一个让大家理解的好孩子，奠定了她一生的基础。 我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会到与孩子公正互动的欢快。比如:我班的陈志刚小伴侣，聪慧、调皮，在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，成天摸这动那，一刻也停不下来。他一天到晚就用彩笔到处乱画乱涂，经常与别人说反话，老师说请小伴侣坐好，他却接话说看谁坐得不好。老师对他劝告、教育、引导都不见效，不少家长要求孩子远离他。我透过与志刚的家长谈心，明白孩子在家也是如此。我对其进行了跟踪观看，发觉他特别宠爱车，也爱画

26、车。投其所好，我们两人共同探讨与车有关的话题，他爱好猛增，滔滔不绝地说个不停。我发觉他真是个“车行家”，明白那么多名车，他所画的车，部部形色兼备，特别漂亮。 我试着与志刚小伴侣进行了几次谈话，将他的优点告知全班小伴侣，请他自己讲他最宠爱做的事，将车的有关状况说一说，将他的画贴出来。小伴侣们这才发觉志刚很了不起，自然转变了对他的看法和态度，慢慢与他接近，理解了他。志刚小伴侣融人到群众怀抱，各方面都有很大进步。 透过读书，我们深深地体会到:教育不应是僵硬的教育，而应是互动的布满生气的教育。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发觉不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼

27、儿老师深深思考的。 幼师读书心得8 最近读了浮躁与静心这本书，还没有打开书页，书名就已经感染了我，那几天，我就觉得自己是个浮躁的人，需要静心，这本书真的是买得恰到好处。最终，这本书在半个月的时间里看完了，与大家共同共享。 读“贫困只是生活的外衣”有感：我们当中确定有人经受过童年时代困难的岁月，至少我就是一个，吃过胡萝卜为主的米饭，穿过补丁的衣服，但是日子最终过来了。所以现在的我不是把金钱看得很重，由于我也知道，比我富有的人比比皆是，比我贫困的人也无处不有，我有现在的生活很满足了。正如作者所说的“我信任贫困不是什么罪过，富有也不是什么美德。假如因贫困而卑微而抬不起头来，才真正使人所鄙夷。而富有的

28、人，应当心中布满爱，去享受、珍惜自己和别人的生命。” 对于金钱的看法，我始终抱着一颗平常的心，有则多用，无则少用，不必太吝啬，也不必太铺张。在这篇文章中，我特别鄙视仆人公的班主任，就由于仆人公由于贫困穿了妈妈以前的式样老旧、滑稽的衣服，而轻描淡写地说了一句话：“你们家没有人管你了？穿成这样就来上课。抓紧回教室去，不要在外面给我丢人。”我想，这是作为一名人民老师应当说的话吗？他的师德，他的关爱就是这样体现的吗？我很生气，当然，这也给了我启示，我作为一名幼儿老师，我千万不能以这位班主任为榜样，孩子们的内心都是很脆弱的，我们的言行举止要时刻敬重孩子们，循循善诱、关爱呵护，这才是我们需要做的，不是吗？

29、或许我这一生不会有什么大荣誉，但是我会时时刻刻记得我是一名老师，我会努力地去关爱孩子们、教育孩子们。 幼师读书心得9 今日，我在学前教育杂志上看到这篇文章。是文章的题目首先吸引了我，引起我猛烈去阅读的爱好。由于在我们以往的.惯性操作中，认为只要制订好方案，班内三名老师认真组织实施就可以了。老师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道老师有什么支配，幼儿是一个盲从的状。 针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗？我们有供应给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗？幼儿知道在这个环节可以做什么吗？于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我

30、们有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等。“小伴侣做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢？”依据孩子的回答，依据孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。 通过作者这两方面的阐述，我们可以贯穿的使用这种方法。在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么？音乐舞蹈要到哪里上？要带上道具吗？数学活动要到珠心算室吗？要带上书吗？等等。 幼师读书心得10 闲暇时，我拜读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让同

31、学在学习中感到欢快，在欢快中学习呢？纵观今日背负着“升重点，考高校”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！ “一个人在求学时代最宝贵的财宝就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新颖的话题，但我们仍能听到许多同学埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，遇到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）确定过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力

32、的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己奇妙的童年时间。“最宝贵的财宝”也在不知不觉中铺张了。 每每想到这儿，初为人母的我都会宣誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做玩耍，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇异的手艺。带着她熟识大自然，熟识社会学习在学校中看不到学不到的学问。 在社会要求学校给同学减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界布满惊奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财宝”，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 幼师

33、读书心得11 某日在电脑上看了怎样做一名好的幼儿老师文章，让自己又学习了一些学问，老师始终是人们所尊崇的事业，这茖职业被称为太阳底下最崇高的是职业。老师要怀着崇高的爱去传授学问，要用满腔的热忱去启迪人生，春雨润物般的言传身教不仅能够使孩子获得渊博的学问，还能使幼儿拥有丰富而高尚的灵魂。 作为一名幼儿老师应具备对人真诚、心地和善，有爱心，要宠爱幼儿，还应不断补充自己的学问储备量。这就说明我们老师应当具备求知的精神，要学而不厌，要把握渊博的文化学问，不断充实自己，提高自己，在学以致用。幼儿老师还应具有以身作则，为人师表的崇高品质，凡要求孩子做的自己必需先做做好。 老师还要有急躁，面对不听话的幼儿要

34、急躁的教育祂们，不能污辱祂们，这不仅会损害幼儿感情，而且会使冲突激化，在幼儿心中失去威信，老师的劳动是特别艰苦、简洁的，老师只有保持快乐宁静的心境，才能够使幼儿产生一种快乐的.感情体验，提高乐观性，并因此制造一种和谐融洽的师生关系。只有用自己的言行品德去影响幼儿，才是为人师表。还有老师教书育人应是面对全体幼儿，要对班级里全部幼儿关怀，不过在平常的教学中，我还是比较宠爱那些听话乖的小伴侣，往往忽视了那些调皮的幼儿，在这一点我想在今后工作中应当要留意。 看了这本书，让我受益匪浅，我想我以后确定会努力，多读一些幼教文章。争取做一名让孩子欢乐，让家长放心的幼儿老师！ 幼师读书心得12 在读了告知孩子，

35、你真棒!这本书以后，内心的触动也是特殊大的。“在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素养好的豁达开朗，冷静应对，于是成功了;心理素养差，苦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板(智商)，而取决于最短的那块木板(情商)。”好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小转变在你眼中都要看成是珍宝，对他的转变就像发觉新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不好给以孩子过高的期望。其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的共性，每一个孩子都应当有属于他自己的生活方式及爱好爱好，

36、不愿定是非要学习别人，成为别人的复制品。因此当他学会写第一个字。讲第一个故事的时候，我们就应从孩子自身的角度动身，把他的.过去和此刻拿来进行比较，哪怕是有了小小的进步和转变我们都要真诚地给孩子鼓舞和支持。不好吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。但是作为爱他关怀他培育他的父母，就应用你的温和去呵护关爱他成长，而不是带给他消极能量。 其实，孩子们每一天都在查找别人的认可与理解，盼望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加猛烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世心情，甚至会做出损害自己或他人的极端举动。就像那些

37、常被列在调皮鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改但是来其实他们的心并不是真的很坏!一向想和老师作对!而是我们给了他们认为不公正的“待遇”。他是这么想的：大家都不宠爱我，连老师都说我不听话。干脆坏毕竟吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好。这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作共性粗鲁，常损害到别人，他的力气也比较大，常宠爱起脚踢向别的小伴侣。他的行为在我看来是一种无奈的发泄，正因大家都不跟他玩因此心里很难受。其他老师对他的态度都是很严峻的。有一次，我上课我有意点他起来回答问题时，发觉他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸张地表扬他“哇噻!你真了不起!真是太棒了

38、!”接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事。我让让他把教室里的油画棒盒叠好，他一个人忙得满土大汗直到把全部的盒子叠整齐!之后还问我“老师，还有什么事需要我帮忙的吗”当时我对他的举动 感到无比的震惊!的确，我给他的信任让他感到很自信和高傲，正因老师已经认可他是个能干的孩子了! 我坚信在以后的日子里我会常告知孩子们，你真棒! 幼师读书心得13 杜威在艺术即阅历一书中谈到了“一个阅历”(anexperience)的概念，并将之界定为:“我们在所阅历到的物质走完其历程而达到完满时，就拥有了一个阅历。”该界定显示出“一个阅历”至少具有两重含义。一是完整性，即“走完其历程”。二是圆满性，即“达到完满”

39、。完整性和圆满性共同构成了“一个阅历”的。 应当说.在幼儿园教育活动中，老师大多能敬重幼儿对完整阅历的需要，比如.给幼儿讲一个完整的故事，让幼儿唱完一首歌，关怀幼儿完整地经受一次科学探究活动，等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿阅历完整性的同时，往往忽视了幼儿所获阅历的圆满性。例如，在美术活动中老师会不断地督促幼儿完成其作品;为了在活动结束时让幼儿得出答案，老师会缩减探究的时间，赐予幼儿过多的直接关怀.等等。在这种状况下，虽然表面上看来，教育活动是完整的，老师引导幼儿获得了完成某一个教育活动任务的阅历，但这种阅历却是肤浅的，不具有累积性。在有限的时间内试图完成一个完整的任务，常常会在关注幼儿阅历完

40、整性的同时，以牺牲幼儿阅历的圆满性为代价。 那么。如何在幼儿园的教育活动中使幼儿获得的阅历既完整又圆满呢? 一是分解。分解就是把原先过于浩大的“一个阅历”分解为一个个小的“阅历”。比如。要让幼儿了解水的特性，就可以让他们通过几次活动分别来探究水的颜色、味道、流淌，物体的沉浮等不同特性。对一首歌曲的学习，可以通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐玩耍与制造等几个层层叠加的活动分步骤地慢慢达成。在这种状况下，幼儿每一次都获得了相对完整的一个小的“阅历”.而每一个小的“阅历”的不断累积便构成了既完整又圆满的一个大的“阅历”。这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连续剧时的阅历历程模式。

41、二是留白。留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，形神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的留白就是在教育活动设计时间歇性地预留一部分不做任何教学支配的时间。有了在活动设计时有意识的留白后，老师在教育活动过程中才有可能从急迫的教育任务中脱身，才有可能用更多的心力来观看、分析幼儿:当老师意识到幼儿在活动中的表现与活动方案不全都时，才能依据幼儿现场的反应调整教育方案，切实追随和满足幼儿的合理需要，使他们通过活动获得深人、满足的体验。 三是时间。充分的活动时间是幼儿获得高质量阅历的条件。要让幼儿的阅历完整和圆满，老师必需学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足够的时间按自己的步调进行探究。有了充裕的活动

42、时间，老师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就可以依据自己的方式和速度自主探究，自己查找结论，自己发觉和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿才会体验到挫败与成功，感受到困惑、感动、喜悦、失落、难过等各种心情，幼儿所获得的阅历才会是饱满、充实的，并在与原有阅历的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力气。 幼儿老师作为专业教育工作者，担当着培育合格的社会成员，连续人类社会进展的重要职责。培育合格的社会成员的过程，实际是关怀每个个体从自然人向社会人的转化过程。幼儿老师担当的是保证和促进幼儿进展的重要任务。幼儿老师正是依据这个任务，把人类社会积累起来的某些劳动阅历、科学文化、思想意思和行为规范等社会精

43、神财宝，以最合适幼儿的方式，传授给幼儿，使幼儿初步适应社会生活，为此为推动社会进展做贡献。因此幼儿老师职业和其他老师职业一样，是培育人，造就合格社会成员的职责。必需具有专业的素养和力气要求，如下: (一)事业心 事业心是老师从事教育教学工作的根本动力，事业心是个体对造就所从事事业的宠爱和努力把工作做好的执着追求。幼儿老师事业心表现在以下几个方面: 1.宠爱幼儿教育事业 对事业的爱是建立在对事业的熟识的基础上。人才的成长是一个连续教育、培育的过程，在这个过程中，幼儿教育是不行缺少的重要阶段，它是为培育合格人才打基础的。 2.宠爱幼儿 宏大的俄罗斯文学家高尔基说过:“教育儿童的事业是要求对儿童有宏

44、大爱抚的事业。” 老师对幼儿的爱是一种理智的爱，俗称教育爱，这就意味着老师要爱幼儿，对待幼儿态度温顺、宽容、不偏爱、敬重幼儿的人格，爱惜幼儿的合法权益，做幼儿的老师，也做幼儿的伴侣。 (二)具有健康的身心素养 健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证。老师要教育和照管一群天真活泼的幼儿，需要有良好的身体素养。身体健康的老师，精力充分，工作效率高，与幼儿一起活动，给幼儿带来自信和欢快;假如老师体质差，精神状态欠佳，则班级气氛压抑沉闷，影响幼儿心理健康。 (三)具有较为扎实的教育和文化科学学问 幼儿老师在就职前，必需了解和把握幼儿教育的基础学问，了解幼儿教育进展动向和最新争论成果。学习这些学问将有助

45、于老师把握幼儿教育规律，提高工作的目的性、方案性和工作效率:也有助于老师树立正确的教育观念。 (四)具有多方面的力气素养 幼儿老师要实现自己的职业理想，成为教育幼儿的行家里手，应将教育理论学问转化为教育教学实际力气，这是搞好教育教学的重要条件。 1.观看和了解幼儿的力气 教育幼儿是一门科学，只有了解幼儿，才能较好幼儿。而观看是了解幼儿最重要的途径之一，由于幼儿自身把握力气差，心情意外露，其内心活动，身体状况常通过表情、动作或简短语言表现出来。 2.组织管理班级力气 教育全班幼儿，使幼儿在体、智、德、美几方面全面进展是老师的中心工作。在班级组织管理中，老师肩负着重大职责。从教育内容看，有德、智、

46、体、美诸方面:从工作任务看，有保育和教育两方面;从教育途径看:有集体教学活动、劳动、玩耍、日常生活等;从组织形式看，有集体、个别、小组活动等，老师要求将这些内容和活动形式，合理方案，科学支配，并做出最佳方案，促进幼儿进展，不是一件简洁的事，这需要老师具有很强的组织管理力气。 2.沟通力气 沟通是人与人之间通过信息沟通，彼此相互理解，彼此接纳对方观点、行为，彼此协调，达到默契的过程。沟通的方式主要有言语沟通，非言语沟通等。老师与有、家长之间的沟通力气是老师重要的基本功。 3.教育监控力气 老师的教育监控力气是指老师对自己组织的教育教学活动进行乐观主动的自我熟识，自我调整和自我反思的力气。它包括以

47、下几个方面: 4.教育争论力气 争论是交易者对待未知事物的一种态度。面对着全体幼儿，教对所要教的内容是早已熟知，但是幼儿怎样理解，却是每个人每个不怜悯境下都各不相同的，因此，教育工作永久布满着未知的因素，永久需要教育者进行争论。 幼师读书心得14 最近，我在阅读一本书名字叫不会说话的孩子想说什么。其中有一个章节谈到培育欢快、负责、有潜质孩子的5个诀窍。 在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种心情密码：惊奇、欢乐、惊异、苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶。 诀窍1，允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码(尽可能不让孩子的心情受到压抑)。表示欢乐、惊奇的心情密码，都是正面的心情密码;表示苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。 诀窍2，尽可能鼓舞孩子多多表达惊奇与欢乐的心情密码(尽可能让正面心情充