教师培训个人总结(精选15篇).docx
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1、教师培训个人总结(精选15篇)老师培训个人总结1 我通过第一天的尝试才意识到这不仅仅是一次培训,而是通过这十天把我潜藏已久的激情被召唤出来。心如止水的内心开头了涟漪,开头对自己有更深刻的反省和对将来路途的规划与探究。 一、自我剖析 1.培训前的惰性抵制 进入老师这个职业已有一年,但是培训的次数也不少。这次培训本以为只是走形式,只是为了完成任务,便带着一种惰性的心理颜色走进xx教育。以往的培训告知我,既然是学校支配的学习,无非就是混时间的消遣而已。可来到这个xx,我以前的那些惰性消遣心情就像遇到路障般被活活的抵制回去,事实告知我,这次培训不会这么简洁。我的培训时间规定为10天,而且每天都会有摄像
2、加拍照。于是,我把这十天的现实生活比方成拍电影,名字就叫十天,所谓的人生如戏,我希望这会是我最宝贵的回忆。 2.第一天的与众不同 网络集体备课就是一个范例。计算机已经走进我们的生活和工作。对于老师而言,计算机的应用势在必行,计算机已经逐步地服务于教学。作为老师个体,应当把握和使用最基本的办公软件。感谢县教研室赐予我们这次千载难逢的学习机会。在以后的教学中,我们确定不辜负领导们的厚望,再接再厉,全面提升老师自身素养,促进老师专业化进展,努力把理论与实践相结合,认真落实网络大集体备课,提高课堂效率。 第一天,踏入xx的培训中心六楼,心情是愉悦而舒适的。当我走进一间教室大小的会议室时,立即傻住了,几
3、台摄影机对准入口处,在场的全部工作人员都精神抖擞,几十张可以自由移动的凳子摆放着整整齐齐的。心里始终有一种不好的预报告知我,来到这里,会是一个噩梦的开头,每天就跟打仗似的舍命吧。从破冰活动开头,我就完全被融入到这样的一个训练中来,从不行能到可能,从无望到希望,从抵制到融入,这一次次的活动都在触动着在场的每一个人,特别是最终一个触网的玩耍,把五十个老师都绑在了一起,一心为共同的一个目标。团队的力气是强大的,我们全部人在共同的关怀、协作、支持下完成如此具有挑战意义的玩耍,算是圆满完成任务。 3.茅塞顿开 面对形形色色的人,来自不同职教的老师们,面对xx热心的工作人员,原本生疏的人群立即变得生疏起来
4、。一个上午的朝夕相处,特别是小组的成员都被一股很强的气场感染着。我知道,这是团队的分散力。此次拓展训练,有助于队员磨练意志,完善人格,对于提高团队向心力,提升成员的工作绩效,建立一支有高度分散力和战斗力的同学干部队伍有重大作用。有利于他们在迎评中起到模范带头作用,为迎评增光添彩。 去年,杨校长问了任华一句话:假如工美班办不下去的时候,你还会选择做什么工作?我觉得这句话应当为我们敲响警钟,应时时刻刻提示着我们,我们的事业、我们的前途面对着极大的考验。 二、培训收获 1.意识的初尝浅试 企业的强大要靠拥有强大力气的组织,而团队意识是组织才智的重要部分。它是一种通过参与可被培育出来的,部门中或部门间
5、成员能够充分发挥自己所长,群策群力,自动自发的解决问题的现象。在xx,我真实体会到团队的力气,每个人都是独立的、重要的、不行或缺的团队的一员。我通过第一天的尝试才意识到这不仅仅是一次培训,而是通过这十天把我潜藏已久的激情被召唤出来。心如止水的内心开头了涟漪,开头对自己有更深刻的反省和对将来路途的规划与探究。 2.xx的企业文化与渝北职教文化理念的思考 收获最大应当是接触到xx的企业文化,即九合一匡,源远流长,其中让我印象最深刻的一句话是:从菜鸟到大师的距离练习。文化理念是团队分散力的象征,就像一个圆,必需要有一个圆心,才能正确的稳定半径的大小。一个企业必需有自己的企业文化,作为一个学校,校内文
6、化更是不行缺少的,作为职教人,应当具有职教文化的特质。我们渝北职教也有自己的文化,进展内涵教学,黄炎培思想等,校内文化也是需要分散力的。 作为一名骨干老师,我觉得提高教学水平和教科研力气是特殊重要的,这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动,不断吸取他人的宝贵阅历,提高自己的教学水平。 3.企业管理方法论与职教班级管理的结合 课程学习让我们丰富了理论学问,拓宽了视野,“课程争辩”、“班级研讨”为我们供应了沟通、沟通的平台,大家在这里质疑问难,相互切磋,许多老师好的做法,为我们供应了可借鉴的阅历。这次网络培训如同一场准时雨,滋润了每一位参培老师的心田。 合理设计教学方案在留意理论
7、与教学实践相结合、专业学问与教学技能相结合、专家讲座与师生互动相结合的同时,建议将培训课程依据“专业回炉”和“教学技能”两大块设计课程,在专家的选择方面最好考虑老师的实际所需。 杜总给我们共享了企业管理方法论,从xx管理的本质,起点和重点来体现管理方法的重要性。记得高校时候上管理学,印象特别深刻,对管理的内涵也记忆犹新。管理的本质就是管人,主要表现为方案、组织、协调、把握,一个企业的成功离不开先进、科学的管理方法的,学校也是如此,一个优秀的班级也需要科学的人性化的管理。因此,企业先进的管理方法和班级管理应当相结合,找到两者的共同点和临界点,吸取精华,唾弃糟粕。我希望下学期的班主任工作中,能找到
8、适合自己的管理方法来管理我的同学,对同学的过去、现在和将来都具有警醒作用。 4.ppt制作的新方法与技巧 xx员工之一李季用他亲身经受给我叙述了先进的ppt制作的新方法,以及动画制作和flash的简洁制作过程。他原本对ppt也是一窍不通,但是下定决心开头学习ppt,现在成功的制作各式各样、五花八门的幻灯片,可谓是士气可嘉。圣经说过:要有光,于是人们便制造了光。我信任,人的潜能是无限的,在时间这个巨大的魔法里,有的人成功了,有的人失败了,关键是情愿去尝试,去踏出第一步。所以,我不仅学习了ppt的很多技巧和新方法,还更多从他本人身上学习到生命更深层的意义。 三、培训经受 才智不是靠灌输获得的,成功
9、是建立在有预备的基础之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”,使本人受益匪浅,今后,我会一如既往,将自己的全部心血倾注于科学教育事业上,使自己真正起到一个骨干老师的作用。 1.意识 (1)破冰活动 从第一天的破冰活动让我印象深刻,感受也颇深,对五十几个老师的心态都发生很大的转变。从开头的生疏到后来的分组,然后每组进行的一系列活动,最终完全被这样的喧闹的气氛影响着。作为合作队的成员之一,对于每天的挑战,意识的提升,我都抱着海绵一样的心态来吸取这样的信息。 (2)踩数字玩耍 在进行企业调研的活动中,其中杜总给我们进行了一个踩数字玩耍,印象深刻。玩耍规章是从小到大踩1-20的数字,谁用的时间少
10、谁就算胜利,这是一个典型的考验定向思维、惯性思维的玩耍。我们五个小组进行完一轮后,都犯了这样一个定向思维的错误,规章说是从1到20的数字,但是没有说是每个数字都会消逝,所以也引起我很大的反思。很多人思考问题都会不自觉的定向思维,但是有时候用发散思维会有很大不同的效果。 (3)企业文化讲座 企业文化是一个企业的核心、精髓和灵魂,xx教育为我们共享了自己的企业文化,争做六十年培训中心,成为校企合作的路上领头羊。我想一个企业、一个学校甚至一个团队、一个人都需要自己的文化,由于这个是促进前进的风向标。 (4)公司的力气 除了教学理论与方法的学习,我们还学习了焊接专业学问和焊接技能的训练,提高了自身更新
11、教学内容和改进教学方法的力气,对焊接理论学问有了更为全面的了解,更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。在经济形势多变的今日,招生就业变化也比较快。作为一个老师,不能局限在课本或教材,要大胆地去质疑,敢于用批判的眼光去查找问题,这对我们们教学或做学问都很有关怀。 老师培训个人总结2 依据指定的老师培训规划,我校领导认真落实规划内容,在县教育局的支持下,我校的老师培训工作取得了较好的成果,现总结如下: 一、在时间上和经费上予以保障和支持 我校领导高度重视老师培训工作,长期坚持以老师的成长和进展作为老师教育的根本动身点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持,我校今年老师培训费用达百分之九以上
12、,高出老师培训经费要求的水平。 二、开展多样的培训形式 我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训,鼓舞老师参加连续教育、学术沟通、学历提高等多种培训。 1、加强班主任培训:良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开,建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点,因此我校高度重视班主任培训工作,开展了班主任工作沟通,组织参加了杨晓慧主任培训,提高了部分班主任的管理水平。 2、加强数学老师的培训:依据县教育局的支配,八月份组织我校数学老师参加了数学老师培训,取得了较好的效果,我校数学老师教学水平总体上得到了提高。 3、组织实施全校老师得全员培训,组织老师开展新课程、新理念的培训,学校乐观制造
13、机会让老师出去学习参观,8月份组织我校老师到县城学习,学习先进的教学阅历和管理阅历;此外,依据年初指定的规划,开展新理念、新课程、新技术的全员培训,通过培训,使老师树立正确的教育观念,具有良好的.职业道德,不断完善学问结构,把握课程改革和教学改革得最新动态,适应新课程标准得要求。 4、加强计算机应用培育 我校有一台计算机,组织老师参加计算机操作培训,目前我校老师基本上把握计算机基本学问和操作技能,不同程度地利用计算机进行关心教学,提高了将信息技术与课程整合的力气。 5、督促老师参加连续教育培训,基本上完成了本轮的连续教育要求。 6、加强体、卫、艺老师的培训工作。多次派出老师参加培训。 我们坚持
14、培训与教研、培训与教改相结合集中研修与分散研修相结合,通过培训,老师的教研力气提高了,教学理念加强了,教学方式有了转变,提高了课堂教学效率,今后我们将把这一工作更好的 老师培训个人总结3 为了让刚走出校门的我们快速完成角色的转变,适应老师的工作,区教育局和区老师学校组织了师培训活动,这一年来培训的内容特别丰富,让我们获益颇多。培训当中有教育法制法律的学习,师如何成长的学习,教育科学争论的学习。 首先,我想感谢为我们上过课的每一位老师,由于每一次上课,我都感到:给我们上课的每位老师都是有着扎实的教学功底、先进的教育的优秀指导老师,让我对班主任和教科研等方面工作有了新的熟识。 很多学校老师都是争论
15、目标教学的专家,她们带我们熟识了目标教学的很多相关学问。她们的是让每个同学主动和谐的进展。还指出师要为自己设定进展的目标,要争论一位教学专家,争论一位育人专家,摸索一种育人方法。要有一个长远的目标,这个目标或许不简洁实现,我们可以将这一个大目标分解成几个小的、比较简洁实现的目标,一个一个的实现。 有一次培训,支配宋非老师跟我们沟通,她说了很多精炼的话语,比如“乐观的心态、良好的品德、健康的身体、不断的学习、良好的人际关系是获得成功的重要因素”,“人的欢快百分之八十来自于人和人的关系”,“成功等于明确的目标加正确的方法之以恒的行动”等,语言简短却意义深刻。 作为一名师,学习与奋斗的历程才刚刚开头
16、,在今后的职业生涯中,会有很多的挑战与困难等待着我们。很多教学阅历很丰富的老老师感慨当一名老师不简洁,当一名好老师更不简洁,这该需要多少的汗水和才智!作为新时代的老师,我想我们或许不会再“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的,既然身处新时代,就得与时俱进,应当有新的,新的做法,也只有这样才能够给所在的学校注入新的血液,才能让自己不落后! 在思想和专业成长方面,我认为既然选择了老师这一职业,我们在心理思想上、在言行举止上要做到教书育人、为人师表,同时要时刻留意提高业务技能。我们年轻老师要多向老老师学习、多读书、勤写教育教学随笔,此外,还要乐观参加校本争论。由于,科研素养是当代老师的基本素养之一,科
17、研是当代老师学习的方式之一,科研是当代老师的工作方式之一,科研有利于提高老师的教学力气和水平。在教学方面,应用新课程来进行教学设计,要以同学的进展为本,要突出创新与实践力气的培育,要适应同学的学习心理特点和年龄特点。在处理师生关系方面,要以科学的方法了解同学、以公正的态度对待同学、以的胸怀宽容同学,还要留意把握“心育”的艺术。 在培训中,我还熟识到老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调力气,才能使教学更有效率,更进一步促进同学的进展;老师是父母。作为一名老师,要富有爱心,老师对同学的爱应当是的、公正的,就像父母对待孩子;老师还要擅长发觉每一个同学的闪光点和进展需要;老师是伴侣。所谓良师
18、益友,就是强调老师和同学要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心伴侣一样;最终,老师是同学的心理者。老师应了解不同同学的心理特点、心理困惑、心理压力等,以赐予准时的关怀和排解,培育同学健康的心理品质。 其次,培训为我即将面临的实际工作供应了许多方法和策略。 在培训中,几位从事教育多年、教学阅历丰富的老老师在谈到老师的进展问题时,都说到要适时调整和更新自身的学问结构;在教学教法阅历方面,要多读书、实践、加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。另外,在新课程的背景下,各位新老师要认真地贯彻新的教学,以同学进展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。 再次,培训使我对将来的
19、工作布满了信念和动力。 对于刚刚从高校校门踏出的我们,对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦,而本次培训中培训指导老师也特别留意我们的这种心理的变化,他们鼓舞我们要更加地熟识社会、熟识自己的角色,转变以往同学时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。鼓舞我们要创新,在教学中发挥自己的聪慧和才智,争做教学进展的新秀。这些鼓舞,使我对将来的工作布满了信念和动力。高尔基曾经说过:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中,并实现自己的意志。”或许,对于我们师来说,只要有克服困难的信念,才能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半。 老师培训个人总结4 老师专业成长是我校多年的
20、工作重点,在新课程实施的背景下,老师的生涯进展将成为新课程工作的亮点之一,通过各级各类的新课程培训学习、学校的引导和老师的自我激励,提升老师的职业道德、教学素养和争论素养。建立一支新课程改革的师资队伍,高中课程改革试验供应师资保障,特制定本方案。 一、目标与任务 依据一般高中新课程改革的目标,建立基于促进每一位老师专业成长的老师培训体系,构建一支符合素养教育要求的、关注自身成长、关注同学进展的老师队伍。通过培训,达成以下具体目标: 1、促进老师教育教学观念的真正转变,使参与课程改革变为老师的自我意识、自觉行为; 2、实现老师专业学问的结构性调整,使之适应新课标要求,处理好教学与争论的关系,老师
21、应成为教育教学的争论者和反思者; 3、提升教学技能,实现老师教育方法、教学方式实质性的转变,以保证课程改革试验落实有效。老师要处理好教学与课程的关系,老师应成为课程的建设者和开发者,乐观参与课程改革的进程 4、建立以校为本的教学争论制度,形成老师之间、学科之间广泛沟通、相互研讨的教研氛围,引导老师制造性实施课程,以促进每一位老师的专业成长。 5、老师应做同学学习的促进者,留意培育同学力气,做同学人生的引路人,应敬重同学、观赏同学、关怀同学、引导同学; 6、处理好学校与社区的关系,老师是社区的一员,是社区教育、文化、科学事业的共建者,老师应与家长、社区、同事合作,参与社区的共建。 二、基本原则
22、1、全员参与原则,坚持以省、市两级培训为主,整体推动,全员培训的原则,使新课程培训惠及到全部老师; 2、通识培训与学科专业培训相结合的原则; 3、专家培训与校本培训相结合的原则,坚持集中培训与校本研修、自主学习相结合,理论提高与实践考核并重的原则; 4、学科指导小组引领与备课组行动争论相结合的原则,以评价促进展; 5、课题争论与课堂教学改革实践相结合的原则,坚持管理者、培训者和骨干老师培训先行,统筹考虑,科学支配; 三、具体措施 (一)系统培训:分类分层培训为中心的培训模式 层次 组织单位 参加对象 负责支配部门 第一层次 国家级培训 学校领导、各学科带头人 进展规划争论室 其次层次 省级新课
23、程培训 各学科主任、新课程管理者、新课程教学骨干 课程管理中心 第三层次 市级(包括连续教育) 专任老师 班级管理中心 第四层次 学校(校本) 专任老师 学科组、班级备课组 (二)建立新的校本培训保障制度。 1、成立以科研型、专家型老师为主的学科指导小组,指导本学科开展新课程试验,组织争论解决试验过程中面临的重点和难点问题; 2、改进教研组与备课组的校本教研活动,以行动争论为主要形式,提高教研活动的针对性和有效性; 3、制定老师生涯进展规划,进行自我反思和确定自我专业成长目标。 (三)课题争论与课堂教学改革实践相结合。 1、进一步明确课堂教学改革的主线,将探究式教学方式作为转变老师的教学理念和
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