幼儿数学教学设计_1.docx

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1、幼儿数学教学设计幼儿数学教学设计1 一、活动目标： 1、依据不同的画面进行叙述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。 2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、乐观探究数学活动，乐于叙述探究过程。 二、活动预备： 1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。 2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。 三、活动过程： 1、复习巩固：开火车 以前我们玩过数字5、6的开火车玩耍，今日，徐老师带大家要玩数字7的开火车玩耍。 嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？ 嘿嘿！我的火车6点开。（集体、个别） 2、情境感知-看图学习7的第一组加减法. 你们

2、看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小伴侣分别用三句话来叙述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺当的进入城堡。你们愿不情愿来说一说（情愿），那好，就请我们小伴侣开头去说一说吧。 1）幼儿第一次探究操作-看图叙述 （1）问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事叙述。 （2）分别请到其他颜色城堡的小伴侣来叙述（得到大家验证后，再集体

3、叙述）。 小结：呀，我们小伴侣真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪慧的小客人呢。赶快表扬表扬自己。 2）幼儿其次次探究操作-边叙述边列出算式 （电话再次响起），又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小伴侣，刚才是让小伴侣分别讲了四个城堡里的事情，现在让小伴侣依据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。 1）交代幼儿操作要求 2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小伴侣上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读

4、两遍。 3、体验理解-互换规律 1）请幼儿观看这些算式题，他们有个小隐秘？看谁先能找出隐秘来。小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，立即就想到6 +17。我们把它称做为伴侣题。同样看到71=6，立即就想到761。我们也把他们称做为伴侣题。 2）练习互换，老师拿出题卡，请我们小伴侣立即说出他的伴侣题是谁？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1） 4、内化迁移-幼儿玩耍 玩耍规章： （1）每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。 （2）每次请每队选一个小伴侣参

5、加进行竞赛，看看到最终那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。 小结：颁发玩耍中金牌得主、银牌得主。 四：活动结束： 带小伴侣进入城堡跳舞。 五：活动延长： 1、 连续探究7的其次、第三组加减。 2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。 幼儿数学教学设计2 活动目标 、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的熟识，能正确说出名称并进行分类。 、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。 、情愿与同伴共享食品，体验共同品尝的欢快。 活动预备 图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的.学问 活动过程 、熟识图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。 “今日有许多的图形宝

6、宝来和我们做玩耍，他们是谁啊？” （老师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼） “你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”（幼儿自由叙述） 、感知食品形状的多种多样。 “图形宝宝除了宠爱藏在xx地方，还宠爱藏在哪里？”（启发幼儿说出藏在食品里） 出示一个桔子 提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？” “还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝？我们一起去看看”（幼儿边看边叙述） 、给图形食品找家 出示贴有标记的盘子 请小伴侣看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。 共同检查幼儿分类状况，并熟识椭圆形和半圆形。 、共享食品，通过提问让幼儿争辩如何与同伴共享食品。 你最宠爱吃什么食品

7、？ 碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它？食品的果皮和包装纸应当放在哪里？ 和客人老师一起共享食品。 幼儿数学教学设计3 活动名称 幼儿园大班数学活动5以内减法 活动目标 1通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较快速的口算力气。 2培育幼儿的观看、比较、语言表达及乐观思维力气。 活动预备 1喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。 2贴有数字14的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。 3每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。 活动过程 1看图找算式题配对并叙述算式题所表达的意思 (1)老师出示喝

8、饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上查找可以与图片做伴侣的算式题卡。 1)读一读找到的卡片上的算式题。 2)讲讲算式题所表达的图片的意思。 小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做伴侣的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。 3)想一想，在我们四周关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。 (2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的.减法算式题来表示图片的意思? 小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做伴侣；有的图片能表示几种意思

9、，那就可以找几道不同的算式题和它做伴侣。以后看图片要更仔细，尽量把能和它做伴侣的算式题全部找出来。 2玩送信的玩耍 (1)出示玩耍材料4个邮箱和许多信，让幼儿观看、思考、争辩玩耍玩法规章。 (2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按玩耍规章检查“信”都送对了吗? 3算算涂涂 出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。答数是1的涂自己宠爱的颜色，答数不是1的不能涂色。 步骤三：自由编题。 老师不供应任何编题的条件，让幼儿完全依据自己的生活阅历和学问编题。这也是幼儿特殊宠爱的编题形式，同时，自编应用题能唤起幼儿头脑中有关加减情景的表象，起到幼儿把握加减运算由具体过渡到抽象的中介和桥梁作

10、用，从而促进幼儿抽象力气的提高。 幼儿数学教学设计4 活动目标： 1在活动中感知常见几何体的特征。 2培育小伴侣的动手操作爱好和思考力气。 重点难点： 几何体的动态特征。 活动预备： 各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。 活动过程： 1各种几何体混放在一起，请小伴侣围坐在四周，做盖高楼活动。引导小伴侣尝试用各种几何体盖高楼。 2争辩：哪些几何体能够叠放盖高楼?哪些几何体不能叠放？为什么？ 3找出能够叠放盖高楼的几何体。 4请小伴侣自由探究尝试：什么样的几何体盖的高楼站着最稳？什么样的几何体叠得高? 5争辩总结找出盖高楼站得稳的几何体，请小伴侣盖一座高楼。 活动延长： 在建构活动中鼓舞小伴

11、侣利用几何体搭盖高楼。 评量： 能够找出能叠放和不能叠放的几何体，并能说出缘由 活动结束 探究性地操作和学习活动有利于小伴侣力气的形成和进展。 幼儿数学教学设计5 活动目标： 1、引导感知6以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，进展幼儿的规律思维力气。 2、鼓舞幼儿大胆地思考，敢于表达自己的发觉。 3、让幼儿体验数学玩耍的欢快。 活动预备： 图片：动物之家（设计为6层，每层为6间房，住着各种小动物） 各种标有楼层和房间号的小动物卡片（人手一张） 小猫手偶一只。2只老鼠动动偶 活动过程： 一：导入 师：美丽的大森林里，小动物们一起建了一座新居子。我们一起来看看！ 二、引导幼儿看一看，数一数初步感

12、知6以内数的序列。 1、熟识楼房的层数。 师：a这座楼房一共有几层？ b第1层在哪里？ 师：a那么第2层在哪里？ b最高的那一层是第几层？ c师幼共同小结：这座楼房一共有6层，第一层在最下面？第一层、其次层、第三层， 2、熟识每层楼的房间数。 师：a第一层楼上有几间房？ b第1层的第1间在哪里？(依次认数第26间) c第2层有几间房？ d第3层有几间房？ e 那么第4层有几间房呢？第5层、第6层呢？ f师幼共同小结：这座楼房的每一层都有6间房。 三、引导幼儿从不同的方向辨别数序 1、师：这座楼房可真大啊，看，已经有小动物搬进来啦。 a小狗住在第几层，第几间呀？ b你是怎么知道的？ c小猪（小羊

13、、小牛）住在第几层，第几间房？ 2、关怀小动物找到伴侣的家 师：小动物来探望搬新家的动物伴侣，*动物来看*动物，它住在第*层第*间，请小伴侣说说，它在哪里。 3、师幼共同小结。小伴侣们真能干，关怀了那么多的小动物。而且，我们也都学会了：数楼层都要从下往上数，数房间号，要从左往右数。 四、 玩耍“猫捉老鼠” 1、老鼠在房子里窜来窜去。 2、师：不好，房子里有老鼠了，我们请猫先生来帮忙捉老鼠，你们一起说出老鼠在第几层第几间，告知猫先生，让他以最快的速度抓到老鼠。 3、猫捉老鼠（一） 引导幼儿精确快速的找出老鼠在第几层，第几间。促进思维性的进展。 （最终老鼠被捉住，感谢幼儿，使其获得成功感。） 4、

14、猫捉老鼠（二）。 引导幼儿回忆，老鼠刚刚消逝在第几层第几间，促进幼儿记忆力的进展。 最终捉住老鼠，提问老鼠是在第几层第几间捉到的？ 五、小动物搬家 引导幼儿学会看地址，每人关怀一个小动物搬家，并做到相互谦让，文明搬家。 幼儿操作时，老师进行个别指导。 六、结束活动。 活动评析： 本次活动通过数楼层、熟识房间，找伴侣、猫捉老鼠等玩耍学习6以内的序数，整个活动玩耍性、趣味性强，活动设计中最凸现的是“猫捉老鼠”这一环节，动物楼插片和镂空设计，别出心裁，很好地起到了关心教学的作用，也点燃了每个孩子的思维，体现了很强的互动性和参与性，孩子在欢快中完成了教学目标。整篇教学设计可谓独具匠心。 幼儿数学教学设

15、计6 目标： 1.能按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。 2.在情境当中尝试用等量替换的关系，比较动物的轻重，体验数学绘本带来的欢快。 过程： 一、情境导入，激发爱好 （一）了解动物的主要特征 1.今日，我给大家带来了一些动物伴侣，你们看，它们都是谁？数一数一共有几位伴侣？ 2.这些动物伴侣都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？ （二）了解桃子的特征。 1.他们在路边发觉了一个好吃的东西，会是什么呢？ 2.原来是一个爱心形状的、有红又黄的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6

16、个动物1个桃子，让谁先吃好呢？ 二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。 （一）按动物高矮、大小、长短排序。按个子的高矮排序。 （1）“依据个子高矮的挨次吃怎么样?”长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。 （2）用什么方法来量呢？看看动物们想的什么方法？量的时候姚留意什么？ （3）量身高要站在同一条线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高？其次高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？ （4）谁会依据从高到矮的挨次排一排？依据个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。 （二）按嘴巴的大小排序。 1.“不行，这么大的桃

17、子，当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了自己的嘴巴，请你们看一看、比一比，依据嘴巴大小的挨次，该怎么排呢？ 2.鳄鱼嘴巴最大，该它先吃，如他愿了!三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。 （一）争辩比重方法 1.这下大肚皮的犀牛用劲儿的跺着脚，直说：“不行”。它会要求比什么呢？你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的挨次来排。 2.那体重该怎么称啊？用什么好方法呢？运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。 3.想一想，跷跷板是平的代表什么意思？跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？ （二）老师交待操作要求 为了公正起见，请我们小伴侣来做裁判。先看好是哪位小动物在称

18、重，然后数一数跷跷板上石头的.数量用数字记录在“石头”下面的格子里，最终看看跷跷板是平的还是翘的，用相应的符号记录在中间。 （三）幼儿记录，老师观看指导。 （四）沟通操作结果，引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。 四、引导幼儿思考逆转排序。 1.毛毛虫心想：“比谁最高，长颈鹿是第一名；比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名；比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名；比谁最重，犀牛是第一名。它该比什么得第一呢？ 2.对呀，为什么不管什么挨次，都要从最大的开头!毛毛虫也想到了，我们可以反过来嘛，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一；要论谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；耳朵最短、

19、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛！大家全都认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。 五、拓展延长：排序在生活中的运用 1.想想看，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的状况发生？ 2.小结：在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观看，你就会找到许许多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的? 幼儿数学教学设计7 活动目标 1.初步了解物体之间一一对应的关系。 2.在操作及玩耍活动中，感受对应的关系。 活动预备 课件预备：小狗盖房子图片、其他小动物、木头、食物等一一

20、对应相关图片。 纸面教具：五只大象和五根香蕉对应图片（幼儿每人一份）、胶棒若干。 活动过程 一、出示图片，引导幼儿观看图片，引出关怀小狗盖房子。 图片上是谁？ 它的旁边有什么？ 猜猜他想干什么？ 小结：原来小狗想要盖新居子，它需要很多的木头。小动物们听说小狗要盖房子，纷纷来帮忙。一个小动物帮他搬一根木头，大家一起盖房子。 二、出示图片，老师启发幼儿回答问题，了解一一对应的关系。 谁来关怀小狗？来了几只？要搬几根木头？ 三、出示图片，引导幼儿动手操作，再次感受一一对应的关系。 在小动物们的关怀下，小狗的新居子最终盖好了。为了感谢小动物们，小狗要请他们来新家做客。 来了哪些小动物？分别来了几只？

21、小狗请它们吃什么？吃了多少？ 请你关怀小狗分食物吧。 四、出示图片，请幼儿操作，进一步理解一一对应关系。 小狗也请了大象，大象伯伯来晚了，谁来给大象分香蕉？ 五、分发纸面教具大象和香蕉，请幼儿实际操作。 幼儿数学教学设计8 活动目标： 1、能从不同方向辨别7以内的序数。 2、能精确运用序数词表示物体的排列次序。 3、提高规律推理力气，养成有序做事的好习惯。 4、情愿参与活动，体验成功后的乐趣。 活动预备： 1、7种小动物头饰; 2、装饰漂亮的7层大楼(每层大楼一种小动物); 3、7种花灯; 4、新年音乐; 5、正月十五扭秧歌及赏花灯的图片; 活动流程： 一、开头部分 1、播放新年音乐 “小伴侣

22、们听，这是什么音乐呀?(过新年的音乐)，大家宠爱过新年吗?为什么?” (幼儿凭借已有阅历自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等) 2、一起欣赏有关正月十五的课件 “哪位小伴侣知道这是在什么时候我们能看到的?”引导幼儿说出正月十五元宵节。 二、基本部分 大家是不是都宠爱过新年呀?森林里的小动物们也特别宠爱过新年，而且今年它们还搬进了新楼房，把新居子装扮的可漂亮了，大家想不想一起去看一下啊? 1、出示森林楼房挂图 “楼房漂亮吗?这里面都住着哪些小动物呀?” (幼儿可依据自己看到的任凭回答各种小动物的名字) 2、老师提问 “小动物们刚刚搬进新居，还不知道自己住在哪一层呢，让我们一起来关怀它们一下好吗? 大

23、家看一下：从下面数住在其次层的是谁呀?住在第四层的是谁呀?”或者“从上面数小猪住在第几层啊?”(提问可反复进行几次，待幼儿娴熟后用竞赛的形式调动幼儿的乐观性) 3、“小动物们住进了新楼房可兴奋了，它们要进行一个花灯会庆祝一下还要请小伴侣一起去参观，我们一起去看一下吧!” 出示花灯请小伴侣欣赏，并相互争辩选出自己最宠爱的那一盏。与小伴侣一起共享自己最宠爱的花灯从左边数排在第几个，从右边数排在第几个，请好伴侣猜一下自己宠爱的毕竟是哪一盏? 4、玩耍：帮小动物找花灯 请7个小伴侣戴7种小动物的头饰，按要求(如：从左边数第几盏等)取下相对应的花灯。(可分组反复进行或进行竞赛) 三、活动延长 在日常生活

24、中可让幼儿反复进行此类玩耍，如你的座位从前面数排在第几个?从后面数排在第几个?站队的时候，你的位置从前、后数分别是第几个等，让幼儿能更加精确的辨别序数并用序数词表达。 幼儿园中班数学教案范文(4)：送水果 活动目标： 1、熟识数字5，并理解5以内各数的实际意义。 2、能按数取物，按物取数。 3、懂得伴侣之间要相互关怀。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气。 活动预备： 1、数数是多少玩耍卡中的数字卡1-5。 2、送水果玩耍卡。 3、幼儿水果玩耍卡。 4、小熊操过生日操作单(一)、(二)。 活动过程： 排序 1、打乱挨次出示数字卡1-4，请幼儿为

25、数字1-4排序。 老师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么? (幼儿可从大到小排，或从小到大排) 老师：数字4后边应当是几? 2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并辨认5的特征。 老师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。 玩耍：送礼物 创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。 老师：小熊今日过5岁生日，你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。 操作：送水果 1、出示送水果玩耍卡，练习按数取物，引导幼儿查找、点数水果。 老师：小熊最宠爱吃水果，这有很多水果，请小伴侣每人取出一种水果，数量为5个。 2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿相互验证礼物的数量。

26、老师：请小伴侣相互数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。 3、完成操作单小熊操过生日操作单(一)、(二)。 老师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中准时鼓舞引导，并以大拇指粘贴作为嘉奖贴在幼儿的操作单上。 延长 将操作单放入活动区，请小伴侣在活动区中连续进行相互验证操作单的正确与否。 幼儿数学教学设计9 活动目标： 1、学问目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发觉10以内数的排列挨次，知道什么事顺数和倒数。 2、力气目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。 3、情感目标：培育幼儿的尝试精神，进展

27、幼儿思维的灵敏性、规律性；激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢快，并感受集体活动的乐趣。 活动重难点重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。 难点：感受序列之间的可逆性和传递性。 活动预备： 1、教具：教学挂图松鼠采松果、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10的数字卡，投影仪、电视机。 2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。 一、活动过程组织教学：玩耍拍拍手（吸引幼儿留意力并巩固旧知） （1）拍手次数与说的数相同。如：我说X，幼儿：我拍x。（拍手X下） （2）拍手次数比说的数多1。如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。（拍手6下） （3）拍手次数比说的数少1。如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。（

28、拍手4下） 二、激趣导入，引发幼儿爱好 今日，老师给小伴侣们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。（出示教学挂图观看）提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10级） 三、活动：我来采松果（学习顺数，倒数的方法） （1）小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好方法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小伴侣帮帮他把数字记号标出来，好吗？ 个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。（12345678910，上山刚好要走10个台阶。） （2）走到

29、了山上，按原路返回要怎么走下来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）（3）提问：小伴侣们发觉回来的数字和去时有什么不同的啊？（启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开头数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开头数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按挨次数逐个多1，倒数逐个少1的关系。 老师小结：建立正确顺数、倒数概念按从小到大挨次排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。（幼儿唱数）按从大到小挨次排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。（幼儿唱数） 四、动手操作：送小动物回家 1.出示尝试题：给小动物建新居。 小松鼠有很多

30、的伴侣，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可宠爱小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能经常一起玩，所以想请小伴侣们帮他们盖房子，好吗？盖的房子可是有要求的哦，每个小动物的家都要隔着一段距离，刚好有10个台阶，这样大家还可以上上下下熬炼身体呢。 （1）老师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有10个台阶的地方。在那里建房子（请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上） （2）幼儿用同样的方法依次关怀其他小动物建新居，如小羊家到小白兔家有10个台阶，小白兔家到小鹿家又有10个台阶，小鹿家到小猪家也有10个台阶。（使幼儿进一步把握倒数的方法。

31、） 2.其次次尝试：真假房子山上有了很多一模一样的房子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好方法来抓小动物，什么方法呢？那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖很多间一模一样的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。小动物们会上当吗？小伴侣有什么好方法？(启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到真房子。)尝试自己给小动物重新找到家。 3.动手操作：将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。 五、思维拓展：生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。 电梯、红绿灯、火箭放射、倒计时.通过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用。 六、活动拓展： 玩耍爬楼梯。幼

32、儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、2-10，下楼时倒数10、9-1，巩固理解什么是按挨次数、什么是倒数。 幼儿数学教学设计10 一、活动目标： 1、学习依据不同的画面进行归类并叙述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、乐观探究数学活动，乐于叙述探究结果。 活动预备：教具教学课件 学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡 活动重点：看图学习6的加法 活动难点：能依据不同的画面进行叙述，并列出相应的算式 活动过程：一、邀请小青蛙：复习6的组成 春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听

33、到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小伴侣仔细听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。 那么小青蛙就来了，你们情愿邀请它们吗？ 那让我们快点对密码吧。 “小伴侣，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？” “小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。” 二、找找小青蛙：依据画面，启发幼儿边分类边列式 1数数一共几只小青蛙。 2请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。 3请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，老师出示算式。 4启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，老师出示算式。 5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有

34、个小隐秘，看谁能先找出来？” （将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观看，并找出互换规律。） 6老师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6立即就想到5+1=6，我们把他们称为伴侣题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢？看到3+3=6又会想到什么？ 三、小组闯关：幼儿尝试按图意叙述应用题，并列出相应的算式 1小青蛙要在池塘闯关成功才能顺当到达，我们大家帮帮它吧！ 2小组力气大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信念吗？ 3依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意叙述应用题，并用数字卡摆加法算式以 及相关伴侣题。 四、玩耍：捉

35、害虫。进一步巩固幼儿对6的加法的学习 1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。 2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发觉6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出伴侣题。 3、幼儿操作 五、结束：小伴侣真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。 幼儿数学教学设计11 大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、其次来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的熟识。 活动目标 1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。 2、力气目标：

36、从多方向动身找到物体排列的位置。 3、情感目标：体验助人的乐趣。 活动重、难点重点 正确说出5以内的序数 。 难点:能从多方向动身找到物体排列的位置。 活动预备物质预备 双面胶；1-5数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。 阅历预备：熟识基数；熟识简洁图形；能区分左右。 活动方法 讲解演示法、引导法、观看发觉法、玩耍操作法、争辩法。 活动过程 1、创设问题情境，激发幼儿爱好。 老师：小伴侣们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们情愿关怀它们找到家吗？2、活动开放（1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不

37、同方向表述5以内物体的排列次序。 老师：小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上查找关怀，希望你们能帮它们找到家。看！它们排着队来了。 老师：图形宝宝们多神气啊！排着整齐的横队向我们走来了。请小伴侣们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？从右到左排第3的图形宝宝是谁啊？ 老师：看！图形宝宝们变成纵队了，请小伴侣们看一看从上向下排第1的.图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？（2）、开展玩耍-送图形宝宝回家，培育幼儿从多方向动身能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。 老师：图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。（老师出示楼房卡片，贴在黑板上） 引导幼

38、儿观看楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。 老师：这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小伴侣上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。（幼儿贴完后，老师要明确左右的方向）老师：有数字的这边是右边。 老师提出要求，请小伴侣争辩将图形宝宝送回家。（第一个由老师示范）A.图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。 B.长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。 C.三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。 D.正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。 E.梯形宝宝

39、家住在第2层，从右边数第5个房间。 （老师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿争辩贴得对不对。）（3）让幼儿争辩，共享玩耍感受，体验助人的乐趣。 幼儿数学教学设计12 幼儿园中班数学教学设计:熟识“”和“” 活动分析： 重点熟识“”和“”，理解不等式的含义，把握相等与不相等的转化；难点是把握“”和“”的方向。 活动预备： 1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 、4朵红花、六朵黄花的图片。 3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“”、“”、“”卡片若干。 4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。 5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。 6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一

40、个，磁带、录音机等。 活动过程： 一、导入课题：熟识“”和“” 1、问：“小伴侣，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”老师呈现蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，老师贴上相应的数字卡。 问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过号，能放号吗？”启发引导幼儿，引出 “”，重点引导幼儿观看大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

41、 2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），呈现红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“”，重点观看小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的.样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。” 3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小伴侣可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。 二、表演玩耍：学做“”“” 找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演”“”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。” 三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真敏捷，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。 让幼儿观看小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“”或“”。 四、玩耍：击鼓传包 玩法：老师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。玩耍依