幼儿园语言教学设计_1.docx

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1、幼儿园语言教学设计幼儿园语言教学设计1 活动目标 1、仔细观看图片，发觉画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。 2、了解小树成长的过程，并能用简洁的语句叙述。 活动预备 1、人手一套小图片，一套大图片。 2、展台 活动过程 1、激趣引疑。 (1)老师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么? (2)高高的大树小时侯又是怎样的呢? 2、幼儿自由观看图片，并按序排放。 再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的? (1)供应幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并依据挨次排放图片。 (2)请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。 3、老师边在展台

2、上展出小树长大的图片，边放故事录音。 提问：毕竟小树是怎样长大的呢? 4、老师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简洁的故事表演，自然结束活动。 小树长大了教学反思 小班语言活动小班语言活动小树长大了是一则排图叙述，它由四幅图片组成的.，它简洁再现了小树成长的过程，画面的变化较为显著，图片间的联系简洁发觉，很适合小班孩子观看叙述，但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。 第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入其次个环节。 其次个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观看并按序排

3、放。孩子们此时爱好盎然，都能认真观看图片，部分孩子能正确按序排放，并能简洁说出理由。 第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着我让个别力气强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子留意力已开头分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈力气比较差有直接缘由，因此消逝老师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不留意倾听。 幼儿园语言教学设计2 活动目标： 1.体会故事中小熊敬重老人的情感，萌发关爱老人的愿望。 2.理解故事内容，把握形容词：五颜六色、芳香扑鼻

4、。 3.能恰当地运用形容词描述物品或食品。 活动预备： 1.课件预备：故事图片小熊送礼物；故事音频小熊送礼物；重阳糕和菊花酒的图片;五颜六色的食物、花、服装等图片。 2.材料预备：能散发香味的物品（香薰、香水、有香气的花：如桂花等）。 活动过程： 一、争辩节日话题，引起幼儿爱好。 重阳节是谁的节日？ 在这一天可以做些什么事? 二、叙述故事，了解故事主要内容。 1.结合故事图片播放音频，关怀幼儿理解故事内容。 妈妈预备了什么礼物让小熊送给奶奶呢？ 在路上小熊遇到了谁？ 小熊到奶奶家为什么只剩一块糕了？ 2.师幼共同小结：我们要关爱老人、敬重老人，不仅仅要关爱自己的.爷爷奶奶，也包括四周全部的老人

5、。 三、播放故事视频，幼儿完整倾听故事。 四、播放礼物图片，引导幼儿理解词汇意思。 这故事中的礼物“重阳糕和菊花酒”的图片，想一想可以用什么词汇描述它们？ 五、出示图片，关怀幼儿理解“五颜六色”的意思，请幼儿说说生活中哪些东西是“五颜六色”的。 六、老师出示能散发香味的物品（香薰、香水、有香气的花：如 桂花等）让幼儿闻闻看，关怀幼儿理解“芳香扑鼻”的意思，请幼儿说说生活中哪些东西是“芳香扑鼻”的。 七、组织幼儿情境表演，给爷爷奶奶送礼物。 1.老师提出表演要求。 重阳节到了，我们都要送给家中的老人“五颜六色”和“芳香扑鼻”的礼物，你们预备选择什么礼物？要怎么送给爷爷奶奶呢? 2.请幼儿自由合作

6、，自由表现。 3.请个别小组的幼儿在集风光前进行表演。 幼儿园语言教学设计3 一、活动目标： 1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。 2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的宠爱之情。 3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。 二、活动预备： 1、呈现温馨的春天景色的背景音乐。 2、幼儿每人一张纸、水彩笔。 3、幼儿用书1415页。 4、挂图春。 5、语言磁带。 三、活动重点： 感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。 四、活动难点： 体会散文的语言美、意境美。 五、活动过程： 1、倾听音乐，欣赏散文春，感受春天的温馨和奇妙。 （1）让我

7、们闭上眼睛，一起来感受春天的奇妙吧！ （2）老师有感情地朗读散文春。 （3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？ （4）大家再仔细听听。 2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。 （1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？ （2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？ （3）你宠爱散文中的哪一句话？为什么？ 3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。 鼓舞幼儿除了画出散文中描述的景物外，连续添画春天其它景色。 4、呈现幼儿作品，沟通各自的感受。 （1）老师引导幼儿用完整、漂亮的语言描述自己的绘画内容。 （2）幼儿相互欣赏点评。 六、活动反思： 这首散文诗以它漂亮的节

8、奏和朴实的语言，赞美着春天的美丽、大自然的奇异，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去观看、体验春天的特征。 本活动接受挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，协作音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性熟识，提高语言表达力气，挖掘幼儿内在潜能，激发他们宠爱自然、宠爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问关怀幼儿理解散文诗表达的意境，最终接受分段和整体学习的方法关怀幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。 幼儿园语言教学设计4 【活动目标】 1.理解诗歌内容，能娴熟地、声音响亮地朗诵诗歌。 2.能学习不同动物的动作，并学习词汇：飞飞、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。 3.进展幼儿的想象力，提高仿编诗

9、歌的力气。 【活动预备】 各种动物的图片，PPT课件。 【活动建议】 1.观看图片，引发幼儿活动爱好。 提问图片中都有谁？引导幼儿沟通：你宠爱图片中的小动物吗？为什么？ 2.幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习小动物们的动作。播放课件，朗诵诗歌，关怀幼儿理解诗歌内容。 提问：诗歌里说到了谁？我学习了哪些小动物的动作？ 3.师幼完整朗诵的朗诵诗歌，表现出小伴侣学习不同小动物的动作。并表达对小动物的宠爱之情。 （1）提问：诗歌里先说了什么？小鸟、老鹰、青蛙、鱼儿、马儿、花儿分别是怎么说的？引导幼儿边说边用动作表现。丰富词汇：飞飞、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。 （2）启发幼儿完整地说出所要仿照的动作。

10、如；“我学老鹰飞飞” 4.引导幼儿依据诗歌的句式仿编诗歌内容。 提问：我还能学习哪些小动物？它会怎么做？启发幼儿用“我学”的句式说一说。 关怀幼儿整理、提升创编的内容，请幼儿集体朗诵创编的诗歌。 附： 我像小鸟飞我学老鹰飞飞，我学青蛙跳跳，我学鱼儿游游。我学马儿跑跑，我学花儿笑笑。 我在可爱的幼儿园，开心的像只小鸟。 幼儿园语言教学设计5 活动目标 1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。 2、情愿表达自己的想法，能联系生活阅历大胆想象。 重点难点情愿表达自己的想法，能联系生活阅历大胆想象。 活动预备完整的，半个的蛋壳若干；PPT；小老鼠皮皮图片。 活动过程 一、引导幼儿观看半个蛋壳，并运用生活

11、阅历大胆想象。 小伴侣，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？ 二、感受故事。 今日，老师请来一位奇异的小客人，它是谁呢？（奇妙的语气）请出小老鼠皮皮。 1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（播放 PPT 出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回 小老鼠皮皮毕竟把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问。2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮怎样过河呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图 3、小老鼠皮皮真聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻

12、飘飘，一艘小船起锚了！小船划呀划，一会儿划到河对岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊！下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真开心。皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答） 三、完整欣赏并叙述故事 1、老师完整讲故事。提问：皮皮聪慧吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？ 皮皮把蛋壳当椅子坐，不当心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来叙述这个故事。 2、共同看图叙述故事。 四、延长部分 1、引导幼儿观看 ppt,蛋壳可以做成各种工艺品、可以做成肥

13、料等等 2、把蛋壳分发给孩子们，让孩子们自由玩耍，自由创作，体验蛋壳的易碎，知道易碎的物品要轻拿轻放。 活动总结 活动选材很符合小班幼儿年龄特点，在活动第一环节中幼儿对于蛋壳的想象表现得很好，孩子们想出像帽子、灯罩、水杯、船、摇篮、西瓜壳等等，这对理解故事内容让幼儿大胆猜想故事情节做了很好的铺垫，其次环节孩子们在边观看 ppt 边猜想故事情节中表现出很深厚的爱好，幼儿都能大胆的表达自己的想法为皮皮想方法关怀皮皮，当幼儿想出好方法时在老师准时鼓舞表扬下孩子表现得更乐观。第三环节利用图片将故事重现，将故事整个画面呈现。不足之处，我让幼儿带了很多的蛋壳，但由于时间紧迫，没来得及让幼儿动手操作，把活动

14、进一步延长。 幼儿园语言教学设计6 教材分析 汉字是中国文化的珍宝，随着大班幼儿求知欲的增长，也开头熟识了常见的、简洁的汉字，如：大、小、日、月、水等，并对汉字产生了深厚的爱好。本活动从汉字的起源、象形文字等抽象又具体的问题入手，通过民间小故事仓颉造字，使幼儿了解汉字的起源，引发幼儿对汉字的爱好。 活动目标： 1.理解民间故事的内容，了解汉字的由来与作用，知道汉字是中国人制造的文字。 2.能依据图画、象形字认读相对应的汉字。 3.关注四周环境中的汉字，情愿参与前识字活动，对汉字感爱好。 活动预备： 物质预备：故事录音仓颉造字，象形字挂图一张，幼儿常见汉字人手一本带汉字的图画书。 阅历预备：查找

15、自己熟识的汉字。 活动过程： 一、观看常见的汉字和象形字，进行猜认，对汉字的起源产生爱好。 1.出示常见的汉字，请幼儿读一读。 2.出示象形字，请幼儿看一看像什么，猜一猜是什么宇。 二、欣赏故事仓颉造字，理解故事内容，了解汉字的由来与作用。 师：古代人们是用什么记录事情的？这样记录好吗? 仓颉是怎样造字的?他是怎样想到用图画符号表示事物的?汉字给人们带来哪些便利? 小结：汉字是由符号慢慢演化而来的，变成文字之后人们的沟通便利了很多。 三、欣赏挂图，探究、认读象形文字和现代文字。 1.引导幼儿观看仓颉制造的火、口、山等图画部分和象形字，提问：你是怎么认出这些汉字来的? 2.介绍汉字来历：汉字是中

16、国人制造的文字，最早的文字叫“象形字”， 它是从各种具体形象的图画中制造、演化过来的。 四、查找熟识的汉字，引导幼儿参与前识字活动，激发幼儿对汉字的关注。 1.请幼儿说说自己熟识的汉字，老师书写；认读过程中，准时订正不正确的发音。 2.尝试看图书识字，尝试前识字活动，鼓舞同伴间相互争辩、沟通。 幼儿园语言教学设计7 活动目标： 1. 激发幼儿宠爱春天的情感。 2. 能有感情地朗诵诗歌，培育幼儿的前阅读力气及口语表达力气。 3. 丰富词汇：溶化 垂柳 嫩 蔚蓝 活动预备： 1. 带幼儿到户外观看。 2. 录音机 录音带 3. 课件：诗配乐春天的隐秘 4. 每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

17、活动过程： 1. 律动春天的隐秘 2. 激趣：听录音，请小伴侣把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。 3. 提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？ 4. 欣赏诗歌：老师说：“听了这么好听的音乐，我眼前消逝了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，老师朗诵。 5. 再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。 6. 提问：春天来了，春天来了，春天在哪？ (1) 小河怎样说？ (2) 桃花怎样说？ (3) 垂柳怎样说？ (4) 燕子怎样说？ (5) 禾苗怎样说？ (6) 农夫伯伯怎样说？ 7. 幼儿争辩：小伴侣，你们又觉得春天在哪呢？老师小结：春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。

18、桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农夫伯伯开头种地，春天美极了。 8. 为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。 9. 描绘春天：请小伴侣以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。 10. 呈现作品结束。 幼儿园语言教学设计8 教学目标： 1、熟识13个会认生字，会写3个生字； 2、正确、流利地朗读课文，学习编写新儿歌，学会在生活中积累反义词。 3、使同学熟识到识字的乐趣，培育对祖国汉字文化的宠爱之情。 教学预备：多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、激趣导入 出示图画引导同学比一比，刚才同学们观看的特殊仔细，回答的时候用上

19、了许多(齐答：反义词)。有个小伴侣在生活中也收集了很多反义词，而且还编了一首儿歌，你们情愿读一读吗？今日我们就来学习对对唱。 板书课题，齐读。 二、朗读课文 1、儿歌就在语文书74、75页，请大家打开书自由朗读，要读准字音； 2、同桌互读，相互正音； 3、白板出示没有拼音的儿歌，全班齐读； 4、老师拍着手示范读儿歌，读出韵律之美； 5、全班拍手齐读儿歌； 6、前后桌相互读，读得好就给对方画一颗五角星。沟通：为什么给你的同桌画一颗五角星？ 三、自主识字 同学们，有的生字宝宝可真调皮，你看(出示儿歌)，它们变成了红色，这些红色的生字就是我们今日要认会的生字，请同学们自己读一读。 出示生字齐读，同学

20、们读的真不错，哪些字是你以前就熟识的， 是怎么熟识的？ 同桌俩相互认读生字，全读对的在书上画一颗五角星，不会读的字由对方圈起来，再次相互监督认读，直到读对。 组长出示生字卡片，开火车检测组员认读状况并说一说今日自己记住了哪个字，是怎么记住的？ 集体沟通，加一加记住 “关”“旧”“短”“胜”“利”“简”“败”“深”；数笔画记住“单” “反” “失”。 形近字比较：退很，浅线 挑生说说自己有什么发觉，老师点拨：我们也可以利用学过的生字和新字进行比较，从而记住要熟识的字。 白板出示苹果图，做“摘苹果”的玩耍，挑生给生字组词。(苹果摘下，露出小星星进行嘉奖。) 四、指导写字 出示会写的3个生字，观看字

21、形以及占格，说说写时要留意什么？挑生到黑板上写，其他同学在书上写，评一评谁能得到红五星，同桌互评。 五、朗读、理解课文 1、观看课文中的插图，说一说他们分别表示了课文中的哪对反义词？ 2、同学齐答。(正反、新旧、长短) 3、老师做动作，问：老师刚才做的动作，可以用哪一对反义词来表示呢？引导说“进退”。 4、还有哪对反义词可以用动作来表示？这位男同学听讲最专心，就让他来做一个给大家猜一猜。 同学跑到窗户边，把窗帘拉下来，生齐答：暗；同学把窗帘拉上去，生齐答：明。 这次挑个女同学来做一个。同学做“开关”电灯的动作，大家一起答。 5、请同学看一段事先排练好的表演(一次写字竞赛)。请同学们说一说，竞赛

22、的结果怎么样？刚开头明明比小美领先很多，后来为什么落后了？挑生回答。（板书：虚心、高傲） 老师总结：在我们身边有很多这样的事情，请同学们牢记只有虚心才能取得最终的胜利，假如高傲自大，就确定会失败的。（板书：胜利、失败） 6、(出示两幅剪纸作品)，手工爱好小组的同学剪了两幅剪纸作品，一幅叫“鹊登梅梢”，剪的时候可费事了，由于这幅图特殊(生:简洁)；另外一幅是“红双喜”，看起来比较(生：简洁)。所以，学剪第一幅图就很(生：困难)，学剪其次幅图就很(生：简洁)。 7、做“找伴侣”的玩耍。（分发词语卡片） 六、拓展延长 1、请同学分组编对对唱，比一比哪一组编得好？ 2、出示老师编的对对唱，挑同学读一读

23、，再全班齐读。 七、结束教学 同学们，你们觉得今日的收获大吗？今日我们能满载而归，是由于我们认真地对待学习，同时也是由于我们真诚的对待生活，希望你们在以后的生活中学到更多的学问，更多做人的道理。 板书设计： 3、对对唱 虚心 胜利 高傲 简洁 困难 失败 简洁 简洁 幼儿园语言教学设计9 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的意境。 2、在情境中，用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。 活动预备： 1、活动前，组织幼儿到户外观看落叶、捡落叶。 2、配乐诗歌的光盘。 活动过程： 一、回忆捡秋叶 师：前几天我们草坪上捡了许多树叶，想一想，它们都有些什么 颜色？幼儿：黄的、红的、绿的。 师：地

24、上这些树叶从哪里来的？幼儿：树上 师：你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗？ 二、欣赏诗歌秋叶 1、老师有表情地朗诵诗歌秋叶一遍。 2、提问：诗歌的题目叫什么？ 秋叶是跟着谁离开家门的？ 他们在干什么？ 三、表演诗歌秋叶 1、老师启发幼儿想象：“假如我是一片秋叶”用身体语言表现诗歌内容。 师：今日我们小伴侣来扮演秋叶，想一想，做一做，“假如我是一片秋叶” 你怎么来表现呢？ 2、老师朗诵诗歌秋叶幼儿自由想象创编动作。 3、老师请个别幼儿表演个别动作，拓展孩子们想象空间。 师：小伴侣们表演的真不错，“转转转，转上天；摇摇摇，摇下地。”这句诗歌请小伴侣来表演一下。 师：秋叶开头在树妈妈那里，树妈妈

25、长的很高，秋叶也长的很高，我们想 一想，站在什么地方会高一些？幼儿：椅子上 师：秋叶随着秋风飘来飘去，我们在这个教室里只要是空的地方都可以去，不过秋叶与秋叶之间不要相碰，保持确定的距离。 师：看一看，哪片秋叶转上天了，（用脚踮起来）哪片秋叶摇下地了，（蹲在地上） 3、角色表演：老师扮演秋风，幼儿扮演秋叶，完整地进行诗歌表演。 幼儿园语言教学设计10 活动目标： 1.倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。 2.知道秋天是布满喜悦的丰收季节。能主动叙述秋天的各种变化。 3.能用绘画的方式呈现秋天的雨的特点。 活动预备：秋天景色的图片、散文诗录音、 活动过程： 1.“秋之美”说说我与秋

26、天的故事。 （1）师：小伴侣现在是什么季节？你有没有一些好玩的事发生在这个季节？请你说说你在这个季节的故事吧！ （2）提问：秋天和其他的.季节有什么不同？ 2.欣赏散文诗。 （1）师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。 （2）分段散文欣赏，并提问。 （3）老师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。 3.绘画秋天的雨。 小伴侣看到的秋天的雨是什么样子的呢？请你画一画。 （1）幼儿自由绘画。 （2）共享自己的绘画作品。 活动延长 让幼儿仔细观看秋天大自然的变化，可以在班级设立秋天的博物展，培育幼儿关注环境变化

27、的习惯。 幼儿园语言教学设计11 【设计意图】 木兰从军记随着社会的进展，现在的幼儿很少会知道古代人物。设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的大事。纲要明确提出要“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好;儿童语言运用力气的培育与听说力气的培育有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点”的情境问题。在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言力气。 【活动目标】 1.在阅读活动中通过观看争辩，逐步理解故事内容。 2.能依据图标的提示，不断丰富对话内容。 3.能够乐观与同伴沟通。 【活动预备】 1.花木兰玩偶、动画片花木兰。 2.挂图木兰从军记、语言磁带或CD

28、。 【教学重难点】 能用完整的语言叙述出故事中的对话，感悟花木兰爱国爱家的情怀。 【活动过程】 一、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动爱好。 1.教：今日我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧! “你们熟识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(熟识或不熟识，像士兵) 2.幼儿说说花木兰的故事。 “她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事) 二、老师引导幼儿阅读故事 1.集体看挂图木兰从军，重点观看画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。 教：刚才小伴侣已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰毕竟有一个什么样的故事? 教：看这些图片，再观看里面人物的

29、动作、神态及画面背景。请小伴侣说说他们这是在干什么呢? 2.幼儿看图讲故事。 3.老师与幼儿共同完整地叙述故事。 刚才有很多下伴侣都讲的很好，现在请小伴侣跟着我一起说说这个故事，好吗?” 三、自由阅读故事，进一步理解故事内容。 1.阅读幼儿用书，依据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。 你们熟识这个图标吗?这个是人们对话的内容在里面，可是今日我已经把图标里面的内容删掉了，现在请你们来说说他们会说一些什么话呢? 幼儿两人一组，相互讲故事。 教：现在找到你们的好伴侣，把你想到的内容编成一个故事给你们的好伴侣说说。 四、活动延长 欣赏童谣花木兰，并可配上快板进行说唱。 【附故事】 北魏末年，柔

30、然、契丹等少数民族日渐强大，他们经常派兵侵扰中原地区，抢劫财物。北魏朝廷为了应付他们，常常大量征兵，加强北部边疆的驻防。 木兰从军讲的是当时一位巾帼英雄的故事。木兰据说姓花，商丘(今河南商丘县南)人，从小跟着父亲读书写字，平日料理家务。她还宠爱骑马射箭，练得一身好武艺。有一天，衙门里的差役送来了征兵的通知，要征木兰的父亲去当兵。但父亲年纪老迈，又怎能参军打仗呢？木兰没有哥哥，弟弟又太小，她不忍心让年老的父亲去受苦，于是准备女扮男装，代父从军。木兰父母虽不舍得女儿出征，但又无他法，只好同意她去了。 木兰随着队伍，到了北方边疆。她担忧自己女扮男装的隐秘被人发觉，故此处处加倍当心。白天行军，木兰紧紧

31、地跟上队伍，从不敢掉队。夜晚宿营，她从来不敢脱衣服。作战的时候，她靠着一身好武艺，总是冲杀在前。从军十二年，木兰屡建奇功，同伴们对她特别鄙视，赞扬她是个勇敢的好男儿。 战斗结束了，皇帝召见有功的将士，论功行赏。但木兰既不想做官，也不想要财物，她只希望得到一匹快马，好让她马上回家。皇帝欣然答应，并派使者护送木兰回去。 木兰的父母听说木兰回来，特殊兴奋，马上赶到城外去迎接。弟弟在家里也杀猪宰羊，以慰劳为国立功的姐姐。木兰回家后，脱下战袍，换上女装，梳好头发，出来向护送她回家的同伴们道谢。同伴们见木兰原是女儿身，都万分惊异，没想到共同战斗十二年的战友竟是一位漂亮的女子。 幼儿园语言教学设计12 目标

32、： 1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。 2通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，情愿大胆叙述绘本故事。 预备： 1大绘本棒棒天使一本。 2选择绘本第78页、第1O13页、第1819页制作成PPT。 3自制小绘本（与PPT画面内容相同）的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。 4实物投影仪一台。 5小绘本棒棒天使若干，放于图书阅览区。 过程： 一、激趣导入查找角色形象上的相反特点 1观看PPTl（绘本第7页），比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。 师：今日，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样？有什么不同？ 师（小结）：这位天使

33、长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好伴侣长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。 2用肢体动作表现相反特征。 师：这对好伴侣可真惊异，长的样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗？ 师（小结）：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 （析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。依据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。） 二、随机设疑查找故事情节中的相反现象 1缓慢连播PPT2（绘本第8、1O、11、12、13、18、19页），重复两遍，引导

34、幼儿观看画面，大胆猜想其中蕴含的相反的事情。 师：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，发生了许多好玩的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。（幼儿自由交谈，老师巡回指导。） 师：棒棒天使和胖胖天使在哪里？在干什么？ 师：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么东西？一样多吗？ 师：大象和小乌龟一样大吗？ 师：他们手里拿的是什么东西？一样吗？ （析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿乐观思考，引导幼儿在观看比较中大胆叙述，在叙述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。） 2观看PPT（将PFT2中呈现过的全部画面放在同一个PPT页面上），引导幼儿

35、叙述自己的发觉。 师：你发觉了这其中哪些相反的事？请告知大家。 师：谁能把这句话说得完整些？句子中要用上意义相反的词。 师：我们一起来做做这个意义相反的动作。 （析：幼儿在直观画面的示意下叙述自己的发觉，老师则适时提示幼儿用完整的句子叙述，并跟进提问，以关怀幼儿切合主题、精确叙述内容。老师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作关怀幼儿加深理解，同时鼓舞幼儿和老师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言进展特点把握的基础上。） 师（小结）：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了

36、一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。 3给自制小绘本贴上相应的天使并自由叙述，加深对故事的理解。 师：请小伴侣想一想，棒棒天使应当在哪里，胖胖天使应当在哪里，然后把它们贴上去，好吗？在贴的时候我们可以讲一讲这里面的好玩的、相反的故事。 （1）幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句叙述四件相反的事，同时订正幼儿的一些不正确的表述。 （2）幼儿共享阅读，老师在投影仪上呈现12名幼儿的操作结果，并引导幼儿叙述故事。 （析：对于小班幼儿来说，培

37、育叙述的爱好是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的进展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的呈现都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。） 三、欣赏原著激发完整阅读绘本的爱好 师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而好玩的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。 （老师边慢慢叙述边引导幼儿观看画面，关怀幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，老师稍作停顿，以示意幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，老师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发觉幼儿表述有困难时，老师则适当运用肢体动作进行点拨。） 四、拓展延长将活动逐步引向深化 师：在

38、刚才的阅读过程中，你有没有发觉新的相反的事情呀？谁来说一说？（例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨） 师：图书架上有许多棒棒天使的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗？ （析：当孩子跟着老师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的爱好。适时将活动延长到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同力气幼儿的需要。） 反思： 我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，老师应多考虑幼儿接受力气的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵敏的选择，通过有重点的引导，关

39、怀幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的敬重，也照看到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培育。 幼儿园语言教学设计13 活动内容： 语言活动讲故事：月亮船活动目标 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。 2、领悟蒲公英所见的祖国秀丽山河。 活动预备课件活动过程一、引题图上的植物叫什么？（说到“蒲公英”时，播放课件简洁熟识“蒲公英”）二、初步感知故事今日它给小伴侣带来了一个好听的故事，小伴侣要仔细听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。（老师配乐叙述故事） 1、故事的名字

40、叫什么？（月亮船） 2、故事里都有谁？ 3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了吗？是谁帮它找到的？她的家是哪里？ 三、分段了解故事情节 1、老师叙述故事1、2段，提问：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？“生疏的地方”是个什么样的地方？她的心情会怎样？（你“着急、可怕”的时候是什么样的）假如你遇到蒲公英会怎么帮它？ 2、（课件）接着讲3、4、5、6段，提问：都有谁劝说蒲公英？怎么劝的？（学说语气）蒲公英说蒲公英说 3、天黑了，谁消逝了？谁和张老师表演一下谈们的对话呢？对话）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙） 4、我们随着月亮船去看看，世界上的海洋、的

41、山、的广场、最长的城墙各是什么，它们在哪里。（老师接着叙述最终一段）提问： （1）它们首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋） （2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜马拉雅山） （3）地面上消逝了一片光线，这就是世界上的广场，叫什么呢？（北京天安门广场） （4）蒲公英的家毕竟在哪里？这就是世界上最长的城墙，叫什么？（万里长城） 四、看图讲故事 1、老师播放课件，请幼儿依据图片自由啊会讲故事。 2、蒲公英的家在中国，中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙。小伴侣的家在哪里，宠爱它吗，宠爱它什么？ 五、小结： 我们是中国的小仆人，不仅要为我们宏大的祖国感到高傲傲慢，还要从学校好本领，长大了把我们的祖国建设得更加美丽、更加富强！ 课后反思本次活动中，我选择了以“中国娃”为主题中的月亮船。蒲公英本是孩子们特殊生疏和宠爱的一种植物，它小而轻，很简洁被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种奇妙的想象，由于世界上没有仙女，故事中的仙女却关怀蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上的山，最长的长城，的广场。萌发幼儿的祖国傲慢感，激发幼儿爱祖国的情感。 开头时我借划小船为玩耍，引出月亮船的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿认真听故事，然后回答问题。孩子们听的特别认真，对我提出的两个问题也能回答出来。其次次