幼儿学前教育心得体会_1.docx
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1、幼儿学前教育心得体会幼儿学前教育心得体会1 20xx年的8月1日至8月4日,我参加了县教育局组织的为期四天的学前教育培训活动。本次培训活动结合实际状况,开展的培训形式多样,内容丰富,主题明确。 老师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简洁,但是要当一名好幼儿老师却是不简洁的,通过这次培训学习,我收益颇多。 听了唐永珍老师的关于幼小连接的思考,陈修玲老师的关于幼儿老师专业化成长等几位专家老师的报告,对我来说也更加加深了对幼儿园教育的熟识与理解,能够更好的促进各位老师的专业化的进展。社会在进展,科技在进步,当然我们的教育也要不断的更新可持续进展。只有通过在教育中不断学习,
2、才能提升自身的素养与教学水平,所以我认为理论联系实际是最重要的一点,把这几位专家老师的观点及理念与幼儿园的现有实际状况结合在一起,通过不断的反思与摸索,使我们的幼教事业能够有更大的突破。 所谓的学前教育是以学龄前儿童为对象的教育。它包括家庭中的学前教育与学前教育机构中的教育。所以我更加明确了我们老师作为施教者应当赐予幼儿最多的关爱与鼓舞,关怀幼儿获得力气敬重幼儿的力气让幼儿体验自己的力气呈现自己的力气,让幼儿在共同的活动中体验规章,执行规章。多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师。要用理论指导教学实践,争论和探究教育、教学规律,把教研和教学结合起来,认真做好反思总结工作,争做一个专家型、学者
3、型的幼儿老师。无论是对于什么人来说,爱好是最好的老师,作为一名幼师应当时刻都应以爱好为动身点对幼儿进行引导与教育,用一种适当的方式激发幼儿学习与探究的爱好。 通过这次培训,我还熟识到了,老师与幼儿要进行互动,它是促使幼儿教育机构职能得以发挥的最为关键的因素。我们要在这一活动中培育幼儿的分析和解决问题的力气;处理事情的力气;自己动手的力气;和沟通与合作的力气。 老师有的时候也要转变自己的角色地位,营造一种宽松自由的氛围,鼓舞孩子的想象力发挥,敬重孩子,使他们的身心能够健康的进展。儿童无意识的生活是今后一切生活的根基。儿童并不必定的代表着邪恶,事实上,他无意识生活为今后自觉的文明的道德生活供应了滋
4、生的土壤。所以对待幼儿不应当是捆绑,而是顺应基本性的自由的放飞。鼓舞他们大胆的去做,真正让同学成为主宰学习的仆人,学习活动参与者、探究者与争论者。 只有这样,才能培育出新时期“发觉型、制造型、制造型、创新型”的同学。冰心奶奶也曾说过:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有一切。” 要想成为一名优秀的老师,我们首先要爱同学;其次,爱就不能放弃。由于,我们每天面对的是一个个有着鲜活生活,一个个正在健壮成长的同学,我们要把他当作一个能动的人,给他们一个自由的空间,敬重公正地对待他们、关怀他们,和他们成为无话不说的好伴侣。老师是教育过程中的主导力气,老师道德品质不仅是老师自身的行为规范,而且还是
5、作用于同学的教育手段。其高尚与否,关系到到素养教育能否得以正确顺当地实施。老师必需有高尚的品德,老师对同学要有一颗慈母般的爱心,老师要不断更新充实自己的学识。 作为一名幼儿老师不仅要管理好班级,有一颗爱孩子的心,还要不断的提高自身的素养,不断的完善自身修养,不断的吸取阅历。这学期,我努力作好本职工作,但也存在着不足,对自己缺乏高要求。我会在今后的工作中加以改进,连续努力,跟上社会时代的步伐。 培训活动是短暂的,但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。专家的精彩讲座,为我们老师的健康成长又一次指明白方向。愿我们的老师像大海那样放开胸怀容纳
6、百川,像太阳那样,不断地进行新的核聚变,积蓄新能量,做一支永久燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类,照亮将来。为了我们的教育,为了我们的同学,也为了我们自己,时时处处都要留意自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际动身,切实担负起老师应尽的责任和义务。 总的来说,我特殊感谢学校领导给我这次机会去好好学习,同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动,最终感谢各位专家老师的精彩的讲座,让我们不断地充实自己,给自己增加能量,我们会将所学的学问运用到实际工作中去,再次感谢! 幼儿学前教育心得体会2 转瞬间,这次的幼儿园老师培训已经结束,很荣幸自己能够参加这次的培
7、训学习,这次的培训充实而富有意义,使我受益匪浅,让我如幼苗般得到了滋养,此次培训理论与实例结合,课程丰富多样,从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过两天半的学习,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会。 一、读书,幼师生命成长的必需 在培训过程中,老师们扎实的话语基础令我鄙视,这些与读书是密不行分的,特别是吴克宇老师,年纪轻轻就已是学校的骨干老师,这与他的勤奋好学是分不开的,所以,我要读书,特别是一些经典书籍,还有学前教育的文章,写好读书笔记、,从而也能进步自己的写作水平,语言力气,不断提升自己的业务理论素养,日日学习,终身学习。 二、老师应具备良好的师德和职业道德 德高为师,身正是范,师
8、德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神。宠爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿。 三、广泛学习幼儿教育教学理论,提升教学技能 甘老师笼统的为我们解读新教材,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水,其他几位教学阅历丰富的骨干老师又结合幼儿教育的五大领域特点,为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置,让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。 这次的培训中,听到了各位同行前辈的阅历之谈,我倍感荣幸,在以后的工作中,我会努力学习,加强自己
9、的专业素养,丰富自己的实践阅历,我信任在不久的将来,我将会成为一名优秀的幼儿老师。 有幸参加了为期二十天的学前教育短期培训,让我受益匪浅。老师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简洁,但是要当一名好幼儿老师却是那么的不易,通过这次培训学习,我收益颇多。这次的国培参训一段,让我对教育的价值又有了更深刻的理解,进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习,还要学会做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的进展,为儿童的进展学习奠定基矗”熟识到幼儿老师是生活在“镜子”里的,时时刻刻都有孩子在注视并仿照着我们,我们是每个孩子的榜样,应当做一个有理有节的人。而且在新的教育时期,做一名合格的
10、幼儿老师不但需要有幼儿教育方面的专长,更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子,我们必需敬重自己的职业规律,具体团队意识,维护幼儿集体的荣誉。 通过学习,我们清楚了执教力气建设蕴含着丰富的内涵,它不仅包含老师的素养、教学力气、教学方式、还包含老师教书育人等多方面的力气。提高我们幼儿老师的执教力气不仅需要先进的理念,超群的技术,还需要对孩子全身心宠爱,无私的关怀。我们会更乐观地去实践老师职业道德规范,快速提高自身的思想道德素养;明确在教育过程中应当以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题,做好工作,为家长服务。我们也明白了良好的师德是老师敬业爱岗、无私奉献的内在
11、动力,是挖掘老师潜能得不竭源泉。我们情愿做儿童世界的守护着! 通过学习我深深地感觉到老师必需具备较高的业务素养。要实施创新教育理念,创新型老师必需具备以下几种业务素养: (1)有丰富的学问结构,这是老师发挥制造性的基本保证。 (2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个同学的个别指导。 (3)有丰富的感情。老师声情并茂的朗诵,热忱洋溢的观赏以及在与同学接触时的仪态、表情和举止所表现出的乐观情感能随时地激发、调动同学的热忱,激发同学的学习动机,同学因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的学问传授变成了双向的情感沟通,使教者亦乐、学者亦乐。 通过此次学习,使我懂得了,
12、我们一线老师要抛开以往传统的师道尊严的糟粕,以一个合作者的身份,本着以幼儿为本的思想,宠爱每一个幼儿,接纳每一个幼儿的共性特点,实行有效的教育措施,设计趣味性浓、活动性强的、渗透于生活、玩耍中的各种教育活动,让幼儿在玩中学,玩中去探究,从而促进其自身真正的进展。坚决杜绝学前教育学校化,坚决杜绝把孩子培育成机械化的小机器人,要鼓舞孩子的共性思维,争取把每位孩子都培育成一个活泼开朗的,有自己共性的特色的小玩童, 总的来说,我特殊感谢校方领导给我这次机会去好好学习,同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动,处处为老师着想,最终感谢各位专家讲师的精彩的讲座,让我们不断地充实自己,给自己增加
13、能量,我们会将所学的学问运用到实际工作中去,再次感谢! 结束了学习,我已回一线工作两三天了,我正逐步的把我所学的学问和同事之间沟通,并循序渐进的运用到我的课堂之上,希望会有不一样的收获。希望看到的你也给我祝福吧!? 幼儿学前教育心得体会3 最近我园组织全园老师学习了浙江省学前教育保教管理指南,同时在09月19日,我还很荣幸得参加了由瑞安市教育局主办,市滨江幼儿园承办的瑞安市幼儿老师“我与指南同行”论坛活动。刚开头我对指南的了解并不多,通过这一系列的学习,我对指南有了初步的了解。指南分为课程管理、保教常规管理和老师专业进展管理三方面的内容,总共三十六条。 在学习的过程中,我对指南第十九条“老师要
14、依据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际状况,在师幼互动中共创共性化班级小环境,使环境成为幼儿呈现创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用,乐观利用乡土资源、家长资源、生活资源,创设适合本班幼儿自主活动的区域环境,将班级(区域环境)与教学主题有机融合。”感受很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创共性化班级小环境,使环境成为幼儿呈现创意、与人交往、获得认同的重要场所。”我们总是存在着这样或那样的误区: 1、老师策划设计的现象普遍; 2、主题墙面语言过于简洁; 3、主题墙面固定的多变化的少。幼儿在环境创设的过程中变成了“外人”,他们没有机
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