幼儿园语言小壁虎借尾巴的教案.docx

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1、幼儿园语言小壁虎借尾巴的教案幼儿园语言小壁虎借尾巴的教案1 教材分析： 小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不愿把尾巴借给它，它可难受了。还是壁虎妈妈聪慧，让小壁虎发觉了它自己长出的新尾巴。这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，学校生熟识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。 本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让同学借助图画或其他手段自主识字或阅读。老师要充分调动同学的乐观性，实行

2、各种各样的方法，让同学自己认字、朗读。可放手让同学自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经把握的学问识字、读书。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。本课对话多，感情颜色浓，在朗读时，引导同学读出不同的语气、语调。在理解课文内容的基础上，留意运用分角色朗读，激发同学地朗读爱好。在语感训练和表演中深化理解课文内容 2、抓重点词句，结合看图，自主探究，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。培育同学熟识事物的力气和观看、分析、理解的力气。 3、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展学问空间，同时培育同学的表演、表达的力气和语文

3、实践力气。 4、给同学充分的想象空间，进展想象力气。 5、教育同学要宠爱大自然，疼惜小动物。 课前预备： 多媒体课件、动物头饰。 教学重点： 理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。 教学难点： 了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。 课时： 第2课时 教学设计： 一、谜语激趣，引入新课 1、课件出示谜语：名字叫做虎，宠爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。 2、同学猜出后。课件出示：壁虎捕获蚊蝇的动画面，使同学了解壁虎的样子。 3、老师板书课题：看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（同学质疑） （设计理念：教会同学由题目提出问题，既训练思维，又培育同学

4、提出问题的力气。多媒体关怀同学归纳问题） 4、老师归疑：（出示） （1）小壁虎为什么借尾巴？ （2）它都向谁借过尾巴？怎么借的？ （3）借到了吗？为什么？ 5、师：我们带着这些问题学习课文内容。（引导同学观看小壁虎结尾巴的视频） （设计理念：依据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语，唤起同学头脑中小壁虎的表象。“壁虎”一词用谜语引出，和观看小壁虎结尾巴的视频），同学的学习爱好一下子被调动起来，使同学在愉悦的气氛中开头新课的学习。） 二、初读课文，整体感知。 边读边想，课文讲了一件什么事？ 三、再读课文，深化感知 1、学习1、2自然段。 （l）同学自由、轻声读1、2自然段，边读边思考：小

5、壁虎为什么借尾巴？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了” 读后推断：小壁虎的尾巴是怎么断的？ 小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（） 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（） 板书：挣断 （设计理念：一班级的同学在回答这个问题时，大都说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培育同学认真读书的习惯，通过课件的动态演示，使同学明白，小壁虎的尾巴是挣断的。并在此基础上讲清了壁虎的尾巴，有爱惜自己生命的作用，同时有助于同学体会小壁虎的心情。让同学听听，说说，练练中，引导他们开动脑筋，认真读书。） （2）假如小壁虎不挣断尾巴，会消逝什么状况？从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？ （3）小壁虎没有尾巴了，

6、想去借尾巴，还有别的缘由吗？书上是怎样说的？请同学读一读其次自然段。 （4）小壁虎没有尾巴心情怎样？老师范读第2自然段。 2、学习3、4、5自然段。 （1）老师过渡语：小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5自然段。 老师板书：小鱼老黄牛燕子 （2）学习第3自然段。 老师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己大声读读第3自然段，边读边用笔划出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。 同学边说老师边板书：小河边摇拨水 分角色朗读这段话？同学可以加上动作进行表演。 老师指导朗读这段话，应读出小壁虎难过和小鱼开心地在水里游的样子。 小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“由于所以”的句式练

7、习说话。 总结学法：你们是怎么读懂这段话的？（电脑出示） A、小壁虎爬到什么地方？ B、它观看谁在干什么？ C、小壁虎说了什么？ D、对方是怎样回答的？ （设计理念：教“小壁虎向小鱼借尾巴”这一段，接受“扶”的方法，初步引导同学理解句子之间的联系。） （3）、学习第4自然段。 同学以小组争辩的方式共同学习。 请小组汇报学习过程。 老师板书：大树下甩赶蝇子 提问：老黄牛的尾巴是干什么用的？ 请小组分角色朗读课文，在同学朗读的过程中老师赐予指导。 （4）放手让同学结合思考题自己学习第5自然段。 请同学说说读懂了什么？ 分角色读第五自然段。 老师板书：屋檐下摆把握方向 （5）电脑出示三幅动态画面：老

8、师提问：小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“由于所以”说一说吗？ （设计理念：本环节教学设计，目的是对同学进行学法指导，通过画面是同学能直观地了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能，有助于理解“摆、把握、拨、甩”等重点词语的意思。勾画、比较、说说等使同学多方面器官并用，既进行了语言文字训练，又进行了文明礼貌教育。） （6）学习6、7自然段： 指名读课文，要求同学找出一组反义词，说说小壁虎心情开头怎么样，后来又怎么样了。 指导同学有感情朗读课文，读出小壁虎的心情从“难过”到“兴奋”的变化过程。 小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈，妈妈是怎么说的？谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告知妈妈，想一

9、想该怎样说 小壁虎的尾巴有什么特点？ 老师板书：再生爱惜 师：你还能举出一两个“再生”的例子吗？ （如“人的头发，指甲”等）。 （设计理念：通过抓一组反义词，把两个自然段的内容全概括了，教学环节简洁，又抓住了关键。） 四、共性体验，情感升华 老师播放带有音乐，但没有解说的画面，让同学戴头饰分角色朗读、表演全文。 五、小结全文，课堂练习 1、说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用？ 2、填空练习。 小鱼（摇）着尾巴，在（河里）游来游去。 黄牛（甩）着尾巴，在（树下）吃草。 （燕子）摆着尾巴，在（空中）飞来飞去。 小鱼用尾巴（拨水），黄牛用尾巴（赶蝇子），燕子用尾巴（把握方向），小壁虎的尾巴断

10、了以后，还能（长出来）。 六、学问延长，培育力气 l、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。自然界中其它小动物的尾巴有什么用处？让同学说说自己生疏的小动物的尾巴有什么用处？用投影仪呈现图片组织同学争辩。 2、让同学介绍其它小动物的尾巴的用处，想想小壁虎怎样向它们借尾巴，依照课文的3、4、5段的写法自编一两段说给大家听。（同学选一种动物，看图借一借，说一说。） （设计理念：这个环节中，以这一学问为载体，让同学仿照课文段落结构续编故事。这既拓宽了同学的学问面，又进展同学的说写力气。把同学收集的图片呈现出来，不但确定了同学的劳动成果，扩大了学问的影响面，更调动了同学的学习乐观性，促进了同学主

11、动地阅读，广泛地阅读。） 七、分层作业，各显神通：（任选一道） 1、把这个故事讲给家人听。 2、与爸爸妈妈一起沟通一些动物尾巴的作用。 3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并写出他们的对话。 4、续编故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告知谁，他们又会说些什么呢？ 八、板书设计 17小壁虎借尾巴 挣断借长 （自我爱惜）（再生） 小鱼老黄牛燕子 拨水赶蚊子把握方向 幼儿园语言小壁虎借尾巴的教案2 活动目标： 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。 2、引导幼儿观看图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演，让幼儿体验欢快。 4、知道动物是人

12、类的伴侣，我们要爱惜小动物，疼惜小动物。 活动预备： 1、教学课件、角色头饰。 2、嘉奖幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花） 活动过程： 一、老师课前谈话，引起幼儿爱好。 孩子们，今日我听说森林里面正在进行一场特殊好玩的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观看动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小伴侣看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？ 二、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。 （1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？ 2、完整看课件，了解故事中

13、的具体内容。 （1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？ （2）它借到了吗？ 3、再次完整看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？ 孩子们，故事看完了，提问： （1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的 不错的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？ （2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？ （3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。 （4）请小伴侣说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？ （5）我请一个小伴侣做壁虎，其他小伴侣做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的

14、对话好吗？ （6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又兴奋的叫起来了呢？ 三、完整的看着课件和小伴侣一起叙述故事。 四、角色表演故事。 孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？ （请一个小伴侣戴上小壁虎的头饰，请四个小伴侣分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。） 五、总结延长，自然结束活动。 孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的伴侣还是我们的敌人呢？我们应当怎样爱惜、疼惜它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。 幼儿园语言小壁虎借尾巴的教

15、案3 教学目标 1、理解故事中不同动物尾巴的功能； 2、学习故事中的对话方式。 材料预备 壁虎图片、flash小壁虎借尾巴、自制大书。 活动过程 一、复习旧知：观看幻灯片。 二、导入课题：出示壁虎图片，导入新课。 师：我们熟识了许多小动物的尾巴。今日老师给小伴侣带来一位动物伴侣，关上小门。我们先来看看它长什么样子？它最宠爱在墙角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，发生了一件可怕的事情。 1、多媒体演示：观看flash小壁虎借尾巴 争辩提问： 小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎没有了尾巴，它心情怎么样？ 小壁虎向谁借的尾巴？它怎么说的？谁来学一学？小壁虎真是个有礼貌的小动物。可是小鱼借给它了吗？小鱼

16、的尾巴留着做什么？假如小鱼把尾巴借给了小壁虎，小鱼还会游泳吗？ 老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？ 燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？ 师小结：小鱼、黄牛、燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎，由于他们的尾巴都有不同的作用啊。 2、故事延长 小伴侣们想一想，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢？它是怎么说的？为什么不借？ 小壁虎向许多动物借尾巴，刘老师把我想到的画下来，制成了大书。小伴侣刚才说了那么多，也有刘老师没有想到的，回到家里让爸爸妈妈帮忙把你想到的小壁虎向其它小动物借尾巴的故事画下来，明天交到幼儿园来，和刘老师画的订在一起，制成一本小三班共同的大书，好吗？ 小壁虎没有借到尾巴，难过极了

17、，爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告知了妈妈。结果怎么样呢？ 师小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。（头发、指甲） 三、结束部分 小壁虎没有借到尾巴，看到自己长出了一条新尾巴，多欢乐哪。它会把这个好消息告知谁呢？它是怎么说的？你想把这个好消息告知谁呢？我们把这个好消息告知小二班的小伴侣好吗？ 附故事： 小壁虎爬呀爬，爬到松树上，他观看小松鼠正摇着尾巴吃松果，小壁虎说：“松鼠哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当降落伞和棉被呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到孔雀园，他观看孔雀正打开尾巴在闲逛，小壁虎说：“孔雀阿姨，您把尾巴借给我行吗？”孔雀说：“不行啊，我要

18、用尾巴来查找伴侣呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到草丛里，他观看响尾蛇正抖着尾巴卷成一团，小壁虎说：“蛇先生，您把尾巴借给我行吗？”响尾蛇说：“不行啊，我要用尾巴吸引猎物呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到河滩里，他观看鳄鱼正拖着尾巴在晒太阳，小壁虎说：“鳄鱼伯伯，您把尾巴借给我行吗？”鳄鱼说：“不行啊，我要用尾巴当武器呢。” 幼儿园语言小壁虎借尾巴的教案4 活动目标： 1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的心情变化，2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃命的本领。 3、培育幼儿知道关怀疼惜动物。 活动重点 理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的心情变化。 活动难点： 分角色表演故事，感受故事的情境。 活动

19、预备： 断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。 活动过程： 一、图片导入，激发幼儿对故事的爱好。： 出示断尾巴的小壁虎的图片。 提问：这是谁？它怎么了？小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗？ 二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。 1、师：故事中有哪些小动物？ 2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴被谁咬断了？ 三、仔细听故事其次遍，提出问题，关怀幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。 1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴？借到了吗？ 2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为

20、什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来把握方向。）3、师：小壁虎到最终有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生）4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的？我们平常借东西的时候该怎么说呢？ 四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的爱好。 五、分角色表演故事，感受故事的情境。 1、支配角色，进行表演。 2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能精确的进行对话。 六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的伴侣，我们大家要疼惜它。 活动延长： 将活动中的头饰放到表演区域，幼

21、儿可自已邀伴进行角色表演。 幼儿园语言小壁虎借尾巴的教案5 活动目标： 1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的心情变化。 2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃命的本领。 3、培育幼儿知道关怀疼惜动物。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动重点难点： 1、重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的心情变化。 2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境。 活动预备： 1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。 活动过程： 一、图片导入，激发幼儿对故事的爱好。： 1、出示断尾巴的小壁虎的图片。 提问：

22、这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗? 二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。 1、师：故事中有哪些小动物? 2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了? 三、仔细听故事其次遍，提出问题，关怀幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。 1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗? 2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来把握方向。) 3、师：小壁虎到最终有没有尾巴了

23、呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生) 4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平常借东西的时候该怎么说呢? 四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的爱好。 五、分角色表演故事，感受故事的情境。 1、支配角色，进行表演。 2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能精确的进行对话。 六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的伴侣，我们大家要疼惜它。 活动延长： 将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。 活动反思： 小壁虎借尾巴是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特

24、点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一班级的同学来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在确定的难度。在教学中，我实行了直奔重点，突破难点，通过读说想的学习方式，使同学们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。 一、读文 古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和把握阅读方法。教学小壁虎借尾巴时，我给同学足够的读书机会，接受多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求同学真正投入。在教学中，我让同学自由读文，给每位同学一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用;其间，又开放小组读文，理清课文的主脉

25、，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最终，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的缘由总之，只有让同学充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培育了语感。 二、说图 本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段，而这三段结构相同，内容相像，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上，与对课文内容的理解上。由于结构相同，内容相像，我将第三段作为教学的重点，让同学在读说想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并把握了确定的说话句式。第四、五自然段的学习由于有了第三段的铺垫，我就放手让同学小组合作学习，进而过渡到个人学习。 三、想 我在教学中紧紧抓住“

26、借”字，让同学想想为什么小鱼、老牛、燕子不愿借尾巴，这样，既有利于同学加深对课文内容的理解，又有利于同学表达力气的训练。 以上是小壁虎借尾巴教学后的几点想法，而要在课堂教学中充分发挥同学的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、争论。 幼儿园语言小壁虎借尾巴的教案6 活动目标 1、学问技能目标：引导幼儿在了解故事情节的基础上，运用已有学问阅历，学习仿编故事中的角色对话。 2、心情情感目标：激发幼儿探究动物尾巴作用的爱好，增进幼儿宠爱小动物的情感。 3 、行为习惯目标：引导幼儿恰当地运用礼貌用语，养成良好的倾听习惯。 活动预备 材料预备： 1、小鱼、老牛、燕子、小壁虎、壁虎妈妈头饰若干

27、。 2、小壁虎借尾巴的flash课件、白板课件。 阅历预备； 幼儿初步了解了动物尾巴的基本作用。 活动过程 1、导入部分 老师：那天咱们看到了一只小壁虎，小伴侣们还记得它吗？它是怎么爬的呀，来，咱们一块学一学。（随着背景音乐，老师与幼儿一起学着小壁虎的动作爬行进入活动室）。 2、引导幼儿看flash课件听故事，启发幼儿边听边思考 听完第一段故事后，老师提问。 师：张海龙告知我，他那天观看一只小壁虎的尾巴断了，那你们说说，小壁虎的尾巴断了，怎么办？（让孩子们进行集体争辩，然后说说他们给小壁虎想了什么方法） 师：今日我也观看一只小壁虎的尾巴断了，咱们一起来看看它的尾巴是怎么弄断的。（让幼儿观看fl

28、ash课件的开头部分）小壁虎找小鱼干什么呀？借到尾巴了吗？它对小鱼说了什么，小鱼是怎么说的？（多请几个幼儿说出自己听到的话，全班小伴侣集体说一遍） 3、引导幼儿仿编小壁虎向老牛借尾巴的对话 运用白板课件，请幼儿尝试仿编小壁虎向老牛借尾巴的对话。 4、引导幼儿观看小壁虎向小燕子借尾巴的课件 引导幼儿利用已有阅历，把学过的海燕尾巴的作用联想迁移到燕子尾巴的作用上。 师：谁还记得前两天咱们学过海燕的尾巴有什么作用？那小伴侣们看一看小燕子的尾巴和海燕的尾巴像不像啊？大家说一说小燕子的尾巴有什么作用。小壁虎去向小燕子借尾巴，小燕子是怎么说的？（接下来的提问方法与前两部分相同） 师：小壁虎借到了尾巴了吗？

29、它难受地回家了，咱们再看看它回到家妈妈对它说了什么。 5、结束部分 请三位配课老师分别带领三组幼儿，带上头饰，扮演小壁虎、小鱼、老牛和小燕子表演故事，主班老师作为旁白。 6、延长活动 (1)把头饰放在表演区、幼儿活动区，指导幼儿进行排练表演。 (2)请幼儿和家长收集有关动物尾巴的资料，自制图书尾巴的功能家园合作，共同拓展幼儿的学问阅历。 幼儿园语言小壁虎借尾巴的教案7 一、活动目标： 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。 2、知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演，让幼儿体验欢快。 4、知道动物是人类的伴侣，我们要爱惜小动物，疼惜小动物。 二、活动重点：

30、理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的心情变化。 活动难点： 分角色表演故事，感受故事的情境。 三、活动预备： 1、教学课件、角色头饰。 2、嘉奖幼儿的小奖品若干。 四、活动过程： （一）猜谜语，引起幼儿爱好。 叫虎不是虎， 生来有四足， 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。 （二）、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看故事视频，了解小壁虎断尾巴的缘由。 （1）故事的名字是什么？ （2）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？ （3）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？ （4）它借到了吗？ 3、再次完整看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的.？ 孩子们，故事看完了，提问： （1）小壁虎向小鱼姐姐、牛

31、伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？ （2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？ （3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。 （4）请小伴侣说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？ （5）我请一个小伴侣做壁虎，其他小伴侣做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？ （6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又兴奋的叫起来了呢？ （三）、完整的看着课件和小伴侣一起叙述故事。 （四）、角色表演故事。 孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？ （

32、五）、总结延长，自然结束活动。 孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的伴侣还是我们的敌人呢？我们应当怎样爱惜、疼惜它呢？ 幼儿园语言小壁虎借尾巴的教案8 一、活动目标： 1、能认真倾听故事，理解故事的内容。 2、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。 3、大胆进行角色扮演，感受表演的乐趣。 二、活动预备： 1、课件。 2、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰。 三、活动过程： （一）出示断了尾巴的小壁虎那幅图片？ 1、引入，激发幼儿的爱好。 2、提问： （1）看了图片以后，你发觉了什么？ （2）你们知道小壁

33、虎尾巴为什么会断呢？请听下面的故事，让我们一起来找找答案吧！ （二）老师边讲边引导幼儿听故事的前半部分后，提问： （1）听了故事以后，故事中有哪些小动物？ （2）小壁虎在抓蚊子的时候，发生了一件什么事？ （三）老师叙述后半部分，关怀幼儿初步了解动物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？ （1）小壁虎向那些小动物借了尾巴？它借到尾巴了吗？ （2）小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？ （3）小壁虎是怎样和小动物们沟通的呢？ （四）老师边放课件边完整叙述故事，激发幼儿进行故事中的角色扮演。 当开头小壁虎没有借到尾巴时，它的心情怎么样？为什么又兴奋起来了呢？ （五）引导个别幼儿戴上头饰进行

34、角色扮演，并感受角色中漂亮的语言。 总结：原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生，小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来把握方向。 （六）延长活动：找找四周小动物尾巴的作用？ 故事：小壁虎借尾巴 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他观看小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告辞了小鱼，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他观看老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老

35、黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告辞了老黄牛，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他观看燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴把握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，兴奋地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！” 幼儿园语言小壁虎借尾巴的教案9 教学目标： 1、学会本课8个生字，把握“难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、空中、方向、难过”等词语。熟识“壁、虎、逃、蝇、姨”5个字。 2、了解壁虎尾巴可以再

36、生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。 3、培育同学熟识事物的力气和观看、分析、理解事物的力气。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，培育同学的朗读力气。 5、激发同学对大自然的观看爱好。 重点难点： 1、学习生字新词、朗读课文，了解一些动物尾巴的作用。 2、理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。 课时支配： 3课时 教学过程： 第一课时 （一）揭示课题。 板书课题 1、从课题看，这篇课文主要讲的是谁？什么事？ 2、你见过壁虎是什么样子的吗？（出示课件。）， 看图观看总结，壁虎是爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。 3、看

37、到课题你想知道什么， 小壁虎为什么要借尾巴？向谁借？借到了吗？ （二）初读课文。 1、自读课文。 （1）借助拼音读准字音，画诞生字，标出自然段。 （2）读通句子，对难读的句子多读几遍。 2、检查自读状况。 （1）出示卡片，认读生字词。 （2）指名分段读课文，读后评议。 （3）说说小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？ （三）学习课文第一、二自然段。 争辩回答下面的问题 1、哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第一自然段。） 2、结合看图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的缘由。 （捉蚊子时，蛇咬住了尾巴，一挣，尾巴断了。） 3、理解“挣”（用力摆脱），做做动作。 4、小壁虎的尾巴断了，心情怎样？它想

38、怎么办呢？（齐读其次自然段。） 5、练习朗读。 其次课时 （一）复习导入。 指名读课文 （二）连续理解课文。 1、学习第三、四、五自然段 （1）自由读，思考：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？ （2）小组争辩、沟通。 （3）班内沟通。 小壁虎向谁借尾巴？ 同学看图回答。板书：小鱼、老黄牛、燕子。 小壁虎是怎么借的？（读书上的句子。） 指导朗读。要用很有礼貌的语气读。 为什么没有借？说说不借的理由。 板书：拨水、赶蝇子、把握方向。 找到三个表示它们动作的词。（做做动作） 板书：摇、甩、摆。 （4）指导朗读。留意读出不同的语气。 三个自然段中都消逝了“爬呀爬”，说明白什么？（小壁虎爬

39、得很慢，很困难。）小壁虎失去尾巴多着急呀！可它为什么不快点爬，去借尾巴，反而这么慢？（争辩） 小壁虎从墙角到河边，从河边到大树上，从大树上到房檐下距离很远。 小壁虎的尾巴还能关怀爬行，现在断了，爬行不便利，因此爬不快。 2、学习第七、八自然段。 （l）自由读，思考：小壁虎为什么难过？后来怎么又兴奋起来了？ （2）指导朗读。用兴奋的心情去体会小壁虎的话。 （3）介绍小壁虎尾巴的特点。 小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种力气叫“再生”力气。这种“再生”力气能关怀小壁虎躲避敌害，有效地爱惜自己。 你还能举出一两个“再生”的例子吗？ （人的头发、指甲等。） （三）总结全文。 说说学了这篇课文，你有什

40、么收获？ （四）指导同学朗读全文。 （五）看图配音或表演。 第三课时 （一）检查复习。 出示卡片，认读生字词。 （二）分析识记字形，指导书写。 （1）自由读生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？ （2）沟通记忆方法。 （3）重点指导： 甩：与“用”比较。 阿：与“啊”比较记忆。 （4）指导书写。 （5）口头扩词。 1、在正确的读音下面打“”。 2、看拼音写词语 3、照样子在括号里填上一个表示动作或行为的恰当的词语。 例：（看）电视（）小兔（）害虫 （）生字（）句子（）白菜 （）开水（）篮球（）图画 4、选择合适的词语，把下面的句子补充完整。 小鱼小山羊燕子小鸭子老鹰小牛 （1）（）和（）

41、在水里游来游去。 （2）（）和（）在空中飞来飞去。 （3）（）和（）在草地上吃青草。 5、说话练习：小壁虎还可能向谁借尾巴？仿照第三、四、五段的话，自编一两段话说给同学和老师听。 幼儿园语言小壁虎借尾巴的教案10 教学目的: 使儿童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我爱惜的功能断了可以再生。 教学要求: 培育幼儿用连贯的.词句复述故事。 教学预备： 儿歌比尾巴磁带。 故事小壁虎借尾巴磁带。 幻灯片两张。 各种小动物头饰。 教学过程： 1、放儿歌比尾巴，导入新课。 放儿歌比尾巴。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮 它们都在相互炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？