德育导师工作总结(15篇).docx

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1、德育导师工作总结(15篇)德育导师工作总结1 本学期我导的对象是一班级同学赵楠。通过各方面了解到，他的性格比较内向，但是他的行为不规范，学习有很多缺点，学习成果也不太稳定。他的自制力较差，比较贪玩，很懒散，回家作业很多次没完成，学习成果落后。虽然经过多次劝导，多次语重心长地劝说，多次和家长沟通沟通，一学期下来，成果和习惯都没有明显地改进。 他是走读生，离学校不远。我多次特地去他家里家访过。他家是个体户，家庭条件较好，且时独生子，家庭也很和谐，对孩子表面上也很重视。但是父母的文化水平不高，面对一班级同学的作业，只能督促不能辅导。父亲不管理，母亲管理也没有方法，没有威信，所以在家里，他基本就是真空

2、的状态，没有约束，加上自己的不自觉，造成家庭作业经常没完成，也在情理之中。 面对这样的同学，没有确定的急躁是教不好的。我始终没有放弃对他的引导。正面的绝不放过他任何闪光点，反面也没有遗忘提点他，包括适当的批判和督导，有时候下意识地和他开玩笑，重要的是让他知道当老师的是希望他进步的是希望他好的。有一次他上课玩耍时轮到他表演了，四个小组各一个人，他是小组代表。他竟然一腔不走地唱下来一首没学过的歌曲。我们全班都不由自主地为他鼓掌，都惊异于他的通顺演唱。或许此次表演这么好是巧合，是他在没有细心预备下的表现。但是我牢牢抓住这次机会确定了他。在后来的音乐课堂上，他的确表现得越来越乐观了，举手也好，听课也罢

3、，小动作即便做也只是一个无意识的动作，其他学科的老师也表示说他有进步了。 通过一个学期多的导师工作，我发觉他的进步还是很大的，学习成果有进步，思想和言行也有了确定的改进，我自己也获得了一些工作体会： 一、必要时进行家访活动。 一般我们都是通过电话了解家长了解同学的，但是必要的时候的确应当去同学家里家访，了解更真实的同学在家表现。要想同学进行转化，离不开家长的支持、协作，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，每月与家长联系定期沟通同学在校状况，指出优点、缺点。同时也了解同学在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的.了解同学，这是关怀同学转化的基础。 二、课余

4、课内扬长避短地开展教育。 作为辅导老师，应当参与部分班级的管理，要想“导”好同学，最主要的是落实在课堂。作为音乐老师首先是要在课堂上对所“导”的同学要“关怀”，爱好是最大的老师，让同学情愿让你导，就先要让他宠爱听你的课，宠爱你这一学科，与你之间没有隔阂感。所以在课堂上，我经常叫他起来回答问题和表现，让他体会到成功的喜悦，提高学习的爱好。进而培育师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就成功了一大半。 三、用自己的感情去感染他。 除了课堂关注外，课外要利用一切机会关注同学，语文学科作业每天都有，可以利用作业状况了解同学学习状况。再加上是班主任，接触的机会就更多可，要让他感觉到老师无时无刻

5、都在关怀着他。对同学的关注要持之以恒，对做得好的要赐予恰如其分的表扬和鼓舞。当然对做得不好的也要准时批判，并督促改正，要有急躁，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的期盼中让同学学会自爱，让同学看到自己的进步，对自己布满希望。要在老师的敬重中让学获得自尊。敬重人是教育的第一要义，只有敬重受教育者才能教育人。让同学获得自尊，也就懂得敬重别人。要在惩处中让同学领悟责任。 通过半学期的辅导，虽然还没有特别巨大的转变，但是他在自己的一些问题上都有所进步，在今后的工作中，我们要进一步结合德育工作中的新状况、新问题，结合每位同学的特点，加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。 德

6、育导师工作总结2 为了进一步加强学校德育工作，落实全员育人，人人都是德育工作者的教育理念，关怀受导同学树立信念，学会做人，学会学习，促进他们健康成长。依据上级教育主管部门的文件精神，本学期在全校开展“德育导师制”工作。 开学伊始，德育处制定并出台城关镇中学德育导师制试行方案。学校领导对“导师制”工作的开展赐予了高度的重视，多次在会议上强调“德育导师制”在我校德育工作中的重要地位，并要求宽阔教职员工依据“导师制”要求，高质量地完成指导工作。 3月我校“导师制”工作全面铺开，在各班摸底下的基础上，从学习、生活、心理、行为、特长等方面确定了36名同学作为辅导对象，之后又确定了36名德育施导老师，做到

7、全员育人。“德育导师制”的前期预备工作进行顺当，为我校“导师制”工作的开展奠定了基础。 3月15日在校会议室召开36名同学和全部任课老师德育导师宣扬动员会议。会上，闫迎军副校长针对我校特殊同学作了转化方面的工作指导，要求各任课老师明确特殊同学现象及加强特殊同学管理的必要性，细致了解特殊同学形成因素，因势利导促进特殊同学转化，实行恰当措施，加强课间巡察，发觉特殊准时急躁地跟他们沟通、沟通、谈心，做好特殊同学的教育转化工作。闫校长还强调，作为班主任尤其要全面关注特殊同学，敬重同学，爱惜同学的自尊心。对特殊同学的各种行为表现要加强教育，教育要准时，并做到批判与鼓舞相结合。同时也要与家长多沟通，沟通时

8、留意留意方式方法，拉近老师 和家长的距离，双管齐下。最终张维昌校长也提出希望，一要学会倾听，以情动人。二要急躁，不厌其烦，学会抓反复，反复抓。三要赐予特殊同学关注，敬重特殊同学的自尊心，让他们感受到老师的关怀。在班级管理中，我们只有“细”无止境地努力，让“阳光”照耀到每一个“角落”，才能促进特殊同学的思想品质向我们预期的方向进展，消逝由量变到质变的飞跃，成为名副其实的好同学，真正实现特殊生不再特殊的理想目标。 6月14日，德育处对全体德育导师工作状况进行了全面检查，36多位导师工作的文字资料全面上交翻阅。各位导师都能严格依据目标和要求，做到认真倾听同学的心声，承认同学的共性差异，敬重同学的身心

9、进展特点和认知水平，准时关怀同学解决成长过程中遇到的困难和怀疑。文字记录比较详尽。张拴仓、邓永健等老师记录尤佳，与同学谈心记录认真，疏导很到位。受导同学大部分是学困生，老师能够针对孩子的学习进行必要的指导，急躁细致，另外导师们也能够留意与家长的协作，与家进步行准时沟通，有时是电话聊，有时是请进办公室聊，有时在校门口聊，还有的登门家访，用各种不同方式来有效改正同学的不良学习习惯和行为习惯。受导同学中也有一部分是双差生，学习和品德都很不好。部分导师能他们赐予关爱，循循善诱，走进孩子的内心，听取孩子的真实想法，通过与孩子的谈话，让孩子感受到老师对他的关怀，不再产生抵触的心情。 有待改进的地方有：部分

10、老师谈话记录比较少，有的只有一次，有的将多人谈话代替了个人交谈，其实各种方式我们都是允许的，但关键是工作效果，很明显个别交谈的效果应当优于集体谈话效果，尤其是有预备的个别交谈，效果更佳。从文字记录状况看，也有个别老师的谈话记录有临时拼凑的迹象，千篇一律，众人一词，这不利于工作水平的提高，也会严峻的影响学校工作的形象。还有个别老师字迹潦草，态度不够端正。工作方式还仅限于谈话，略显不足。其实德育工作的方式多种多样，有正面，更有侧面，有工作时间内的，也有工作时间外的，往往效果的取得更要下在课外、校外。对于到受导同学家里家访的要求，一开学就强调每学期至少一次，还有部分老师没有完成。 7月8日，学校以校

11、为单位进行德育导师阅历沟通，相互学习，借鉴他人成功做法，探讨导的沟通策略，探寻乐观的师生交往关系。 总体，德育导师的推行，通过导师与同学的沟通沟通，师生之间关系日趋融洽，活跃了校内气氛，化解了同学之间、师生之间的诸多冲突，同学对导师产生信任，对于学校的教育教学质量上升的提高起到确定作用。 德育导师工作总结3 学期反思教育就是要把受教育者培育成为历史的继承者和新生活的开拓者，使受教育者尽可能多地占有先人制造的精神文化成果，使之能在一个较高的历史基点展望将来。国家基础教育课程改革的具体目标之一就是改革课程过于留意学问与基本技能的同时学会学习并形成良好的情感、态度和正确的价值观。为此，我在平常的教学

12、中也留意渗透德育方面的教育，争取培育出德、智、体、美、劳全面进展新型人才。 一、在对待他人的态度方面 由于今日我担当的是一班级的数学教学工作，同学对学习的习惯、要求一概不知，所以对他们习惯养成也成了我教学中的重点，首先给同学灌输人人公正，相互敬重的思想，老师敬重同学，同学也要敬重老师，敬重他人，在他人发言时要学会倾听，见到他人时要主动礼貌问好。另外学会客观评价同学的优点与不足，学习别人的特长，还有同学之间要团结协作，学会与别人合作、相处，以及友好的竞争意识。 二、在教学内容方面的教育 新课标下的实践教材，特殊重视联系同学的生活实际，以此培育同学的学习爱好、问题意识及创新精神等方面的力气。所以我

13、常结合同学的教学内容准时融“得”于教。如，在学习了100以内数后，教材在练习题中支配了100位小同学排队报数的场景，让同学依次填出每位小伴侣报的数，待同学填完后我准时提到：“看看这些同学站队多精神，你有什么感受？”一个问题问得同学个个神采飞扬，有的夸他们站的整齐，有的夸他们声音宏亮，还有的说到我们以后站队她要像他们这样，同学能说到这些我感到很兴奋。再如，教学“第几”时，教材支配了公园门口的游客排队买票，谁也不抢不挤，信任孩子们熟识到这一点后，在以后的生活中遇到类似排队的状况他们会遵守秩序的。还有在教学“熟识图形”时教育同学主动动手去实践，才会发觉真理，在教学“熟识钟表”时，教育同学养成早晨按时

14、床，不赖床的习惯，并且做一个珍惜时间的好孩子，在教学“分类”时，教育同学做事要有条理，而且学会整理自己的学具、文具及书房等。还有在教学“9加几”时，借助同学开运动会的场景，教育同学要乐观熬炼身体。 三、升温、让赏识更趋理性，让同学的品质进展在一条拨动的曲线上内化成型。 发觉一个人的优点只是一个开端，有了这个开端，还要在以后的工作生活学习中深化争论，进行一番“具体而微”的深化思索探讨随着年龄的增加，同学的叛逆心理增加，对老师的赏识会漠然，只有以更趋理性的方式深化同学内心。 1、敬重共性，赏识共性。 共性是千差万别的，受家庭文化的感染，个人爱好的趋使，社会生活的影响，每个同学都会呈现出他最真实的一

15、面，这是教育者必需要面对的.，而且必需要敬重；这是老师对多元文化背景下的一种哲理思索，不能依据自我偏见而漠视了一些同学。共性无好坏之别。但却须指出的是对社会和他人影响上，会产生不同的影响，所以，老师要在敬重承认的基础上，引导向前完善，使之符合社会规范。 班级建设需要用每个同学的才能，可谓是人尽其才，这样共性便可以发挥出其作用，老师这时赞识，会赢得同学的信任。这样每个同学都会有进展的机会。老师要有多元文化修养。 2唤起自尊，树立自信。 同学的进展是一个持续的过程，只靠一两次赏识远不足以实现目标。老师必需做的是抛砖引玉，通过热忱洋溢的欣赏来唤起同学的自尊，使其内化为同学自我品德的一部分。事实对比：

16、经常受到老师批判的同学，心理睬形成障碍,缺乏一种成就感,对任何事都缺乏爱好,所以做事得过且过,最终自我放弃;而受到表扬和赏识的同学则不然,心中洋溢着一种激情,做事乐观主动,对自己布满信念,而且经常会有所收获,久而形成一种内驱力,不断地促使自己进步.可见自尊需要呵护,赏识正是促使自尊最好的途径.而同学具备了自信的品质后,会对任何时都布满信念,在以后的人生道路上形成健康和谐的人格。 德育导师工作总结4 本学期伊始，我开头担当11级计算机班全体同学的德育导师，作为他们的班主任我对他们比较生疏，所以在沟通沟通上没有太多问题，但有些问题还是需要用心好好解决的，经过这一段时间的努力，他们在纪律和卫生以及出

17、勤方面的表现有所改善，为了以后的工作能够顺当开展，现将我这个月的德育导师工作总结汇报如下： 一、了解同学，关怀同学 我们班的杨帆同学始终是老师们眼中的问题同学，她从大一时就没好好上课，到课率低，从不参与班级活动，我以前找她谈过几次话，最开头只是初步了解了她的家庭环境，她父母离异，跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶在农村务农，经济拮据，妈妈每个月给生活费，跟爸爸关系特别不好，对其评价特别差，我想她的这种状况跟家庭教育有很大关系，杨帆同学的性格比较孤僻自闭，我通过他们宿舍的几个同学了解到他平常在宿舍的表现，最终认定让她打欢乐扉与人沟通才能解决她的性格问题， 三月二十五晚上八点我在办公室跟她聊了差不多一个小

18、时，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以伴侣的身份与其交谈，开头她有点畏缩，慢慢关系开头融洽起来。随着交谈的深化，她与我的距离开头拉近，也情愿和我说心里话了，其实她还是很有想法的一个孩子，自己在学习方面不会有所造诣，也不情愿来班里上课，就在外面打工，自己很辛苦但没有跟妈妈说太多，在这一点上看出她并不是那么冷漠，在心灵深处有松软的一面。她还跟我主动说了跟室友们的相处状况，从她的叙述中。，我感觉到她还是很渴望伴侣的，所以作为德育导师兼班主任，我应当常常关怀她，让她感觉到爱的存在。 二、发觉闪光点，准时表扬 心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。我以前只是站在

19、班主任的角度观看同学，上学期代了本班的一门专业课后，我发觉其实在课堂上观看同学可能会发觉更多优缺点，就拿刘杰同学来说，好多代课老师都觉得他说话冲，脾气差，但是在我代的课上，他的表现很好，每节课都认真听，上机的时候认真钻研，间或还能自己创作出几个很有风格的小 作品，有不懂得地方有时候问我，有时候问其他同学，可以很明显的看出，他很宠爱这门课，从自己的爱好动身，才会真正享受这门课，在学期末他拿到了91分的好成果，这在其他科目是从未有过的，我也准时的对他进行了表扬。 这几次找他谈话，他也主动跟我说最近的上课状况，哪门课能听懂，哪门课听不懂，为什么听不懂，自己都找出了缘由，他是一个对自己负责的同学，我们

20、的谈话很和谐，我信任他会对自己的学业有一个整体的规划。 三、没有“问题”同学，急躁、坚持，反复抓 在担当德育导师的这段时间我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我调整心态，对每个同学正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些急躁和表扬，少一些生气和批判。没有爱生的意识，就不会对同学产生极大的热忱，就不会去了解同学，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。只有装着一颗爱心，你才会去发觉、查找同学的闪光点，去鼓舞他上进，去指导他克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。才会产生最佳的教学意境与教学效果。也才会发觉他们是如此可爱，并不难教，

21、给一点阳光就绚烂，就这么简洁。 良好的学习习惯的养成，不是一朝一夕的，这是一个循序渐进的过程，要一步一步来，不能操之过急。而且假如对同学提出过高的要求，反而会让他们的自尊心受到打击，到时候老师再想进行关怀就真的难上加难了。所以作为老师，要有足够的急躁，依据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，一步一个脚印的前进，慢慢恢复他们的自信念。通过一个月的德育导师工作，我觉得自己做得并不是很好，3月x日接到的工作，感觉这项工作比较琐碎，加之自己手头有点系里的其他事，比较忙，所以也始终没能好好地思考过如何真正地把德育导师这个工作做好。现在发觉导师工 作中

22、有苦也有甜，每一个同学都是一个世界，要想成为每一个同学的伴侣，要想得到每一个同学的信任，需要付出很多的心血。教育需要爱心，同学渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。让我们怀着一颗爱心，滋润每个同学的心田。伴他们健康成长。我希望在我的授导过程中他们能得到很大的进步，不久的将来，他会更加的精彩。 能够关怀同学们在全面健康的状态下欢快的成长，使得他们更好的提高力气水平，是我作为一名德育导师的最大的心愿。做好德育工作是一件困难的任务，需要我们坚持不懈的关注和急躁的关怀，让爱心在帮扶中传递到最终，德育工作会始终连续，我会一如既往的关注他们。在今后的工作中，我要进一步结合工作中的新状况、新

23、问题，一如既往地连续下去，使得德育导师工作更具针对性和实效性。 德育导师工作总结5 通过一个学期多的导师工作，我自己获得了一些工作体会： 一、课余课内扬长避短地开展教育。 作为辅导老师，应当参与部分班级的管理，要想“导”好同学，最主要的是落实在课堂。作为老师首先是要在课堂上对所“导”的同学要“关怀”，爱好是最大的老师，让同学情愿让你导，就先要让他宠爱听你的课，宠爱你这一学科，与你之间没有隔阂感。进而培育师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就成功了一大半。 二、必要时进行家访活动。 要想同学进行转化，离不开家长的支持、协作，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校

24、等方式，每月与家长联系定期沟通同学在校状况，指出优点、缺点。同时也了解同学在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解同学，这是关怀同学转化的基础。 三、用自己的感情去感染他。 对同学的关注要持之以恒，对做得好的要赐予恰如其分的表扬和鼓舞。当然对做得不好的也要准时批判，并督促改正，要有急躁，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的.期盼中让同学学会自爱，让同学看到自己的进步，对自己布满希望。要在老师的敬重中让学获得自尊。 在今后的工作中，我们要进一步结合德育工作中的新状况、新问题，结合每位同学的特点，加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。 德育导师工作总结6

25、苏霍姆林斯基说：每个孩子都是一个世界完全特殊的、独一无二的世界。作为一名德育导师，能够关怀同学们在全面健康的状态下欢快的成长，使得他们更好的提高力气水平，是我们最大的心愿。 我时常想，对那些学习不好，行为习惯差的同学，作为教育工作者确定要付出更多的诚意、爱心、关怀和急躁，和同学“以心换心”，才能成为同学可敬重的严师、可信任的长辈、可倾心结交的益友。 学校实行导师制后，在本学期我担当了两个班共十名同学的“双成”德育导师。高二（3）班的五名同学，她们是xxx、xxx、xx、xxx、xx同学和高二（7）的xx、xx、xxx、xx、xxx五名同学。他们中间有表现较好的，爱学习刻苦用功的。但更有不遵守课

26、堂纪律，上课经常讲话，做小动作，影响老师讲课同学们听讲学习的；有课堂上根本就不听讲，爬在课桌上睡大觉的；有课后大声喧哗，影响同学休息的；有作业要么不做，要么抄袭，学习成果很差的；有行为习惯很不好，爱上网夜不归宿，中午不午休去泡网吧的；有有事外出不跟老师请假很任凭，心中根本没有纪律意识的；有对老师的批判教育，置若罔闻屡教不改的；而且还有有时与社会上一些不良青少年结交的。 我想，所谓的后进生并非天生如此，他们进展到今日这个地步，应当也是有其缘由的。有了这个想法，我就乐观行动起来。首先，对他们的家庭作一番状况了解。他们有的父母不在家而在外面打工根本没时间管教；有的父母在家看其学习不上进，又有要变坏的

27、苗头，恨铁不成钢，而又没有好的方法，非打即骂，教育方式简洁、粗暴，形成了较强的逆反心理。所以我觉得导致他们行为偏差的一个重要缘由是家庭教育存在严峻问题特别是缺少关爱。接着，我就接连分别多次找他们谈话、沟通并示以关怀疼惜之情。通过与他们的反复交谈、沟通，发觉他们行为偏差的另一个重要缘由是心理尚不够成熟，脑子里的有些想法特殊简洁，有时是想到哪里就做到哪里，从不计后果，而且他们的自信念不足，所以会导致屡教屡犯的状况消逝。另外，对于他们中间有的同学放学后或课间的去向，我也作了细心观看，发觉他们行为偏差的第三个重要缘由是受到了学校以外的事物的影响，尤其是和其他班级的后进生及一些不良同学的过多接触，受到他

28、们的鼓动影响，简洁出格而违反校规校纪。 经过努力和深化分析，在最终找到了他们缘由所在之后，我就思考，如何来做进一步的转化工作？这也不是一日两日形成的，要想浪子回头，除了要对症下药，还要慢慢来、一步一步来，心急吃不了热豆腐。在全部的.力气当中，父母亲情的力气是最大的，也是无穷的。我工作的第一步，是立刻与他父母取得联系，一是要求他们要转变原来非打即骂的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同时希望他们能多抽出时间了解他的想法，父母要经常与自己的孩子多联系多过问孩子的生活学习，要多爱惜和关怀他们，在此基础上矫正他们的不良想法和严加管制他们的一些不良行为。经过与家长的多次沟通和沟通，得到了家长的支

29、持。其次，在学校里我联合其他任课老师，不间断地与他们沟通、沟通，准时了解他们的内心动向，以便有针对性的给与他们各方面的关怀、鼓舞和关怀。我主要做了以下几方面的努力： 一是以诚意赢得他们的信任。 为了获得他们的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以伴侣的身份与其交谈，开头几次有的态度极为冷淡，硬着头颈对我爱理不理。次数多了，有的态度开头缓和下来，有的流出了委屈的泪水。随着交谈的次数的增多，与老师的距离开头拉近，也情愿和老师说心里话了，在课堂上的自我把握力也有所增加，留意力集中了，学习也认真了。 二是以爱心抚慰他们的心灵。 青春期的同学面临着由生理变化带来的心灵的迷茫，我们德育导师应当乐观主

30、动的为同学营造一个适应他们的身心健康进展的公正、和谐、友爱的氛围。为此，我就时刻关注着他们的学习、生活和思想动态。在学习上，让各科的课代表尽量主动去关怀、督促他们完成作业；生活上，尽可能的多关怀和关怀他们；同时在课堂上提一些他们力所能及的问题让其回答；在其它活动中，尽可能的发挥他们的优势，让其尽情表现，以增加其自信念。这样，在让他们感受到集体温和的同时，也使他们开头具备集体荣誉感。 三是以关怀激发他们的热忱 在多次和他们的谈话中，发觉他们很富有理想。他们都希望自己将来考上一所理想的高校。假如以他们现在的成果，这根本是不行能的。但我没有泼冷水，而是抓住这个契机，与他们促膝谈心。提示他们现在应当把

31、握好时机，彻底转变陋俗；树立信念，埋头读书；刻苦努力，持之以恒；使学习成果稳步提高，就确定能如己所愿实现理想。接着我又关怀他们制订相应的学习方案，合理支配各科学习时间，专时专用，规定每天必需完成的学习任务。其他任课老师也纷纷给他们供应各方面的关怀。很快，他们上课能认真听了，作业也基本能完成了，学习劲头也在慢慢上升了，学习成果渐渐提高了。 现在的他们课堂纪律已基本能遵守，良好的行为习惯正在养成，课后作业基本能独立完成，学习成果也有所提高；在本学期期中考试中他们的各科成果达到或基本达到了他们自己预定的目标。人际交往上也较前正常了许多，正在渐渐地融入到班级集体中去。但仍不免有些反复，对这些反复，一经

32、发觉，我就准时诱导，做到防微杜渐。我信任，不久的将来，一个崭新的他们将会消逝在我们中间。 在今后的工作中，自己会进一步结合高中同学德育工作中的新状况、新问题，结合青少年同学的年龄特点，加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。 德育导师工作总结7 为了进一步加强学校德育工作，落实全员育人，人人都是德育工作者的教育理念，关怀“双困生”树立信念，学会做人，学会学习，促进他们健康成长，经校委会争论准备，从本学期在全校开展导师制工作。 开学伊始，学校领导就对“导师制”工作的开展赐予了很高的重视，多次在会议上强调“导师制”在我校德育工作中的重要地位，并要求宽阔教职员工依据“导师制”要求，高质量地

33、完成指导工作。在校领导的关怀下，我校“导师制”工作很快就全面铺开，在很短的时间内就做好了，指导目标确定、导师与同学的搭配、指导学科的选定等“导师制”的前期预备工作，为我校“导师制”工作的开展奠定了基础。其中，初三、高三年段毕业班原则上重点选择在中考中低档次可提高的同学。非毕业班选择“双困生”为主。最终，有37名（次）老师被确定为指导老师，有124名（次）同学被确定指导对象。 在“导师制”工作开展过程中，大部分老师都能严格依据指导目标和要求，对同学进行“一帮一”的指导。宽阔指导老师，实行与同学谈话和家访等指导方式对同学的为人处事，思想品德，学习等方式进行指导。在每次指导过后，指导老师都能详细填写

34、“导师制”工作记录表；每两周填写一次“导师制”工作成效状况表，并向年段长个别汇报指导工作状况，年段长在听取指导老师汇报后，认真填写状况记录册，对本年段老师的指导状况进行跟踪监督。从年段长每月向德育处汇报的状况来看，80%以上的老师都能定期对所指导的同学进行指导。在20xx年4月20日，也就是在我校“导师制”工作开展整整两个月的时候，为了了解本项工作的进展状况，德育处制作了“导师制”工作调查问卷，并且召开了“导师制”施行状况的同学座谈会。在此次座谈会上，与会同学畅所欲言，乐观表达了他们对“导师制”工作的感受和看法，同时也提出了许多中肯的看法和建议，为我校“导师制”工作的开展献技献策。在参加座谈会

35、的24位同学中，有85%的同学认为，“导师制”的指导对象应当更为广泛。 在期末阶段，宽阔老师照旧没有放松对指导对象的指导，乐观督促同学做好期工作总结/方案 末复习工作。从学期末上交本学期“导师制”工作状况表的状况看，95%的指导老师都能够定期对指导对象进行指导，做好笔记笔录。从班主任，年段长反馈的状况看，对“导师制”工作所取得的效果都表示的确定。70%受指导的同学，无论是从平常表现和学习成果来看，都有不同程度的提高。 本学期，是我校开展“导师制”工作的第一个学期，虽然取得了确定的成果，但是也由于阅历不足等客观因素，存在着不足之处。例如，由于师资力气的限制，无法把更多的同学纳入“导师制”工作的范

36、围；有少部分老师对“导师制”工作重视不够，在指导过程中存在敷衍了事的现象等。这些不足之处需要我们在今后的工作中，发挥才智，努力克服，争取建立“导师制”工作评价体系，将“导师制”工作纳入量化管理的体系。 德育导师工作总结8 为认真贯彻落实中共中央、国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干看法和上海学校德育“十一五”进展规划以及上海市“两纲”教育的精神，xxxx年年我们的德育工作在争论与探究、贯彻与实践、研讨与呈现、总结与评估中进行，并且取得了较大的突破和收获，现将xxxx年年最主要的工作进行盘点，以备大家总结和反思。 一、弘扬和培育民族精神，中学校开展了以“走近中华经典”为重点的民族

37、精神教育实践争论工作。 中学校开展以“走近中华经典”为重点的民族精神教育实践争论工作，是崇明中学校实施上海市同学民族精神教育指导纲要的有力抓手，也是我们崇明德育全力以赴认真设计规划、组织指导、实践探究的民族精神教育重点工作。全县中学校依据xxxx年10月份教育局颁发的“崇明县中学校走近中华经典民族精神教育实施看法”的精神，扎扎实实开展着实践争论。教育局在xxxx年年11月份对全县中学校一年的实践争论工作进行了考核评估，评估的结果大家都已经明白了 友情提示：11月份“两纲”考核的指标是，a、学校“两纲”教育工作全面总结，包括学科贯彻落实情景(一部分学校在总结中缺乏这一块)，公开课、呈现活动情景，

38、b、校长的现场答辩，c、学校“走近中华经典”民族精神教育活动方案的质量，d、学校“走近中华经典”德育教材的开发程度和质量等。我们在座各位的工作取了很大作用。 xxxx年年，我们民族精神教育工作的具体成效是： 学校层面：“学校生诵读中华文化经典的实践争论”课题和工作推动都取得了重大进展。1、试验学校、西门学校、向化学校等3所试点学校已经总结了具有明确特色的阅历，他们的阅历已经在崇明教育杂志上发表。2、全部学校都把民族精神教育特殊是学校生诵读中华文化经典的活动方案作了进一步的修改完善并且加以实施争论，为了促进大家相互学习沟通取经，我们组织了“学校生读经活动争论”的联合体，经过联合体分散、灵敏、多元

39、化的活动方式，推动了学校民族精神教育特殊是读经活动的开展，各联合体都认真地开展了活动：有的组织活动方案的沟通学习，有的组织活动阅历和工作困惑的研讨，有的组织现场观模活动的学习。3、德育室对学校层面进行了五次工作研讨会和多次团体调研活动，认真听取了各学校诵读活动中的看法和提议;认真修改和完善学校生诵读读本，推出相关争论的子课题;在“六一”前后组织了学校生诵读经典演讲竞赛和古诗配画的竞赛。这些举动为推动学校民族精神教育特殊是诵读经典工作的深化开展取到了较好的作用。 期望学校各校在20xx年上半年认真整理和筛选自我学校三年实践争论的阅历和特点，构成工作的成果，我们将要组织评估。 中学层面：中学“走近

40、中华经典”民族精神教育的实践争论和工作推动比学校启动晚了一年，工作的难度比学校要大得多，由于，中学既要依据学校实际开发校本教材，又要依据所选择系列设计学校活动方案，还要组织活动的开展。xxxx年作为实践争论的第一年，我们大部分学校在工作的推动与课题的争论同步进行中取得了可喜的进展。1、扬子中学、崇明中学、大新中学、城桥中学、堡镇中学、试验中学、东门中学、民本中学、三烈中学、新民中学、竖河职校等学校工作思路清晰、工作推动有力、工作效果明显，他们的活动方案操作性强、教材开发基本成型，有的已经编印成册，为活动的开展供应了良好的保证。2、绝大部分学校也都完成了“走近中华经典”民族精神教育活动方案的设计

41、和修改工作，参与了县的评比活动;正在进取地组织本校“走近中华经典”校本德育教材的开发工作，并且开展有关的实践争论。3、德育室在xxxx年年对中学层面进行了两次团体性的研讨沟通会议、八次依据资料召开的分系列工作争论和指导会议、一次重点推动学校的工作研讨会议，从而使各中学的活动方案和校本教材开发建设工作有了雏形，另外我们在一系列的工作会议过程中，听取了各学校的合理看法和提议，使争论和工作正朝着可行性方向进展。 期望中学各校在20xx年4月底前，基本完成校本教材开发任务，把基本定稿的教材交我们德育室，一方面参加评比，另一方面我们将依据各校的开发情景论定是否作为县本教材。 课外活动：生惠公司很有战略的

42、眼光，协作中学校“走近中华经典”民族精神教育工作，他们开发了“走近民俗民风-民族精神专题教育”活动。精至的56个民族展板;通俗的、互动沟通的民族风情歌舞会，信任会给同学留下比较深刻的印象。56个民族的民俗民风展板制作得到了德育室的支持和合作，我们期望各个学校还连续能够发挥展板的作用。 为了使同学的课外活动更贴近同学、更贴合同学的实际需要，也为了提高课外教育活动的适切性，生惠公司和德育室又合作组织了中学校生“我的活动我设计”创意征集竞赛活动，部分中学校认真参与了此项活动，我们对同学方案进行了评比，为得奖同学和组织活动的德育主任发纪念品。(附评比结果) “两纲”教育的课外活动，依据市里的要求，今后

43、将会得到更大加强。期望各校在组织同学课外活动时，做到细心设计活动前、活动中、活动后。 二、关怀同学的健康成长，中学校开展了各具特点的生命教育工作。 生命教育工作是关怀中学校生身心健康成长、素养综合培育的一项工程，是学校真正落实素养教育的有力体现。许多学校能结合实际，有方案地开展生命教育的八项专题教育活动：有的学校能发挥保健老师的作用，认认真真开展健康教育、预防艾滋病教育;有的学校能发挥心理辅导老师作用，认认真真开展心理健康教育、青春期教育、防毒防艾教育;有的学校能发挥德育干部包括我们各位主任自我的作用，对同学进行预防教育、环境爱惜教育、平安教育、法制教育。许多学校积累了教育的资料和同学成长的感

44、悟。 xxxx年年有三所市县级生命教育试点学校进行了生命教育的研讨和呈现活动(崇明中学、西门学校、陈家镇学校)，发挥了试点学校的作用。 可是，我们明白，生命教育工作的争论和开展，在一部分学校还是比较薄弱的，有些学校在重视的程度、队伍的建设、工作的开展等方面还存在较大差距，需要我们连续努力的。 心理健康教育是实施生命教育的有力举措，是帮忙同学建立生命与自我和谐的最主要途径。为此，从xxxx年11月-xxxx年年10月我们组织了心理辅导老师师资队伍的培训工作，在教育局领导的高度重视和经费保障下，德育室认真酝酿、设计、组织和开设了“国家心理询问师培训班”，全县47所中学校的58位老师参加了培训学习，

45、为中学校开展生命教育特殊是心理健康教育供应了师资的保证，在培训学习期间，德育室主动协作办班单位-上海市知音职业技能培训中心做好班级的常规管理工作，保证培训的质量和效果。 随着许多学校领导对心理健康教育工作的重视，科班出身的新老师和专职从事心理健康教育的老师越来越多，我们所以也加强了指导和执行情景的常规检查评估，例如开展中学校心理健康教育活动课的观摩研讨，对新老师进行带教指导、本学期德育室组织了中学校心理辅导老师基本功竞赛等，都对全县中学校心理健康教育工作是一个有力的促进。为了提高我县中学校心理健康教育的水平，我们组建了县心理健康教育中心组，县心理健康教育跨校联合体，并且定期组织中心组、跨校联合

46、体活动，发挥了这两个组织在全县中学校心理健康教育工作中的引领作用。充分发挥县中学校心理辅导中心的服务功能，履行中心的职责，给中学校老师、同学及其家进步行心理支持与帮忙，无论是工作日还是双休日都做好接待工作。 依据德育“十一五”规划，我们将每三年组织一次心理健康教育工作评估和合格校、优秀校的验收，期望到目前为止进展比较慢的学校认真对待，拿出措施。 三、为提高德育工作的实效性，中学校开展了班主任专业化成长、班团体建设的争论与实践工作。 班主任队伍的素养直接关系到同学的教育和成长，关系到学校的学风和校风，所以，许多学校重视班主任队伍的建设。有的学校定期组织班主任校本培训，例如：组织理论学习、实践沟通

47、、个案研讨等方式，崇明中学组织了全校班主任主题班会的研讨活动，有的学校进取选送班主任参加县、市、部级培训，有的学校经过培训学习、机制激励等措施到达提高班主任队伍素养的目的。总之，我们看到了许多学校在班主任队伍建设中所动的脑筋、所下的功夫，值得确定。 班团体建设是我们崇明德育工作的一大亮点和特色，20年来，我们始终把班团体作为指导同学成长的一个平台去认真建设和经营。我们看到宽阔中学校都认真对比县班团体建设的评估标准开展班团体建设工作，每年都会有许多班团体被评为县市优秀班团体，今年也不例外。但同时，我们也发觉有一部分学校在如何开展班团体建设，对班主任的指导是不到位的，造成一部分班主任缺乏理念和操作技能，期望我们各位主任在加强自身争论的同时加强对班主任的指导。 xxxx年年，为总结我县班主任队伍和班团体建设的阅历和存在问题，我们德育室进行了班主任队伍和班团体建设的现状调查，目前结果正在整理中;为摸清全县班主任培训情景，xxxx年年德育室还组织了全县班主任队伍培训情景的调查统计，为“十一五”班主任队伍的培训做了较充分的预备。德育室认真规划了“十一五”崇明县班主任培训实施方案，开发了培训的课程，为即将开头的班主任全员培训做好了充分的预备。本学期，在突然接到教育部全国万名班主任远程培训项目县任务以后，我们德育室和各位德育主任，认真精彩地完成了这份培训