心理健康教育工作总结集合15篇.docx

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1、心理健康教育工作总结集合15篇心理健康教育工作总结1 良好的心理素养是人全面进展过程中的重要组成部分。心理健康教育是提高同学心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，加强心理健康教育，提高同学心理素养，使他们健康成长，这是历史赐予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。为此，我校把心理健康教育工作放在首位，开展了一系列的活动。 一、建立心理询问室，架起心灵沟通的桥梁。 为了更好的开展同学的心理辅导询问工作，学校于20xx年三月份建立了“心灵驿站”，布置一新。在这里，同学可以倾诉自己的苦恼、困难，也可以和别人一起共享他人的欢快；在这里，同学可以得到心情的调整、可以获得心灵的劝慰。从而，架起了师生心灵

2、沟通的桥梁。 二、加强老师心理学学问培育，使之成为心理辅导员。 开学初，我校乐观支配师生学习心理健康教育学问，渗透心理健康教育的原则、方法，使学问传授和心理健康教育有机结合起来，它不仅有助于提高课堂教学效果，更有助于同学良好品质的培育和学习潜能的进展。 三、加强个别辅导，做好询问工作。 本学期只要同学有什么心理方面的问题,我们心理辅导小组的成员都会乐观主动的和他们进行沟通,并一一作好记录，认真分析、准时跟踪，乐观反馈，通过公正的沟通，关怀同学尽快获得自助。 四、搞好集体活动，促进同学进展。 本学期我们不仅摸清了“单亲家庭”“留守孩子”的状况，还针对他们的表现进行了心理健康教育专题讲座，增加了同

3、学的自信念。 五、加强家校共育，整合教育资源。 心理健康教育是一项系统工程，除在学校内部全面渗透、多渠道推动外，还需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络，全方位、立体式地实施同学的心理健康教育工作。 心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探究的士气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和争论，我们希望得到专家的关怀和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育同学良好的心理品质，促进同学共性社会化的实现，为全面推动素养教育作出新的贡献。 心理健康教育工作总结2 夏天披着一身的绿叶儿

4、在暖风里蹦跳着走来了，初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，五月的全部方案顺当的完成。我们部门也越来越有活力，每个人都尽职尽责，我们四月份的成果为六月份的工作成功的架起了桥梁。我部这个月的活动总体来说是特殊成功的。以下是本部门五月份的工作总结： 一开展与广播台的合作： 5月5日，由我心里健康部牵头与广播台进行合作。这次例会主要争辩了并确定了以后合作的主题。我们两个部门的合作更好的利用了现有的资源，更加体现我们部门的作用，为宽阔的同学供应了一个奇妙的学习环境。 二阳光心理大舞台： 5月15日，我们部门如期的开展了阳光心里大舞台的活动，这次活动总体来说特殊的.成功，其中与各个部门的乐观协作是分不开

5、的。这次活动主要是以心里舞台剧为主要的表演方式来橡各位观众呈现。各个学院的表演都特殊的精彩，充分的体现了当代高校生的心里活动，让我们看到了高校生克服种种困难坚韧的一面。 三心理健康主题展板： 5月20日，我部各学院在中门广场开展了有关感恩的心理健康教育的活动展板，让更多的人明白感恩的重要性，充分体现了我部的职能。 四5.25活动 5月25日，我部在中门进行了5.25高校生节的签名仪式，让更多的同学了解了这个日子，心教中心的老师到场观看了这个活动的进行，并圆满的结束了此次的活动。 五漫画展出： 5月27日，我部在中门进行了高校生漫画的展出，各个学院乐观参加，漫画反映了我们当代人们的心里活动。让更

6、多的高校生了解到我们人们心中的心里！ 心理健康教育工作总结3 本学期我校的心理健康教育连续把全面培育同学健康的心理素养作为工作的重点，在校长室和德育处的指导下，针对同学的心理特点，围绕学校德育工作要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了较为明显的效果。 一、乐观开展讲座，心理宣扬落实到位。 开设心理健康讲座，围绕大多数同学经常遇到的或关怀的问题，结合实际加以解说，给同学辅导和关怀，这是我们在心理健康教育实践中经常运用的方法。 二、多种形式结合，心理询问强势辐射。 （1）集体教育和个别辅导相结合 集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合的方法，既可让全体同学都能受到适当的教育，

7、又使个别同学的各种特殊问题得到准时解决。与此同时，我们从同学之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。开设心理询问室进行个别询问，它是老师和同学通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消逝的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关怀理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。 （2）心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合 心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更乐观、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响同学素养提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与同学心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生

8、学问教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为同学心理健康教育中的一支重要力气，形成关怀、支持、参与素养教育的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。 总之，我们将一如既往的做好这项工作，为培育综合素养良好的一代新人作出自己应有的贡献。 心理健康教育工作总结4 活动背景：据心理学家分析，大多数才踏入高校的新生，都会经过一过心理调适的过程。在不知不觉之间，我们会慢慢的融入到高校的生活当中，充分的享受欢快和充分的时间。 和中学时代相比，高校里的学习丛内容、目的、方法、坏境等各方面都有所不同。 最根本的不同在于，高校的学习在于培育同学的学习力

9、气。 对高校学习的适应以及应对来自学习方面得压力，是保持心理健康的关键环节。 上高校前我们已经交了好多伴侣，在一个未成年的世界里，一切都是那么的自然、单纯、任凭。 进入高校一年多了，同学们对高校生活已经适应了，为了更好的增加班级的凝集力、巩固友情，我们公共事务管理09-1班进行了心理活动，让同学们一起在活动中感受到自己的成长，感受到成长的欢快，增进彼此的感情。 活动目的：高校同窗好友的友情，是每个人人生中最宝贵的财宝，通过这次活动希望能将心理健康学问普及到每个同学身上，通过大家的参与以增进彼此的了解，熟识彼此，熟识到自己身上的一份责任，要擅长发觉别人的心理状况，有效地关怀别人走出心理问题的阴影

10、，把笑脸带给每个人。 活动内容：活动在同学们喧闹的掌声中开头，主持人用简洁明白的语言向同学们介绍了本次心理活动的主题，活动背景以及活动流程。分别为：人际关系对心理的影响，彼此进行优点的点评，对高校生几个心理问题的争辩，针对问题进行角色扮演和活动感想进行总结环节。 1、人际关系对心理的影响 本坏节主要由主持人首先向参加活动的同学进行高校生人际交往力气培育的重要性分析，定势效应，晕轮效应，蝴蝶效应等人际交往中常见的心理现象，好玩的演示以及人际交往中解决人际冲突等策略的内容“人际交往时维护高校生身心健康的重要途径，之所以这么说，是由于人际关系影响高校生的生理和心理状况也影响高校生的心情和情感变化，精

11、神生活。另一方面，人际关系是高校生成长和成才的重要保证正常的人际交往才会有正常的心理坏境所以进行这场教育是必要的，进入高校后，学校也很少有系统的课程培训，所以导致很多同学智商很高情商却很低，往往处理不好与他人相处、沟通、沟通。” 2、彼此进行优点点评坏节 本次活动主持人要求每一位同学坐在同学中间接受大家的点评，通过大家的点评，知道了原来自己子别人心中的位置。 3、对高校生心理问题的争辩 为了紧扣心理活动主题，主要由同学进行了分组争辩主要的心理问题。 4、玩耍互动 本坏节由主持人向每一个小组的同学确定一个命题，让每个同学进行复分析后进行角色扮演。 5、活动感想环节 主持人谈了对此次活动的看法和对

12、高校生心理问题的一些熟识，至此活动给了大家一个很深的启迪，我个人认为在生活中使人感到轻松、拘束、激发乐趣，具备开朗、活泼的共性，让对方觉得和你在一起时快乐的。培育幽默风趣的言行，幽默而不失分寸，风趣而不显轻浮，给人与美的享受，与人交往要虚心，待人要和气，敬重他人。 对于生活中遇到的问题与挫折要乐观正确的对待，要憎爱生命，提高面对危机的应对力气，增加士气和信念，学会与乐观乐观的态度面对逆境。 活动意义：通过本次心理活动进班级，同学们增进了彼此间的沟通和利用心理学学问解决实际问题的力气，整个活动中同学们都乐观参与并乐观踊跃的.发表了自己对这次活动的感言，感受都较为深刻，让大家都从活动中受益。信任在

13、这次活动后的大家不此拉近了同学们的距离，而更精确的说是拉近了一颗心、两颗心。.乃至更多心的距离，心灵的距离进了，自然就感受到了成长中的欢快，在愉悦欢快胡气氛中拉近同学间的距离，建立更牢固的友情，与乐观的态度看待人生。 一名优秀的高校生， 不但要拥有坚韧拼搏的精神和较强的专 业技术，更重要的是有一个健康的心理。在竞争力如此之大的现在社会， 因就业难、前程不明朗和竞争压力等等缘由下高校生中患愁闷症、 夸大妄想症等精神疾病的患病率正在猛增， 引发轰动社会的大事多的 不胜数，杀人、自杀、迫害等罪错屡有发生。社会学家和有关专家已经留意到，所以高校生心理健康教育工作在各大高校都不行忽视。 在今年 5 月份

14、，我系同学会学习部为培育我院同学健康的心理，特地召开一次高校生心理健康的主题班会， 意在让高校生认真的分析自己 身上存在的心理问题，共同来探讨，解决存在的心理问题，让我们大 同学的心理健康向上进展。 依照策划，我们将从各渠道收集相关资料进行汇编，其中也有许多著名高校成功举办地资料，总结了有以下特点: 1、各高校之间都相互沟通阅历取长补短。 2、有权威人士的解说，能够精确剖析现代高校生的心理特点。 运用了多种宣扬手段，尤其是多媒体器材的运用，宣扬更加 到位。 结合实际，我们从中吸取了一些阅历，运用了所能运用的宣扬方 式，在院内进行了宣扬，各种海报、横幅吸引同学们的目光，由于这次时间预备充分，考察

15、结果比较好，同学们都踊跃上台提消逝代高校 生的心理问题，问题有针对性和普遍性，这个现象是特殊好的。 然而这也显露出一个弊端，正由于提出问题有针对性和普遍性，使得以同学们的力气略显薄弱， 有些问题作为一个阅历不足的高校生是无 法解答的，即使明白，也很难用语言开导大家，所以通过这次班会， 我系同学会学习部提议在学校建立一个高校生心理询问平台，里面有 专业的心理导师指导，同学们可以以邮件或其他网络形式与老师交 流，这样有些同学能更加坦诚的与老师沟通，老师也能真正意义上帮 助同学。 然而接下来进行的高校生心理健康的班级手抄报竞赛也顺当开展，各种漂亮、精致的手抄报在校内进行呈现，说明这次主题班会在 各班

16、都引起了重视，大家都用心预备资料，绘画板式，这也是我们这 次主题班会的特色，用这种评比的方式，调动大家的乐观性，使大家都踊跃投入到这次活动中来。 这次活动成功的地方很多，但仍有不足之处，正是要有这种进取 的心态，我系同学会学习部的工作才能越做越好。 心理健康教育工作总结5 在我校领导的重视与关怀支持下，在老师的乐观协作下，结合我校实际，在加强和改进中学校心理健康教育，落实教育部中学校心理健康教育知道纲要，不断提高中学校生心理素养，促进和推动中学校素养教育上做了一些工作，并取得了确定的成效，现总结回顾如下： (一)不断提高熟识，健全完善组织 工作井井有条地开展，准时督促我校调整好本地中学校心理健

17、康教育指导中心的成员。 (二)加大体系建设，强化考核手段 心理健康教育和青春期性健康教育有方案、有目的地启动，学校能针对不同同学的生理、心理和年龄特征，有效地开展心理健康教育和青春期教育，增加同学的自我爱惜意识和本领，教育和引导同学崇尚科学文明的生活方式，提高全体同学的心理健康水平。有专职心理健康教育老师，并开展培训，有符合要求的心理询问室(辅导室)，设立心理询问信箱，同时辅之行之有效的心理询问方式;有心理健康教育教材并开设好相应课程，在全体老师中普及心理健康教育学问。 (三)开展多种活动，提高队伍素养 各地组织中学校老师开展心理健康教育活动，已初步建立了一支以思想品德课和思想政治课老师、班主

18、任团队专职干部为主体，专兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参与的心理健康教育老师队伍。把开设心理健康教育活动课和开展心理辅导作为开展学校心理健 康教育的切入口，做到有师资、有教材、有活动，从过去单一的专题性讲座变为系统性的课程教育、学科渗透与专题讲座相结合，逐步做到了心理健康教育课程化;乐观探究学校心理健康教育的途径和方法，以点带面，加强指导，开展沟通，深化推动心理健康教育的争论和探究，成效较好;开设心理健康教育课程，开展心理辅导活动课开展教学研讨，立足同学实际有针对性地开展工作;指导活动形式多样。生命教育为依托，面对全体同学，提高全体同学的心理素养，培育同学乐观向上的心理品质，促进同学人格

19、的健全进展;关注同学个体差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导。 (四)重视青春期教育和考前心理辅导 针对目前青少年青春期存在的诸多困惑，对青少年进行了青春期心理健康的教育，在高考之前，我校考对中考同学和家进步行有效的心理辅导。 (五)创新活动形式，工作初显成效 乐观进展心理健康教工作，开展校际之间的联系、帮扶与沟通活动，进一步推动心理健康教育的争论工作。学校建立特殊家庭同学档案，实行乐观措施关怀这些同学的学习、生活、心理状况，供应准时的关怀，让他们获得公正的教育和进展的机会。 以上是我校中学校心理健康教育指导工作的回顾，虽取得了一些成果，但对比各级领导的要求与期盼，与素养教育的

20、要求相比，存在不少的差距。我们会连续努力，做出更好成果。于生活的基本道理。 心理健康教育工作总结6 田莘耕中学心理健康教育工作以全面培育同学健康的心理素养，为工作目标，在学校德育处的指导下，针对我校同学心理特点，围绕学校“同学人人心理要健康”的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育。同学心理调控力气，自我约束力气均有较大提高。现把我校近几年来的主要心理健康教育工作总结一下。 一、以理论学习为入口，提高心理健康教育熟识 心理健康教育在我校才刚刚起步，尤其是它有很强的科学性尚未被许多教育工作者和宽阔人民群众所了解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近几年来，我校从提高对同学心理

21、健康教育的熟识着手，不断增加实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与教学骨干抓起，实行理论学习、问题争辩、专题讲座、工作争论、阅历总结等方法，逐步引起大家对心理健康教育的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想熟识基础。与此同时，还引导大家从素养教育的高度来熟识心理健康教育的重要性。大家逐步熟识到，加强心理健康教育，培育一系列健康的心理品质，能够有效地促进同学全面进展。因此在全面实施素养教育的今日，我们没有理由忽视心理健康教育。 二、以骨干老师为龙头，强化心理健康教育技能 中学校心理健康教育，虽然国内才刚起步，但是进展快速，有些地区已经推动到了确定的深度，形成了一些有

22、效模式。我们认为中学校心理健康教育的开展，不管哪一种模式，落脚点都在老师，首先对骨干老师进行培训，然后再对全体老师进行培训；不但要提升全体老师的心理健康教育理论水平，而且要增加他们的实践技能；不但要提高全体老师自身的心理素养，而且要树立他们的心理健康教育观。由于老师将要面对的是全体中学校生，是活生生的.人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以确定地说，全体老师的培训，是中学校心理健康教育的生命。 当然，这种培训是依据老师心理健康教育的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训方案，然后分层次组织培训。 （1）、以行政管

23、理人员为先导。学校校长和中层领导人员，是一所学校的头脑，准备着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康教育将是一句空话。我校成立了以韦玉枝副校长为组长，以隆敏强、黄丽清、苏菊连、黄玖玲为组员特地进行监督和管理。所以，我们首先抓这部分人的培训，着重提高他们对中学校开展心理健康教育目的、意义、必要性和迫切性的熟识。另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善领导和管理行为。我校崔建儿老师先后参加县、市、心理健康教育专题培训，并拿到省B级询问师证书。 （2）、让班主任老师着力跟进。心理健康教育专兼职老师，是学校心理健康教育的业务骨干，他们不仅有自身素养的提高问题，而且还将担当对全体老

24、师的基础培训任务，这是分层次培训中的培训重点和难点，对他们的培训，不能局限几次短期培训了事，而要求系统进行。具体途径是：一是参加自考、函授、等形式的专业学历进修；二是参加省、市、县组织的系统化培训班。要求他们把握心理学基础理论，把握心理健康教育的实践技能，具备确定的心理健康教育科研力气。我校有23位班主任都拿到了省C级询问师的证书。 （3）、在全体老师中普及。有专家曾经指出，中学校生的心理健康问题，70%产生于学校。且不论此话是否言过其实，至少说明学校是同学心理问题的发源地之一。同学在学校，正面接触最直接、最多的是学科老师，老师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过同学的感观直达同学的心灵深处。

25、其影响是正面的，还是负面的？是信念和鼓舞，还是失落和压力？是情与爱的感化，还是责罚与损害？一切取决于老师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体老师普及心理健康教育学问，提高师德修养，规范教育教学行为，准备了学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和老师行为规范培训，期间还要求老师对比同学心目中的老师形象，作自我评价，进行自我“形象”整容。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的校本培训，使全体老师把握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种老师全员培训是特别必要的，不但老师自身心理素养提高了，而且转变了许多老师的育人观，

26、同学问卷调查也充分说明白这一点。 在心理健康培训过程中我们培训实行的方式主要是： （1）请进来。请有关教育心理学专家来校作讲座，以提高老师的心理健康教育水平。 （2）走出去。没有学习、没有借鉴，就不行能有很大的提高，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不断地拓展自己的视野，适时地充电，才能提高自我。因而，我们不放过任何一个有利的机会，创设条件组织有关人员到杭州，宁海等参观学习，每次学习后都有新的体会和感悟，有效地提高了我校老师教育实践力气。 （3）传帮带。对班主任一周心理健康教育工作中存在的问题，作针对性的个别指导，参与班级辅导工作、关怀解决具体问题，充分发挥每个老师的主动性、乐观性和制造性

27、，创设身心健康的和谐氛围。 三、以多种形式为结合，拓展心理健康教育渠道 （1）集体教育和个别辅导相结合。中同学心理健康教育应树立面对全体同学，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体同学都能受到适当的教育，又使个别同学的各种特殊问题得到准时解决。与此同时，我们从同学之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足，为此，学校开展心理询问活动。 （2）心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合 心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更乐观、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响同学素养提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理

28、健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与同学心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践争论表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为同学心理健康教育中的一支重要力气，形成关怀、支持、参与素养教育的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。 （3）心理健康教育与德育、教学工作相结合 学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的实际动身，关心、引导受辅者去正确熟识自己、接纳自己，正确熟识环境和熟识将来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理平衡，促进身心健康，增加生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品

29、德和才能的进一步进展供应良好的基础，并能依据自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是同学，它们共同服务于年轻一代的健康成长和共性的全面进展，服务于学校教育的总目的。它们的具体任务在确定程度上相互交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学和德育工作所占有，特别是为应试教育所占有。因此，要理顺心理辅导和学校其它工作的关系，要转变教育观念，真正使学校应试教育转轨到素养教育中来。 （4）学校特地设立了绿色心

30、屋，从周一到周五中午一个小时，晚上一个小时开放。同学们也可以预约。为此学校在今年4月份通过了心理健康达标的审批。 心理健康教育工作总结7 我校位于武穴市城区东郊，武穴新城区正南面，区位优势明显。近年来随着城镇化的飞速进展，进城务工子女增多，我校审时度势，适时招收全寄宿制同学。因此，生源来自全市各乡镇，大多数同学是留守生。有的同学长期缺乏父母关爱，产生了厌学障碍和人际关系障碍；有的同学父母感情裂开，家庭裂开，导致同学人格扭曲，严峻摧残了孩子的心灵；有的同学长期缺少父母监督，法制观念淡薄，道德品质令人担忧。因此，加强心理健康教育，如何排解同学心理困扰，培育健康人格，已成为我们学校重要教育的工作。为

31、此，我校依据同学的心理问题，乐观开展心理健康教育，实行了一些乐观的措施： 一、加强组织管理，完善心理健康教育机制。 1、成立心理健康教育领导小组：我校心理健康教育服务于德育工作，为了全面关怀同学，更好的服务于同学，加强管理的系统性、统一性，我们特地成立了的“心理健康教育领导小组”。 组长：朱洪旭（校长） 副组长：朱润枝(副校长，德育分管领导) 组员：朱斌（政教主任）田云（校团委副书记）万秋娥老师 各班级班主任 办公室及心理健康中心负责人：田云心理健康教育领导小组职责： （1）制订学校心理健康教育规划，构建心理健康教育体系。（2）统筹学校心理健康教育工作，协调有关部门工作关系。（3）普及学校心理

32、健康教育常识，增加心理健康学问普及性。（4）发觉存在严峻心理问题的同学，提前介入预防意外事故的发生。（5）健全心理健康教育档案资料，增加心理健康教育的科学性、针对性、有效性。 2、组建班级心理健康委员会，关心老师开展心理辅导工作：班级心理健康委员会成员分男生委员和女生委员各2人，由人员关系好、心理健康的优秀同学干部担当。 班级心理委员会有以下工作任务： （1）每周向班主任反映本班同学心理健康整体状况，分别从学习、生活、人际交往、情感、危机大事等多种角度对本班同学的一周心理状态进行报告。（2）发觉突发的同学心理心情波动状况或即将发生的危机大事苗头，准时向班主任反映，尽可能避开恶性的大事的发生。

33、（3）关心班主任开展多种形式的班级心理健康宣扬教育活动，通过班级的黑板报、班会等心理辅导活动方式，促进本班同学的心理健康。 （4）关心班主任和心理辅导老师化解本班同学的心理问题。 二、打造专业队伍，保障心理健康教育实施。 俄国著名教育家乌申斯基曾说：“教育者个人不直接作用受教育者，就不行能真正渗入性格的教育。只有共性，才能作用于共性的进展和形成，只有共性，才能养成共性。”学校要在真正意义上实现心理健康教育的成功，拥有心理素养高的老师队伍至关重要。因此，我们着力建设了三支心理健康教育队伍和一个心理健康教育辅导平台。 一是培育了一支具有专业心理健康教育学问的骨干老师队伍。近年来，我校出资，选派一些

34、热忱高、自身心理素养较好、乐于奉献、擅长沟通的老师，参加各级心理健康教育培训。由他们主要担当学校心理健康教育方案的制定，心理询问室的日常工作，包括同学心理档案的建立，同学的团体和个别辅导等，为学校心理健康教育的深化实施供应专业指导。 二是建立了一支具有较强心理健康教育力气的班主任队伍。他们主要担当在班级管理中对同学进行心理健康教育的重任。我们深刻地熟识到班主任对同学全面健康地成长，特别是心理成长起着重要的作用。“亲其师，而信其道。”我们鼓舞班主任与同学之间建立良好的感情沟通，建立良好的感情关系，这样彼此才能产生亲近感、认同感，相互间的吸引力也就越大，班主任对同学的影响力也就越大。同时，加大对班

35、主任的培训力度，通过德育研讨会和每月的班主任例会时间有方案地组织心理健康教育的培训，提高他们的心理健康教育力气，更好地为我校的心理健康教育服务。 三是建立了一支具有确定心理健康教育自觉意识与实施力气的老师队伍。他们主要担当在课堂教学中渗透对同学的心理健康教育任务。学校利用每周的老师集中学习时间，或者是集体教研活动时间，请学校的兼专职心理老师作主题为“在课堂教学中如何渗透心理健康教育”的讲座，提高他们的自觉意识与实践力气。 四是打造了一个心理健康教育沟通、培训的家校联系平台。 我们通过老师家访、家长会、开办家长学校和家长开放活动日等活动，引导家长学会理解孩子，学会与孩子沟通，学会确定鼓舞孩子，学

36、会与老师协作，赢得家长对学校的支持。为提高宽阔家长家教水平，我们分班级举办家庭教育报告会、印发培训材料，针对孩子的年龄特征进行心理健康学问专题讲座：指导七班级同学家长关怀孩子尽快适应学校生活；关怀八班级、九班级同学家长正视孩子叛逆期的各种表现，对他们的青春期困惑进行正确引导；中考前夕，指导九班级同学家长以良好的心态关怀孩子调整状态迎接中考。在丰富家长心理学问，增加家校合力的同时，创设良好的家庭教育氛围，促进同学健康人格形成。 老师、同学、家长，是心理健康教育体系中有机的组成部分，我们始终认为学校心理健康教育的对象本身就应包括这三者，而我校也正是留意了整合不同层面的心理健康教育工作，营造了和谐的

37、校内心理氛围，取得了工作的成效。 三、明确教育任务，提高心理健康教育实效。 众所周知，学校心理健康教育的任务是： （1）面对全体同学，开展预防性、进展性的心理健康教育。 （2）对于少数有心理困扰或障碍的同学，赐予有效的心理询问和辅导。（3）对于极少数有严峻心理疾患的同学，能准时识别并关心医院治疗。基于对学校心理健康教育任务的明确熟识，在实施心理健康教育过程中，我 们不断深化和完善工作途径。 （1）开设心理健康教育专业课程。开展心理健康教育的途径是多样的，而心理健康课程的设置是心理健康教育的主要形式，由于它更突出的是心理健康教育的进展性目标。我校目前七至九班级都开设心理课，课时量为每周一节课。

38、（2）开展心理健康教育辅导活动。每学期我们都会依据同学和家长的具体状况和需要，开展心理辅导。辅导内容分为生活辅导、学习辅导、健康学问讲座等。在普及和团体辅导中发觉的有明显心理问题的同学，我们乐观地进行个别辅导干预。每周一至周五，我校心理询问室定期开放，接待来访同学，通过沟通、询问，尽力缓解或解除个别同学的心理问题。 （3）做好教育教学工作中心理健康教育工作。课堂是师生沟通的主要阵地，课堂教学过程中就有诸多心育因素。结合“打造高效课堂”教研课题的开展，许多老师在情感沟通，引发同学学习爱好，激发同学乐观主动思考，增加同学的创新意识等方面开展争论工作，加强了师生情感沟通，优化了同学的学习心理。 （4

39、）结合团委、同学会活动开展心理教育工作。我校团委、同学会工作规范，活动丰富多彩。丰富多彩的团委同学会活动优化了同学的心理品质。 （5）营造心理健康教育和谐氛围。在学校文化长廊、宣扬栏、黑板报上设置心理教育专栏。介绍心理方面的学问；回答家长、同学的问题，为他们排忧解烦，普及心理健康教育学问。 四、完善硬件设施，保障心理健康教育推动。 必要的物质条件是学校心理询问室正常开展工作的保证。在校舍紧缺状况下，我校照旧挤出房间，成立了心理办公接待室、个体辅导室、心理阅览室，现在正在努力完善其它心理辅导室，而且逐步扩大使用面积，加大投资，增加图书、电脑、音响、电话和其它基本设备。设施日臻完善的心理询问室成了

40、同学的心灵之家，欢快园地，有的保障了心理健康教育工作的推动。 五、坚持长抓不懈，形成心理健康教育特色。 1、编制心理健康教育校本教材，开设心理辅导课程。 我们学校开设心理健康教育课程，确保每周一课时，目的是通过特地的心理辅导课，使同学能系统学习心理健康学问。我们集中力气组织骨干老师编写心理健康教育教材，教材内容是依据青少年心理进展状况结合我校留守同学的实际状况编制。这套教材突出解决农村同学在学习生活中存在的主要心理问题。包括环境适应问题、学习方法指导、爱情教育、珍爱生命教育、不良行为（抽烟、酗酒、上网、暴力、破坏性行为等）的心理矫正、青春期教育等内容。 2、以活动为载体把心理健康教育引向深化。

41、 我校是一所寄宿制学校，同学在学校住校时间长，难免会产生厌倦心情，不利于同学的健康成长。为此，我们在同学中开展了“五个一工程”，即通过同学在我校的三年学习让每一位同学都要能说一口流利的一般话，写一手漂亮的钢笔字，学会一种器乐，有一种体育运动爱好，拥有一副强壮的体魄。我们在双休日组织专业老师开展专项训练，我们目前开设的特长班有书法班、舞蹈班、器乐班、乒乓班、排球班、篮球班、羽毛球班、演讲班，并且在全校开展特长大比武，让同学充分呈现才华，在促进同学相互沟通、相互沟通、相互关怀，培育同学健康的人格。正是这些活动的开展丰富了我们学校的生活，同时也把心理健康教育引向深化。 3、结合“课内比教学，课外访万

42、家”活动，全方位开展心理健康教育辅导。（1）发挥学校心理询问室的功能。它是指专职心理辅导老师运用心理学、医学等学科的专业学问和相应准时，针对同学的心理现状或问题做出分析、建议和辅导。询问人员一般必需遵循询问原则，比如“保密性原则”等，还要遵守其他纪律约束。 （2）组织老师家访、电话沟通、互联网沟通等手段，为同学做心理辅导。老师家访可经全面了解同学，让家庭教育、学校教育相结合，更好的促进同学健康成长；接受电话、互联网的目的在于爱惜同学的隐私，拓宽同学参与心理辅导工作的渠道，增加同学参与的乐观性。同学可以利用谈天工具和信箱与心理老师直接沟通，可以通过扫瞄心理网站提高自我熟识，自我疏导。可以直接拿起

43、电话准时和老师对话。这样还能避开师生面对面的尴尬，解除部分同学的心理顾虑。 （3）利用校内电视台、广播站深化开展同学的心理辅导。校内广播站、宣扬栏、黑板报都是我们潜移默化的进行心理宣扬教育的好场所。校内电视台的“心理健康你我他”栏目每两周播出一次。形式灵敏多样、内容丰富好玩。 4、建立同学心理健康档案，做好同学的心理跟踪调查。 （1）学校每年开学初都要给刚入校的七班级同学建立“心理健康档案”。心理专职老师依据同学填写的内容分析同学健康状况，找部分同学深化谈话。 （2）同学每次主动找老师询问后都必需填写“同学心理询问登记卡”内容包括自身基本状况、询问问题、对询问结果的评价、对询问工作的看法。这卡

44、片将作为“同学心理健康档案”的补充。 （3）老师在同学询问后要对部分心理问题严峻的同学做询问记录，包括询问同学的详细心理问题、解决过程、解决方式、解决对策。这将为心理工作人员日后的工作供应方向。 5、在校内、校外开展心理健康教育专题讲座。在本校内部，学校利用多媒体电教室和操场等对同学进行别开生面的心理辅导讲座，讲座一般结合同学当前面临的具体问题开展。比如：学习方法指导、考前心理辅导、中考导航等。 6、成立学校、家庭和社会辅导网络。 我校在重视校内文化建设的同时，更留意同家庭和社区建立联系，逐步形成了学校与家庭、社会相互协作的心理辅导网络。 总之，我校的心理辅导工作在保证时间，保证地点，保证经费

45、，做好台帐的基础上，逐步形成分层次、多元化、网络化的有效管理机制。在组织管理上形成至上而下、层次分明的网络化管理模式，责任到人、分工明确、各负其责。我认为我校的心理健康教育“任重而道远”，我们都还处于不断摸索前进的过程中。还需要不断探究，不断积累工作阅历，使我们学校的心理辅导工作更有成效。今后，学校将连续以同学为主体，以全体老师为主导，致力于提高全体同学的心理品质的培育，开发同学的潜能，塑造良好的人格。并加强心理辅导工作的科研力度，与实践相结合，力求我校的心理健康教育深化开展，为素养教育的全面实施做出贡献。 心理健康教育工作总结8 为了切实提高我校高校生的心理健康水平，几年来，我校乐观贯彻各项

46、文件的精神，在同学心理健康教育工作领域进行了大量的乐观探究与实践，实行了一系列行之有效的方法和措施，慢慢构建起了较为完善的高校生心理健康教育工作机制，逐步形成了“塑造高校生健康人格；依靠两支队伍（专兼职同学心理健康教育老师、班级同学心理健康委员）；搭建三个平台（心理健康教育课程指导平台、培训平台、媒体平台）；实行四级预防（宿舍、班级心理健康委员、辅导员和学校心理健康教育与询问中心）”的“1234”工作模式。 平常除了接待来访同学面谈询问、开展团体心理辅导、通过多种形式大力宣扬普及心理健康学问、开展心理测量服务、指导同学心理社团外，尤其是在长期的心理素养教育工作实践中，我们深深地意识到：同学的心理健康问题“预防胜于治疗”，因此，对于我校同学的心理健康问题，我们牢牢把握预防关，为此不断地乐观探究，在实践中摸索出几项切实可行、乐观有效的同学心理健康问题预防工作方法，体现出了我们的工作特色，具体表现在以下几方面： 一、完善心理健康教育规章制度，使工作有章可循 为保证心理健康教育工作的顺当开展，学校首先成立了中国政法高校心理健康教育领导小组及同学心理疾病预防与危机干预工作小组：其次制定了一系列心理素养教育工作制度：20xx年颁布了中国政法高校关于进一步加强和改进高校生心理健康教育工作的实施看法，进一步明确了心理健康教育工作的重要性。同年还相继颁布了中国政法