教学数学课工作总结_1.docx

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1、教学数学课工作总结教学数学课工作总结1 本学期，为适应教学工作的要求，我认真学习了有关智障儿童教学方面的书刊，并结合本校的条件和同学的实际状况，使培智教学工作有方案、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下： 一、细心设计课型，拟定教学方法。在上课前认真备课，依据教学内容及同学实际，设计课型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了好玩的教具，课后准时作出总结，写好课后记，并认真收集各课的学问要点，归纳成集。 二、增加讲课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化、条理化、精确化、情感化、生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深化浅出，在课

2、堂上留意调动同学的乐观性，充分体现同学的主动性。加强师生沟通，让同学学得简洁、学得轻松、学得快乐，留意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，同学动口动手尽量多，同时照看各个层次的学习力气，让各层次的同学得到提高。 三、认真批改作业，分类总结讲评。针对智障儿童的重度和轻度的层次，认真分析并记录同学的作业状况，将他们消逝的问题进行分类总结，进行透彻讲评，并针对同学学习中的弱项准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学要求，对后进生的辅导并不限于学问的浇灌，更重要的是呵护、关怀和急躁，一视同仁，让后进同学感到温和，并激发他们

3、的学习爱好，让他们在欢快中学习，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地补缺。 五、狠抓学习风气，巩固学习成果。我所教的培智三班级，上课时，大部分学习能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的同学，学习上有问题不敢问老师，作业请成果好的.同学本学期，我连续担当一班级的数学教学工作。由于自己的阅历匮乏，力气有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，乐观向其他有阅历老师请教，结合本班的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业的工

4、作，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进以后的工作更上一层楼。 一、认真写好教学方案。由于我担当的事培智一班级生活数学的教学工作，依据学校要求本册主要教学150的唱数这部分内容，以及一些简洁的数前概念：有没有，大小、多少、同样多、上下，熟识人民币，熟识颜色，熟识白天和黑夜等学问。我依据同学的实际，接受不同的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好同学学习状况评量表。 二、提升教育理念，了解同学特点，有的放矢进行教育。由于担当培智班的教学工作时间

5、比较短，开头很不适应培智班的课堂，尤其是几个自闭症同学基本没有沟通沟通的意识，很多时候都是老师在唱独角戏。本学期经常学习现代教育理论，以适应同学的特点。尤其是一些适用于自闭症的教育教学方法，感觉收获特殊大。 依据本班同学这种状况，尤其是自闭症儿童的认知特点，我准时调整自己的教育策略，让同学听古筝、古琴曲让他们放松安静。在学习任务完成后，同学思维有躁动的倾向时，让他们进行小律动：小苹果健身操、身体音阶歌、我真的很棒都是他们宠爱的。我还把生活数学与绘画手工结合起来，智障儿童，尤其是自闭症儿童，以视觉学习为主，他们宠爱画画和做手工，我引导他们把画画和数数结合起来。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加

6、强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。虽然从事特殊教育已经十多年的时间了，但是接触智障同学尤其是自闭症儿童是从本学年才开头的。所以在教育教学过程最终到了很多困惑和问题，这时我就乐观向其他老师学习，学习她们的方法，做到边学边用，学习别人的优点，克服自己的不足，尤其是和培智教学阅历丰富的张立娟老师一起担当班主任的工作，感觉从她身上学到了很多阅历和方法，对我的关怀很大。 老师要教好同学，除了做好校内的教育外，还要做好校外的工作，要与家长沟

7、通，取得家长关心，才能把同学教好。平常我都留意做好这个工作，利用家长会、课下闲聊等形式，与家长多联系，对孩子共同教育。让同学将好的习惯和所学学问保持到家中，也把孩子在学习和心情及行为上的一些问题与家长沟通，争取和家长一起努力做好孩子的教育工作。 每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式方法进行有针对性的个别教育。我通过观看每个同学的个别差异、喜好，有针对性的制定同学的个别教学方案、成长记录，并进行相应的个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步，但我认为只要把个别同学的教育坚持下去，定能收到显著的效果。 在这学期中，我与同学在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但觉得时间过得很充

8、实，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为智障儿童的成长奉献自己的力气！ 教学数学课工作总结2 我于20xx.10-20xx.2开展了江西省中学校教育教学争论课题中学校数学课堂教学评价的再争论的试验争论。在课题争论方面，还是做出了不少的的成果。下面就简洁的小结课题工作： 一、制订方案，加强落实 争论初，制定课题组和课题组成员个人课题争论工作方案，并在工作中乐观落实，并取得很好的成果。课题争论成果，已经初见弥端。 二、提高熟识，加强学习 在区领导的高度重视下，我组织课题组成员乐观探究加速学校教育现代化的途

9、径和方法。首先加强理论学习，我们课题组成员乐观进行理论学习，有学问支柱，使我们在争论的过程中，有明确的方向。为了更有效，更深化的进行课题争论。在试验过程中，通过各种途径收集相关的材料（活动形式有哪些，活动形式的有效性等）；在进行课题研讨学习时，认真做好记录。严格要求自己，加强理论学习，提高自身的理论水平。 三、围绕课题有针对性的进行教学 结合此次课题，在平常教学时有意识的留意活动形式，活动内容是否有达到教学目标，是否有效；接受同课异构的形式进行教学；并开展课堂教学进行研讨。 四、做好资料的收集和整理工作 课题争论课，是老师迈向成功的开头，我组成员能乐观参与上课、听课和评课活动。对于课题组成员的

10、课，我们总是认真听、认真记，恳切的评价。在评课的过程中，成员们都觉得自己收获很大，学到很多新的理念。本学期，充分运用教育教学博客将教学中成功的阅历，不足的地方，遇到的困惑等一一的记录下来，准时的进行自我反思，总结。 五、理论成果与实践成果 通过本课题试验的开展，使老师老师转变评价观念，形成符合“新课改”的科学、可行、便于操作的“新课程下学校数学课堂教学评价体系”，实行有重点有题目短周期，全参与，分层次的方法，对课堂教学评价进行试验，推动新课改的深化进展。原有的课堂教学评价留意的是“以学问为本”，重点是评价老师的教。通过多渠道多层面的实践争论，我的.课堂教学有了显著的变化，形式化的无效的活动少了

11、，教学有了确定的深度、广度，教学效果明显好转。 1、老师的教学理念发生了根本的转变 通过两年的试验，成员们己不再满足于“传道、授业、解惑”，老师角色的重新定位，主要表现在对同学学习主体地位的敬重和对同学的重新熟识上。我组成员不仅把学习和提问的权利还给同学，而且把评价的权力交给同学。老师能在每节课后进行反思，写出本节课的成功与不足之处以及今后如何上好同类课程“教后记”，促使自己从“教书匠”变成具有反思力气的专家型老师。在试验过程中，老师自身要求成长和进展的愿望越来越猛烈。 2、评价方法、评价内容、评价方式开头发生变化。 一是实现了评价方法的多样化。过去总是书面测试，记录分数，是一种不留意过程的评

12、价方式，而现在考核形式以老师评、同学自评与小组互评为主，以家长评、社会评为辅，使评价形式更全面，考核方法更科学，这适应综合评价的需要。丰富了评价与考试的方法，如上课回答问题的记录、在数学课中的表现、成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观看和开放性考试以及社会实践调查等。 二是评价内容的科学化。变以前的单纯考试为日常考核与期末考试成果相结合，将同学平常在课堂内外的表现，包括同学回答问题的乐观与否与考试成果进行综合考评，使评价更科学，更接近同学学习水平。 三是评价方式的人性化。变由学校的单方面评价为学校与家庭、社会共同评价。通过数学达标评价，家长随时抽查，家长看法反馈等形式，将同学在校的同学状况准

13、时向家长通报，同时将家长的看法准时反馈给任课老师，并通过发放嘉奖品（问题答对了）、喜报、同学评语卡、评价卡上富有同学共性的叙述性的评语等激励形式，激发同学学习数学的乐观性，使欢快数学成为同学的自觉行动。 六、存在问题 1、现在的同学成果不错，但学习的主动性不足，课堂评价重结论轻过程、重讲解轻学习、重课内轻课外、重学会轻会学的现象，束缚了同学学习主动性的发挥，影响了同学共性的进展和制造意识的培育。 2、我们对课堂评价有效性的争论、熟识及猎取的信息还有所不足，在设计、方式方法及效果还缺乏深度与广度。 教学数学课工作总结3 转瞬间，二班级的数学教学工作就要结束了，在教学过程中，有过困惑，也有过收获，

14、现一并总结如下： 一、留意操作活动，关怀同学理解除法的含义 通过教学实践，我认为老师在“除法的初步熟识”的教学中，确定要重视分物的实际操作活动并将操作和思想结合，具体来说： 第一，通过平均分的操作活动引入对除法的熟识。教材首先用预备春游食品的活动，由“应当每份分得同样多”引出“平均分”，让同学熟识“每份分得同样多，叫平均分”。 其次，以前我总认为操作活动是比较“低级的”的，因此让同学尽可能脱离操作，通过这个单元的教学实践，我才深刻体会到借助实际操作不仅符合学校生的认知特点，而且假如能将思考和操作有机结合的话，操作将有助于同学理解所学的内容，同时操作也是重要的解决问题的策略。 二、落实实践活动，

15、培育同学对大数的估量力气 在一班级的学习中，同学已经对一些数目较小的事物进行了估量，如抓一把小棒估量有多少根等。本册教材要求同学估量出体育馆里大约能坐多少人，二班级同学对这种数量较多的事物估量起来还有确定的难度，所以我结合现实生活支配一些生活中需要估量的素材，按由易到难的坡度进行设计，引导同学逐步体会的方法，也使同学体会估量在现实生活中的广泛运用。 三、提高“百以内加减法”运算技能 探究并把握整十、整百数的加减法的口算及三位数的计算方法，并能正确地进行计算并解决一些简洁的实际问题，是本册数学学习的重要目标之一，如何提高百以内加减法的基本运算技能呢？通过上网查询相关资料，向同级老师讨教，在教学中

16、，主要来用以下方法： 首先让同学在已经把握百以内数加减法的基础上自主探究三位数加减法的计算方法法，理解运算的道理，结合教材创设的“买电器”、“收集的矿泉水瓶”等情境，鼓舞同学从现实情境中发觉问题，解决问题，由于同学的生活背景，学问阅历，思考问题的角度不同，同学进行三位数加减法计算时所使用的方法不同。 其次，三位数加减法数目比较大，计算时简洁发生错误，所以我认为培育同学认真做题的习惯 第三，设计“森林医生“趣味玩耍等形式多样的练习，关怀同学正确地进行计算。 第四，合理的支配练习阶段，对于新学习的内容准时练、准时反馈，由于遗忘是先快后慢的，留意集中练习与分散练习相结合，在后面单位的学习中，也适当地

17、穿插了有关的练习。 反思： 1、本班上课时候大部分同学能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的同学，学习上有问题不敢问老师，作业也因怕分数低而抄别人的。 2、有些同学学习数学的爱好不浓，课堂留意力不集中，一道题讲过两三遍以后，有的同学还是不知道怎么做。 3、同学的审题力气，认真程度不高。如计算时简洁看错符号，抄错数字等，特别是估算时。 努力方向： 1、狠抓学风，在班里提倡一种你追我赶的风气 2、在今后的工作中，要经常向有阅历的老师学习，弥补自己数学工作中的不足。 3、在课题争论方面，要大胆探究，不断创新，不断改革，不断提高教育教学效率。 总之，过去的已经过去，我们总结过去是为了让将来更

18、有阅历可循。旧的一年已经过去，新的学期，我们吸取过去的阅历教训，不断的提高自己让自己向更高的目标迈进。我坚信一分耕耘，就有一分收获。 2、二班级数学教育教学工作总结数学教学总结 总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它有助于我们查找工作和事物进展的规律，从而把握并运用这些规律，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结有什么格式呢？下面是小编帮大家整理的二班级数学教育教学工作总结_数学教学总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 本学期我担当二班级的数学教学工作。一学历期来我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学

19、习习惯，引导同学参与学习的全过程，取得了确定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结： 一、乐观落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开放，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、快乐的心情去乐观主动的参与学习。 二、努力提高课堂教学质量 1、备课。学期

20、初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中、在整个学校阶段的地位、作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多

21、；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 （1）创设各种情境，激发同学思考。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争辩，从中把握学问，培育力气。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力气，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥同学的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是“看客”。（2）准时复习。新学问的.遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授学问基本是当天复习或

22、其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特殊适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。（3）构建学问网络结构。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习，连成学问网。同学对着本册书的名目就可以回忆起所学的学问。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学学习数学指明白方向，给同学的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 处理同学作业是一项长期的工作，每天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误

23、，增加同学的分析力气。鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、留意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，准时的赐予表扬，增进他们学习数学的士气和信念。 5、让同学尝试写数学日记。在本学期的教学中，指导同学学会观看生活，找一找身边的数学信息，然后规

24、定日记格式和日记主题，让同学在有确定操作方法的基础上写数学日记，开头时他们写的仅仅是三言两语，但我信任随着时间的推移他们会有收获的，当多数同学会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让同学自由去写数学日记。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、存在的问题和困惑。 1、家长和老师的教育观念存在差异。由于家长和老师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导

25、任其自由进展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致同学与老师在管理同学上的分歧，老师的很多的教学方案不能很好的落实到位。 2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、争论。 今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成果！ 3、初三数学教学工作总结三班级上册数学教学工作总结 这学期完成了学校数学一班级上册的学习，正在进行学校数学一班级下册的学习。尹明昊数学学得很快，现在加法基本没有什么问题，但是减法这个弯总是会转不过来。一遇到减法的题，就大喊好难。有的时候也会偷懒，可以自己看懂的题却总去问别人。作为老师，

26、不熟识的字会告知他，但也要慢慢引导他学会自己看题目。在家里也希望家长赐予一些引导，他自己能做到的事情尽量让他自己多想一步，慢慢关怀他养成遇事自己思考的习惯，而不是一味的丢给别人。下学期会进行完学校数学一班级下册的学习。信任他会越来越好的！ 4、初三数学教学工作总结三班级上册数学教学工作总结 这学期进行并完成了学校数学二班级下册和学校数学三班级上册的学习。淑娴没有什么基础，但是上课始终很认真，态度也始终很稳很扎实。现在多位数乘多位数的乘法已经不在话下了。这次检验的结果对她的基础来说已经很棒了。下学期会连续进行并完成学校数学三班级下册对除法的学习。 5、初三数学教学工作总结三班级上册数学教学工作总

27、结 转瞬间，一个学期即将结束。今日回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期盼下学期能取得更好的成果。 本学期我担当九班级（1）班的数学教学工作，主要是连续抓好本班的日常教学，努力提高课堂效率。依据这班同学实际状况，我细心编写好教案，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简洁笔记，积累阅历。 教学过程中，贯穿德育思想，对同学进行思想教育，培育同学动手力气，引导同学动脑思考。初三年段的数学内容多，是学校数学的综合运用阶段，又面临中考压力，同学两极分化大。因此，我在课堂上实行分层次教学，设计一些适合各层次同学的作业和与练习，接受多样化教法，让同学多

28、动脑多动手练习。本学期我主要以提高中等生成果为目的，对同学进行培优扶差工作，分层次教学只是一个组成部分，此外对选中的目标同学进行课外辅导与作业面批，每次课前先温习旧学问，培育学习爱好，提高其学习效率。基础较好的同学，鼓舞他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导同学阅读有关书刊，扩大其学问面；同时对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。 听从班级工作支配，利用课余时间，开展其次课堂活动，为同学补缺补漏，但成果还是不够理想，有待于连续努力。争取在中考中及格率达90%以上。 重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新学问，虚心向他人学习，提高自身水平。 工作中存在不足之处： 一、对不同层

29、次的同学状况了解不够深化，造成同学成果还欠理想，这一点需要以后教学中加强。 二、推动课改，更新教学观念，乐观参于课改，充分发挥同学的共性；有效地提高同学的动手力气、分析力气、观看力气，培育同学的数学思想等问题，都是新学年内进一步争论和探究的方向。 三、社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为泉港区的奇妙教育奉献自己的力气。 今后努力的方向： 1、加强业务理论学问的学习，从而提高业务水平。 2、新教学观念，乐观参于课改。 3、对学困生多加照看。 20xx年6月20日 6、初三数学教学工作总结三班级上册数学教学工作总结 一学期

30、的时间转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担当九班级120、125班的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求同学。为了明年的教学工作做得更好，做得更精彩，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，准时总结阅历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下： 一、教育教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了确定的效果。 1 、备课深化细致 平常认真争论教材，多方参阅各

31、种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特殊留意同学的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结阅历教训。 2 、留意课堂教学效果 针对九班级同学特点，以快乐式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，留意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上 特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主观能动作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需

32、求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 3 、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。坚持参加校内外教学研讨活动，不断吸取他人的宝贵阅历，提高自己的教学水平。经常向阅历丰富的老师请教并经常在一起争辩教学问题。 4 、作业与练习 在作业批改上，认真准时，力求做到全批全改，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结。，以便在辅导中做到有的放矢。 5、课后辅导 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅

33、导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 二、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深化。 2、教法不灵敏，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对同学的了解不够，对同学的学习态度、思维力气不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，同学把握的状况怎样，老师心中许多，导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 三、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、

34、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。 教学数学课工作总结4 一、认真备课 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每节课的学问要点，归纳成集。 二、充分发挥同学的主体作用。 在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松

35、，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心请教其他老师。 在各个章节的学习上都乐观征求同组其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

36、 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发爱好，提高他们的信念。要通过各种途径激发他们的.求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻

37、松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、乐观推动素养教育。 我在教学工作中留意了同学力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 存在的不足： 同学的学问结构还不是很完整，有很多学问系统还存在真空的部分。由于很多社会因素的影响，很多同学厌学，导至教学工作很难开展，同学的学习成果很难提高。这些都有待以后改进。 教学中的困惑： 在教学中，我留意接受小组合作沟通，共同学习，但在此过程中，好的同学能乐观争辩、发言、学到了很多学问，进展了他们的力气，但对于那些调皮同学来说，争辩简直

38、是一种放松。什么都没有学到，同学与同学之间的两极分化日趋严峻，此类问题还有待进一步探究和争论总之经过一个学期的努力，大部分同学成果都有所提高。,亮点之一:用生动的课件创设学习情境,直观易懂。课开头老师利用小鹿动态的只数变化,让图文结合更加直观易懂,在此奇异的设计下,同学很简洁的发觉了数学信息,许多同学踊跃发言。亮点之二:老师肢体语言丰富,留意同学语言力气的培育。课堂中,老师提问“为什么用减法计算”,同学的回答只是只言片语,老师引导说出完整的话,并供应充分的时间鼓舞同学多说。不足的是老师设计了几个类似的问题,不分轻重,一个步调扶着同学走,应当先扶后放,给同学自主学习的机会。 和是同一类型的课,其

39、中共同的亮点是在分一分中渗透数学思想。在教学时,老师先让同学分一分,知道了平行与相交这两种位置关系,再引导同学在相交中进一步地分一分,同学发觉“当两条直线相交成4个直角时这两条直线叫做相互垂直”,层层分类同学更好地理解了概念的本质。在教学时,老师通过找一找,圈一圈四边形,让同学对比中概括出了四边形的特征,还通过反例的对比,使同学充分理解了四边形特征的本质。两位老师在分类活动中都潜移默化地渗透着数学思想,这对同学持续的学习意义不一般。还有值得一提的是两节课的动手操作让同学体验了学问的建模过程, 一课中,老师让同学量直角感受相互垂直, 一课中,老师引导同学用折一折,量一量的方法探究正方形与长方形的

40、特征,动手操作是同学学习数学的重要方式,恰到好处,课堂更有效。唯有不足的是两位老师都没能把每个教学环节做实,有点走过场。 同课异构,别样精彩。何小燕老师的课堂立足同学的生长点,创新使用教材,利用中国数学文化5的乘法口诀单刀直入,课中着重引导同学理解每一句口诀的意义。整堂课听下来,我感觉最大的精彩莫过于老师的教学富有激情,语言评价多样,同学参与度高,最终的“抢果子”环节把课推向高潮,从同学的争抢中充分让同学体会到学习5的乘法口诀多么有价值。而卢夏兰老师的课堂虽循规蹈矩但引入环节恰到好处,课堂中先学习几个5相加得多少,谁能很快说出来,随着数量增多,同学要很快说对比较困难,此处设问很好引起认知冲突,

41、这样顺理成章地进入5的乘法口诀教学。本课的难点是5的乘法口诀的编制,课堂中卢夏兰老师由扶到放大胆让同学体验编制口诀的过程,但圆满的是最终同学不会用乘法口诀来计算乘法算式,教学目标不能较好的实现。而何小燕老师在课堂中却把编制口诀这一难点,轻描淡写,给我们带来了怀疑与不解。 综观这五节课,无不传达着新理念,执教老师在课堂上为同学创设了生动探究的空间,接受合作、探究的学习方式促进了同学对学问的进一步理解。在学习过程中，还关注了学问基础和生活阅历，留意同学经理学问形成的过程。在师生互动下，课堂上同学表现乐观主动，布满活力，为同学才智的生发得到熬炼。 “课已停，意犹存”，五节课带来的精彩远不止于此，我们

42、只是窥到了冰山一角。课堂是老师梦飞行的地方，只要我们珍惜每次学习的收获，不断努力探究，怀揣幻想上路，不忘初心，就能方得始终。 教学数学课工作总结6 课堂教学是学校教育教学活动的主阵地，是落实“三维目标”的重要渠道，也是同学获得学问、进展力气、培育良好思想品德的主要场所。老师的授课质量直接影响和准备着同学的学习质量，老师必需以极其严峻认真的态度进行课堂教学。我们花园学校的数学老师深感辛苦并欢快着，我们欣慰，由于我们付出了，努力了，收获了。更进一步营造了深厚的花园学校数学教研氛围。这也是我们学校乐观转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、相互协作的结果。 一、数学课堂教学改革的总体目

43、标 我校课堂教学改革的目标是：以课标和教材为依据，以同学为主体，以训练为主线，以培育同学的创新精神和实践力气为根本宗旨。提倡自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。留意同学的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注同学的爱好、动机、情感和态度，突出思维开发和力气培育；面对全体，分层实施。 二、数学课堂教学改革的具体措施及成效 （一）努力提升老师教学水平，促进同学有效学习。 1、学习专业学问，提高老师学科素养。 学科素养是老师在所任教学科方面拥有的学问、技能、情感、态度和价值观等的总和，学科素养是老师职业素养的重要组成部分，涉及到老师“教什么”的问题，对教学工作产生

44、着重要影响。为了促进老师自主提高学科素养，学校特地进行了一次老师的学科专业考试。力争使老师们系统地把握数学学科学问，娴熟地运用本学科的学问；形成娴熟的学科技能，更好地树立老师的威信，充分发挥老师的示范和表率作用；宠爱数学，从而潜移默化地影响同学。 教学活动需要理论的指导，教学理论揭示了教学活动的规律和方法，是诠释老师“怎么教”的科学。加强教学理论的学习，有助于更好地理解教学现象、把握教育规律，有助于提高教学的科学性和艺术性。结合学校我的书香校内活动，我们要求每个数学老师每期必读一本教育专著，攥写读书笔记，丰富自己的教学理论，并学会吸纳各种教育理论的合理之处，形成自己独特的教学风格。 2、落实教

45、学理念，优化教学策略，提高教学效率。 “课堂教学”是素养教育的主阵地，乐观构建新课标下的适应时代和儿童身心进展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位老师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四特别钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。这学期，我们开展了多次课堂教学争论活动，其中开学初，我们在处教研室的领导下结合我校实际推出一堂由曹彬老师执教的公开课。在整个过程中要试教三四次，我校每个老师都亲身历练着课堂变化的每一个细节。在莱州学习归来后，又接着由学习老师执教了学习归来的阅历汇报课，全体老师学习观摩。“青年老师比武活动”接受抽课题，独立备课的方式，考验每位青年老师的教学

46、处理力气。每节课要求留意课堂教学改革和小组的建设的思想的渗透。由于我校全体老师的努力，我校的课堂教学改革走在了全处的前列，为此，我处在我校召开了教学改革现场观摩会，陈淋老师供应了一节教学观摩研讨课。 反思是老师对自身教学思想和行为进行的思考，它对教学水平的提高具有重要作用。北京师范高校林崇德教授认为：“优秀老师教育过程反思老师的教育工作，多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀老师更接近了一程。”通过反思，老师可以确认、坚持和推广正确的教育思想与行为，可以订正错误的思想和行为，从而使教学工作更加科学、合理。 在反思教学实践时，我们要求反思要经常化、系统化。可以说，缺乏反思的教学实践是盲目、被动和消极的。要求老师乐观主动地把自己备课、上课、作业布置与批改、个别辅导等活动作为反思的对象，经常对这些活动进行端详、分析和调控。在反思过程中，老师可以借助教学录音、录像、同学调查问卷、教学总结、反思日记、教案、同学作业与试卷等媒介进行反思，以提高反思的成效。通过反思，老师发觉了教学中存在的问题，找到了解决问题的方法，要用它去解决教学中的实际问题。通过反思，老师确认了自身教学中正确的思想和行为，就要在教学中坚持或推广这些思想和行为，以进一步提高教学水平。为更好地促进大家反思，今年我们数学组在肥城市优秀教