幼儿园社会教案(汇编15篇)_2.docx

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1、幼儿园社会教案(汇编15篇)幼儿园社会教案1 活动目标： 1、运用已有阅历进行10以内的数数，初步感知数的守恒。 2、以玩耍的情景，感受圣诞节的欢快氛围。 活动预备：圣诞树、圣诞礼物、任务卡、小动物等等 活动过程： 一、导入 1、圣诞节到了，你们有没有收到圣诞礼物啊。 2、今日我给你们没人都预备了一个圣诞礼物，你们想要吗？ 二、基本部分 1、不过，唐老师预备的礼物是要你们动脑筋找的哦！ 2、唐老师在你们的椅子下面都放好了任务卡片（点数），你要依据任务卡片去找礼物。 3、我们来看看你找到的是你不是你的礼物呢？（验证） 4、节日里收到礼物真的很欢乐，快打开看看里面是什么礼物。 5、你们找到礼物欢乐

2、吗？不过还有一些小伴侣他们没有收到礼物，他们确定很难受的，我们也给他们去预备一份礼物，好吗？ 6、我有一张爱心卡片（数字），依据爱心卡片请你把礼物放在袋子里，等一下我们去送给他们。给幼儿再次操作的机会。 7、我们来看看你们装的对不对，假如不正确他们确定不欢乐的.。（验证） 三、结束部分 1、你们圣诞节都有礼物了，也给好伴侣们预备了礼物。小动物们也很艳羡，看看是那些小动物呢？ 2、它们宠爱什么礼物呢？那是不是呢？有多少呢? 3、我们一起来数一数？用了什么方法？看看我的方法和你们是不是一样呢？，（眼睛看，心里数；两个两个数；封闭式数） 4、原来，小动物们的礼物虽然看上去排列方式不一样，大小也不一样

3、，但是我们还可以用好多的方法都是可以数出来的。 幼儿园社会教案2 活动目标 1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。 2、体验自己动手的乐趣。 3、情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 4、培育幼儿手眼协调的力气。 活动重难点重点： 按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋。 活动预备： PPT、图片、幼儿围坐成半圆形 活动过程： （一）我会识鞋子 师：现在我要请一位小伴侣们上台来当老师的.模特，有谁情愿的？ 我请坐得的一位小伴侣xxx上台来。其他的小伴侣来观看一下，看看xxx身上都有一些什么东西？ 幼：衣服、裤子、鞋子师：那你们说说都是些什么颜色的啊？

4、哦，有x颜色的衣服，x颜色的裤子，还有x颜色的鞋子我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小伴侣回答（出示ppt图片） 师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋. 请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等） 师：哇，小伴侣们熟识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？ （二）儿歌真欢快 1。师：老师经常发觉有小伴侣把鞋子穿反了，还有小伴侣鞋跟没有提上来，这样很简洁摔跤的！所以今日老师要教小伴侣一个穿鞋子的方法拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿熟识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟） 2、教会儿歌两个好伴侣，紧紧挨着头

5、，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。反复练习儿歌并举反例子，让小伴侣推断。 3。请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌 4。师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。 （三）找找好伴侣 师：刚刚鞋子说，它找不到它的好伴侣了，怎么办呢？请小伴侣帮忙。 1。请小伴侣回座位 2。将印有不同鞋子的图片发放给小伴侣，让他们连对找好伴侣。 3。并且将一双鞋子涂成一种颜色。 老师小结： 小伴侣们都帮鞋子找到他们的好伴侣了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小伴侣自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好伴侣！ 幼儿园社会教案3

6、活动目标 1、提高幼儿与人交往的力气。 2、培育幼儿与人交往时能主动使用礼貌用语的习惯。 3、培育幼儿情愿了解和关怀自己能理解的社会新闻。 活动预备 1、事先排练“记者采访”的情景表演。 2、与全班幼儿人数配套的玩具小话筒、各种社会角色服饰。 活动过程 1、幼儿观看情景表演，初步了解记者职业及采访的基本过程，懂得与人交往时要主动并接受礼貌用语。 （1）向幼儿提出观看要求。 （2）幼儿观看情景表演“记者采访”。 （3）老师围绕表演内容提出有关问题，引导幼儿结合生活阅历争辩怎样做好一名记者。 2、引发幼儿学习当小记者的.爱好，并情愿向别人了解自己所关怀的社会新闻。 （1）老师提出“假如你是一名记者

7、，你想采访哪方面的新闻”引发幼儿学习的爱好。 （2）请个别幼儿学做小记者进行采访。 （3）师生共同评价幼儿的采访表现。 3、开展“小记者团”实践活动，提高幼儿与人交往的力气。 （1）幼儿分组扮演小记者及各种社会角色进行采访活动。老师巡察，鼓舞每个幼儿都参与活动。 （2）全体幼儿扮演小记者，对现场听课老师进行采访。 4、小结活动状况。 活动延长 1、在角色区中让幼儿玩“小小记者”玩耍。 2、在语言区开展“新闻发布会”活动。 幼儿园社会教案4 活动目标 1、考验小伴侣们的反应力气，熬炼他们的个人力气。 2、使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 争论目标: 1、本课题以纲要精神为指

8、导，通过构建主题教育背景下的区域活动课程，探究促进幼儿社会性进展的有效途径，引发幼儿参加跨班区域联动玩耍的爱好，培育幼儿自主学习力气和同伴互助力气，提高幼儿的心理理论水平、力气进展水平，为幼儿身心的和谐进展奠定扎实的基础。 2、通过参与本课题的实践争论，进一步提升老师探究建构并有效实施主题教育背景下的区域玩耍课程的力气和现代化教育水平，促进老师的专业化成长，努力打造一支争论型、专家型的教职工队伍，从而进一步提升我园的办园水平，促进幼儿园内涵进展、可持续进展。 3、有效落实国家教育中长期规划纲要和国务院关于当前进展学前教育的若干看法精神，探究构建“以玩耍为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健

9、康成长”的玩耍课程模式，发挥一级幼儿园示范引领作用，总结归纳争论成果，为同行供应示范和借鉴。 活动预备 争论预备阶段： 1)理论争论：从幼儿园区域玩耍开展相关理论入手，以及课改理念、精神，幼儿社会性素养进展中探究有关理论和先进理念。 2)成立课题组，设计争论方案，申请立项。设计争论方案，规划争论方案。 3)查找理论文献，搜寻有关资料，为课题争论作预备。 4)发放调查问卷，了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题，制定可行性的争论方案。 5)汇总调查结果，针对性地加强老师的学习培训，为争论做好师资预备。 6)做好外宣工作，告知和家长达成共识，取得家长的支持和协作。 具体活动方案及流程 一、争

10、论目标: 1、本课题以纲要精神为指导，通过构建主题教育背景下的区域活动课程，探究促进幼儿社会性进展的有效途径，引发幼儿参加跨班区域联动玩耍的爱好，培育幼儿自主学习力气和同伴互助力气，提高幼儿的心理理论水平、力气进展水平，为幼儿身心的和谐进展奠定扎实的基础。 2、通过参与本课题的实践争论，进一步提升老师探究建构并有效实施主题教育背景下的区域玩耍课程的力气和现代化教育水平，促进老师的专业化成长，努力打造一支争论型、专家型的教职工队伍，从而进一步提升我园的办园水平，促进幼儿园内涵进展、可持续进展。 3、有效落实国家教育中长期规划纲要和国务院关于当前进展学前教育的若干看法精神，探究构建“以玩耍为基本活

11、动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长”的玩耍课程模式，发挥一级幼儿园示范引领作用，总结归纳争论成果，为同行供应示范和借鉴。 二、争论内容: 1、进一步整合跨班区域联动玩耍的人际资源及物质资源，总结、提炼在跨班区域活动中促进幼儿社会性进展的实践策略。通过争论探究出跨班区域联动玩耍的设计、组织、评价方法。 2、依据教育部公布的3-6岁儿童学习与进展指南，从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将纲要、指南社会性进展的精髓贯彻在跨班区域联动玩耍中。 3、通过争论探究同年龄段以及不同年龄段幼儿在跨班区域联动玩耍的设计组织实施及指导策略评价

12、机制. 4、有效利用争论工具，了解幼儿园联动玩耍开展的各阶段状况，以及班级幼儿社会性进展的进程。通过争论拟定出跨班区域联动玩耍中幼儿社会性进展的评估标准及建议，促进幼儿社会性进展进程。 5、通过争论形同年龄段、相近年龄,落差年龄段跨班区域联动游戏操作指南，提升幼儿园联动游戏质量。 6、借助观察记录表及活动视频，进行案例分析，采取拍照、录像、复印、文字说明等多种形式收集、整理跨班区域联动活动的相关资料，为课题资料库的建立及课题推进提供研究资料及问题素材。 7、探索跨班区域联动活动中家长资源的运用。开发家长资源，充分调动家长参与跨班区域联动游戏的积极性，提供机会和空间，鼓励家长以多种形式参与到区域

13、活动中来。 三、本研究的思路和方法 拟采取的实施路径、措施，划分的研究阶段，主要研究方法。 (一)指导思想 本学期我园教研活动要以纲要精神为指导，在认真解读3-6岁儿童学习与发展指南的基础上，遵循求真务实的原则，从我园实际情况出发，充分发挥教研活动的职能，开展多向互动研究，有效促进我园本课题工作的顺利进行。 (二)研究方式 通过现场观摩、研讨互动、案例分析、外出参观等形式，开展研究活动。 (三)研究要求 1、认真学习、领会3-6岁儿童学习与发展指南的精神和理念，主动查找和学习有关跨班区域联动活动的书籍及资料。 2、积极做好日常实践和承担观摩活动的任务，及时收集、整理和总结经验，强调活动的实效性

14、。 3、珍惜研讨机会，按时参加活动，认真完成各项任务。 (四)、研究阶段：(20xx年2月-20xx年12月) 1、研究准备阶段(20xx年10月20xx、12月) 1)理论研究：从幼儿园区域游戏开展相关理论入手，以及课改理念、精神，幼儿社会性素质发展中探究有关理论和先进理念。 2)成立课题组，设计研究方案，申请立项。设计研究方案，规划研究计划。 3)查找理论文献，搜索有关资料，为课题研究作准备。 4)发放调查问卷，了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题，制定可行性的研究方案。 5)汇总调查结果，针对性地加强教师的学习培训，为研究做好师资准备。 6)做好外宣工作，告知和家长达成共识，取得

15、家长的支持和配合。 (二)方案实施阶段(20xx、220xx、10) 1)进行课题相关培训，组织教师进行交流探讨，进一步学习与课题研究相关的理论，学习学前游戏论幼儿区域活动新论等，使教师进一步明确区域活动的内涵、特质。 2)以跨班区域活动为主阵地，以促进幼儿交往能力为目标，多角度、多形式、多层次为幼儿创设具有合作性的游戏环境，有效促进幼儿社会性发展进程。根据教育部公布的3-6岁儿童学习与发展指南，从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将纲要、指南社会性发展的精髓贯彻在跨班区域联动游戏中。我们初步将以下思路推进阶段性的研究工作，从而寻

16、找关键点的内在关系。 1.1多角度开展跨班联动活动： A“主题式”跨班联动：(它是教师或幼儿拟定围绕一个游戏主题开展游戏，在游戏过程中使不同区域的游戏材料、游戏人员发生互动。) B“目标式”跨班联动：(它是指根据幼儿社会性发展需要开展游戏，在游戏中重点促进幼儿社会性发展中一些共性或个性的问题) C“任务式”跨班联动：(它是指区域内的角色去完成一项规定的任务，解决一个或多个问题，在完成任务的过程中，使不同区域的角色、材料发生互动. D“材料式”跨班联动：(它是通过班级间，一个游戏区域为另一个游戏区进行材料互换的方式，使不同游戏区域间建立一种游戏互动关系，实现区区联动。) 1.2多形式开展跨班联动

17、活动：A单区跨班联动B多区跨班联动 1.3多层次开展跨班联动活动：A同年龄段跨班、B相近年龄段跨班、C落差年龄段跨班联动的先后顺序逐步研究。年龄搭配设置：小班+中班、中班+大班;大班+小班 3)在研究过程中，采取激励性措施，不定期组织观摩跨班区域活动，进行经验交流，案例分析，改进方法。 4)成立总课题组下的子课题组，以“课题沙龙”、“自主研讨”、“同伴互助”、“集中研讨”等多种形式开展课题研究，总课题组每两周活动一次，课题组成员交流课题实施情况，及时调整研究计划等。 5)进行课题阶段成果汇报活动，听取专家意见与建议，使课题不断完善。课题组成员根据前一阶段的课题实施情况进行分析、反思，并做出相应

18、调整。 6)课题实施过程中，根据不同年龄段的需求和主题教育活动的需要，充分利用家长资源，邀请家长参与幼儿的游戏活动，请家长协助幼儿收集游戏资料、丰富幼儿的感性知识。 (三)、课题总结评估阶段总结阶段(20xx、1020xx、12)。 1、整理资料：理论研究学习资料、调查报告、跨班区域联动游戏案例、评估标准及评估情况分析，各班子课题成果(方案、阶段分析、经验总结等)。 2、定性分析成果，评析研究成果，并向有关专家咨询。 3、综合每一阶段的研究成果撰写总课题研究结题报告，并申报评审。 五、研究方法： 1、文献资料法： 查阅并学习有关跨班区域联动活动开展的相关资料，一方面用来更新教育观念，指导课题的

19、研究工作，另一方面为提炼新的认识寻找理论支撑和获得经验借鉴。收集整理相关的理论，进行研究、总结、提炼，为课题顺利开展提供基础条件。 2、自然观察法： 在跨班区域联动活动的各个环节中，教师有目的、有计划地对观察对象进行观察、记录、分析，以期了解幼儿各个时期的发展状况。搜集班级跨班区域联动游戏的案例，通过案例研究发现跨班区域联动游戏在实施中存在的问题，发现幼儿社会性发展存在的共性的问题。 3、个案研究法： 选取某些有代表性的幼儿，进行全程个案追踪记录，了解幼儿在课题实践过程中的表现与反应，以点代面，了解研究的进展和效果，便于把握课题研究的方向。 4、行动研究法： 在总目标的指引下，在具体工作开展的

20、过程中对现状进行深入的分析，提出存在的问题并根据实际情况制定出具体实施计划并不断进行交流、总结，逐一解决课题提出的问题，不断分析诊断总结再实践。 5、调查研究法： 调查在跨班区域联动游戏中不同班级、不同年龄幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与材料互协联系互过程。探究两者间互动的联系。 6、经验总结法： 总结设计、实施、开展跨班区域联动游戏的经验，具体操作原则、形式、范围、操作建议。在实施过程中不断积累资料，反思、总结、调整，再实践。收集总结与课题内容相关的事实材料，积累研究的过程性资料，归纳在跨班区域活动中促进幼儿身心发展的主要做法，撰写案例分析、随笔和论文，为撰写课题研究报告提供素材。 六、预期形

21、成的研究成果名称、成果形式。 本课题将力求取得科学性、应用性、可操作性较强的研究成果。 (一)初期成果(准备阶段)： 课题研究申请书、立项通知书、开题报告、子课题研究方案。 (二)中期成果(研究与实验阶段)： 跨班区域联动活动观摩和研讨、调查报告、案例研究报告、心得体会文章、教育论文、阶段总结。 (三)最终成果(总结与验收阶段)： 跨班区域活动展示、观察记录选编、活动照片和影像资料集锦、区域活动教育记录、区域活动方案设计集锦、区域研究论文集、结题报告。拟在学生成长、教师发展、学校发展、教育改革以及社会发展等方面产生的效益。 七、预期的研究效益。 1、对幼儿发展的效益:促进幼儿社会性能力的发展

22、社会性能力是幼儿在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的幼儿有强烈的求知欲，善于运用科学的学习探索方法，与同伴合作完成目标。善于积极思考，敢于质疑，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。幼儿在跨班区域联动游戏过程中，所经历一种轻松、愉快、充满乐趣的活动，学会了交往，学会了分享，学会了互相理解和帮助，利于增强了幼儿的自信心，发展了幼儿的成就感，形成了良好的行为品德习惯和意志品质。 2、对教师发展的意义:促进教师科研能力的提高 开展课题研究，能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力，有助于教师与幼儿、与课程的共同发展，教师从发现问题到分析问题、解决问题，教师的观察力、分析概括

23、能力、研究能力均能得到明显的提高，教师的教学观念、科研能力也会有进一步的更新和提升，研究是促进教师专业成长的良好途径。 3、对幼儿园发展的意义:丰富幼儿园园本课程内容，促进幼儿园特色发展 跨班区域联动游戏在我园有着前期的理论和实践基础，我们一直在探索跨班联动游戏的方式和途径.同时它自身具有操作性强、创造性高、互动交往率频繁的特点。如何将纲要社会性发展的精髓，目标化地贯彻在跨班区域联动游戏中?如何开发科学的有效的跨班区域联动游戏?如何不断完善我园的园本课程?这些是我们在研究中必须去认真思考的，同时也有利于我们不断丰富园本课程内容，促进幼儿园特色发展。 4、对教育改革及社会发展：一定程度上可以提升

24、了武侯幼儿教育的质量， 推动武侯幼儿教育质量先进化的进程，孩子社会性的发展得好，能影响孩子成人后的性格习惯建构。所以也一定程度上推动了社会的发展，成人后居一项美国社会学研究表明，幼儿学期社会性发展方面建构完善，会大大降低犯罪率，促进人与人之间情感的和谐发展。更能有效促进社会经济文化的快速发展。 八、课题保障： 课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄)，研究工作必须的时间、物质、经费、资料等保障条件。 1、组织保证：课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄)详见申请书第一页主要研究教师资料。我园近10年来，坚持不懈地开展课题研究，分别围绕课程、环境、游戏开展

25、研究与实践，并且有积极开展此研究的意愿，教师队伍具有一定理论和科研水平，研究论文在国家、省、市、区获奖。本课题成立课题研究领导小组，由胡萍园长任组长，王永梅园长、李怡教科室主任老师任副组长，各子课题组长为核心成员，分工明确，有序高效地开展课题研究工作。 2、资料获得：一方面聘请专家、学者来园指导，引领课题研究工作的开展，另一方面有计划的组织研究教师外出学习，并通过阅读书刊、网上查阅等多渠道结合，及时掌握国内外课题研究相关信息，不断提高教师专业素养。围绕课题，课题组做了前期的调研论证工作和大量的文献收集工作，已收集整理与课题研究的相关资料数篇，具有完成课题研究的基础。 3、经费保证：幼儿园拨出专

26、项经费作为本课题研究经费，保证研究过程中经费的投入，所需设施、物品的提供，教师研究成果的奖励、课题组活动等，确保课题研究工作的顺利开展。 4、建立课题负责制：本课题由课题领导小组组长负责课题研究的总体规划与引领;课题组副组长负责课题研究的组织与实施及研究人员的专业化发展;主要研究成员各负责一个子课题的实践研究工作。研究成员分工明确，各司其责。 5、时间保障：自主研讨，各子课题研究成员，自由结成同伴互助的学研小组，自主进行子课题的研究;集体研讨，每两周(双周)召开一次课题组集体研讨活动，共同交流实施情况，研究实施步骤，总结上一阶段的经验，有效开展下一阶段的工作。每学期总课题组和子课题组进行一次阶

27、段性小结，汇总阶段性成果。另一线教师能保证与孩和孩子在一起，坚持开展跨班区域联动游戏，有效落实课题实践研究; 6、注重日常工作协调：承担课题研究的教师以研究方案中各阶段的具体指导思想、研究内容和方法要求规划平时的工作，并反映到工作计划中，结合日常工作的内容和要求，有序地开展课题研究。 7、注重资料的积累：研究留有轨迹，注重研究过程中有价值资料的搜集、整理和归档，形成完整的课题研究档案。 九、研究经费 幼儿园社会教案5 活动目标 1、使幼儿初步学会热忱主动地款待小客人，激发幼儿做小仆人的傲慢感。 2、引导幼儿初步学会正确使用礼貌用语，培育幼儿与人交往的最基本的力气。 活动预备 1、“大带小”活动

28、预备。 2、布置环境，预备好录音机、音乐磁带。 3、与几位同一个月过生日的孩子的家长取得联系，预备一个大蛋糕。 活动过程 1、组织幼儿争辩：怎样做小仆人？ 老师：今日有几位小伴侣一起过生日，我们要请小班小伴侣来做客，我们应当怎么做小仆人？ （1）请幼儿分组争辩，老师倾听。 （2）每组请一名幼儿代表发言。 （3）小结：当小班弟弟、妹妹来做客时，我们要当好小仆人，可以先作自我介绍，说说自己的名字、班级，再带领客人参观我们的教室，和他们一起玩耍。 2、开展“大带小”活动。 （1）全班小伴侣在教室门口迎接小客人，每位小伴侣带一位小客人。 （2）在轻松的音乐声中，幼儿自由活动、玩耍。 （3）生日聚会开头

29、。 老师宣布生日聚会开头，请大家说祝福语，集体唱生日歌？ 请小仆人带小客人洗手，端点心，送开水。大家吃蛋糕。 （老师提示小仆人照看好小客人。） （4）生日聚会结束，全班幼儿欢送小客人出门。 活动建议 1、小班可同时开展“我是小客人”的活动。活动之前，小班老师也应提出有关要求。 2、利用午餐前的时间进行小结，让幼儿谈谈自己是怎样做小仆人的。 3、坚持在元宵花灯会、六一玩耍会以及消遣活动中开展“大带小”活动。 注：此范例选自幼儿园课程指导丛书社会中班虞记平主编 幼儿园社会教案6 一、活动目标： 1、感知礼物的颜色，对颜色感爱好。 2、体验过新年的欢快。 二、活动预备： 礼物盒（红、黄、蓝、绿）若干

30、、毽子（红、黄、蓝、绿）若干、新年帽若干、音乐磁带 三、活动过程： 1、引起爱好： （师生每人戴一顶新年帽教室）（教室地毯上放有好多大大小小，各种颜色的礼物盒）师：宝宝，过新年喽！看，新年老爷爷给我们宝宝送来了许多礼物，真兴奋呀！ 2、观看沟通： （围坐）师：宝宝们，我们一起来看看，你最宠爱新年老爷爷带来的哪个礼物？ （引导幼儿说出礼物的颜色特征）（幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认） 3、师：宝宝猜一猜，这些盒子里会有什么礼物呢？ 幼儿自由猜想，老师确定每一个幼儿的想法。 四、玩耍共享： 1、每个宝宝选一个小盒子，拆开看看小盒子里是什么礼物？幼儿拆礼物观看宝宝拆盒的过程，适时地

31、进行引导。 2、师：盒子拆开了，里面藏的是什么呀？（毽子）这些毽子是什么颜色的呀？（老师引导幼儿观看毽子的颜色，并讲出毽子的颜色） 3、幼儿玩毽子师：宝宝，我们一起和毽子做玩耍吧！ （可接受多种方法分别玩各种颜色的毽子，如：抛毽子、顶毽子、踢毽子等）如：我们先找一个红颜色的毽子，“红毽子，红毽子，抛起来。” 4、宝宝们，新年老爷爷送的礼物真好玩，过新年真好！放背景音乐新年好。 幼儿园社会教案7 学习活动： 熟识土豆和西红柿 活动目标： 1了解土豆和西红柿的外型特征。 2有观看的爱好。 观看指导: 引导幼儿有目标的观看。准时了解幼儿的爱好点。 活动预备： 土豆和西红柿 活动流程： 出示土豆和西红

32、柿的实物让幼儿观看幼儿大胆的说 活动过程： T：今日老师带来了一样好的东西，我们来猜猜看是什么呀？ C： T：原来是土豆和西红柿呀 C：是土豆 T：那我们今日来看看土豆是什么样子的呀？ C：好的。 观看： 哪些幼儿能大胆开口。 幼儿园社会教案8 设计思路： 由于我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧，在之前我们也有了过去菜场买菜的相关阅历，由于孩子们画遮挡的物体画的比较少，因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。 活动目标： 1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。 2、在说说，看看，画画中体验买菜的乐趣。 活动预备： 范画，记号笔，蜡笔，实物范例 活动预设过程： 一、提出问题，引起争辩 小伴侣们，平常

33、你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗？ 那买来的菜你们是用什么东西装的呢？ 小结：现在呀，我们都提倡要环保，所以，去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。 二、观看菜篮子 昨天呀老师也去买菜了，你们看看，我买了什么菜呀？ 请幼儿仔细观看，有的蔬菜能看到一半，还有一半被篮子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面，所以能看到整的。 三、师生共同示范 倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面，看看这些蔬菜该怎么画呢？ 老师出示范画，并示范一，两种蔬菜。 请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。 四、幼儿尝试 今日我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。 幼儿自由操作，老师来回走动

34、给与指导。 老师可关怀力气较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。 提示幼儿把菜篮子画的大些，并留意蔬菜的比例。 五、作品沟通 今日呀，我们小伴侣可棒了，做了一次小当家去菜场买了好多的.菜呢，谁想来介绍一下自己买的菜呢？幼儿沟通作品，老师可把作品布置在班级中。 优点： 1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的爱好。 2、老师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。 3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发觉错误并且准时订正。 4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。 缺点： 1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范，这样不同的幼儿所消逝的问题都能解决。 2、在幼儿作画时可放买菜的音乐，更

35、加有情境性。 3、幼儿之间的互动较少。 幼儿园社会教案9 活动目标 1、通过活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的心情，并乐观地查找各种调整心情的方法。 2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、关怀等乐观行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿欢快生活的良好情感。 活动预备 1、轻 音乐、幸福拍手歌、欢快的跳吧。 2、心情课件。 3、心情卡片、不同表情的心情树。 4、小黑人、小红人。 活动过程 一、轻松活动营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐） 伴着轻缓的音乐，请小伴侣任凭找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。 老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小

36、手，放松小脚，让欢快来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个欢快的孩子！”（请大家睁开眼睛） 二、心理测试玩耍欢快心情 老师告知幼儿这里有两棵心情树，假如今日欢乐的小伴侣就拿一个欢乐果贴在欢乐树上，不欢乐的小伴侣就拿一个苦恼果贴在苦恼树上。 幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。 小结：老师与幼儿一起观看今日幼儿测试心情状况。 三、出示课件 （设问想象） 1、师：小伴侣看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不欢乐的图片) 2、师：它为什么不兴奋？ 3、师：小伴侣有没有不欢乐的时候？ 4、师：不欢乐的时候有什么感觉? 5、师小结：当我们

37、不欢乐的时候，小苦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不欢乐、吃不香.。(PPT消逝小黑人图片) 6、师：用什么方法让自己欢乐起来呢?幼儿自由争辩。为同伴解决苦恼。(启发幼儿用各种方法。) 小结：人人都会有不欢乐的时候，假如你遇到不兴奋的事了，可以把不欢乐的事情告知老师、爸爸、妈妈或小伴侣。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。假如我们保持欢乐的心情，就会变得开心，身体也就更健康。 四、出示课件 出示课件美羊羊与灰太狼，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的欢快。 五、玩耍欢乐扭一扭 尝试合作、体验合作的欢快。 1、玩耍规章：（一起说）一个小人扭一扭

38、、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今日你真棒！三个小人手拉手，我们都是好伴侣。 2、幼儿玩耍。老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。 3、“当你和新伴侣说“你好”、拥抱伴侣的时候，你有什么感觉？” 4、小结“生活中不能没有伴侣，有了伴侣，就有了欢快。老师希望小伴侣有更多的伴侣 六、音乐活动欢乐乐园 老师带领幼儿去欢乐乐园跳舞，一起体验跳舞给大家带来的欢快。幼儿与老师一起跳起来吧。 七、心理测试 幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己欢乐的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。 八、幼儿唱幸福拍手歌自然结束活动。 幼儿园社会情感教案六：我们是伴侣 活动目标 1、使幼

39、儿初步知道同伴间要团结友爱、相互关怀。 2、初步培育幼儿爱同伴的情感。 活动预备 幼儿园社会教案10 活动目标： 1、了解手的用途。知道手可以用来做很多事。 2、知道生活中常见的手势所表达的含义。 3、培育幼儿乐观开朗的性格。 4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 课件、视频 活动过程： 一、猜谜导入“两颗树，十个杈，不长叶子不开花。会画画，会写字，样样事情都会做。”(手) T：你们的手在哪儿? 二、观看视频，了解手的用途T：小手的作用特殊大，看一看，叔叔阿姨的手在做什么? 1、蛋糕师。蛋糕师的手是怎么做蛋糕的? 2、厨师。厨师的手会做菜，做饭。 3、理发师。理发师除了理发，

40、还会做什么?(洗、吹、染、烫、做发型) 4、裁缝。会做衣服。 小结：叔叔阿姨的手真敏捷，给我们带来了美味、漂亮。 5、采访客人老师T：后面老师的手也很敏捷，请你做小记者采访一下，老师的手会做什么? 小结：老师的手真敏捷，给我们带来了温和、学问和欢快! 三、了解手势的特殊用途 1、师做手势T：我有一双手，我的手也会说话。 “YE”是什么意思? 小结：原来手可以做不同的动作手势，表示不同的意思。 2、幼儿做手势，自由争辩 T：你们的手会说话吗，让别人猜猜在干什么? T：生活中也需要用手势来工作，看一看。 图片A交警指挥交通为什么不用嘴说，要用手势? B指挥家他的手在说什么?告知乐队什么?(有节奏、

41、开头演奏、停、结束)C裁判他有什么手势?表示什么意思?告知运动员什么?(红牌犯规，罚下场)D舞蹈家杨丽萍孔雀灵 T：舞蹈家的手在干什么?小孔雀还在干什么?我们也来学一学小孔雀，给大家带来美的享受。(师带领幼儿学跳孔雀舞的动作) 小结：在特殊的岗位，不同的手有不同的作用。 四、延长活动： T：你们的手有什么用呢?小伴侣的手会给大家带来什么欢快呢? 小结：让我们伸出双手，相互关怀。 幼儿园社会教案11 活动名称： 我要上学校了 活动目标： 学习表现背面人的行走动态。 活动重点： 表现出背面人的动态。 活动难点： 表现出人行走的四肢变化 活动预备： 绘画用纸、水彩笔、剪刀、油画棒等绘画工具。 活动过程： 1、回忆参观学校的情景： “你在学校里看到了哪些人？他们在干什么？” 2、争辩： （1）“你会买怎样的书包？什么式样？什么颜色？” （2）老师演示背面背书包人的动作，重点是人行走的四肢变化。 3、幼儿表现： （1）幼儿作画，老师提示幼儿要将人画得大一些。 （2）幼儿用剪刀沿着人物的外轮廓线剪下（要留白色的边线）。 4、共享： （1）欣赏同伴的作品。 （2）介绍作品的内容，为即将成为一名学校生而感到傲慢。 幼儿园社会教案12 爱在哪里 活动目标 1、通过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。 2、体验和了解残疾人生活的不易，产生关爱残疾人的