幼儿园课堂语言教学教案【优秀7篇】.docx

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1、幼儿园课堂语言教学教案【优秀7篇】语言领域幼儿园教案 篇一 设计思路 随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事雪花。这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。 整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。 活动目标 1跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。 2感受寒冷冬天的意境。 活

2、动准备 1大房子一套（故事中的样式）。 2幼儿操作故事托盘与故事盒10套。 活动过程 一、操作故事托盘，结合方位描述场景 1故事托盘里有什么？（有房子、有大树、有山） 2一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里（3名幼儿的故事盒里），看到了吗？ 3让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。 指导要点： 教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。 教师和个别幼儿互动，引发其讲述。 过渡语： 白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢？那里有幢房子

3、，谁会住在里面？我们一起去看看。 二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句 1寒冷的冬天里出现了谁？ 2小狗从屋里跑出来说了什么？（补充问题：谁来学学小狗的话？） 3小猫是怎么说的呢？（补充问题：谁来说说小猫的话？） 4小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了（老母鸡）？ 5教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。 老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀？老母鸡是怎么说的？ 我们一起来说说老母鸡的话。 过渡语： 那么白花花到底是什么呢？你们知道吗（雪花）？ 原来是雪花呀！快看！真的下雪啦！ （播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感

4、受寒冷冬天的意境。） 三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境 雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。 指导要点： 引导幼儿讲述故事的前半部分：一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。 从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的？ 小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀！” 小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀！” 老母鸡做了三个动作，它是怎么说的？ 老母鸡听

5、见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉！” 这时候，谁来了？ 一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧！” 反思 小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节（从“静”白花花飘呀飘，到“动”小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到“完整”完整欣赏、讲述故事），以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结： 第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树

6、上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。 第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，帮助幼儿再次感受和欣赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的，所以需要幼儿仔细倾听和辨析才能结合自己的生活经验对“白花花”进行理解，在理解的基础上再和教师互动，逐渐学说对话。 第三，设计故事的PPT，引导幼儿积累学说完整故事的经验。伴随着优美的音乐，幼儿

7、在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的，小动物对话的声音洪亮有韵律，最后出现的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事欣赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘，这样的过程让每一个幼儿都乐意表达，能完整复述故事。 幼儿园语言教案 篇二 活动目标： 1、在理解故事内容的基础上，幼儿能较连贯地说出小蝌蚪找妈妈的过程。 2、幼儿能用连贯的语言和肢体动作表达和表现出小蝌蚪变成青蛙的过程。 3、通过故事，教育幼儿要保护青蛙以及做事要全面了解，坚持到底。 活动准备：动画片 活动过程： 一、谈话引出课题 1、小朋友，你们知道小蝌蚪长什么样吗？它的妈妈是谁？ 2、谁

8、能说说青蛙是什么样的？ 3、小蝌蚪和妈妈长得一样吗？它和妈妈长的不一样想要找到妈妈，它会怎样做？ 4、今天老师给小朋友讲一个故事，名字叫小蝌蚪找妈妈。 二、欣赏故事后半段 1、提要求：请小朋友仔细听故事，听一听小蝌蚪到底是怎样找到妈妈的。 2、边看动画边听故事 3、提问： 小蝌蚪找到妈妈了吗？ 它在找妈妈的路上都遇见了谁？ 虾公公说了什么？金鱼说了什么？螃蟹说了什么？乌龟说了什么？ 小蝌蚪是怎样变成青蛙的？（幼儿加上动作表现） 小蝌蚪变成青蛙可以帮助人类做些什么事情？我们应该怎样保护它们？ 1、教师小结：青蛙主要吃田间的害虫，是捕捉害虫的能手，对农业有益。是人类的朋友，我们不能去捉它，要保护青

9、蛙。 三、完整欣赏故事 1、提要求：请小朋友边看边听老师把故事讲一遍，会讲的小朋友也可以学着故事中小动物的语气、表情和老师一起讲。 2、教师和幼儿互动讲故事。 四、讨论迁移作品主题 1、小蝌蚪在找妈妈的时候，为什么总是找错妈妈呢？ 2、小蝌蚪在路上遇到了这么多的困难，最后找到妈妈了吗？这说明小蝌蚪做事是怎样的？你们在日常生活中也像小蝌蚪这样做事坚持到底吗？谁能来说说你做什么事情坚持到底了？是怎样做的？ 3、教师小结：我们小朋友以后做事情的时候，一定要把事情全都弄明白问清楚了再去做，这样做起事来才会更简单，更节约时间，但一定要记住，不管在其中遇到什么困难，一定不要灰心，要坚持到底，只有这样才能成

10、功。 幼儿园语言领域的活动教案 篇三 活动目标 1、引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。 2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。 3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 重点难点 重点：引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。 难点：启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。 活动准备 物质准备：ppt、音频（打雷声、下雨声）、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。 活动过程 一、说雨创设情境，引出“雨”。 播放打雷的声音，创设下雨天的情景。 师：小朋友，咱们去郊游吧！听，这是什么声音？天气会有什么变化？要下雨了咱们赶紧躲雨吧！刚才你们听到了什么？你们喜欢下

11、雨天吗？为什么？ 二、听雨欣赏诗歌，理解散文诗内容，感受诗歌优美的语言和意境。 1、从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。 2、教师讲述简要故事内容。 师：小豆豆为什么不喜欢下雨？妈妈教了她什么好办法？豆豆是怎么听雨的？学学她听雨的样子。 3、欣赏散文诗，交流表达对雨声的。经验与想象。 （1）幼儿欣赏散文诗录音，了解雨点在不同地方发出的声音也不同。 师：豆豆会听到怎样的雨声呢？ （2）幼儿回答：豆豆听到的声音是怎样的？为什么会有不同的雨声？ （3）教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸，幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。 （4）教师小结：小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声

12、，也说出了豆豆听到的不同雨声，可是小雨分别落在了哪里，在干什么呢？我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。 （5）幼儿观看PPT，理解散文诗。 师：这些雨声分别落在哪里？在干什么？（幼儿说说看） 4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。 师：这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨），这首散文诗的名字就叫听雨。下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗，将我们对下雨天美的感情表达。你最喜欢散文诗的哪一句？ 三、雨趣启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。 1、师：调皮的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上，它发出怎样的声音，落在哪里，干什么呢？ 2、幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。 四、玩雨引导幼儿感

13、受下雨天的情怀，学着让自己拥有好心情。 1、与“雨”嬉戏。 你们猜猜小豆豆现在还讨厌下雨吗？雨还在下，小豆豆好想出去看看雨、听听雨声，和小雨一起游戏，如果出去你会和小雨如何玩？穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧！ 2、 总结：希望小朋友不要因为下雨就沮丧起来，限制了我们的想象，我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的美妙歌声，还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事，想办法让自己和别人快乐起来。 语言领域幼儿园教案 篇四 活动目标 1、初步感受散文内容所表现的优美意境。 2、积极表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。 3、初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一件幸福的

14、事。 活动准备 1、音乐，帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。 2、小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。 3、供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。 活动过程 一、欣赏课件：大家找幸福的动画。 1、导入：小朋友，你知道幸福是什么吗？大家都在找他，是谁在找幸福呢？ 他们找到幸福了吗？让我们一起来看一看。 2、幼儿欣赏无声课件。 3、提问：谁在找幸福，有没有找到幸福？找到的幸福是什么？ 4、幼儿个别讲述。 二、完整欣赏课件及散文，掌握散文句式。 1、完整欣赏散文。 2、提问：他们找到幸福了吗？找到了什么样的幸福？ 教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。 3、学习、掌

15、握句式：x在哪里干什么？他说：我找到幸福了。 三、初步学习朗诵散文，感受散文的优美意境。 1、看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。 2、自选角色表演，进一步感受散文的意境。 四、学习用散文句式仿编。 1、教师：还有谁也会去找幸福呢？他会在哪里找到什么样的幸福？他会怎么说的？ 2、幼儿用散文句式仿编。 3、用散文句式说一说自己感到幸福的事。 4、观察图片，也用散文中的句式说一说。 五、集体舞：幸福歌。 附散文：找幸福幸福是什么？大家都在找他。 小猫在河边钓到两条大鱼，他说：我找到幸福了。大雁在空中和同伴一起旅行，他说：我找到幸福了。青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说：我找到幸福了。农民伯伯在田野

16、里看着金黄的稻穗，他说：我找到幸福了。妈妈在怀里亲着小宝宝，她说：我找到幸福了。 幼儿园语言教案 篇五 【活动目标】 1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。 2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。 【活动准备】 1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。 2、挂图自行车上的娃娃。 3、语言磁带。 【活动过程】 一、教师创设情境，引出话题。 师：滴答滴答，下雨啦！那么，雨中的人们是什么样子呢？ 师：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的雨衣的颜色都一样吗？都有些什么颜色呢？ 教师出示挂图：你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢？（如：他们像不倒翁、像木偶） 教师总结：他们穿着颜色的雨衣，

17、就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。 师：请你听一听散文诗自行车上的娃娃。 二、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。 三、教师帮助幼儿理解散文式的内容。 师：老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢？（因为老爷爷穿上了灰色的雨衣） 师：那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢？ 教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。 四、朗诵散文诗，感受雨中意境。 师：现在我们来念念这首有趣的散文诗。 教师引导幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。 【活动延伸】 1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。 2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。 3、开展绘画活动

18、“穿雨衣的人”，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。 幼儿园语言教案 篇六 目标： 1、理解故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。 2、在游戏中学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。 准备： 1、挂图第17号、故事磁带、幼儿活动材料第四册。 2、幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物。 3、教师收集了关于兵蚁与工蚁的资料。 4、大报纸若干。 过程： 一、讲述大馅饼的故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。 1、出示图片，导入提问，引起幼儿兴趣。 提问： （1）大家看到过蚂蚁搬食物吗？ （2）你在这张图片上看到了什么呢？ （3）蚂蚁们在搬什么东西？一片香肠在蚂蚁眼里像什么？（大馅饼） （4）你们

19、知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢？那下面我们一起来欣赏这个故事。 2、出示挂图，幼儿欣赏故事。 提问： （1）故事里讲到了哪些蚂蚁？它们都是谁呢？ （2）它们在搬运馅饼时都分别干了些什么事？ 3、再次欣赏故事录音，幼儿看幼儿活动材料第四册。 提问： （1） 蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事呢？ （2）蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？ （3）搬到了洞里，它们的心情是怎么样的？（渗透儿歌） 总结：蚂蚁们真了不起，齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。 二、学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。 提问： 1、你们喜欢这些小蚂蚁吗？那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗？ 2、教师扮演蚂蚁女王，

20、幼儿扮演蚂蚁，幼儿并与同伴互相说说自己扮演的蚂蚁是干什么的（工蚁、兵蚁） 3、教师带幼儿一起念大馅饼的儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。 三、延伸活动，游戏运馅饼。 1、带领幼儿一起到户外用报纸当作大馅饼进行游戏。 2、将幼儿分成若干组，合作将一张大报纸当做大馅饼举过头顶，边念儿歌运馅饼，边向前“搬动”。 3、组织幼儿进行“运馅饼”比赛，使幼儿体会到只有齐心协力，才能得胜。 故事：大馅饼 地上有一小片香肠。狮子走来，闻了闻，心想：“嗨，还不够填牙缝呢！”走开了。 两只小蚂蚁发现了香肠，赶紧跑回蚂蚁洞里，向蚂蚁女王报告：“报告女王，天上掉下个大馅饼！” 蚂蚁女王命令兵蚁

21、：“你们赶快出发，去保护好那个大馅饼。”兵蚁们一个跟着一个，拿着武器雄赳赳、气昂昂地出发了。 蚂蚁女王又命令工蚁：“你们听好了，要一起努力，把大馅饼运回来！”“是！”工蚁们排着整齐的队伍，踏着整齐的步子出发了。 来到了“大馅饼”面前，兵蚁们把馅饼四周包围起来，工蚁们一起吆喝，“一二三！”把大馅饼抬了起来，顶在头上。 工蚁们边走边喊，“一二！一二！”他们抬着“馅饼”一步一步向洞口走去，兵蚁们跟在后面保护。 工蚁们累得气喘吁吁，终于把“大馅饼”运进了蚂蚁洞。蚂蚁女王见了，高兴地围着“馅饼”转了一圈又一圈。“太好了！”她要开一个大馅饼舞会。 蚂蚁们打扮得漂漂亮亮，都来参加大馅饼舞会。他们边跳舞边吃，

22、热闹到半夜。不过，连一小片香肠他们都还没吃完呢！ 儿歌：运 馅 饼 大馅饼，香又香， 小蚂蚁，快来搬。 一二三，三二一， 嘿吆嘿吆，搬回家。 幼儿园语言教案 篇七 活动目标 1、通过活动让幼儿了解生活中的各种职业。 2、通过活动的手工制作让幼儿知道和日常生活联系比较紧密的职业都有具体负责那些工作。 3、通过活动对不同职业的讨论，培养幼儿的语言表达能力及对自己感兴趣职业的初步认识，并加深对各种职业地形象认识。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 重点：认识和日常生活联系比较紧密职业的名称。 难点：能够具体了解区别常见职业和生活的关系。 活动

23、准备 1、教师制作关于各种职业的幻灯片及动画，让幼儿通过幻灯及动画对各种职业有形象地认识。 2、准备简单和常见职业工作相关的道具及制作这些道具的材料。 活动过程 开始环节 1、教师通过提问幼儿各自父母的工作引入今天的活动课题。 2、教师通过对几个和日常生活紧密相关的职业名称的提问，大致了解幼儿对各种职业的了解程度。 基本环节 1、教师通过放映幻灯片激发学生了解各种职业的兴趣。 2、教师通过放映与各种职业有关的动画向学生介绍各种职业的基本特点，激发学生把各种职业和日常生活联系起来。 3、引导学生讨论各种职业的工作，并让学生知道一些基本职业的工作范围，知道日常生活中遇到那些事情应该寻找那些和日常生活相关的职业。 4、通过对有职业特点的道具提问，让幼儿掌握各种职业特点。 结束环节 1、引导学生讨论自己父母的职业，说出他们职业和日常生活的联系，及自己是否喜欢这个职业，喜欢和不喜欢的原因。 2、引导学生讨论自己最喜欢、将来最想从事的职业，说喜欢这个职业的原因。 3、让学生画出未来自己从事自己喜欢职业的样子，说出这样画的原因。 4、将学生的作品放在班级展览，大家评论。17