幼儿园骨干教师培训总结通用15篇.docx

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1、幼儿园骨干教师培训总结通用15篇幼儿园骨干老师培训总结1 金秋9月，我有幸参加了农村幼儿园老师XX国培，近期事情比较多很忙，只好利用星期天时间学习，作业再次被驳回，使我对本次培训的严格程度有了更新的熟识，是啊，干什么都要敬业吧!当然收获也不少，通过这次培训我开阔了视野，在这较短时间里，让我学到了不少学问，那些教育界的前辈、精英们把自己教育积累的阅历拿出来与我们共同共享，解决了我们在实际教同学活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所转变，在观念上有所更新，我信任在教学实际上确定也会有所提高，在此，感谢教育部门给我们供应了这么好的学习机会。 一、 倾听了专家的讲座，耳目一新。 本次培训

2、专家讲的都很好，很有用，让我感受到，我们要利用多渠道进行学习，我们要适应信息技术带给我们的新的学习方式的变革，在向专家学习的同时，也要向社会学习、向同行学习，更应当向幼儿学习;我们需要专家的指导学习，需要向同行们借鉴学习，也需要放低姿态，用幼儿的眼光与思维去关怀疼惜他们，创设适合他们的学习环境，设计合理学习活动;强化幼儿主体，老师引导的教育观;营造主动探究、生动活泼的课堂氛围，鼓舞创新性学习，发挥幼儿的主体性，敬重他们，爱惜和发觉他们的创新意识 二、 同行沟通，共同成长。 我们商州区幼儿园本次参加培训的40多名老师都很乐观，大家在学习中遇到问题，相互沟通争辩，共同成长，在大家的带动下，我自己学

3、的更有劲了，人常说自己脸上的黑自己看不到，因此在培训中我抱着虚心的态度乐观向前辈们学习取经，以便于我更快的成长。再次感谢本次培训，为我供应了这次学习的机会。我会抓住最终的时间，乐观认真的完成作业。 三、今后的教学中，我要留意的问题。 在平常的教学中，我将留意以下几个方面： 一、坚持以幼儿学习爱好为目标，正确引导幼儿学习。 二、擅长观看，做好幼儿的支持者。 三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。 在以后的工作中，我将从实际动身，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑动身，在研修思想的引领下，引发幼儿的乐观性，力求提高课堂效率。总之，通过倾听教育工作者精彩的专题讲座,让我

4、收获了许多平常无法猎取的信息和阅历;适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使原来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。同时，通过与同行们的争辩、沟通，思维的碰撞，发觉了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的方法。 培训即将结束，但是学习永无止境。在今后的工作中，我会连续努力，不断钻研，力争上游。为商州地区的幼教事业贡献自己的一份绵薄之力。 幼儿园骨干老师培训总结2 在20xx年的初，我有幸与我们雅安名山的同仁们一起和来自各个地区的幼教同仁一起相聚在重庆美丽的山城，来到我

5、梦寐以求都想来的西南师范高校。参加“国培方案（20xx）”四川省幼儿园骨干老师培训班。心中感到无限的荣幸与感谢，使我提高了熟识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多学问，而且在国培方案中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的熟识。能参与此次国培方案的都是奋战在教学一线的骨干老师们和园长，而此次培训也是国家及其重视学前教育，特地为我们聘请到许多名师教授为我们授课，是特殊难得的一次学习机会。 虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此，但国培犹如冬日里的暖阳，温和着，照亮着每一位老师的心。 国培地点在重庆西南高校培训学院，我们置身于美丽而又文化氛

6、围深厚的高校校内中，仿佛又回到了同学时代。对学问的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我们认真倾听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培时间快结束了，可觉得还不够，还想再多留些日子多好啊，就对这长达8天的培训我有一些总结和反思： 培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。牟映雪幼儿玩耍活动的理论与实践，罗虹如何做一名优秀的幼儿老师， 任桂英当前形势下幼儿园的使命与作为，宋荣以“至爱”坚守幼教追求，以“和谐”制造儿童乐园宋园长的教育生涯等。 一、问题还很多 样去走自己的职业、教育生涯。专家们谈及到幼儿园的进展问题，值得我们去深思的，反思的。教育同学，从爱动身。公正的爱，理解的爱，

7、敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关怀。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和同学沟通，同学就会信任你，宠爱你。爱同学，还表现在老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格 要求，又要留意对同学的个体差异，区分对待。对成果比较差的同学，我们老师要接受不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。 二、 榜样互动 最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的宋荣园长精彩的授课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在宋荣园 长的会谈中，大量运用一线老师喜闻乐见的案例为我们深化浅出的剖析班级组织和管理中存在的

8、困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大爱好。在互动中，我们逐步把握了班级管理的方法，如：规章的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。宋荣园长在长达三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子，榜样的力气是无穷无尽的，信任在我们日后的工作中影响深远。她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发，自主玩耍的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我们去提倡和学习的。 三、 严谨治学、环境育人 此次做客的专家教授中，牟教授眼中、口中我们明白了，是玩耍是人类从野蛮进入了文明，玩耍是生命力的表现，是感性与理性的结合，玩耍表现的是擅长美

9、。在他的指导下，我们在玩耍与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们常常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的疼惜。是由于孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。并得到启示：幼儿对玩具的熟识是由面到点，由整体到部分，由浅入深。其中袁教授提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。 四、 修养身心 这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参加国培方案第一天至今思想上发生的转变。 如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思考，去学习，去探究的时间很少。所以很感谢这次学习的机

10、会。美丽的高校校内，统一住宿的同学寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名争论型的老师。修心修行修能。真正做一个成功 的幼教着，需要不断的努力，努力塑造好的幼儿老师形象。 最终，我将在学习期间，一如既往的静心、专心读书学习，提高责任感，使命感。惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用，将此次的收获传播到家乡，圆满完成任务。 幼儿园骨干老师培训总结3 为进一步落实36岁儿童学习与进展指南、安徽省学前教育条例，更新教育观念，了解学前教育改革和进展新趋势，为全面推动素养教育、提高基础教育教学质量打好坚实基础。争论学前教育

11、改革及其评价的新理念、新方法，不断提高学前教育老师的业务力气和教学水平，开展学前教育教学争论与实践，以提高幼儿园老师教育教学创新与实践力气，不断促进我县幼儿园老师专业成长，5月18日至5月22日，县教育局和桐城师范高等专科学校联合举办了“20xx年xx县幼儿园骨干老师培训班”。培训班开班典礼于5月18日在桐城师范高等专科学校进行，xx县52名幼儿园骨干老师及桐城师范高等专科学校、xx县教育局、老师进修学校相关领导参加了开班典礼。在五天的培训过程中，培训班开展了如下活动。 一、优质课观摩 （1）5月19日上午，xx幼儿园孙雪婷老师的语言活动想吃苹果的小老鼠，老师与幼儿之间顺当和谐；师幼之间的互动

12、，运用学问奇异的对幼儿提出的问题赐予回答，引导幼儿乐观表达想法，进展语言力气，完成了情感培育、学问传授两大目标；在活动组织途径中，有合作、有生活阅历、探究、沟通、玩耍，有效的生成了对孩子的品德教育；活动结构支配上科学合理，留意每个环节之间的层次性、递进性，是一节成功的语言活动课。 （2）5月19日下午，桐城实小幼儿园陈兴老师的语言活动好玩的桐城话。是他们的园本课程，真正是老师设计的原始课题。老师行为上，与幼儿之间自然、亲切；在师幼互动上能用桐城话和一般话自由转换，运用自如，通过上火车、翻译机等玩耍形式让孩子把握重点，解决难点；组织的途径同样让孩子在生活阅历、交往、探究、表达中完成技能目标、学问

13、目标；活动结构符合中班幼儿年龄特点，科学合理；在达到活动目标的同时传承了家乡话，连续了桐城当地的人文文化。 （3）5月19日下午，桐城实小幼儿园鲍晓韵老师的大班音乐活动课打地鼠。音乐教育活动，即音乐玩耍活动，鲍老师选材合适；设计孩子们宠爱的打地鼠玩耍，符合大班孩子的认知和进展规律与现阶段进展水平；活动组织形式好，设计了新颖的图谱，引导孩子一步步理解重音，让孩子在快乐的打地鼠玩耍中完成情感目标、学问目标。 （4）5月22日上午，分别观摩了池州市直机关幼儿园大班的一节语言课永别了袜子和一节体育活动课。永别了袜子，让孩子在绘本教学中学会了过目不忘的本领，也为孩子将来学习用排解法解决问题奠定了基础。特

14、别是这节体育课，授课老师利用孩子们特殊崇拜的解放军光辉形象来组织这堂体育课，极富感染力；教学中突出了幼儿的主体地位，留意培育孩子的各种力气，如跑、跳、扔、抛等；课堂开放，精神饱满，富有活力，在内容上、思路上、组织上都体现了教育新理念，是一堂综合性很强的优质体育课。 二、专家讲座 （1）5月20日上午，桐城师范高等专科学校倪志明教授解读20xx新版幼儿园工作规程。倪教授重点讲解了1996年与20xx年颁发的幼儿园工作规程之区分和意义，从理论上解读规程，吃透法规内容，使幼儿园全部教职工自律严谨走规范之路；再通过观看视频(安吉玩耍)，安吉玩耍大胆的创新与挑战，还原了原生态玩耍，孩子成为玩耍的仆人，体

15、验欢快，收获学问，从而最大化达成目标。 （2）5月20日下午，池州市直机关幼儿园汪栀香总园长，解读幼儿一日活动活动环节中的规章培育。这是一位学者型、专家型园长，以10多年的老师阅历和xx年的园长阅历，结合自己渊博的专业理论学问，用最直白讲解方式，从五个方面开放叙述：生活活动中、体育活动中、玩耍活动中、教学活动中及其他，引领我们把握幼儿一日生活的规章，让参训老师易懂易学，乐学想学，学有所用，转变自身，带动她人。 （3）5月21日上午，福建师范高校丁海东教授，讲授幼儿园户外玩耍活动课程价值理念与实施。玩耍是当下幼儿老师在上课中的热门话题，更是幼儿教育的一种专业标识。丁教授从三个方面开展论述：路径之

16、一，玩耍作为课程实践的手段；路径之二玩耍作为课程实践的内容；路径之三：玩耍精神：贯穿课程实施的灵魂。幼教工作者，要树立幼儿教育理念，严禁“学校化”倾向，让孩子充分自主玩耍，在玩耍中享受无限欢快，并在玩耍中健康欢快成长。 三、过程跟踪 （1）优化课程设置。开班前，县教育局程学东局长率队到桐城师专，与师专沈波校长等进行了深化沟通，研讨培训班课程设置状况。依据当下幼儿教育形势，并结合xx县幼儿教育实情，研制了培训班课程设置的要求和具体内容，从而使培训的内容和形式极具针对性和实效性。 （2）强化培训管理。桐城师专依据班级状况，制定了培训方案和xx县幼儿园骨干老师培训手册，严明培训纪律和作息时间，实行上

17、课签到和请假制度。同时县老师进修学校派员带队，全程跟踪管理。 （3）严格考核评价。对培训者和参训学员在集中学习、实践观摩、互动沟通、案例研讨等方面进行全程考核，考核方式以过程性评价与终结性评价相结合。具体考核指标为集中学习（30%）、实践观摩（30%）、案例研讨（20%）、完成作业（10%）、互动沟通（10%）。同时，参训者要全面填写好培训手册。对考核合格者颁发结业证书。本次52名参训学员全部考核合格。 （4）扎实开展岗位实践。参训学员通过培训，力求学有所思、思有所获、获有所得，要将自己的学思感悟和体验准时总结，把所学、所思、所得运用到自己的教学实践中，并引领示范。 本次培训活动内容丰富，形式

18、多样，针对性强，极富实效，对参训者是一次思想上的洗礼、心灵的震撼、理念的革新，必将引领幼教工作者遵从幼儿教育规程，立足园情，聚焦在老师，落实到孩子，促进我县幼儿教育健康、生态进展。 幼儿园骨干老师培训总结4 20xx年x月至xx月期间，我有幸参加了市幼儿园骨干老师培训工程第三期培训。通过培训班的学习，让我在专业理论学问上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和急躁的讲解，使原来枯燥无趣的理论变得深化浅出，而通过专题讲座、参与式培训、小组研修等形式又让我更多的吸取其他幼儿园的实践阅历，以达到自我提高。我在学习专业理论的同时，老师们的敬业、虚心、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。通过培训主要

19、有以下几方面收获。 一、老师要有良好的师德修养 德高为师，身正为范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。宠爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。宠爱是献身的情感基础，要求老师用赤诚的心宠爱自己的祖国，宠爱祖国的教育事业，宠爱自己的幼儿，关怀孩子的成长，全心全意的教书育人。 二、老师要敬重幼儿，重视幼儿天真的幻想 我们要放弃任何框框和本本，敬重幼儿，让他们尽情表露真情和幻想，促进每个幼儿生动、活泼、主动的进展，全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的，它需要我们老师在日常工作中落到实处

20、，无论是教学活动还是玩耍活动，甚至是一日活动中的微小环节，一切以幼儿的进展为大前提，随时关注幼儿的一举一动，发觉问题准时找出对策。老师要敬重孩子，公正的对待孩子，要敬重孩子探究和熟识四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给与他们更多地独立和自由，关爱每一个幼儿，把每个孩子当成自己的孩子去呵护，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、鼓舞和支持。培育好孩子的爱好、爱好，为一生的进展打下良好的基础。 三、老师要重视幼儿的玩耍活动 众所周知，玩耍在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。玩耍是儿童早期生活中从事的最主要的活动，玩耍不仅仅是玩耍，更是儿童成长过程中必不

21、行少的工具，儿童在童年时期，可以通过玩耍促进其语言的进展，熬炼一些必要的技能，增加对环境的灵敏应变力气。 有关专家明确指出：玩耍训练对提高儿童的智商有着乐观地作用。玩耍是幼儿园的基本活动，它贯穿于幼儿一日活动中，作为老师要为孩子搭建玩耍的舞台，供应丰富的材料，选择符合幼儿生活实际的玩耍主题，赐予孩子空间和时间，让他们自主地去选择，引发孩子的爱好，满足孩子探究的需要，爱惜他们的惊奇心，让每一个幼儿都健康欢快地成长。 四、老师要不断反思 认真反思，不断提高自身素养，乐观参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实践相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。在工作中做到以身作

22、则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的个项工作。 在工作中不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神，团结全都的做好班级工作。 五、要做终身学习型老师 新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只是专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高

23、自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，留意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。 通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对幼儿教育有了更新的熟识，今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力气。 幼儿园骨干老师培训总结5 三天的幼儿园老师培训，我有幸参与其中，在这短短三天的培训，我们观摩了许多幼儿园骨干老师的课，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创

24、新力气得到提升。 社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性进展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何走?作为老师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们老师教育教学的生命力所在。面对飞速进展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。 这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对进展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要争论型的老师，只有不断地争论教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。 这次基层幼儿园老师培训，我们更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，使

25、我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 广泛学习科学的教育理论。县幼儿园园长在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。 幼儿园教育工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教育相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，留意个体差异，因人施教，引导幼儿共性健康进展。幼儿教育要面对全体幼儿，宠爱幼儿，坚持乐观鼓舞，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交

26、互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力气的机会与条件。以玩耍为基本活动，寓教育于各项活动中。 老师的职业是相通的，宠爱事业，宠爱孩子是第一位的。幼儿不同于学校，孩子的自我爱惜力气差，是一生品德行为形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温存，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上赐予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们乐观乐观开朗，实事求是使他们恳切，幼儿老师要有敬业、乐业、专业、创业的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当

27、是最奇妙，最公正，最无私的爱。 学习技能技巧，提高个人力气。这次的培训还给我们支配了县幼儿园部分骨干老师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干老师学习，我们获得了很大关怀。 老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，简洁的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们玩耍的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸竞赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心进展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真争论与学习。 老师结合她自己幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术

28、活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。 老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。 通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿老师必需思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时准备着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是我该如何教，而忽视了幼儿如何去学的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。 有人说过：开展

29、好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特殊重要的，这直接影响到了活动的成功与否。 三天的幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财宝。牛顿曾经说过：我之所以成功是由于我站在了巨人的肩膀上。这些成功的阅历为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。 幼儿园骨干老师培训总结6 最近始终在参加20xx年宁波市第三期骨干老师的培训，倾听了很多讲座，其中江东教研室牟老师的讲座立足实效，追求有效园本教研活动的方案策划令我

30、收获颇丰。 一、拓宽了园本教研的思路 虽然接手教研组长的工作也已经有两年左右了，在自己摸爬滚打中也积累了一些园本教研的阅历，但是在听了牟老师的讲座后，发觉自己对园本教研的熟识还是比较片面的。牟老师提出，园本教研包括研修和培训有效的研修方式有三种，分别是：与阅历丰富的同事进行教学实际问题的研讨和沟通；接受课改专家指导课堂教学；同课异构并研讨沟通。有效的培训模式包括四项，分别是：案例争辩、分析；阅历介绍与共享；参与式培训；自主学习与反思等。在研修方式上，我觉得在与阅历丰富的同事进行教学实际问题的研讨与沟通这一块做的还不是很好，我们考虑到幼儿园人数相对较少，在做的往往是集体的研讨与沟通，缺少个别老师

31、之间的研讨与沟通，要知道有时候个别沟通会有更好的效果，研讨的深度会更深。在培训模式这块，我意识到自己往往是把自己认为老师需要的东西灌输式地给她们，虽说也是经过细心的预备，严格的筛选，也想了一些老师参与的方法，尽量让老师参与进来，但是由于有的内容是老师们所没有接触过的，没有实践阅历，因此在有些时候就引不起老师们的共鸣。其实我们完全可以借助案例来进行争辩与分析，这样研讨才更有针对性，比纸上谈兵会好得多。而且，培训模式除了赐予，也可以让老师们进行自主学习与反思，然后请她们来进行共享、沟通，如此一来，老师们的参与性会更强，研讨的问题也会更加接近老师的需要。 二、关注过程，也要关注结果 在幼儿的活动中我

32、们往往觉得老师不要只关注活动结果，也要关注活动的过程，但在教研活动中，我们却要做到既要关注过程，也要关注结果，也就是说，培训要有跟进。教研活动中，老师的参与很重要，我们往往会觉得只要老师乐观参与的教研活动就是好的教研活动，会比较关注教研活动的本身，往往忽视了教研活动的连续性，也就是忽视了教研活动的结果。每次教研活动一结束，我们就觉得这个活动就结束了，比如说我们进行了唱歌教学策略研讨这个讲座，在讲座中，老师们听得认真，记录详细，而且还进行了歌曲的演唱、表演等，看似特别完善，但是这些策略老师们有没有应用到日常唱歌教学中，我们并没有进行跟进，因此也无从检验老师们毕竟有没有把握这些策略，会不会灵敏使用

33、这些策略。所以说，我们只关注了过程，而忽视了结果，假如在后期能够运用进班调研等模式进行验证，与老师们进行课例的分析，关怀老师在实践中，在课例研讨中真正把握唱歌教学的策略，信任这样的培训会更有效果。 有效的教研活动才是好的教研活动，因此，让我们立足实效，追求有效吧！ 幼儿园骨干老师培训总结7 前段时间，我幼儿园组织进行骨干老师培训活动这次骨干老师培训，令我豁然开朗。我通过学习，更进一步了解和把握了幼儿园教育评价的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。通过观摩了园长举办的教育活动，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新力气得到提升。下面是我通过培训所获得的

34、： 一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段 幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、老师的进展，就必需建构合理的评价体系。对幼儿园教育活动的评价应遵循进展的、适宜的、分类的原则，接受观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动结构的连贯性和弹性，活动中老师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的进展。 二、幼儿园教学评价应留意以下问题 1、教育活动的进展价值是教育评价的动身点和归宿，应以终身教育和可持续进展的视角看待这一问题，教育活动应当

35、既有利于幼儿的现实进展又有利于幼儿的长远进展。 2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远进展至关重要，而认知水平和力气的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。 3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的.渗透，对合作的体验、成功的愉悦等，老师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中体现出来的幼儿参与活动的爱好、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的唯一依据，它仅

36、仅是幼儿学习成果的部非常化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。 4、老师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，老师的行为应当和幼儿的反应相适宜，老师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。教育活动(教育)是老师协作幼儿的进展步调、促进幼儿进展的过程，而不是幼儿协作教育完成教学任务的过程。 5、教育活动应当是方案性和灵敏性的结合，方案应当立足于对幼儿的了解，预成的方案应当是弹性的，应当依据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不行苛求教育活动一丝不苟的按教案开放，不得有

37、所调整。 6、材料的供应应当与活动的目标要求、幼儿的进展水平相适宜，应当具备适宜的结构，有利于幼儿操作发觉，变化创新。 7、把握点的把握应当精确，把握点存在于教育活动的过程之中，有的是显性的，如观看学习-尝试制造-共享沟通的活动设计，有的是隐性的，如探究-沟通-归纳-迁移活动设中，感知-沟通-归纳-迁移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教育意图是否达到、是否在幼儿身上得到了体现，完成的质量标准应当时这一环节的把握点，达到了把握点的要求，活动即可连续进行，否则就应作相应的调整。 我深知做一名合格的幼儿老师是一件很难的事情，所以在之后的工作中，我要连续努力，总结教学过程中的不足

38、之处，为幼儿教育的进展不断贡献自己的力气。 幼儿园骨干老师培训总结8 一、基本状况 丽水市幼儿园骨干老师研修班的培训目标是从我市幼儿教育现状及培训对象实际动身，引导、激励培训对象在现有教育、教学水平的基础上加快持续进展，使培训对象具备现代化教育思想观念；把握前沿教育理论和信息，提高整体素养和专业理论水平，增加教育教学与教育科研力气，成为德才兼备，具有教育创新力气及鲜亮教育共性与终身学习的力气，发挥骨干老师的示范、引领和带动作用，从而带动我市幼儿老师队伍整体素养的提升。整个培训过程以前沿动态理论为载体，以实践为着力点和突破口，以专家、教授为关心，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼儿园特级老师

39、和本校部分优秀老师为推手，多层次、多角度地开展培训。本研修班组班时间为20xx年4月，到20xx年6月结束，先后分四次集中脱产培训，每次时间为一周，每周支配30学时，全年脱产培训时间共120学时，课外自学践行时间不少与120学时，共计240学时。第一次培训时间为20xx年4月27日至4月30日，其次次培训时间为20xx年9月21日至9月27日，第三次培训时间为20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培训时间为20xx年6月15日至6月19日。首次前来我校报到参加研训的老师共45人，中途调离幼儿园工作岗位未再参加培训学习学员3人，实际结业人数42人。20xx年4月27日上午，研修班全体

40、学员在我校同学礼堂进行开班仪式，校党委书记、校长王万良，校党委副书记程定火，市教育局师范师训处处长王伟公正领导出席开班典礼并分别作了重要讲话。目前，集中培训工作已经圆满结束，参训学员100结业，评出优秀干部2名，优秀学员12名。结合全市教研活动，推出优质呈现课6节，深受培训学校、实践学校、工作学校的好评。 二、培训工作的组织和实施 （一）继往开来，明确任务。 我校老师培训工作正式启动于20xx年。学校以优先进展学前教育，重点进展艺术高中，同时全力打造全市中学校老师培训基地为指导思想，20xx上半年，利用我校传统的办学优势和较为雄厚的师资力气，在市教育局的领导下承办了丽水市学校、学校政教主任培训

41、班，市直属学校及下属九个县、区共111名学校、学校政教主任到校参加培训。20xx年下半年，又承办了丽水市学校学校骨干班主任培训班，共109名学校、学校骨干班主任到校参加培训。四期培训工作结束后，受到了全体学员全都的赞扬，同时也得到了市教育局师训处领导的表扬和确定。20xx年4月，在市教育局师训处的领导下，我校担当了丽水市幼儿园骨干老师培训工作，我校自此正式步入了大型市级老师培训活动。 本次培训班作为我校首次大型老师培训工作，学校领导特殊重视。校党委书记、校长王万良多次听取教科培训处规划看法并作出指导性看法。校党委副书记程定火亲自挂帅，领导培训具体工作。在规划培训方案时程定火书记率领教科培训处干

42、部认真争论市局师训处布置的培训任务，总结20xx年师训工作阅历，吸取其他培训单位的先进管理理念，主动征求市、县教研室幼儿教研员、部分县市试验幼儿园领导和骨干老师的看法，丢掉长期沿袭的千人一面的培训理念，打破整齐划一的培训模式，利用调查问卷形式了解老师培训需求，有针对性地开展培训工作，充分调动老师参与培训的乐观性，使老师感到培训不是在应付形式，不是在给老师增加负担，而是让老师学有所得、学有所获，的确发挥培训的功能，让老师在培训中真正获得提高。 （二）把握特点，突出重点。经过认真调研，细心设计，我们把研修班整个培训的基本形式确定为理论学习-分散实践-现场沟通-参观考察-总结提高-成果呈现。毎期培训

43、事先认真调研规划，明确培训重点。第一次培训聘请了浙江师大杭州幼儿师范学院副院长步社民教授，王春燕教授，上海华东师范高校沈龙明教授等专家学者前来讲学，主要学习幼儿教学前沿理论学问，从理论层面上为学员加油助力。其次次培训学员在分散实践，内化培训理论的基础上前往松阳试验幼儿园进行初步课堂亮相，同时聘请杭州幼儿师范学院附属幼儿园园长，特级老师王芳等名师对学员的亮相课进行点评、剖析。期间，程定火书记和教科培训处干部还率领学员赴上海市著名示范幼儿园东方幼儿园、童的梦幼儿园实地考察，倾听全国著名幼儿教育专家朱家雄，上海市特级园长、特级老师毛美娟等人先进的管理理念、教学理念、校内文化等讲座，听取何敬红等特级老

44、师的示范课，拓宽了受训老师的视野。第三、四两次培训工作重心主要集中在实践层面，其中第三次培训学员依据幼儿教学的五大领域分成五个小组前往松阳试验幼儿园开设争论课，学员之间开展自评、互评，同时聘请省教研室幼儿教研员虞莉莉老师，杭州余杭区新星幼儿园园长、特级老师姚向凡老师分别讲授学前教育案例评析、幼儿活动理论与创设，并从实践层面上对学员开设的课程进行教学评价，依据幼儿教育五大领域选拔出6名学员代表班级在第四次培训的后半期结合全市幼儿教研活动，开设优质呈现课。本次培训除聘请浙江师大杭州幼儿师范学院副院长、特级老师朱丽丽，杭州新华幼托教育集团总园长、特级老师杨蓉两位老师给学员作了幼儿课堂有效性教学和幼儿

45、园班级管理等理论课程外还请了市教研员颜巧英老师就丽水市幼儿教学现状问题作了精彩讲座。研修班学员呈现课成为四次培训工作中的最大亮点，6名学员代表把一年来所学的理论运用到教学实践中，我校邀请了市教研室和下属九个县市教研室教研员，各县市主要幼儿园部分老师进行观摩剖析。本次呈现课经过学员们的细心打磨，课堂上不断涌动起生命的激情，洋溢着才智的火花，消失出没有预设的精彩，学员代表的教学水平得到了与会专家和老师的赞扬。 （三）强化管理，锐意创新。为了使培训工作更加科学、规范，确保培训效果，学校分管领导程定火书记指导教科培训处以全员、全面、全程为目标，在学员进校前就依据本次培训的特点、内容、方法、模式、管理工

46、作等内容认真争论，拟定了丽水市幼儿园骨干老师研修班管理细则，从学籍管理、考核与评比、档案管理、教育教学管理、班主任工作职责、学员纪律与考勤等六个方面对参训学员、管理导师作出详细、具体的要求，从训前、训中、训后三个环节加强培训督导跟踪工作。 1、在培训中，特地设立班主任，并在班级中依据学员所在的区域分成9个学习小组，每组设立组长一名，严格学习纪律。培训结束后教科培训处从出勤、读书笔记、科研论文、公开课、考察报告、提高课教案、课件制作等7个方面对学员进行全面考核，并由班主任做好学员学习成果汇总，准时把学员的学习状况反馈给学员所在单位的领导。 2、学员进校参加培训时建立个人学习档案，确定学习目标。培

47、训前学员均提交问题单或训前训后作业，培训中参与发言沟通，培训结束后提交培训纲要或培训小结，按时上交作业。整个研修过程中通过特级老师的理论引导、教学诊断、示范、点拨，及互动沟通，使全体学员教育教学理念得到再进展、再提高，从而在本区域中起到引领、辐射的作用。 3、培训结束前夕，教科培训处从学员的作业中进行筛选，推出了优秀论文集、优秀教案集、优秀课件集等，培训结束后，结合参训学员培训期间的表现，以及各项作业、总结、反思、汇报和论文评比、实践成果等进行全面考核，推选优秀学员，到达彰显先进，触动后进的目的。 （四）按需施训，留意实践。 在四次培训中，我们进行了大胆改革，拓展培训思路，做到理论联系实际的原则，留意在实践中寻求培训策略，让学员在实践中跟进，在跟进中提升。每次培训都是针对幼儿园教育改革和参训老师的实际需要进行精选师资、调研设课，鼓舞和引导学员边学边用、学用结合、促进教育；选择灵敏多样的培训形式和方法，如问题争辩、阅历沟通、案例分析等，使各种方法有机联系、相互补充，取得培训的整体性功能。培训期间充