德育周心得体会精选7篇.docx

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1、德育周心得体会精选7篇德育周心得体会篇1 俗话说：“人非草木，孰能无情。”心情作为人们对客观事物的一种感受，极大地影响着我们的精神生活，在日常生活中，我们也经常会遇到某某小伴侣今日来园心情不好，不情愿上幼儿园，不情愿与同伴、老师沟通，心情很不好，读了这篇文章后，更让我知道心情对幼儿的重要性。 新幼儿园教育指导纲要也在健康领域明确提出了“培育幼儿乐观、乐观的态度在集体生活中心情稳定、快乐”这一目标。然而，心情既有乐观的一面，又有消极的一面，保持良好的心情状态当然重要，对于我们来说，能否正确应对消极心情并选择合理的方式宣泄和表达同样不容忽视。在教育工作实际中，由于手相对封闭、爱惜和优越的家庭教养环

2、境等因素的影响，许多独生子女形成了以自我为中心，抗挫力气差、心情不稳，且不会正确表达与宣泄消极心情的不良现象，在很大程度上影响了他们的正常成长，假如不加以正确引导，势必会给他们将来良好共性的形成带来不利影响，影响他们心理健康的成长，这对幼儿来说是极其不利的。 心情调空力气是心情智力的重要品质之一，是心理健康的一个重要标准。这种力气能准时摆脱不良心情，保持乐观的心境。幼儿期是情感教育的黄金期，关怀幼儿形成初步的心情调控力气是幼儿情感教育的目标之一，也是幼儿情感教育的重要内容。幼儿的初步心情调控力气主要表现在两方面：一方面表现为幼儿能对自己心情中那部分对人对己可能产生不良影响的心情冲动加以适当调控

3、，如孩子对任性、执拗、攻击性等心情的适当调控;另一方面表现为幼儿能适当地调整自己的心情，既能克制约束，又能适度宣泄，不过分压抑，使心情的表达既符合社会的需求，也符合自身的需要，在不同的时间和场合有恰如其分的心情表达，使自己欢乐、欢快。 总的来说，幼儿的心情调控力气是比较薄弱的，作为幼儿心理健康进展的重要内容，并不愿定随年龄增长而提高，其进展更多的是教育培育、教育环境影响的结果。它更多地强调感受、感知、体验、理解和反应，在教育过程中更多地强调情感阅历的积累。所以，从教育途径上，应更多地考虑以适合幼儿年龄特点的方式来进行疏导。 德育周心得体会篇2 为进一步加强加强管理，共建和谐校内，认真抓好幼儿园

4、师德师风建设，办幼儿欢乐、家长放心、社会满意的幼儿园。20_年6月,我园向幼儿家长发放了星星幼儿园家长问卷调查，对老师师德师风建设工作的看法和建议。 一、细心设计问题。经过多次争辩，我们的设计了12个项目，涉及师德师风内容的共有8个，利用选择满意、基本满意、不满意及建议的形式请家长答题。 二、在全园幼儿中发放100份问卷。 三、为确保每一位家长能够毫无顾虑地填写自己的看法。 四、本次的家长问卷调查是对我校师德师风建设工作的综合评价，能充分反映出真实状况。本次发放的调查问卷100份，收回81份，回收率为81%。现就收到的问卷状况分析如下： 1.老师责任意识强，敬业程度高，精神面貌好。 家长的满意

5、率为97%，基本满意率为3%，无不满意。可以看出家长对幼儿园老师的事业心、责任心还是满意的。绝大多数家长对老师的评价是好的，也说明老师在家长的心目中是可信任的。2.敬重家长，不向家长谋私利，具有职业道德。 家长的满意率为98%，基本满意率为2%，无不满意。可以看出，家长对老师是职业道德还是赐予确定的。 3.对幼儿一视同仁，师生情感融洽，孩子宠爱班上的老师，情愿上幼儿园。 家长的满意率为95%，基本满意率为5%，1人不满意。从调查数据来看，大部分幼儿对老师是宠爱的，但也有家长提出老师的教育方法要适应每一位同学，让孩子更宠爱老师，更宠爱上幼儿园。今后老师应连续做好本职工作，把爱心撒到每一个孩子的心

6、中，做同学爱戴、让人民满意的老师。 4.敬重、宠爱孩子，无体罚和变相体罚。 家长的满意率为99%，基本满意率为1%，无不满意。这说明还有极少数老师教育方法有欠缺，这需要进一步加强师德教育，做关爱同学的好老师。 5.经常能得到老师的表扬和鼓舞，孩子的成长与进步明显。 家长的满意率为90%，基本满意率为10%，无不满意。孩子希望得到老师的认可，家长希望看到孩子的进步，比如在集体活动中，能面对全体孩子，让每个孩子都有机会表现的机会，而不是局限于几个比较活跃的孩子，对特殊孩子有急躁。 6.教育环境洁净、卫生、漂亮，能体现儿童化、教育化。 家长的满意率为92%，基本满意率为8%，无不满意。在班级的环境创

7、设中老师花了很多心思，取得了一些不错的成果，但是家长的参与率不高，有的家长希望能看到更多自己孩子的东西，而不是老师呈现出来的经过加工的东西。 7.重视保教结合，卫生保健工作到位，对幼儿身体、在园生活照看好。 德育周心得体会篇3 十八岁，再不是一个懵懂的时期，我们所面对的，是更大的挑战与惊喜，在即将展翅飞行之前,除了心存对师恩，对母爱，对父教的感谢之外，学会对人生的思考，探究生活哲理，也是成长道路上必不行少的。 以下是我读了后的感想： 此书是一本散文集，积累了作者周国平数十载的心血，他的文章都是有感而发，并尽量削减自我重复。对于生活，人生的变幻和命运的磨难虽让作者难免下笔迟疑，但也正是由于这些，

8、使他拿起笔不由自主用真理和谎言来救助他自己。他的文章表现出了他的一种与众不同的超脱。 整本书大多写的都是哲学问题，对于存在之迷，将苏格拉底与孔子相对比，让我知道对于苏格拉底的哲学所追求的合理人生高于一切东西，并让我了解到对于人生需要审察,这样就可以在看清自己的基础上提高内涵修养。 对于人们都在追求的“幸福”，周国平运用设问的方法将幸福的内涵串联成一串珠子告知我们幸福并非只是实现愿望那么简洁。幸福虽然是个不确定的东西，但也有人认为自己是幸福的，只有当最热列的爱，受到创伤而返诸自身时，人在孤独中学会了爱自己，也学会了理解别的孤独的心灵和深藏在那些心灵中的深邃的爱，从而体会到一种超越的幸福。 对于死

9、亡，始终是人类不敢正视却又躲避不了的结局，死亡和太阳一样不行直视，文章中作者将死亡赤裸裸地呈现在读者眼前，大多数人对于死亡实行的是缄默的态度，却没有多少人敢于将他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是个体的确定毁灭，假如不是自欺欺人，就不行能从中发掘出正面的价值。对于死的思考虽然徒劳,但并非没有意义。 光阴蹉跎,世界喧嚣，在人生的旅途上保持一份童趣和闲心是不简洁的，只会埋头于种种事物，没有兴致览阅人生的美景的人是俗的成品，辜负了人生的一趟奇妙旅行。因此，人生需要歇下来并时不时怀念一下那份童贞，宝贵,也不枉活了一场。 作品的最终加入了作者的格言，同样是对人生的独特见解。一反常理思维的是，作者将追求

10、视为比成功更宝贵的东西。作者宁愿做个未必成功的追求者，也不选择成为不再追求的成功者。这是对于人生的另一角度思考。反思我们，或许真会在成功后停止追求，但却忽视了追求自身的魅力。 人生中融合了精神，理想，追求，当然不免还有些心情。可以缄默又可以嫉妒，人生就在作者笔下变得生动起来。剖析人生，评论人生并学会如何正确看待这珍贵的人生。那些与众不同的言论让我深知人生的飞逝，人生的短暂，人生的宝贵。 后悔已换不回蹉跎的人生。只有从现在起，把握现在，正视人生！ 德育周心得体会篇4 为强化西丰县学校德育管理工作，切实提升学校德育领导干部整体素养和领导德育工作的力气，满足学校德育领导干部专业进展需求。西丰县老师进

11、修学校干训部举办了“十二五”学校德育领导干部提升培训班。来自全县各学校负责德育工作的副校长、主任及少先队辅导员等59人参加了培训学习。干训部主任贺百健主持开班式，老师进修学校校长李永久作了讲话。 本次培训，得到县教育局主要领导的高度重视，县老师进修学校李永久校长、林长森书记、分管培训工作的邸少军副校长亲临培训现场，指导并参与培训活动。 为增加培训针对性、提高实效性，使宽阔参与者真正得到启发，学有所获，实行了专家引领、互动研讨，反思沟通等培训方式。集中学习精选了学校管理力气争论学校进展与领导力提升争论德育管理和科研领导艺术学校平安教育学校办学理念与学员岗位特点亲热相关的内容和专题。特聘富有德育管

12、理阅历的现任平岗中学校长孙宇腾，为学员做了题为学校德育工作实践性争论和依法治校实践争论两个专题报告，突出了理论学习与工作实践的有效结合。深受宽阔领导的好评，学习反响超出预期效果。 互动研讨，以理论学习内容为主线，结合学员自己工作岗位特点，先分组合作沟通，再优选具有代表性的题材在全班沟通，以促进学员主动参与，合作学习的乐观性，提高培训实效。这样的组织和支配，拓展了学员视野，利于形成头脑风暴，提高了培训学习的广度和深度，得到宽阔学员的欢迎和认可。 此次学校德育领导干部提升培训班的举办，进一步提高了学校德育领导干部的综合素养和履职力气，调动了宽阔领导参与学校德育管理的热忱，同时进一步增加了对学习重要

13、性和迫切性的熟识，激发了学习理论的自觉性和坚决性，大家纷纷表示：通过学习，自身的理论基础得到夯实，实践力气和领导德育的力气得到有效提升，对在新形势下做好岗位工作，扎实开展学习德育工作增加了信念。 德育周心得体会篇5 依据_年德育工作的要点，结合我校的实际状况，工作中确立了一种意识：以人为本，以同学为主体;抓牢两条线：养成教育，班级常规管理。确立与新时期新形式要求相适应的德育理念，坚决不移地推动每一位德育工作者的育人方法的改进。 一、明确职责，保障各项德育工作有效开展。 学校确立了以陶校长为组长，分管校长刘校长为副组长，德育主任和辅导员老师为组员的德育领导小组。开学初，大队委组织大队委员开展竞争

14、上岗。同时进一步完善了德育工作档案制度，学校重大大事快报制，完善德育先进班集体，个人评比制度，使德育工作制度化、规范化。 二、抓班主任建设，促师德师风建设 依据学校工作支配，重视班主任工作的指导与管理，班级配置了配班老师，并为新老师开展师徒结对活动，进一步明确班主任：职责填好班主任工作手册、通过每周的常规训练，促使同学良好行为习惯的养成，通过中队活动晨会课教育，强化班集体建设。留意特殊同学的帮扶，作好成长记录。通过班主任沙龙，沟通身边的育人故事，总结良好的德育阅历，挖掘树立优秀的德育典型。在每期的家长学校中，让同学、家长一起参与到师德师风的评比过程中，填写好反馈表和问卷调查表。 三、突出重点，

15、以养成教育和班级管理为突破口，浓郁育人氛围。 依据各班级段同学的特点，进一步落实学校生守则、学校生日常行为规范，广开渠道强化学校生的基础道德和日常行为规范的养成。我校还制定了学校日常行为规范，以五项常规竞赛为抓手，由条线分管，将此和班主任月考核挂钩，通过每周的常规训练重点的反馈，国旗下事迹介绍，橱窗宣扬，对同学的常规行为训练有效到位。 同学是在活动中成长起来的，本学期我校开展了学校绿色家园特色活动，充分利用社会教育资源，发挥优势，乐观开展教育实践活动，营造良好的育人环境，优化同学成长的环境。制定了具体制度和评比标准，开拓了同学的视野，提高了同学的实践力气，此外，推普周系列活动，爱牙周活动、法制

16、教育系列活动、科技节系列活动，更是层出不穷。 德育周心得体会篇6 开学已经过去了一个月，我觉得本学期开学至今，在各位班主任老师的共同努力之下，同学管理工作有条不紊的进行，各项德育工作依据开学初的方案正在不断向前推动。 开学至今，我们学校开展了系列德育教育活动，主要有： 1、进行了开学报到及控流工作。应当讲虽然还有个别初三同学由于各种因素最近将来校，但是我认为总体状况是比较好的，也信任在我们共同努力协作下，同学的到校状况应当会有所改进。当然要坚决杜绝的这支队伍连续扩大。 2、进行了全校性的仪容仪表检查，从检查的状况看结果比较另人满意。当然国庆长假后，难免会有个别男生头发又偏长了，所以学校近期将连

17、续开展检查，同时也希望各班主任协作教育检查。我们要把狠抓仪容仪表这项工作，作为学校德育重点工作之一。 3、开展了班级管理的六项竞赛活动。从检查状况来看，整体较好，尤其是初一、初二各班相对比较平衡。初三班级与班级之间差距明显，有待改进。 4、分层次召开了班干部、检查人员和班级同学会议。 5、支配了学校行政的值周检查活动20xx年学校德育工作总结20xx年学校德育工作总结。 6、进行了平安教育，尤其是对全校同学的自行车进行了检查和反馈。从检查的状况来看，不是很理想，尤其是很多同学的自行车没有上锁，一些同学的自行车刹车有问题，还有的同学车铃损坏等，都给同学的平安造成了隐患。希望班主任老师也加强教育，

18、同时要动用好家长的力气，共同做好同学平安工作。 7、针对甲型h1n1流感。学校每天要求各班对同学到校状况进行上报，对有热度的同学准时通知家长做好就医工作。昨天教育局又到同学进行了h1n1状况的检查，可见预防h1n1工作相当重要，也说明最近h1n1的传播较厉害，那么在此希望各位班主任照实的上报每天同学到校状况，对于将来的同学要准时与家长取得联系，了解缘由，在日报表上必需写清楚同学未到校的具体缘由，尤其是有无热度必需要了解清楚。并准时上交政教处，以便于每天统计后我们上报教育局。当然也希望平常要加强对同学进行预防h1n1卫生学问的宣扬。 8、支配住校同学住校和老师的晚自修督班、睡班，包括一般班的夜自

19、修。准时召开住校会议，要求每位同学遵守学校住宿生规定，充分利用时间学习。 9、成功开展同学文明礼仪教育和迎国庆六十周年系列活动。 10、加强初三班级的管理。下发初三同学思想品德百分制考核，并且开展初三同学在校状况调查。将调查的结果准时反馈给班主(学校工作总结)任，同时依据调查的状况准时调整接下来初三班级的管理。 以上是个人对9月份学校德育工作的大致小结。当然在工作中还存在许多问题需要在今后进一步改进。希望各位班主任老师连续协作，在此表示感谢! 德育周心得体会篇7 老师对同学的爱体现在平日里的点点滴滴中，同学进步时，与他一起欢乐；同学退步时，与他一起分析；同学气馁时，给他一个鼓舞的眼神；同学犯错

20、时，教化他而不是责骂他老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能乐观面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。人们常常把我们老师比做蜡烛，这就要求我们应当燃烧自己照亮他人，这就要求我们爱岗敬业，献身教育。献身教育是一种精神境界，老师必需具有宏大的无私奉献精神。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。每到老师节，总可以观看毕业的同学来校探望老师，这时我们感觉到很欣慰，正是这种成就感、幸福感，激励着我们老师不辞辛苦地为教育事业献身。

21、俄国著名教育家乌伸斯基说：“老师的人格，就是教育工作的一切。”老师要严以律己、以身作则，身教重于言教，老师要以自身之言行给同学以楷模之影响。青少年具有仿照性强、可塑性大的特点，师生关系在确定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求同学文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求同学衣着朴实、大方，自己就要端庄、洁净；要求同学言行全都，自己就要说到做到；要求同学说话恳切，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。 传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今日老师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习学问的引路人，从“解惑”者转向发觉问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。要让同学从分数的奴隶变为学习的仆人。要从以“教”为动身点转变为以同学的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治同学学、代替同学学，而是启发同学学、引导同学学。课堂要成为同学学习的用武之地，成为同学在老师指导下猎取学问、训练力气、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让同学运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。12