成语故事读后感_1.docx

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1、成语故事读后感成语故事读后感1 成语是中华文化的精髓，蕴含着我国古代人民的才智与制造力。当我重新翻开这本厚重的成语故事，指尖轻捻着泛黄的纸张，一缕缕沁人心脾的书香令我再次沉醉。 与儿时不同，再次翻开带着浓浓墨香的成语故事，我不再是草草略过，只了解故事人物和情节，而是仔细领悟，从中获得新的感悟与体会。其中，邯郸学步这个家喻户晓的故事让我受益匪浅。这个故事常用来形容盲目仿照他人不成，反而丢掉了原有的技能的人。今日再读，竟觉得这位寿陵少年当然可笑，而故事令人深省之处却在于：这位寿陵少年不愁吃不愁穿，论长相也算中等人才，可他缺乏自信念，常常感到事事不如别人。因此，他见什么学什么，学一样丢一样。可见他特

2、别没主见，才会在听到路人谈论邯郸人走路姿势特别漂亮时，义无反顾地去学习。然而，这只是寿陵少年犯的第一个错。其次个错就是他的方法错了。假如这个少年一心一意地仿照，而不是三心二意地“跟在这个后面学几步，再跟在那个后面学几步”，他是有可能学成的。但这个少年最大的错误在于他学步不成，却连自己原来走路的步伐都遗忘了。以至于故事最终，寿陵少年只能爬着回去，成为了千古笑柄。 反之，我们可以设想一下，假如这位寿陵少年真能学步成功，回到自己的家乡，以一种漂亮但全新的走路姿势消逝在众人面前。他定会是与众不同的人，必定会受到他人的教育、评价，反而会使他受到困扰，效果适得其反。 由此我联想到当今社会：盲目追星的现象已

3、屡见不鲜。各个年龄段的人都有自己崇拜的偶像，由此引发的大事可不少。多少人疯狂地仿照明星衣着、发型、言行举止，甚至为了看一场演唱会而争得头破血流，为此付出了巨大的代价。我们将目光转向校内，上百个“寿陵少年”不顾自身条件和家庭状况，一味仿照、追逐所谓的“潮流”，形成了攀比之风。这种变相的仿照，使他们渐渐失去了主见，丢失了自我，一步步沦为“寿陵少年”。 在我们的现实生活中，每个人身上都有一些缺点，但万万不能像邯郸学步中的寿陵少年一样，盲目地仿照、跟从，丢失了原有的优点。当然，别人的特长当然可以学习，但应当从自己的实际状况动身，取人之长、补己之短。 轻轻合上书本，抬头仰视星空，我的思绪仍在飞扬。一每天

4、成长，一个个故事始终启迪着我的成长。这就是我读书、我成长，我欢快的经受，愿大家都在书海中欢快成长。 成语故事读后感2 今日，我在语文课上学习了成语故事一课，它的内容丰富多彩，我看的特别入迷。书里面的故事有“自相冲突”、“滥竽充数”、“画龙点睛”好玩的小故事，其中我最宠爱“画龙点睛”。 画龙点睛讲的是一位名叫张僧繇的画家的故事。有一天，他在金陵一所寺庙的墙上画了四条形态各异、栩栩如生的龙，却都没有画眼睛，大家惊奇地问他为什么不给龙画上眼睛呢?他一脸认真地回答，龙的眼睛不能任凭画，这是最紧要的一笔，一旦画出来，龙就会飞走了。 游客不信，都以为张僧繇在哄人。大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点

5、。霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。 游客赞美不已，无不佩服张僧繇奇异的点睛之笔。现在画龙点睛被人们比方说话或文艺创作在关键之处以一、两句话点明要旨，使内容更加精辟而生动。也比方在整体中突出重点。 读完画龙点睛的故事，让我深受启发。学到了许多深刻的道理，成语故事真是一篇好课文啊! 学校一班级成语故事读后感 今日我读了一本书，叫成语故事，书中有很多个我们耳熟能详的成语小故事，其中自相冲突这个故事 给我留下了深刻的印象。 这一课，讲的是一个楚国人，在推销矛和盾的时候，一时说他卖的盾牢固无比戳不破，一时又说卖的矛特殊锋利戳无不破。由于说话确定化，前后冲突，被人一问：用你的矛攻你

6、的盾会怎么样?结果不能自圆其说，陷入尴尬境地。 在日常生活中，有时候想事情或讲话不留意，也常常会自相冲突，比如有时说妈妈对自己很好，放假时生活上无微不至的关怀，吃得好、穿得好，玩得好，有时又说妈妈很坏，开学以后什么事都管得很严格，中午不睡觉要管、放学回家晚一些要管，作业没完成要管，越想越愤愤不平。 又如回老家乡下我很宠爱那里的青山绿水和小伴侣，但又很可怕那里的凶狠的山蚊和可怕的狗;从以上的事例中可以看到：如冷静下来想毕竟对妈妈是爱还是恨?能把妈妈对自己的严格要求也看成是一种爱，就不会说妈妈坏;只要对乡下有深厚感情的话，山蚊和狗就并不行怕了，农村人世代相传都能生活下去，回去住几天有什么可怕? 冲

7、突存在生活中、学习中，随处可见，到处都有，我们要用正确的方法和思想去分析，去对待，无论做事说话，都要留意留有余地，不能自相冲突，不要自己打自己的嘴巴，这样才不会被人笑话，才不会尴尬和出洋相。只有这样才能看清问题，糊涂头脑，方向正确，步伐坚决向前进 成语故事读后感3 一、学情分析 学校一班级、二班级同学大多拼音基础扎实，有确定识字量，但是一班级同学大多没有接触过成语，二班级学习过的成语有限，有确定畏难心情，而且留意力集中时间较短。 二、教学目标： 1.明确成语的来源，了解成语的结构特点。 2.感知成语与文化的关系，熟识成语承载了极其丰富的文化内涵。 3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。成语

8、是汉语的精粹，通过本学期共性课堂“成语故事”教学，充分调动一、二班级同学自主学习成语的乐观性，让同学在看一看动画短片和课件，听一听老师的讲解，自己动口说一说，自己演一演的过程中，关怀同学积累一些与生活息息相关、好玩的成语，在活动中训练同学的表演力气、记忆力气和表达力气，感受到汉语词汇的丰富性。 三、教学内容 成语对于刚刚学完拼音、开头识字的一班级学校生来说是很有难度的，所以我选择跟小动物有关的成语，开拓一个好玩的动物乐园，激发同学学习成语的爱好。 画蛇添足、守株待兔、亡羊补牢、对牛弹琴、画龙点睛、狐假虎威、井底之蛙、笨鸟先飞、杯弓蛇影。 四、课时支配 每周一课时，特别钟快速复习上节课所学成语，

9、三特别钟学习一至两个新的成语。 五、教学方案完成状况 顺当学习完“动物乐园”板块里的全部成语，大多同学的乐观性高，会有意识地在会话中使用。 六、主要阅历和体会 1.使同学初步了解成语的概念，开阔眼界，增加语文素养。 2.提高了同学的语言表达力气，同学在看完成语故事的短片、听完老师的讲 述后，老师将动画的声音消掉，要求同学用自己的语言重述该成语故事。在重述过程中不自觉地提高了语言表达力气。 3.通过小动物的角色扮演，提高了学习成语及相关语文学问的乐观性。 七、存在的问题及改进方法 1.同学的课堂参与度还有待提高。由于是混班混班级组织教学，二班级同学的基础较好，乐观性也相对较高。所以如何关怀一班级

10、同学入门是难点。 2.课后思考和作业较少。由于一周仅有一课时教学，同学的遗忘程度较大，需要花特别钟左右时间复习、巩固，让学问再现。 3.如何关怀同学在实际生活中运用成语是关键。很多同学会生动地用自己的语言叙述成语的由来和道理启示，但是不会使用，光学不用是无效的。 通过一个学期的成语故事教学，我感到自己的学问储备量还需增加，教学内容要更贴近学校低班级段同学的爱好和生活。 成语故事读后感4 读了中华成语故事，我再一次被汉语的奇异所震撼，为它的魅力折服。成语是人们在生活中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。它是我国语言文化中最具魅力的一部分，由于，每个成语的形成一般都有一个典故，每个成语的背后都有一个

11、故事。通过这一个个的成语故事，我们不仅理解了成语的意思，还可以了解中华民族悠久的历史、宝贵的文化遗产、超群的才智。 有一个滥竽充数的成语故事给我留下了深刻印象。 战国时期，齐宣王宠爱听人合奏吹竽，所以派人搜罗能吹善奏的乐工，组成了一只吹竽乐队，并受到了优厚的待遇。有个叫南郭的人根本不会吹竽，但也混了进去。每次合奏吹竽的时候都只是做做样子。齐宣王去世后，他儿子齐湣王偏宠爱听乐师们单独吹竽给他听。南郭先生听说后特别可怕，抓紧溜走了。(.) 读了这个故事，我明白了滥竽充数这个成语的意思，它是指没有真才实学的人混在行家里充数，或是以次充好。同时，我也懂得了这样一个道理：不管做什么事情，都不能弄虚作假，

12、靠侥幸取胜。没有真才实学，最终是站不住脚的。 这个故事让我想起了我学管乐时的情形。有一次，滥竽充数的故事再次上演，而我就是故事的主角。管乐课学了新曲子，老师让我们回家多练练，我也没在意，只练了一遍，心想到时候做做样子就行了。 上课了，老师先让我们合奏了一遍，我不停的按单簧管上的按键，摇头晃脑，好像吹的很沉醉，其实我根本就没吹出来音。最终吹完了，我长叹一口气，以为这样就完了，没想到，老师对我们吹得不太满意，竟让我们一个一个吹。我的心一下子悬到了嗓子眼里，急得抓耳挠腮。轮到我了，我没吹几句就吹不下去了，只得红着脸老狡猾实说了实话。结果自然免不了挨老师的一阵数落，受同学们的一顿赞扬。唉，早知今日，何

13、必当时呢，滥竽充数是不行的。 我宠爱中华成语故事这本书，它真的让我领悟到了古人超群的才智：一个词语竟然隐藏着这么一个内涵丰富的故事。这些故事，或可笑或感人，但都让我们学到了学问，明白了事理。 成语故事读后感5 中国成语故事这本书始终深深吸引着我，每次我只要一拿到中国成语故事这本书我就会迫不及待的看起来。“负荆请罪”“ 卧薪尝胆”“纸上谈兵”“螳螂捕蝉黄雀在后”一个个活泼生动的成语故事呈现在我的面前，就像我身临其境一样，既生动又好玩。 其中我对一个叫做“负荆请罪”这个故事最难忘。故事叙述了蔺相如“完璧归赵”立了功，赵王封他做上大夫。过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们协商说：“去吧，怕有

14、危险；不去吧，又显得太可怕。”蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的.好，赵王才准备动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵抗秦兵的预备。赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。蔺相如看秦王这样污辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。秦王没占到廉价。他知道廉颇已经在边疆上做好了预备，不敢拿赵王怎么样，

15、只好让赵王回去。 蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远观看廉颇骑着高头大马过来了，他抓紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？ 大家知道，秦王不敢攻

16、击我们赵国，就由于武有廉颇，文有蔺相如。假如我们俩闹不和，就会减弱赵国的力气，秦国必定乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 读了这个故事我懂得了一个道理：我们要勇于承认错误，要擅长改正，虚心接受！ 成语故事读后感6 无意中我又翻到了之前看的这本成语故事之掩耳盗铃，在课本上我们也学习过这则故事，可今日我再看时，脸不由自主的红了。 信任大家都听过这个故事，故事讲的是一个小偷看到别人家的门铃特别宠爱，于是晚上就搬来凳子，预备把它偷走。可是小偷知道只要他一碰铃，这家人就会听到，确定会也来抓他。他突然想到了一个好方法：那就是只要掩住耳朵，那不就听不到铃声了吗？于是，他掩住自己的耳朵，预备

17、盗铃，谁知他一碰铃就被别人听到了，把他捉了个正着。 哎！这个小偷真是傻啊，你这不是自欺欺人吗？你捂住自己的耳朵，只有你听不到铃声，但人家照样可以听到呀！活该你被抓。再说，你有手有脚的，怎么不通过自己的双手的辛勤劳动来猎取门铃呢。 在指责书中小偷的同时，我不由得想到我也干过这样的事，也曾自欺欺人过。记得那次放学后，我到家就看起了电视忘了写作业这回事了。其次天一上课，老师就问：“大家的作业都写完了吗？”我这才想起来我根本没写作业，可现在再写已经来不及了，我只好硬着头皮跟着同学们附和：“写完了。”本以为就此能蒙混过去，只要我说写完了别人确定不会怀疑的，谁知一向不检查作业的老师今日却开头检查起作业来。

18、完了，完了，该怎么办呢？老师离我越来越近，我就感到我越来越紧急，手心都冒汗了。突然我灵机一动，开头翻起书包来，等到老师走到我跟前时，我装作特别着急的样子说：“老师，我作业忘带了。”或许老师看我表演的这么着急，又或许是不想拆穿我的谎言对我说：“下次记得带来。”我一下松了口气，开头为自己的小聪慧感到高傲。当时自作聪慧的我，课后我并没有把作业补上。 直到今日再看这本书，我才发觉我竟然和书中的小偷一样，干着自欺欺人的事情，而且不止一次耍着我那引以为傲的小聪慧。书中的小偷是捂着耳朵以为他听不到铃声，别人也一样听不到铃声。而我是捂着耳朵告知自己你这样做是对的，不去听别人的任何声音。照这样下去，我害得不是别

19、人，反而是我自己。其实生活中，我信任有很多人和我一样，干着自欺欺人的事，从现在开头请大家和我一起反省吧！ 再次遇到这样的书是我的幸运，我要改正我这个自欺欺人的坏毛病，做一个恳切、上进的好同学。 成语故事读后感7 今日中午，邻居送给奶奶一只老母鸡?550字作文回首历史，六十年前的今日，宏大领袖带领人们重振中华。这就是敬重，这就是敬重的力气。原来，仆人发了大财，去了大城市，扔下了我，和一地黄金我没有了仆人带来的干稻草，日益消瘦，地里黄金光泽也淡了？那不是人类最需要的东西吗。 成语故事里的成语故事多不胜数，这本读物，它不止有对成语由来的小故事，对其中的生僻字做了详细的解说之外, 还增设了历史典故,人

20、物介绍和学校问等小栏目。让我们在熟识成语的同时对当时的背景与学者的熟识加深巩固。 “妒贤嫉能”这个故事写出了项羽的愚昧，他之所以不能得到天下，这便是最主要的缘由，从古至今，不赏识人才的人，都是失败者。成语故事里关于三国的故事也有许多，还可以一边补充对三国的熟识。 有个“名落孙山”的故事让我苦笑不得，叙述的是一个叫孙山的人和同乡去考科举，结果自己最终一名，而同乡没有居榜上，结果回到家，同乡的父亲问他儿子的成果，孙山还委婉得意的说最终一名是自己，你儿子榜上无名。趁机显露了自己的才华，但其实在别人看来，滑稽了点。 “程门立雪”更是印象深刻，由于看了恰同学少年的缘由，看到了借鉴前人“袁门立雨”，在外人

21、看来是可笑的，为什么确定要一动不动呢？特别是“程门立雪”，杨时和游酢，由于老师睡着了就始终站在门口，下雪也不进去，这种行为其实可以称为“愚昧”，其实我个人认为这种做法半对半错，毕竟是初次登门访问，该有的礼数还是要有的，而且古代的思想和我们不一样，因此评论的话还是少说为妙，他们的老师也都被这精神感动了。 “害群之马”这个成语见的多，它的典故却是才了解，原来治理国家和放马的道理相像，只是除掉那些对马群有害的坏马罢了。朝廷上，只是将危害江山社稷的奸臣扫除而已。这个以小见大的道理，就那么简洁。 一个又一个的成语，只是短短数十字，却全都蕴涵大道理，“勤能补拙”，既然我的基础不好，就要“亡羊补牢”了！ 成

22、语故事读后感8 今日，我又看了两个成语故事： 这个故事讲的是宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他观看有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看：兔子死了。由于它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了。农夫兴奋极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的野兔。他心想;要是每天都能捡到野兔，日子就好过了。从今，他再也不愿出力气种地了。每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着其次只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。世上哪有那么多廉价事啊。农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。 在现实生活中，我们不能这样。不能白日做梦，等着天上掉

23、馅儿饼，不能抱不经心而想得到成功的侥幸心理。 而愚公移山讲的是太行、王屋两座大山，面积约七百里，高达七八千丈。它们原来位于冀州的南部、黄河北岸的北边。北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。愚公苦于山北面道路堵塞，进进出出曲折绕远。于是愚公召集全家人来协商说：“我和你们用完全力铲平险峻的大山，使它始终通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗?”大家纷纷表示赞同他的看法。愚公的妻子提出疑问说：“凭你的力 力气，连魁父这座小山都削减不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢?况且把土石放到哪里去呢?”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。”愚公于是带领三个能挑担子的子孙，凿石头，挖泥

24、土，用土筐运输到渤海的边上。邻居姓京城的寡妇有个孤儿，刚满七八岁，蹦蹦跳跳地去关怀愚公。冬夏换季，才来回一次呢。河曲有一个姓智的老头笑着阻挡愚公说：“你太不聪慧了。凭你这么大的岁数和剩下的力气，连山上的一根草都不能拔掉，又能把泥土和石头怎么样?”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到不能转变的地步，竟然比不上寡妇和小孩子。即使我死了，还有儿子在呀;儿子又生孙子，孙子又生儿子;儿子又有儿子，儿子又有孙子;子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么愁挖不平呢?”河曲的智叟没有话来回答。 山神听说了这件事，怕他不停地挖下去，向天帝报告了这件事。天帝被他的诚意感动，命令力气很大的神的两个儿子背走了两座山。一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南面。从今，冀州的南部，汉水的南面，没有山岗高地阻隔了。 这个成语教育我们:干什么事都要有坚韧的毅力，世上无难事，只怕有心人。14