心理健康教育工作总结(15篇).docx

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1、心理健康教育工作总结(15篇)心理健康教育工作总结1 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。中学校心理健康教育是提高中学校生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。为了促进我区的心理健康教育工作的顺当开展，营造一个良好的心理健康氛围，我们以“健康、欢快、幸福”为总的指导思想，紧密结合我区心理健康教育工作实际，实行形式多样、富有成效的教研活动，促进老师的专业化成长。20xx年上半年具体工作如下： 一、教委领导高度重视，真抓实干群策群力 1.区教委领导班子特别重视心理健康教育工作：教委主任带头关注心理健康教育的有关工作开展状况，分管教学的副主任和分管平安的副主任都负责具体分管心理健康教育

2、工作，心理健康教育教研员每月向教委主任和两个副主任汇报工作状况。 2.在全区设置了十所心理健康教育试点学校。每所学校配置了近xx的硬件、软件设备，并且从华中师大、华东师大、西南高校等学校的心理教育系聘请了专业的心理健康教育老师近十名，进行专业化的指导。到十所试点学校进行了两次常规工作检查，督促学校把询问中心运用到日常工作中。 3.老师培训中心、区教委宣扬教育科、平平稳定办公室、基础教育科协同教科所定期进行工作沟通，共同推动全区中学校心理健康教育工作的有效开展。 二、学校领导高度重视，老师培训同步到位 1.对全区的中学校校进步行培训，转变校长观念，让校长熟识到心理健康教育工作的重要性，争取投入更

3、多的人力、物力、财力，来保证学校心理健康教育工作的顺当开展。 2.聘请了北师大的专家对全区的心理健康教育老师进行了专业培训。让老师感受到开展心理健康教育工作的乐趣，乐观工作，欢乐工作。 3.上半年开展了三次老师培训，每次培训时间为x天，共x人次参加了培训。聘请了xx市的心理健康教育专家来涪进行专题讲座、互动式培训、团体辅导等活动，让老师通过不断地学习，了解中学校心理健康教育工作的重要性，将我区中学校心理健康教育工作落到实处。 三、教研活动落到实处，教学观摩效果凸显 1.召开了两次教研工作会，每次都邀请教委主任、两个分管的副主任、教科所所长、各学校风管教学的校长等领导与心理健康教育老师一起参加教

4、研会。在会上，教委主任作了重要讲话，并且与参会老师们一起通过团体辅导的形式进行沟通，让教研会变得丰富多彩，更加专业。 2.每次教研会上都支配两位老师上观摩示范课，进行个案询问的程序演示，进行团体辅导的方法讲解等，让更多非专业的老师加入到心理健康教育的领地里，为xx中学校心理健康教育工作常态化进展服务。 四、示范引领带动整体，建立老师专业团队 1.我区成立了十所心理健康教育示范学校：高中四所，学校三所，学校三所。这十所学校投入近二十万建成了比较规范的心理辅导中心。xx试验中学更是投入上百万，用xx平方米的场所装修成了较为完善的心理辅导中心，里面设置有个案询问室、个案测量室、智能放松室、音乐放松室

5、、宣泄室、团体沙盘室、休息室等功能室近二十间。为我区心理健康教育工作的开展起到很好的引领示范作用。 2.组织全区中学校校长、心理健康教育老师参观xx试验中学心理辅导中心，学习他们的先进阅历，在参观活动中，也邀请教委主任作了重要的讲话，为xx心理健康教育工作的进一步开展起到了很好的促进作用。 3xx区中学校心理健康专业委员会正在申报成立中，将我区的心理健康教育专业老师组织起来，为我区的工作开展起到很好的带头作用。 五、各类活动乐观组织，推动工作有效开展 1.组织我区老师x余人到xx参加校内心理剧的观摩，让老师走出去，学到更多的.专业学问。 2.xx市的各项问卷调查认真组织，落到实处，真正为老师、

6、为同学服务。 3.组织老师参加论文评比活动，并推出优秀的论文到xx参评。我区老师获得xx市一等奖两名，二等奖三名，三等奖若干。通过理论上的不断提升，达到实践中的共同进步。 4.组织老师参加xx区的录像课竞赛活动，并推出高中、学校、学校各一节参加xx市的竞赛。 在这半年的工作中，我们努力地为老师搭建学习的平台、沟通的平台、呈现的平台，让老师在工作中为同学进行较为专业的团体辅导、个案询问、突发大事处理等工作，为同学的健康欢快学习创建一个良好的氛围。中学校心理健康教育工作是一项意义重大的工作，开展好中学校心理健康教育工作需要有探究的士气，但更需要教研员带动老师有行动的决心，在行动中不断创新、进展。对

7、于我区心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和争论，我们希望得到各级领导和专家的关怀与指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育同学良好的心理品质，促进同学共性社会化的实现，为全面推动素养教育作出新的贡献。 心理健康教育工作总结2 在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是同学自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。要加强同学的心理健康教育，培育同学坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应力气。我校在进行心理健康教育的争论与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的关怀下

8、取得了一些成果。 一、心理健康教育是德育工作的一部分： 在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关怀同学的心理健康，促进同学全面进展。 二、我校开展心理健康教育工作的具体状况： （一）领导高度重视，心理健康教育工作熟识到位，组织落实： 1、熟识到位：学校领导熟识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为同学制造一个良好的成长环境的需要，是为同学终生不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。 2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工

9、作，主管德育的副校长直接负责，政教处具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。 3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作方案都将心理健康教育例为学校重点工作之一。 （二）培育师资，做到心理健康教育人员落实： 1、学校从普及入手，重点培育骨干，派出老师参加市区心理健康教育师资培训，取得了由市区教委频发的学校心理服务上岗资格证书。 2、设置心理老师岗位。 （三）开展心理健康教育的具体做法： 1、在初一年开设心理健康教育课 将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康学问的普及。学校始终在初一班级开设心理健康教育课，心理课已成为我校同学的必修课。心理课的基本内容是：学习

10、辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信念辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对同学进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、争辩法、设想法等方法，在老师细心设置的轻松、快乐的情境中完成熟识矫正、人格重塑、心理调适等。例如，在讲如何有树立自信时我们告知同学：一个人要想成功，自信是必不行少的条件，如何树立自信呢我们将自信比方成三条腿小凳（即自信的三个条件）小凳无论哪条腿出了毛病，小凳都不会站稳，这三条腿就是： ：熟识自己的力气。 ：自己的力气得到别人的承认与欣赏。 ：运用力气担当确定的责任。 只有这样才能使自己树立自信，不断成功。一个人树

11、立自信，不但与自己有关与别人态度也有关系，我们要学会欣赏、承认别人的力气，关怀别人树立自信。 心理健康教育工作总结3 在学习中，在欣赏中，转瞬已到学期结束的时候了，对本学期工作做如下总结： 国家中长期教育改革和进展规划纲要（20xx20xx年）指出，教育要坚持德育为先。中学校心理健康教育是实施素养教育的重要内容，也是促进中学校德育工作，提高其针对性和时效性的具体举措。 中同学正处于身心进展的重要时期，过重的学习压力、不恰当的教育方式和错误的社会信息，是造成中同学心理问题的主要缘由。假如缺乏必要的心理健康学问和准时的心理健康询问与辅导，某些问题得不到准时化解，则又可能导致同学产生心理特殊现象，对

12、学习、生活、人际交往以及将来就业等方面造成不良的影响。 我们的心理健康教育以教育部中学校心理健康教育指导纲要为指导思想，坚持以进展的眼光看待同学的心理。接受多种形式激发和调动同学自我心理进展的自觉性和乐观性。 教学的过程是一个教学相长的过程，同学的心理素养得到确定程度的提高，这是为师者最大的收获。同学在总结时是这样写的： 有了乐观向上的心理，“心理”素养好才是最根本的基础。因此，我们在心理课堂上才会努力学习。事实证明，我们已经做到了。老师我想对你说，我们已经有了良好的心理与安静的课堂供我们努力学习。在这期间，我们也努力了，也收获了。也学会了适应，调整好了心理，做好了预备来迎接挫折。 首先，感谢

13、您在这半年来为我心理上的教育。以前，我始终很悲观，很马虎，很内向，但您的消逝，转变了我的思想。 在您的第一堂课，您就对我们说：“每个人来到一个生疏坏境时，都会有紧急的感觉，我们要主动和同学们建立良好的人际关系。当同学遇到困难时，尽自己的力气去关怀，那种生疏感就会消逝。”您的这一番话，打开了我的枷锁，让我变得乐观起来。 我读后，同样感动。 同学的点滴收获是老师最大的欢快。关怀疼惜全体同学，敬重同学的人格，公正、公正对待同学。对同学严格要求，急躁教育，爱惜同学的合法权益，促进同学全面、主动、健康进展。多元智能理论提示我们人人可爱。霍华德。加德纳的“多元智能理论”指出：没有差生，不同的智能组合是人与

14、人之间存在差异的主要根源，每个人都有长项，每个人都是可以成就辉煌的天才。俗话讲：“坚车能载重，渡河不如舟；良马行千里，耕地不如牛。”老师要有爱惜和扶助弱者的意识。同学这些个体起先都是柔弱的，但只要有阳光雨露，就会长成参天大树。从生命公正的意义上敬重每一个同学的人格。给同学创设民主和谐的学习生活空间。教学相长，把同学当作助手和伴侣。建立和谐的教学关系。爱惜好同学的平安，关怀同学的健康。 在教育教学工作中，边工作边学习，越来更加现自我的不足，乐观学习别人的特长来弥补自己的不足。不放过身边每一次的学习机会，虚心向不同年龄阶段的同事学习。只要有机会我情愿进入课堂去认真倾听其他老师的课，记录下讲课老师的

15、闪光点，用于自己的教育和教学实践中。学习的过程是快乐的。和同学在一起时，做到教学相长，树立向同学学习的观念，与同学相处的过程也是自我不停地学习、不断提高的过程。认真研读同学家长的总结文章，从中学习为人师为人父母之道，在学习中不断提高自我的教育教学力气，成长为同学和孩子眼中的理想型的教育者。老子在道德经里说“上善如水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”修养如同登山，修养越高所见景致越美。哲学大师冯友兰认为，人生境界从低到高可以分为四层：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。在工作中，不断学习，努力登上人生修养的山顶。自觉学习成为老师终身的习惯。终身学习是老师工作的需要，修身的需要，也

16、是提高生命质量的需要。 总之，通过我们的心理健康教育能够关怀中同学更好地把握调控自我、进展自我的方法，全面提高同学自身的心理素养，成长为身心健康的合格人才。 越学习越深刻地感觉不足，这需要在以后的工作中要更加勤奋地虚心学习。树立终身学习的观念，才能实现专业进展，成就事业。这样才能让老师工作生活充实、宁静、才智、悠长。 努力做一名快乐的教育工作者，学习着，收获着 坚信每一个孩子都有向上的心，由于每一个人都是一棵开花的树。只不过是所开的花不同而已。慢慢学会欣赏不同的花吧。 工作着，在百花丛中闲逛着 心理健康教育工作总结4 本学年即将结束，回顾本学年健康教育工作，我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学

17、校健康教育工作评价方案，全面落实市、县教育局的工作要求，把实施素养教育，关怀同学的健康成长，作为我们工作的重点。我们始终本着以人为本的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师认真执行，取得了可喜的成果，使全校师生逐步树立健康理念。 一、规范管理体制，强化管理理念。 鉴于以往我们在管理体制上的疏漏，本学年我们乐观反思、总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。 (一)认真落实好学校健康教育工作方案。以明确的工作方案为指导，学校把健康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、长期性，让每位工作人员都有打长期攻坚战的思想预备。 (二)依据学校健康教育评价方案，调整和确定健康教育的目

18、标把握学校健康教育的工作内容。健康教育领导小组，成员包括了体育老师、校级领导和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。学校定期召开健康教育会议，确定成果，指出不足，形成了定期汇报，定期总结，准时改正，上下一心，齐心协力，共建健康校内的喜人局势。 (三)立足根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现 我们坚持将健康教育列入了整个教学方案，对培育同学的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教育工作有教案，有课时，有考核，有评价;充分利用橱窗、黑板报等形式，乐观开展卫生学问宣扬，提高同学自我爱惜意识。 二、健康教育常规工作长抓不懈。 (一)、协作少队的中心工作，适当选择学校卫生

19、工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使同学从学校到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。 (二)留意培育同学卫生习惯，提高了同学卫生意识。在全校范围内开展了讲究卫生、爱惜环境、崇尚文明等健康教育学问宣扬，培育了同学科学的健康观。学问是教育的基础，让同学建立健康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在督促同学留意个人卫生习惯的养成。如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为同学的一种习惯和技能。此外，学校特殊重视学校的环境卫生工作，实行班主任重点抓，同学每天相互督促检查，校领导组织抽查等方法，对同学的行为进行规范。经过一年的规范和培育，同学

20、的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校内里越来越少。 三、反思与展望 本年度我校健康教育也即将进入尾声，回首这一学年的工作，有成果也有不足，现总结如下 (一)在健康教育的具体执行的过程中，往往会忽视同学共性化的教育。我们在工作中过于强调同学的共性，而忽视了对同学的共性的敬重和塑造，这一点有违健康教育的.宗旨。我们在塑造同学共性的同时又很简洁忽视对同学制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，健康人格不但要求同同学理、心理健康，还需要有制造性的共性品质。 (二)健康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有确定的距离。我们在很多时间只留意对同学进行说教，而忽视了身体力行对

21、同学有着更有效的教育意义。 (三)专业学问欠缺。应加强卫生学问，心理健康学问的学习，以便更好地开展工作。 信任在我校健康教育领导小组的领导下，在全校上下的亲热协作下，我校的健康教育工作必将上一个新的台阶。 心理健康教育工作总结5 学校心理健康教育学科是关怀同学在学习生活中品尝解决困难的欢快，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参与活动的力气。 济南市XX学校以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建

22、设的若干看法和教育部中学校心理健康教育指导纲要的精神为指导，实行切实有力的措施，依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教育活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康教育的效果。现将20xx年心理教育学科工作总结如下： 一、不断提高心理健康老师队伍专业素养 本学年我校心理健康教育学科都是由班主任担当，为了让班主任成为更专业的心理老师，我校每月组织心理老师进行教研，共同观摩心理健康教育优秀课例，并准时共享学习心得，心理健康老师的专业素养进一步提高。 二、心理健康课的开展 我校26班级每两周开设一节心理健康课，普及心理健康科学常识，关怀同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。在心理

23、健康教育学科中依据不同年龄同学的心理特点，在课堂中接受丰富多彩的.教育形式，通过体验式、情境式、活动式等同学简洁接受的课堂模式进行教学，使心理课堂更生动活泼。 三、为每个同学建立心理健康教育档案 各班为同学建立心理健康教育档案，每学期对同学进行心理健康评估，准时关注孩子心理健康，并准时引导梳理。 四、心理询问与辅导 在全校的心理健康课的基础上，我校开设“知心话吧”心理询问室对同学进行集体辅导和个别辅导，使老师和同学在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消逝的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的同学，能够准

24、时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，急躁的为同学赐予指导。 五、心理教育的活动及学科渗透 我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他活动及学科的教学渗透起来，全方位地对同学进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在品德与生活课中进行心理教育的渗透等，让同学并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。 六、利用“红领巾”广播站为老师与同学的沟通搭建平台 同学把自己的困惑和想法通过信箱和老师沟通，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣扬心理健康学问。利用像世界微笑日、母亲节、中秋节等这些特殊的节日加强对同学

25、的爱心教育，比如：同学自己作的“爱心卡”“感恩卡 ”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教育家长反映很好。 心理健康教育是提高学校生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，培育心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。 心理健康教育工作总结6 本学期，学校心理健康教育工作以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻教育厅中学校校心理健康教育工作规范，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要

26、内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理健康教育作为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，关怀同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力气。 一、落实既定工作目标 1、坚持以人为本，依据同学的心理特点及进展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。 2、立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。 3、提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展

27、。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力气。 5、建立同学相关档案。 二、具体工作成效： 1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康教育战线，为全体同学的心理健康保驾护航。 2、学校心理健康教育的方式 实行多种教育方式的有机结合，有利于同学受教育的全面性和选择性。 （1）心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班具体状况开展心理活动课。 （2）心理询问室。开放“心灵家园”，接受以同学个体或小组为

28、对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。 （3）办好“心灵信箱”，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别询问。 （4）以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地 “各班板报、红领巾广播站”是我校同学生疏的宣扬阵地，本学期充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。 （5）指导家庭进行心理健康教育 学校生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康教育主要依靠

29、家庭教育，由于家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康教育。 （6）指导学校生进行自我心理健康教育 指导学校生学习简洁有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。使学校生知道紧急是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的

30、对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。学校生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的关怀。 总之，对同学进行心理健康教育是全体老师的共同责任，必需让全体老师参与进来。实事求是地讲，对一般任课老师、班主任而言，对同学实施心理健康教育的最好、最常用的模式是渗透模式。渗透主要有以下几种渠道：在德育中渗透，在各科教学中渗透，在各种活动中渗透，老师的榜样作用。实施渗透的关键条件是老师要有健康的心理，要有心理健康教育的意识和力气，能够坚持用心理健康教育的眼 光端详自己的教育教学行为。这就要求对一线老师进行培训。

31、我校请专家、领导通过报告的形式提高老师们对心理健康教育重要性的熟识；通过讲座的形式向老师们介绍心理健康学问、心理保健调整的方法；通过举办培训班，提高全体老师的心理学、心理健康教育理论水平，关怀他们了解把握中学校生的心理特点；通过座谈、争辩的方式沟通渗透心理教育的阅历和体会；经常性地向老师们供应外校的成功阅历。并鼓舞老师乐观开展课题争论，共同探究心理健康教育的新路子，总结出一些可推广的具体成果，促进心理健康教育由无序向有序、由阅历化向科学化的过渡。 心理健康教育工作总结7 “老师应当是心理医生”是现代教育对老师的新要求。现代教育的进展要求老师“不仅仅是人类文化的的传递者，也应当是同学心理的塑造者

32、，是同学心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握同学的心理，因势利导地促进各种类型同学的健康成长，将对教育工作成败有准备性的作用。 一、了解当前中同学普遍存在的心理问题是教育成功的前提 经过长期观看，笔者认为当前中同学中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面： 1、心情方面的极不稳定，喜怒无常。当其心情喜悦时，学习乐观性高涨，与别人相处和谐；当其心情烦躁愁闷时，学习乐观性低落，与别人难以友好相处，甚至消逝逃学、打架、斗殴等现象。 2、意志方面一般为忧柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受示意。当其情感冲动时，自制

33、力较差，不能正确对待自己和把握自己，当外界诱因猛烈时，简洁动摇。当学习中遇到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、无望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔。 这些主要的心理问题产生的缘由尽管特别简洁，但由于中同学心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点，因此只要班主任有的放矢地加以正确地引导、扶持、关怀和教育，这些同学所谓心理问题是能够得以订正与调整的。 二、对症下药，开展良好的集体活动是对同学进行心理健康教育的有效途径之一 良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使同学在活动中消退心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜伏的乐观影响，同时它还有利于老师在活动中教学论文发觉问题，

34、解决问题。 其一，针对一部分同学缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了“学习为了什么”、“磨砺坚韧的意志”等主题班会，（班主任）关怀同学制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并协作“学习竞争伙伴”、“进步之星”，阅历沟通会等活动，使同学的自信念和乐观性得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调整、把握和强化的作用，确定程度上抑制了学习两极分化的局面。 其二、针对一部分同学以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，我又先后开展了“九班的故事”，让每个同学查找、发觉本班的故事，让每个同学共同创作班歌，唱班歌，共同参与班级公约

35、的撰写与争辩，让同学与兄弟班开展辩论赛、拔河竞赛、篮球赛等，在活动中，同学开头变得热忱，开头团结，开头相互关怀关怀，整个班集体开头形式较强的分散力。 其三、笔谈开启同学心理的一把钥匙。我发觉，要想了解同学的内心世界，要想进行有效的心理疏导，笔谈比个面谈更加行之有效（特别对于一部分特殊生而言）。 笔者在开学伊始就让每个同学制作一本“交心本”，要求字数、内容不限，一周与我沟通一次，刚开头同学并不习惯，东搬西凑或词不达意，渐渐地，同学敢说悄悄话，知心话了，每次与他们的沟通都是一种心灵的对话。 笔者曾经有这么一个女同学，成果优异，力气强，却过于要强，要斤斤计较，一次在“交心本”中她谈到自己竞选班长落选

36、后颇多微辞的看法，我随即也在交心本中写了一封恳切的回信，其中信的末尾我是这么写的“一个人衡量力气的大小不在于职位的凹凸，只有输得起的人才可能赢得真正的人生，虽然每个人都有自己的利益得失，然而与年龄不相称的衡量得失实在是最大的哀痛。”此后这个女同学有了很大程度的转变，爱计较的毛病也收剑了不少。 再有一个男生曾经为自己沉迷某个女生而陷入冲突和苦痛中，我也给他回了一段话：“欣赏别人人的同时，不是要你忘了自我。与其匆忙涉入爱河，不如静静等待成长，干任何事都要有一个高的起点，爱情也一样。我始终信任，当你事业成功的时侯，幸福就会来临。”事后我又反复与该生进行了沟通，最终该生最终平稳地渡过那个悸动的阶段。

37、总的来说，心理健康教育不是班主任工作的全部内容，若想对同学进行心理健康教育，严格意义上，必需协作确定的心理健康课程与学校特地的心理询问措施，但是作为一名班主任，结合心理健康教育来开展工作，又是必要和有效的。当然以上仅是笔者的一些粗浅探讨，那么如何在二者间查找更加有效和完善的切入点，需要我们德育工作全体同仁连续探讨和实践。 心理健康教育工作总结8 20xx年是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年，心理健康教育作为我校教育改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成果的同时，本着促进我校心理健康教育更加深化健康地进展，全面推动素养教育的目的，我们在总结过去的成功阅历的同时，对工作提出了更

38、高的要求，不仅从提高同学心理素养入手，完善了我校心理健康教育的立体网络，还不断加大宣扬力度，拓宽心理健康教育的渠道，连续推动我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地开放。 一、依据制定的心理健康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作： 1、坚持以人为本的德育工程连续完善“三全育人”（全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位同学都成为崇尚和谐，追求奇妙生活的新一代。 2、坚持“以德治校”的方针，树立“老师人人都是德

39、育工作者”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。 3、坚持“活动育人”的理念。 留意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，落实“六心教育”活动的有序开展。上好心理健康课，开展好同学的心理辅导工作。鼓舞老师要擅长捕获同学中德育教育的闪光之处，准时调整教育思路，提高德育工作的实效。运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。教育同学努力学习,争取做全面进展身心健康的学校生。 4、 提高全体同学的心理素养. 依据同学心理进展特点和身心进展

40、的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有乐观的熟识，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。 二、心理健康教育实行的具体措施有： 通过师资培训和课题争论及校本研修，培育一批心理健康教育的骨干老师，搞好师资队伍建设，提高宽阔老师的心理健康水平，保障和推动我校心理健康教育目标的深化开展。学校心理健康教育的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的教育特点，我们在工作中确定了以下几条途径。 1、开足心理健康课程 利用班会，由班主任依据本班同学的心理状况,上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在

41、说教，或灌输理论学问，而是让同学亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。 2、广泛开展健康教育活动 与学校德育工作相联系,通过社会实践活动、班级活动、班级活动，对全体同学开展心理健康教育，通过宣扬窗、讲座、黑板报等宣扬阵地对同学进行心理健康等方面的教育。使同学不断正确熟识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力气；培育同学健全的人格和良好的共性心理品质;通过组织有关促进心理健康教育内容的玩耍、消遣等活动，关怀同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 3、全面渗透在学校教育教学的全过程中。通过各学科教学，把心理健康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让

42、同学获得心理体验来转变自己的观念，留意对同学心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。 4、进行课堂内外心理健康教育普及活动，上好心理健康课。 5、扎实工作，拓宽渠道，加强同学的个别心理辅导，促进同学心理健康进展。 、坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周五为面对面询问时间，周六、周日为热线电话时间。 、加大宣扬力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外广播，班主任工作等让同学特别是高一新生能尽快了解心理询问的时间、地点、方式。 、增加了心理询问的方式，不仅有个别面询、电话询问，还增加了网上询问。通过宣扬和拓宽心理询问渠道，本学期来询问的同学与以往相比有上升的趋势：共接听电话6

43、个，接待来询问的同学3人次，网上咨15例，在来询问的人中有一半以上是高三同学，来询问的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明白我校同学对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，从对心理问题的回避转变为能乐观主动寻求心理上的关怀。 、做好个别辅导的同时，针对高三同学学习压力大，心理负担重的实际，我室给高三6个班的同学分别举办了以“如何复习迎考”为内容的团体心理辅导，给高三同学把好学习考试心理关，使同学能以乐观，健康、向上的心态面对高三，面对考试。 三、发挥心理询问室的作用： 作为心理健康教育的主要场所，心理教育争论室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和询问的效果。本学期，心理放松室里增加

44、了沙袋，充气人等新设备，心理教室、心理放松室、心理询问室、心理测验室的硬件设施也不断地进展完善，环境更加漂亮，使心理教育争论室成为八中独特的一道风景线。 心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康老师的问题，而成了全体老师共同关注的问题，全体老师、同学齐心协力，把我校的心理健康教育工作推向前进。在加强对学校老师，同学的心理健康教育观念的宣扬的同时，学校开展了“学会和异性同学交往”、“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动，还举办了心理健康教育黑板报竞赛。这些活动大大加深了同学对心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影响力。 心理健康教育工作总结9 为宣扬普及

45、心理保健学问，深化开展心理健康教育，进一步缓解和克服疫情防控期间同学紧急、焦虑的心理，引导高校生以阳光心态面对生活，依据河南省委高校工委、河南省教育厅通知要求，11月27日下午2点30分，由林州建院校团委同学会心理服务部举办的从“心”动身，超越逆境-疫情防控下高校生的心理调适主题教育讲座，以腾讯会议的形式面对全校同学直播，本次讲座由林州建筑职业技术学院心理健康专任老师曹源老师主讲。 讲座开头前，曹老师以谈天的方式向同学们叙述学校闭环管理的缘由，梳理疫情期间同学们可能存在的各种生活、心情状态，如生活秩序被打乱、考试与求职方案被推迟、正常人际交往被阻断、线上学习效率大打折扣、长期封控心情糟糕等困扰

46、，这些话题快速引发了大家的共鸣。 接着，曹老师急躁地向同学们讲解了如何缓解疫情带来的压力，包括树立乐观心态、准时识别与归纳心情；明辨信息真伪、科学防控；多与家人伴侣沟通，削减焦虑心情；保持良好作息，增加体育熬炼等。曹老师时刻叮嘱同学，要保持乐观乐观的心态，乐观协作学校的疫情防控措施，不信谣、不传谣，要保持适量运动，通过运动提升自身免疫力，释放心理压力。 随后，她详细讲解了疫情下调整心情的方法，如呼吸放松法、自我关怀法、转移留意力、清理心灵空间、合理宣泄法等，并向同学们共享了使用心理调适的小技巧，将负面心情转化为正面行动。 最终，曹老师提示同学当感到无助时，可以向校心理询问中心求助或者拨打“12355”青少年服务台。（“12355”是共青团开展青少年权益服务的公益专线。平台通过12355热线、微信公众号、小程序为全省青少年供应危机预防与救助、权益维护、心理健康、自护教育、家庭教育、困难帮扶、成长规划、素养拓展、就业创业、婚恋交友、司法爱惜等各种服务。） 本次讲座会议室人数爆满，同学们仔细倾听，乐观互动，气氛喧闹。讲座针对当前疫情给同学带来的心理上和学习上的影响，有的放矢，教授同学处理心情的基本技巧，供