幼儿园认识图形教案15篇.docx

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1、幼儿园认识图形教案15篇幼儿园熟识图形教案1 活动目标 1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的熟识。 2、培育幼儿参与活动的乐观性和思维的灵敏性。 活动预备 1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形） 2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 教学过程 一、以故事形式引出主题 1、讲故事引起幼儿的爱好师：小伴侣，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜）你能不能帮我造一间新居子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新居子。小伴侣，你们看，这新居子漂亮吗？ 2 、出示图片，提问：师：你们看，老师把房顶盖成什么形状

2、的.？小：三角形师：房身呢？小：正方形师：门又是什么形状呢？小：圆形引导幼儿说出三角形、正方形和圆形 二、复习图形师：小伴侣真聪慧，全都答对了，今日老师跟小伴侣复习这些图形。 1、出示“魔术箱”师：小伴侣，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今日老师就要为小伴侣表演魔术，你们可要仔细地看哟！ 2、提问从魔术箱内变出图形师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？小：圆形师：它是怎么样的呢？小：没有角的依次变出正方形、三角形并进行提问 三、玩耍铺路 1、一名幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次关怀（嘟）老师接电话，小白兔说：“感谢你为我造了一间新居子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有

3、很多泥坑，我不当心就摔倒了，老师你能不能再关怀我把这条路铺好呢？”师：小伴侣，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起关怀小白兔把路铺好，好吗？ 2、摆出各种形状不同的几何图形师；小伴侣，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范） 3、幼儿操作，要求幼儿依据坑的形状、大小查找相应的材料 四、结束部分 让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。 幼儿园熟识图形教案2 目标： 1、进一步把握几何图形的特征。 2、进展观看力、想象力和灵敏的思维力气。 教学预备： 1、三张白纸上

4、分别画好几何图形。 2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。 3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程： 一、爱好激发： 1、师：今日，老师请来了一些伴侣要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？ 2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么兴奋呢？原来今日它们要一起过生日。许多伴侣要来庆贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形） 3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们

5、帮正方形娃娃找到了相象的伴侣，那跟圆形相象的伴侣在哪儿呢？我们也来帮它找找。 二、爱好体验： （一）观看探究 1、捉迷藏三角形虽然没有相象的伴侣，但大家都情愿和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的玩耍。 （1）找图形并填表格。师巡回指导。 （2）说一说找到什么图形有几个。师：小伴侣真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。 （3）说一说在生活中这些几何图形宠爱躲在哪里？ （二）趣味玩耍1、变魔术现在齐要请小伴侣来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。 （1）变魔术（大图形变小图形） （2）问：你能告知我你用什么图形变成哪些小图形？ 2、拼图案师：你

6、们变出这么多的图形娃娃，今日是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小伴侣变出的小图形和为你们预备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？ （1）拼贴（师巡回指导） （2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。 三、活动结束： 哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！ 四、活动延长： 在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。 幼儿园熟识图形教案3 活动目标： 1、能初步熟识方形和圆形的基本特征。 2、在熟识图形的基础上，体验玩耍的欢快。 3、让幼儿在轻松快乐的玩耍中熟识图形。 4、了解生活中的一些物品的形状。 活动预备： 一张机器人画像（由若干个方形和圆形组

7、成，大小不一）；若干个方形和圆形卡片；老师教具2张大型卡片。（一张方形，一张圆形）； 圆形和方形积木若干。 活动过程： 一、故事导入，幼儿观看并探究图形的特征。 1、老师：今日老师请来了一位奇妙的客人来我们试验幼儿园做客，小伴侣们想不想熟识下？（想） 2、出示机器人画像，请小伴侣自由观看。 二、熟识方形和圆形 1、老师的提问中说出图形的特征。 老师出示图形卡片提问：现在老师要变魔术啦，小伴侣们小眼睛看仔细（从机器人身上取下一个方形）小伴侣想不想摸一摸？（请一位幼儿上台触摸，并自由说出自己的感受） 2、老师有目的的指导幼儿摸方形的边和角，（扎扎的，尖尖的）老师引导幼儿知道这个尖尖的地方叫做角，数

8、数有几个（4个）有几条边？（4条）。所以啊，这个图形就叫“方形”。 3、提问1：咦，小伴侣们再来看看，这个图形宝宝有没有角，他的边是怎么样的（光光的，圆圆的）让幼儿触摸图形卡片。（自由回答）老师总结这个图形是圆形。 三、玩耍：图形对对碰 1、老师指到哪里幼儿说出名称，并回答机器人是由什么形状组成的？ 2、分卡片幼儿依据老师指令拿出相应卡片，老师检验是否正确。 四、积木分类 五、幼儿依据观看，说诞生活中有哪些物品是圆圆的、方方的。 小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。 幼儿园熟识图形教案4 活动目标： 复习

9、巩固正方形、三角形和圆形。培育幼儿参与活动的乐观性和思维的灵敏性。 活动预备： 自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。 活动过程： 1、以故事形式引出主题 讲故事引起幼儿爱好 师：小伴侣们好，今日我给你们带了一个好伴侣，“当当当当”你们看它是谁啊？ 幼：小白兔 师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔”的哭了。于是老师连夜给小白兔建筑了一间新居子，小伴侣你们看，这房子漂亮吗？ 手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称： 师：那么小伴侣看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了？ 幼：三角形 师：房子的身体呢？ 幼：正方形 师：小伴侣

10、真棒，那么门又是什么形状啊？ 幼：圆形 2、出示“魔术箱”复习图形 师：小伴侣你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今日老师给小伴侣表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能刺眼哦！ 师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？ 幼： 师：它有几条边，几个角？ 依次变出不同的图形进行辨别和认知 3、找一找、说一说： 引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。 4、结束活动 带领幼儿户外活动观看发觉户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。 5、活动延长 找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。 六、效果猜想 整个活动程序的支配，我遵循新纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合幼

11、儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能熟识图形，能详细地说出各图形的区分。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培育幼儿参与活动的乐观性和思维的灵敏性。 幼儿园熟识图形教案5 【教学内容】 教科书34、35页，做一做，练习八第1、2题。 【教学目标】 1、 通过操作和观看，使同学初步熟识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。 2、 培育同学动手操作、观看力气，初步建立空间观念。 3、通过同学活动，激发学习爱好，培育同学合作、探究和创新意识。 【教学重、难点】 初步熟识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立

12、空间观念。 【教具、学具预备】 若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。 【教学过程】 一、质疑激情 ： 同学们，老师给你们介绍一位小伴侣，想知道他是谁吗?请听他说了些什么?你们能帮上贝贝这个忙吗? 【设计意图】 以同学宠爱结交好友为开头引入本课，唤起同学的悬念，激发了同学的学习爱好，制造了一个良好轻松的学习氛围。) 二、操作感知 ： 分一分，揭示概念。 (1)分组活动。让同学把形状相同的物体放在一起，老师巡察。 2)小组汇报。 问：你们是怎样分的?为什么这样分? 同学可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的，像柱子;一组是圆圆的球。 【设计意图】 同学对各组物品

13、进行分类整理，使同学经受熟识各类物品特点的过程。) (3)出示课件，揭示概念。 课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 (4)齐读图形名称。 (5)板题：熟识立体图形 【设计意图】 从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，呈现出抽象过程，有利于同学理解学问的生成，解决本课重点。) 三、形成表象，初步建立空间观念 1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让同学辩认。 2、同学按老师要求拿出四种不同形状的实物。 3、亲身体验，感知特点。 (1)同学选一个宠爱的物体做好伴侣，用手摸一摸长方体、正方体、圆

14、柱和球的实物，然后把自己的感受和发觉在小组内沟通。 (2)汇报沟通 同学可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的.面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 (假犹如学说出长方体、正方体有6个面等，老师应赐予确定，但不要求同学必需说出来。) 4、 同学列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 5、课件呈现生活中的立体图形。 【设计意图】 进一步巩固所学的学问，初步熟识数学与生活的亲热联系，又调动起全体同学的学习爱好，把课堂气氛推向高潮。 四、玩耍“看谁摸得准”。 1、老师与一生做玩耍(示范)。 2、小组玩耍

15、。每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。 【设计意图】 玩耍是大家都宠爱的活动，易激发了同学的参与乐观性，通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。 五、巩固练习(第37页1、2题)。 【设计意图】 给每个同学供应练习的机会，在数数的过程中加深对立体图形的熟识。培育同学认真细心的学习习惯。) 六、分组活动，体验特征 1、让同学拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，或者参与运球玩耍。使同学发觉圆柱会“轱辘”，球能任意滚动。 2、小组沟通，汇报。 【设计意图】 分小组进行合作完成，既给同学供应了充分的动手操作的机会，逐步体验各种立体图形的特征，调动起全体同学的学习爱好，再次把课

16、堂气氛推向高潮。) 七、小结： 1、今日我们熟识了哪些好伴侣?他们的样子你都登记了吗? 2、猜一猜。 板书： 长方体 正方体 圆柱 球 幼儿园熟识图形教案6 圆圆的世界 这个世界对于3岁的幼儿来说，一切都是那么奇异，都值得去探究，他们的小脑瓜里会在想：为什么有些东西是圆的，而有些东西却不是，他们想知道，这就需要我们引导他们去探究，去发觉，用孩子无穷的想像和创新思维，感知世界。这样的课题内容贴近生活，就在孩子们的身边，易于孩子操作和体验。 幼儿分析 小班孩子，年龄小，对于生活中见到的圆的东西太多了，但是需要有条理的说出来，还不是太简洁，因此在本次活动中，为幼儿创设了相关情境，让幼儿感觉到就在自己

17、的身边，简洁为幼儿所接受。 思路分析 1、通过故事圆圆乐园让幼儿了解我们的身边有哪些物品是圆的，这些物品在我们的生活中是随处可见的，让幼儿直观地了解圆在生活中的应用，为孩子的想像打开空间。 2、集中思维：想一想，平常生活中还有哪些东西是圆的，看到圆,你还想到了什么呢?让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。 3、逆向思维活动：想一想,假如将生活中的圆换成别的形状,会怎么样呢?借助生活环境,为孩子提出一些假设性的问题,训练孩子分析问题、解决问题的力气。 4、操作活动：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培育幼儿的大胆想像和绘画的爱好，进展幼儿的创新力气。 5、活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆

18、的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，熟识圆的特性。 活动目标 1、培育幼儿观看生活的好习惯，了解生活中的圆。 2、宠爱联想，进展幼儿集中思维品质，大胆想像。 3、宠爱探究，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的力气。 4、培育幼儿宠爱绘画的爱好。 活动预备 圆圆乐园的图片，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花，太阳等，圆形拼图 活动过程 （一）：导入活动：叙述故事圆圆乐园 （二）集中思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。 “孩子们，刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的？ （三）逆向思维活动：

19、提出假设：宝宝们想一想，假如把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢？为什么呢？引出圆的特性。 （四）让孩子动手操作：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培育幼儿的大胆想像和绘画的爱好，进展幼儿的创新力气。 孩子们，今日，老师还请来了一位魔术师，他有一块奇异的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢？让我们来看一看。（老师操作电脑绘图） 孩子们，你能把一个圆变成什么呢？幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好？让幼儿动手操作，发觉。 （五）老师出示多圆的拼图。 看，孩子们，刚才我们用一个圆变成了好多东西，老师用好多个圆，变成了什么？（蝴蝶、毛毛虫、小鸡等） （六）活动体验：

20、玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，熟识圆的特性。 刚才我们熟识了好多圆的东西，它们可好玩了，今日老师预备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的花样多？与幼儿一起活动。 活动延长室外玩耍 在活动室里地方太小了，让我们到院子里一起玩，好不好？ 活动反思 本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式开放创新思维活动，培育了幼儿主动参与想像、操作的力气。老师鼓舞幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。 幼儿园熟识图形教案7 活动目标： 1、让幼儿初步熟识球体、圆柱体、

21、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，进展空间知觉力气。 2、能从四周环境中找出与立方体相像的物体。 教学重点、难点： 1、熟识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，进展空间知觉力气。 2、能从四周环境中找出与立方体相像的物体。 活动预备： 1、老师演示用的长方体、正方体教具(可开放)。 2、让幼儿收集各种包装盒、瓶及与立方体相像的自然物品成品。 3、预备一些规范的立方体，如长方体、正方体积木、子珠子(或乒乓球). 活动过程： 一、开头部分 1、常规组织教学。 2、复习：正方形、长方形、圆形。 二、基本部分 1、感知球体、圆柱体的特征。并找诞生活中相像的物体。 、老师出示

22、圆柱体、球体、让幼儿观看。（让幼儿取一个球体、一个圆柱体物品，通过看和触摸，感知并说出各自的特征。） 、通过幼儿的视觉、触觉后，老师告知幼儿这两个物体的名称。 、让幼儿找一找生活的哪些东西是和球体相像的（乒乓球、皮球、篮球）哪些东西和圆柱体相像？（水桶、卷纸铅笔） 2、感知正方体、长方体的特征。并找诞生活中相像的物体。 、老师出示正方体、长方体、让幼儿观看。（让幼儿取一个正方体、长方体、通过看和触摸，感知并说出各自的特征。） 、通过幼儿的视觉、触觉后，老师告知幼儿这两个物体的名称。 、让幼儿找一找生活的哪些东西是和长方体体相像的？（冰箱、文具盒）哪些东西和正方体体相像？（魔方） 3、幼儿再次熟

23、识物体。 、老师出示正方体教具，指导幼儿观看熟识：数一数有几个面？ 每一面是什么形状？开放正方体盒，让幼儿清晰数出由6个正方形围合而成。 妈.咪.爱.婴.幼儿园教案频道 、同样的方法熟识长方体（用2种长方体）。 、开放长体盒，让幼儿清晰看到，有一种长方体的6个面都是长方体；另外一种长方体有的面是正方体，有的面是长方形。 、：让幼儿出示正方体和正方形的不同点。 4：分一分 让幼儿拿出带来的包装盒、瓶、自然物等进行分类。 三、结束部分： 老师作简洁，对有进步的孩子赐予确定。 活动反思： 通过以前的学习幼儿很快就把握了10的组成，并能自己按确定的挨次写出10的分合式，进一步巩固10的组成，只有个别幼

24、儿在观看图时不能很好的写出10的分合式，需要老师的指导。 幼儿园熟识图形教案8 教学内容： 熟识图形 教材分析： 熟识图形这部分内容，是本册教材好玩的图形这一单元的起始课，是在第一册熟识了立体图形的基础上，让同学初步熟识平面图形，为以后学习更深层的几何学问打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，留意让同学通过操作活动体会面与体之间的关系。 学情分析： 本课面对一班级的同学进行教学。一班级的同学有着猛烈的惊奇心和求知欲。在一班级上学期，同学已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步熟识了这些几何图形，形成了确定的空间观念。同时，同学具有确定的生活阅历，比较关注自己四周的事物。在参与一段时间的学

25、习之后，把握了一些基础的学习技能：能够依据老师的具体要求进行有目的尝试，有确定的动手操作力气，有初步的小组合作意识，有确定的观看问题和发觉问题的力气等。 教学目标： 1.在操作活动中，让同学熟识长方形、正方形、三角形、圆，体会面在体上。 2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的亲热联系。 3.培育同学初步的观看、比较和动手操作力气，培育初步的空间观念。 教学重点： 熟识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。 教学难点： 通过各种操作活动，体会面由体来。 教学预备： 立体图形，平面图形 教学过程： 一、谈话导入课题 各位同学大家好，今日由我

26、给大家上一节课。为了给大家上一节丰富好玩的课，我做了许多预备，同时也让同学们预备了一些东西。我来看一看大家预备得怎么样，把你们预备好的图形和白纸放在桌子上。看来大家很认真的对待这节课。那，有信念把这节课的学问学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到乐观举手发言吗。好，那这节课我们来熟识图形，板书课题。 二、操作沟通，探究新知 1、说一说 a、师：大家看老师预备的这些图形（呈现立体图形模型），你能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。 同学观看，发觉、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。师依次板书。 师：再来看看，这种生疏图形又叫做什么呢？ （

27、这是一个新的图形，这种图形我们叫它三棱柱） 师提问：你们想不想知道这些图形是由什么组成的？ 来看老师变个魔术，师呈现长方体拆开6个面。看清楚了吗，我现在变得是什么图形，（长方体）再看一遍。这个长方体由什么组成的呢？ 生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6个面组成。 师：我们来数一数一共有几个面。 师：那请拿起桌面上的长方体，用你们的小手去找一找这6个面。 同学摸模型。 说一说，这个面摸起来有什么感觉。滑滑的平平的。 2、做一做 提问怎么将平面图形呈现在纸上 师：你们都已经把长方体的面找出来了，现在有一个新的问题，假如不拆开这个长方体，那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢？ 同学思考，举手回答

28、，说一说能怎么做。 引导同学想出多种方法（可用描、印、方法），对于印可以老师演示。 当同学提出描，让生上台在黑板上演示。接着提问有没有其他方法，同学说不出，则老师自行演示印的方法。 自主将平面图形画在纸上 师：小伴侣真了不起，想出了这么多的好方法，你们想不想自己动手试一试？ 生：想。师：那好，动手之前有几个要求。 1、数一数你从一个立体图形上得到了几个面 2、想一想你画的面是通过哪些图形得到的 能做到要求吗，现在，开头动手。有需要关怀可以让同桌帮忙。 生动手操作。（师巡察，巡察时留意观看同学的作品。） 3、汇报沟通（充分给同学说的机会，让同学陈述操作过程，表达亲身感受，培育语言的条理性，促进思

29、维的规律性。） 师：我想请几个同学把你的作品给大家呈现一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？ 生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。 师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学呈现下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？ 生2：师依据同学的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。 师小结一下从各个立体图形上得到的面。 师：同学们真了不起，将物体的一个面表示在了纸上。我知道聪慧的同学们都知道这些图形的名字了，谁能精确，大声的告知我。 注：回答时留意订正同学错误，例如圆形，在数学上，精确的它叫圆。

30、 提问：各个立体图形上有几个平面图形？ 师：是不是在长方体的身上只找得到一个面？ 生：不是，有6个面依次提问各立体图形上有几个平面图形。 师：我们一起来摸一摸平面图形，看看是什么感觉。 请生上台依次摸各平面图形。 4、小结 我们今日熟识了这几个新伴侣，长方形正方形圆三角形，它们都是立体图形上的一个面，（板书面）而且都是平平的，板书平，因此我们把它们叫做平面图形。板书。 看仔细了，它们都是什么样子啊？生：平平的。 谁能说说他们都有哪些特点吗？ 三、巩固练习 1、连一连老师有问题要让同学们帮忙解决。 如有同学连错，将正方形长方形混淆。师：有没有同学想对他说些什么。订正错误。谁来帮她改改。 2、涂一

31、涂老师能用这些些简洁的图形组成一些好玩的图案，信不信。 师在黑板上绘画，请同学上来涂色。 3、说一说其实，在我们的生活中，许多物体的表面都有我们今日学的这几个平面图形。哪位细心的小伴侣能在我们四周找到今日学的平面图形。 四、课堂小结 实际，在我们的生活中，处处都有这些平面图形。希望同学们在生活中，用我们擅长发觉才智的眼睛去查找今日所学的几个平面图形。做到，在生活中查找数学，把数学用到我们的生活中。 板书设计： 熟识图形 立体图形 教学反思： 熟识图形是好玩的图形这一单元的起始课，是在第一册熟识了立体图形的基础上，让同学初步熟识平面图形，为以后学习更深层的几何学问打下基础。为此，在课堂教学中，通

32、过拼、摆、画，让同学直观感知长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征，培育同学初步的观看力气、动手操作力气和用数学沟通的力气。 在教学中，我努力体现自主探究、进展学习、不断创新的教学思想，比如：借助同学已有的生活阅历，让同学在摸一摸和画一画的操作活动中，动口、动眼、动手，初步感知这些实物（模型）的表面，获得对平面图形长方形、正方形、三角形、圆的感性熟识，为同学在下一个环节的学习中更好地体验出面在体上，作了很好的铺垫。 通过提问在生活中，你在哪儿见过这些平面图形，创设问题情境，让同学把所学的新知运用到现实生活中，使同学觉得学习数学有用，数学与生活有着亲热的联系，增进了同学对数学的价值和作用的熟

33、识，激发了同学学习数学的热忱。 幼儿园熟识图形教案9 幼儿进展目标 1、熟识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。 2、区分长方形与正方形的异同点。 老师指导要点 （一）爱好导入（老师和同学用卡：形状卡片） 玩耍：哪个图形宝宝不见了？ 1、老师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等； 指导语：现在呢，我们要玩那个图形宝宝不见了的玩耍，玩玩耍的时候陈老师要请珍宝趴在桌上（同学常规好，可让闭上眼睛） 老师取走一张圆形卡片，请幼儿说一说哪个图形宝宝不见了。 2、玩耍反复进行，可集体或个别。 （二）新知学习（小挂图、正方形，长方形卡片） 名称： 学习长方形 玩法： 1、幼儿初步熟识长方形。

34、（小挂图） 出示画有长方形实物的挂图，让幼儿命名。老师问：这是什么？它是什么形状？。 2、比较正方形和长方形的异同。（正方形，长方形卡片） 老师出示长方形和正方形的卡片，将正方形与长方形重叠放置，直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。 3、老师小结：正方形和长方形都有四条边、四个角；正方形的四条边是一样长的，长方形四条边不一样长，面对面的两条是一样长。 （三）操作巩固（P13、同学用卡：形状卡片） 1、名称：圈一圈（P13） 玩法：找出是长方形的物品，并圈出来。 2、名称：分一分（同学用卡：形状卡片） 玩法：将不同颜色的卡片依据形状（长方形和正方形）分为两类。 （四）玩耍体验（形状卡片

35、挂饰） 名称：萝卜蹲玩耍 指导语：现在呢，我们一起玩萝卜蹲的玩耍啦，请珍宝们出来 老师给每个幼儿发各种图形挂饰。 指导语：珍宝们看到自己的图形宝宝了吗？这就是代表你自己啦。我们一起念儿歌萝卜蹲：萝卜蹲，萝卜蹲，陈老师先说萝卜蹲完，挂正方形的小伴侣蹲；这时候挂正方形小伴侣蹲下，再请那个挂正方形的小伴侣边蹲边念挂正方形的小伴侣蹲，挂正方形的小伴侣蹲完xx蹲，做错了，要表演动物叫节目哦。 交换图形挂饰，玩耍若干次。 （五）练习提升（P14、P15） 1、名称：送图形宝宝回家 玩法：用连线的方法分别将正方形和长方形宝宝送回家。 2、名称：涂一涂，数一数 玩法：找出每一个物体中的长方形涂色，并数一数正方

36、形和长方形各有几个。 3、名称：找一找、说一说 玩法：在教室中查找与长方形相像的物体、 幼儿园熟识图形教案10 教案目的： 初步熟识和区分正方形、三角形和圆形，培育小伴侣参与活动的乐观性。 教案预备： 纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个、小白兔的录音、组合的房子。 教案过程： 1、老师以讲故事的方式，吸引小伴侣的爱好，引出今日的主题活动。 2、出示图片，引导小伴侣通过观看说出图片中的几何图形的名称，初步感知正方形、三角形和圆形的特征，能够依据特征进行区分这些几何图形。 3、出示魔术箱，让小伴侣通过摸一摸，进一步感知三角形、圆形和正方形的基

37、本特征。 教案总结： 在熟识图形中，三角形、圆形，小伴侣基本上能知道，正方形对小伴侣来说还有确定的难度，小伴侣们都叫它方方宝宝。玩耍中，由于预备了一份供小伴侣操作的材料，所以在小伴侣操作时显得比较拥挤。 幼儿园熟识图形教案11 一、活动目标： 1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。 2、培育幼儿思维力气及动手操作力气。 3、激发幼儿参与数学活动的爱好。 二、活动预备： 1、阅历预备：小伴侣已会按从大到小，从小到大排列。 2、材料预备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。 3、环境创设：数学角上张贴排序图。 三、重点难点： 1、在老师引导下找出图形排序规律。

38、2、按确定挨次排序。 四、数学流程： 玩耍巩固 玩耍口吻导入，激发幼儿爱好 五、活动过程： 1、出示排序图，引起幼儿活动爱好，找出图形排序规律。 出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今日，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？” 小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。 （2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。” 提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观看找出规律。 “老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小伴侣来关怀他们排队，谁情愿？” 小结：三角宝宝和

39、方宝宝也是间隔着排队的。 （3）“图形妈妈正预备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢？”引导幼儿观看找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小伴侣来关怀它们排队。” 小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。 1、幼儿操作“图形宝宝来排队” 图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真欢乐！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。”“小伴侣，我们一起来关怀图

40、形宝宝排队，好吗？” 请个别幼儿上来示范操作。 人手一份操作材料进行操作。 小结：小伴侣帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真兴奋！她带来许多项链送给小伴侣。 2、玩耍“看谁站得对又快”，巩固所学内容。 请小伴侣看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。 幼儿园熟识图形教案12 授课内容：熟识图形 活动目标 1、熟识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。 2、能按物体性质简洁分类 3、能快乐的参与活动。 活动难点： 重点、熟识图形形状。 难点、图形分类。 活动预备： 1、大的圆形、方形、三角形，3个图形屋。 2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。 3、图形头饰、安静节拍谱

41、。 活动过程： 一、导入部分 出示节拍谱，请小伴侣和老师一起拍节拍谱。 二、开放部分 1、师：小伴侣，图形王国里来了几位伴侣，大家想熟识吗？（观看PPT说一说图片中是什么形状？） 师：刚才三个图形宝宝介绍了自己，现在，小伴侣们熟识它们了吗？能说出它们长什么样吗？ 2、看一看、数一数PPT组合图片中的图画由哪些图形组成的，分别有几个图形组成（并依据自己数的图形做记录）。 3、观看图片说一说生活中形状，找一找生活中还有那些圆形、正方形、三角形的物体，比一比看谁找到的最多。 师生小结：圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。刚才图形宝宝们已经和我们一起表演了安静节拍了，它们就在我们的节拍谱上，小伴侣们说说它是谁啊（圆形），我们的三角铃是什么形状的啊（三角形），方形垫呢？（方形），我们让它们和我们一起玩玩耍好吗？ 3、玩耍按物体的形状分类。 三、结束部分 1）给宝宝们分发图形头饰，哎呀，形状宝宝想请小伴侣们帮忙了。小伴侣们相互看下头饰都有哪些图形宝宝在玩耍呢？它们是什么形状